學(xué)校校本教研工作計(jì)劃范文九篇

第頁共頁學(xué)校校本教研工作方案范文九篇學(xué)校校本教研工作方案范文九篇學(xué)校校本教研工作方案篇1為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，提升老師的教學(xué)程度，逐步向?qū)I(yè)化老師開展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)根據(jù)，以老師進(jìn)修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師教學(xué)才能，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展。二、教研目的：以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探究校本教研活動(dòng)形式，用心營造教研氣氛。抓普及，促進(jìn)步，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，逐步探究校本教研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺(tái)。4、觀看或理論優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析^p、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。三、詳細(xì)步驟和方法：1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教誨主任為副組長，年級(jí)教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建2個(gè)教研組：語數(shù)組，綜合組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、深化“課例研討”校本教研形式。深化上學(xué)期的教研形式的研究與討論：(1)每個(gè)老師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課后說課后反思)(2)老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)缺乏，提出一點(diǎn)希望。)(3)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)展二次修改。5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步實(shí)效。(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。(2)立足課改，不斷深化施行新課程。扎實(shí)開展"人人爭達(dá)標(biāo)"活動(dòng)。以教校為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，進(jìn)步自身的執(zhí)教程度。(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步進(jìn)步。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。如開展老師根本功競賽、優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流等活動(dòng)。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除派老師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們力爭通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地實(shí)驗(yàn)老師零間隔接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。建議老師建立自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上論壇中?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面。學(xué)校校本教研工作方案篇2一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和老師行為。它不是一種詳細(xì)的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是老師的專業(yè)開展活動(dòng)，也是一種經(jīng)歷的理論提升過程;不僅是老師的個(gè)人行為，也是學(xué)校進(jìn)步教育質(zhì)量，創(chuàng)立個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)開展為目的，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，提醒教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為根本點(diǎn)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上程度。因此我校特制定校本教研方案。二、工作目的1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師的校本教研理論程度，著力打造一支校本教研理論程度過硬的老師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深化領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，準(zhǔn)確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有理論意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建立，強(qiáng)化以備課為根本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)老師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強(qiáng)老師的理論培訓(xùn)。老師的自我反思包括課程施行前的反思，課程施行中的反思，課程施行后的反思;包括課程施行者的反思。這就要求老師要有較高的理論認(rèn)識(shí)程度，對(duì)自己的課程有較高的理論分析^p，這就促使老師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，進(jìn)步老師的校本教研理論才能。通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使老師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成互相交流經(jīng)歷、互相商討心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而到達(dá)進(jìn)步老師的校本教研理論才能的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升老師校本理論研究與校本理論教學(xué)相結(jié)合的程度。專業(yè)引領(lǐng)，就其本質(zhì)而言，是理論與理論的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論程度。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)理論，在校本教學(xué)理論中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比擬薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。四、詳細(xì)措施1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)老師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的自我反思的理論基矗堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研理論，進(jìn)步校本教研理論才能。(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，老師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3)以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析^p研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有老師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教誨處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)展集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想互相交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而到達(dá)互相促進(jìn)，共同成長，真正進(jìn)步校本教研才能的效果。(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)展階段小結(jié)與反應(yīng)，促進(jìn)校本教學(xué)理論才能的進(jìn)一步進(jìn)步。聽課調(diào)研的目的就是要理解老師在施行新課程校本教學(xué)過程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改良。(6)以課題研究為打破口，將教校本教研理論中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)展理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性研究成果進(jìn)展匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體程度。1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研程度的提升。2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)展教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。3)通過走出去的方式，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請(qǐng)一些專家來講座，來引領(lǐng)。附表：金星學(xué)校校本教研主要活動(dòng)安排周次主要活動(dòng)及主要內(nèi)容制定校本教研工作方案業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)第一次課題組研討集體備課、公開課優(yōu)秀公開課聽課、評(píng)課、議課集體備課新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評(píng)析、研討第二次課題組研討聽課調(diào)研總體反應(yīng)，理論學(xué)習(xí)10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)11備課組活動(dòng)(集體備課)12新課程專題講座13第三次課題組研討14教學(xué)論壇活動(dòng)15集體備課16搜集整理各項(xiàng)材料17評(píng)選優(yōu)秀公開課18期末復(fù)習(xí)學(xué)校校本教研工作方案篇3一、總體目的及指導(dǎo)思想本學(xué)期我校本著以老師為主體，以問題為動(dòng)力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以各學(xué)科教研組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)展，努力進(jìn)步各學(xué)科課堂教學(xué)效率，創(chuàng)始我校教育教研教學(xué)新場面。借助互聯(lián)網(wǎng)＋空中課堂為平臺(tái)，促進(jìn)老師個(gè)人開展與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向，使本校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)并更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，解決老師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深開展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的才能。以新課程為導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以課程施行過程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，進(jìn)步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度。二、詳細(xì)目的及要求1、通過校本培訓(xùn)，更新老師的教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)在進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)老師從經(jīng)歷型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。4、觀看或理論優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析^p、自學(xué)研討，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。三、詳細(xì)形式與措施形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干老師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研方案與聽評(píng)課方案。2、集中學(xué)習(xí)溫州市新常規(guī)的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)步理論程度。3、觀看課堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開展形式深化理解。4、骨干老師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。5、開展四課活動(dòng)(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評(píng)課)，加強(qiáng)理論，教研組實(shí)在推進(jìn)教研工作的開展。6、立足本校校本培訓(xùn)的根底上，在條件答應(yīng)范圍內(nèi)邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)展專題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來校聽課。四、學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)組長：陳圣宗副組長：金莉語文組成員：xxx〔教研組長〕數(shù)學(xué)組成員：xxx〔教研組長〕綜合組成員：xxx〔教研組長〕五、詳細(xì)安排：九月：1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評(píng)課小組，中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，注重課堂常規(guī)工作。2、各教研組確定本學(xué)期教研主題，制定相應(yīng)教研安排表。3、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)沙龍。十月：1、教研主題研討活動(dòng)2、互聯(lián)網(wǎng)＋課堂互動(dòng)教研3、老師展示課十一月：1、教研主題研討活動(dòng)2、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)分享會(huì)十二月：1、教學(xué)案例、反思、論文評(píng)比2、整理相關(guān)檔案3、認(rèn)真組織各年級(jí)的工程學(xué)評(píng)活動(dòng)及期末考試工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，撰寫試卷分析^p及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。學(xué)校校本教研工作方案篇4以教育的“三個(gè)面向”指示精神和“新課改”的重要思想為指導(dǎo)；堅(jiān)持以“學(xué)生開展為本，基于學(xué)生開展，關(guān)注學(xué)生開展，為了學(xué)生的開展”為教育課程改革的核心理念。貫徹縣市級(jí)學(xué)校工作方案思想，以備課組為單位進(jìn)展集體備課。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)體作戰(zhàn)”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度。積極投入到我校的日常教學(xué)活動(dòng)中去，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，做到重要章節(jié)施行集體備課。認(rèn)真落實(shí)不流于形式，逐步把進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的思想和理念浸透到課堂教學(xué)中，努力貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作和數(shù)學(xué)教研組的建立。根據(jù)我段的實(shí)際情況，備課組本學(xué)期主要要從以下幾方面加強(qiáng)落實(shí)。1、本學(xué)期要求每位老師合理安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、實(shí)在做好集體備課工作，從少到多，逐步完善，保證質(zhì)量。3、從實(shí)際出發(fā)分層次選擇教輔資料統(tǒng)一征訂，單元分層測試、自主評(píng)卷。認(rèn)真分析^p問題所在，共同提出解決方案，加強(qiáng)落實(shí)，各老師注重因材施教。大考要求統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，對(duì)每次考試總結(jié)經(jīng)歷，找出問題，逐步解決。4、精選例題和課時(shí)作業(yè)，進(jìn)步拓展練習(xí)，讓知者加速。盡量做到以點(diǎn)帶面，兼顧兩頭，逐步進(jìn)步課堂效率，并要求老師結(jié)合新課改精神。改善課堂教學(xué)這一主要陣地實(shí)在做好對(duì)學(xué)生的作業(yè)的評(píng)價(jià)與跟蹤。5、信息共享，發(fā)揮集體智慧的作用。備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息搜集和挑選資料存庫，發(fā)揮集體智慧，在備課組會(huì)議上整理，及時(shí)應(yīng)用到詳細(xì)教學(xué)中。6、要求每位數(shù)學(xué)老師要多與學(xué)生交流，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，理解他們的心里所想，和對(duì)數(shù)學(xué)的熱情以及在學(xué)習(xí)方法上的個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，互相協(xié)作，多干實(shí)事，在“落實(shí)”二字上下足功夫，向“落實(shí)”要質(zhì)量，向“落實(shí)”要成績，并且要不斷進(jìn)取，進(jìn)步專業(yè)程度，并把校本教研活動(dòng)與教學(xué)理論結(jié)合起來，開闊知識(shí)面，逐步進(jìn)步上課程度，爭取向課堂要效率，進(jìn)而做到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)步。本學(xué)期還要把我們組的課程開發(fā)的前期工作做好?！哺交顒?dòng)進(jìn)度安排表〕周次活動(dòng)內(nèi)容參加對(duì)象1、第一次會(huì)議〔制定本學(xué)期方案〕討論本學(xué)期教輔材料的選擇，全組老師2、學(xué)習(xí)新課改理論，參加市名師大講堂，全組老師3、數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)〔安排數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，及公開課〕，全組老師4、集體備課與教學(xué)觀摩課〔內(nèi)容另定〕執(zhí)教，李秀珍，吳歡燕5、理論學(xué)習(xí)《新課程，新理念》課程開發(fā)，局部老師6、集體備課，全組老師7、觀摩課〔內(nèi)容另定〕，執(zhí)教，徐成浩，胡冬雪8、期中考試及質(zhì)量分析^p，全組老師9、集體備課與公開課，執(zhí)教，劉峰，陳建堯10理論學(xué)習(xí)，相關(guān)老師11、集體備課與公開課，執(zhí)教，呂永吹，祁炳利12、期末考試及評(píng)卷，全組老師13、高二數(shù)學(xué)備課組〔執(zhí)筆；呂永吹〕xx.9.6學(xué)校校本教研工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以課程施行過程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，進(jìn)步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度。二、總體目的：以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深開展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式的校本教研制度。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提早三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)展反思交流，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同進(jìn)步。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同進(jìn)步。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。四、主要工作措施:1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的'四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。老師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步。3、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)歷。另外，就個(gè)別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。4、由于校內(nèi)資有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从蟹桨赴才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會(huì)老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。5、開展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)始教研新天地。學(xué)校校本教研工作方案篇6校本教研是教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的重要載體。為進(jìn)步教研活動(dòng)實(shí)效，讓教學(xué)研究更好地為教學(xué)效勞，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本教研活動(dòng)設(shè)想如下：一、強(qiáng)化教研制度。教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動(dòng)的順利開展有助于老師進(jìn)步課堂教學(xué)程度，有助于新的教學(xué)理念的施行與交流，是學(xué)校開展的動(dòng)力。為防止以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課老師疲于應(yīng)付，聽課老師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動(dòng)老師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善。二、改革聽課方式。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學(xué)流程，記精彩的組織語言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。老師記得辛苦，根本沒時(shí)間來消化吸收。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)該以“聽”為中心，聽老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽學(xué)生精彩的個(gè)性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。聽課時(shí)，只要求老師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)才能，進(jìn)步老師的理論程度。三、教研與課題相結(jié)合。本學(xué)期，教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專題、定人員”“三定”的根底上，注重突出專題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為假設(shè)干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。四、走出去，請(qǐng)進(jìn)來，發(fā)揮“名?！?、“名師”作用。五、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校校本教研工作方案篇7校本教研是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，立足本校進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能和教育教學(xué)程度的一項(xiàng)重要措施，根據(jù)這種情況，我校特制定如下：一、認(rèn)真組織集體備課集體備課是一項(xiàng)充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，就我校老師構(gòu)成成分而言，青年老師占據(jù)多數(shù)，他們盡管有豐富的理論知識(shí)，但在教學(xué)經(jīng)歷、備課方法、授課形式上，還有許多欠缺和缺乏。因此，很有必要通過集體備課這種形式，讓青年老師在老老師或有豐富教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)科帶頭人的帶著下得到培訓(xùn)，到達(dá)逐步進(jìn)步教育教學(xué)才能之目的。二、搞好聽評(píng)課活動(dòng)備課是根底，上課是關(guān)鍵，評(píng)課是進(jìn)步的前提。不管你的教案寫得再好，還必須通過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的表達(dá)出來。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些缺乏和缺陷，怎么改動(dòng)這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣，只有通過醫(yī)生的診斷才能確定病因，才能對(duì)癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的老師。所以，我們不但組織好聽課活動(dòng)，更要及時(shí)組織老師進(jìn)展評(píng)課活動(dòng)，在評(píng)課活動(dòng)當(dāng)中互相商討，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的目的。三、搞好集體教研活動(dòng)集體教研也是進(jìn)步全體老師教育教學(xué)才能和教學(xué)程度的一項(xiàng)重要措施，因此我們要求全體老師對(duì)集體教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的集體教研安排時(shí)間內(nèi)，無重大事故或原因，不得請(qǐng)假，更不得缺席。不管是上級(jí)教育主管部門組織的教研活動(dòng)，或?qū)W校組織的教研活動(dòng)必須按時(shí)參加，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)落實(shí)。四、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是進(jìn)步老師教育教學(xué)程度，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)歷的一項(xiàng)重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我進(jìn)步，才能跟上飛速開展的教育形式。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，向老師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，通過集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對(duì)全體老師進(jìn)展全員培訓(xùn)和全員進(jìn)步。全體老師還必須寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。五、搞好傳幫帶活動(dòng)近兩年來，我校承受了許多青年老師，他們剛剛走上講臺(tái)，在教育教學(xué)才能和教學(xué)方法、授課方法等方面，存在許多缺乏和欠缺，為了幫助這些青年老師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好老師之間傳幫帶活動(dòng)，就是說讓這些青年老師向身邊的老老師、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師、骨干老師拜師，讓這些老老師、骨干老師等帶徒，互相聽評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，已到達(dá)對(duì)青年老師進(jìn)展培訓(xùn)和進(jìn)步的目的。六、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步近幾年來，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展，新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)形式如雨后春筍，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都許多珍貴的經(jīng)歷，可供我們借鑒，有許多新的教育理論、教育思想、教育形式等可供我們學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用這樣有利條件，通過不同的渠道，借助不同的時(shí)機(jī)，盡可能多的派老師出外考察學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以請(qǐng)進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)歷，以進(jìn)步我校全體老師教學(xué)程度。七、加強(qiáng)老師專業(yè)知識(shí)進(jìn)修前幾年以來，我們學(xué)校進(jìn)來了許多青年老師，盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng)，但有許多老師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致，因此，對(duì)這些老師很有必要進(jìn)展專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和進(jìn)步，以幫助他們盡管的進(jìn)步他們自己的業(yè)務(wù)程度，適應(yīng)教育事業(yè)開展的需要。學(xué)校校本教研工作方案篇8一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為根據(jù)，以提升老師的專業(yè)素質(zhì)為目的，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)形式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教才能，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。二、教研目的：以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探究校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氣氛。通過樹典型，抓普及，促進(jìn)步，逐步探究校本教研的形式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、通過開展校本教研活動(dòng)，解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問題，改變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。2、通過開展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，更新老師教育理念，提升老師教育教學(xué)程度，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。3、通過開展校本教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使老師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)歷，積聚教育教學(xué)智慧，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺(tái)。三、工作措施及方法：(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。1、老師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)根底理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)理論中出現(xiàn)詳細(xì)問題的意識(shí)。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。2、加強(qiáng)骨干老師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂理論、經(jīng)歷總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使老師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干老師的帶頭、示范作用，推動(dòng)我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。3、加強(qiáng)青年老師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，使青年老師能早日成長起來。青年老師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，進(jìn)步自身素質(zhì)。(二)以“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)形式為載體，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。1、優(yōu)化課堂教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步老師的授課程度，最終形成具有學(xué)校、老師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)形式。2、積極組織開展“每周一課”活動(dòng)，加大聽課力度，強(qiáng)力推進(jìn)老師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評(píng)課的教研氣氛。要求任課老師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，研究、討論合適課改的教學(xué)形式，全面進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)程度。3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針，加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成績，確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。(三)全面落實(shí)教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性。1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課方案，并嚴(yán)格按照方案執(zhí)行，在集體備課時(shí)先由本組的老師寫預(yù)案，同組積極老師參與研討，最后達(dá)成共識(shí)，最終形成教案。2、落實(shí)主題研討活動(dòng)。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組老師進(jìn)展主題研討。主題研討采用先進(jìn)展集體備課、學(xué)科帶頭老師講課、講課老師說課、本組老師進(jìn)展主題研討、課例研討的形式進(jìn)展，把主題研討落到實(shí)處。3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)效勞的原那么，確立的課題必須于教學(xué)理論出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。同時(shí)課題要具有周期短、見效快的特點(diǎn)。通過課題的立項(xiàng)、研究，最終要形成科研成果。(四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的老師隊(duì)伍。1、加強(qiáng)老師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課老師都能純熟使用多媒體進(jìn)展教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的才能。不斷進(jìn)步多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度再上新臺(tái)階。2、規(guī)劃建立屬于老師自己的博客，促使老師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)歷，實(shí)在進(jìn)步老師的教學(xué)才能和電腦應(yīng)用才能。3、鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資，豐富自己的課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，將每一位老師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動(dòng)，深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校校本教研工作方案篇9新學(xué)年，我老師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年，課堂效益年的契機(jī)，更新老師的教育觀念、進(jìn)步教學(xué)程度、增強(qiáng)教育科研才能，打造一支可持續(xù)開展具有高尚師德的老師隊(duì)伍，結(jié)合縣老師培訓(xùn)方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案：一、老師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實(shí)而有效?，F(xiàn)狀分析^p：面上：課堂效率低，點(diǎn)上：局部老師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對(duì)薄弱。解決方法：1、有針對(duì)性培訓(xùn)，不盲目。2、資利用效益最大化。二、指導(dǎo)思想：以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī)，進(jìn)步老師整體素質(zhì)，建立一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適