關(guān)于歷史教學(xué)總結(jié)四篇

1每節(jié)神態(tài)輕松形去按照「程標(biāo)準(zhǔn)行讓掌握知而材法材內(nèi)及設(shè)類型定采用法過程程序及間安排都了詳細(xì)記錄寫案都做到“而”每堂都前充分準(zhǔn)制種于引意趣具及該寫記編寫案推素質(zhì)育目前考試題目靈決定了形靈樣設(shè)置題激思趣力培養(yǎng)把受知識技智力起知識層入思想感育因揮創(chuàng)意創(chuàng)力讓種質(zhì)都到效培養(yǎng)狠抓風(fēng)所5個(gè)班比喜愛候比較分專講完成但因班任習(xí)存問題問因分低找別人抄這就影了成績此狠抓風(fēng)班級里倡種風(fēng)厲評抄襲行與同了同習(xí)性了習(xí)競賽興種追趕習(xí)風(fēng)氣雖然部同該很興趣習(xí)勁頭也濃只是太了基太差試績很差些是及找差解原因些感趣就跟他們習(xí)文性跟們講些趣語故事他興趣些沒努去批再鼓勵(lì)他們定下習(xí)標(biāo)督他幫他們；些基太差抱破罐子破摔態(tài)過卑試怯場等就幫他們找習(xí)分析原因鼓他們害怕失敗給信心且多多練多問幾個(gè)什即很也表他過個(gè)絕部同都養(yǎng)成了苦練習(xí)形了良風(fēng)五輔導(dǎo)利用余間行輔白心解給們記憶法法指導(dǎo)成習(xí)慣做到所知固復(fù)及查漏與家聯(lián)及溝家了解便家里孩行監(jiān)六批改布置做到精讀精練針性層次性了做

2懇持懈神從事下論究校倡導(dǎo)師個(gè)根從體和己讀面文變想念用理論裝首先為打己原思想念轉(zhuǎn)變己心智式用考指導(dǎo)具體斷修覺式了化：僅成績更康長身發(fā)展;僅績面展其新理提己論平步強(qiáng)論合所科反提平最極究理論和踐究式理聽了校科師開課虛心長處利用其間積極相理論更深刻理解水平定提二好項(xiàng)規(guī)之初就究材根據(jù)特材編排和科師商制定了較為科第輪計(jì)劃第復(fù)主要特元要地再上加快了度突主又適當(dāng)重劃且根際劃適當(dāng)使計(jì)劃達(dá)更加善備爭好節(jié)備僅備材把材重和重要要備備和根據(jù)材內(nèi)設(shè)計(jì)課型定采用爭“而”堂前充反堅(jiān)從末抓層用讓堂上收獲師應(yīng)導(dǎo)績想談其和4用念導(dǎo)堂提課堂注導(dǎo)引成科注重能和主學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)生的主體地，教師在課量講而動生去探，過身努建知，會快，教只學(xué)學(xué)的引者、助、交和參與，我在堂極的調(diào)學(xué)學(xué)的積極性讓學(xué)生真正的課上來生得容學(xué)得松學(xué)得愉快。5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)概念和結(jié)論理清歷史發(fā)展的基線索、階段特和聯(lián)系形成科內(nèi)主干統(tǒng)和識網(wǎng)6、掌握基本記憶方法和習(xí)慣準(zhǔn)確記憶本史實(shí)，力求在理解的上記憶知識使識網(wǎng)化理解要?dú)v史念結(jié)這形成史維的基途。以單元為中心，學(xué)會從政、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的'基本線索、階段特征和發(fā)展程，從宏觀角度握歷史。融會貫通形成歷史知識的主干。9、復(fù)習(xí)策略節(jié)課默一個(gè)重知識點(diǎn)。以教師解為主側(cè)重全知識點(diǎn)。周測的化學(xué)復(fù)習(xí)的習(xí)。10、學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)識記能，識點(diǎn)學(xué)以，生的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是為思內(nèi)化成自的知識。學(xué)生主與科師通師生科交流。、習(xí)的思1、復(fù)習(xí)(主要理識)的，學(xué)只要地記憶。要思。習(xí)中，的識，現(xiàn)只要單，思維，學(xué)程中本化憶，的教學(xué)方以學(xué)生參與學(xué)的復(fù)習(xí)過程中以的一策略上課的寫、等這上生礎(chǔ)體的學(xué)方法能到的。生到解位生特的與只的正幫助生學(xué)的點(diǎn)和方法4、教師本以的能量。量，在的習(xí)。以師一要的。5、復(fù)習(xí)的性，面是學(xué)生，是位生的知、基礎(chǔ)識的。以教學(xué)中導(dǎo)中等生生生的導(dǎo)習(xí)。、習(xí)的。1習(xí)要性教求性的解學(xué)。體法(1)復(fù)習(xí)教師自為本的重和(2)234(3)小組討論較、自要三年銜接高要樹想師要組使他要高師、三要4、5比較67、要課.1論級2、三課高3、高高使自4、年師流高使3師聽課、課、、年級三師組師課課使比們課聽課、課師們們師聽課一、這些課的共同優(yōu)點(diǎn)：建立良好師生關(guān)系，積創(chuàng)設(shè)一種平等民主、和諧的堂氛圍。齊翠苓華老師除了具自然親切的教之外還常注運(yùn)用富有感染力的語來鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上毫不吝自己對學(xué)生的贊“這么難的問題你答得樣真厲害”“腦真靈”“真棒”下就進(jìn)與生的距。吃材學(xué)目標(biāo)確教學(xué)難突。師們都崗們極高工作情都顆愛育事愛學(xué)生們的心。為了上好一堂課，老師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂教方法靈活多樣。（三）注重課堂實(shí)效不擺花架子。實(shí)在實(shí)地課上實(shí)、上好。課堂，學(xué)學(xué)、好、學(xué)得為目的，課堂效高真學(xué)生感學(xué)一的事情。齊翠、李苓師的課為。（），情。進(jìn)堂教進(jìn)了不作方地真感。感的衣少華老師的課，師一課，的語言，每一學(xué)生的，生、注老師的真情地染他，不了生的極高的學(xué)。（）立教教材，體課整的。課課的整，同教教教主，在教材同能材創(chuàng)教材少老老，在學(xué)，材主創(chuàng)教材生學(xué)同，感的、的。與活的系切。翠李苓，衣少華教的，學(xué)生活的，學(xué)等方學(xué)生感生活來的。學(xué)真真切就在們，就在們生活，學(xué)有的。用多教。課標(biāo)出：教師有的優(yōu)課多老師非常注體這一點(diǎn)富：、、、、、言的、、得、、具，了學(xué)效。二、在有課在些點(diǎn)主有下點(diǎn)。（一）課子方法的子，。（二）課學(xué)不，的不自。三、方：對的問下進(jìn)方法，進(jìn)教學(xué)平高。力學(xué)關(guān)學(xué)的方，實(shí)教師的業(yè)，教師的學(xué)。師出，優(yōu)教他們的么的，學(xué)進(jìn)的學(xué)法，點(diǎn)課堂教學(xué)平。3、課目、對的價(jià)值在課對重教的“在課記錄下跡做不斷“跟蹤”對教師能力進(jìn)展進(jìn)行評價(jià)提高指導(dǎo)價(jià)值促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。4、不提高教師堂教學(xué)專題研究意識努力形自己的學(xué)風(fēng)格為成為一中名師、區(qū)名、名師而奮斗。歷史教學(xué)總結(jié)篇4上學(xué)期根學(xué)本人任初一六九班個(gè)班的歷史課學(xué)工作刻苦認(rèn)真勤懇時(shí)嚴(yán)格要求自己經(jīng)過全體同的共同力圓滿成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期來教工作匯報(bào)如下分兩個(gè)方面：具體做和后努力方向一、具體做法1、認(rèn)真?zhèn)湔n。根教材內(nèi)及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課類型，教學(xué)過的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的排寫好教案一節(jié)課都做到&“有備而來&”，每堂課都課前做好充分的準(zhǔn)備。積參加歷史研活，吸取歷史有經(jīng)老師的教法，取長補(bǔ)短，深入學(xué)教學(xué)提高自己的教的務(wù)課堂教學(xué)，的教法。分、，學(xué)、方，學(xué)有自動、、的力，學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)4、實(shí)，識科內(nèi)的和本，總結(jié)，學(xué)生好的。5、，研究教學(xué)的。材內(nèi)容不內(nèi)，內(nèi)容不全，準(zhǔn)，不，要力來行全面習(xí)到如指、6、教學(xué)中對學(xué)生行了過對史經(jīng)成就學(xué)生和自生歷史人提高了學(xué)生分能行了一結(jié)教行了高，提高了學(xué)。、努力方向、加自本的，課堂做到，習(xí)，，學(xué)生力的，識做到課課加備的對，努力務(wù)課堂教學(xué)展題教活動，提高課堂教學(xué)實(shí)。加課活動的指導(dǎo)和導(dǎo)做學(xué)生自，作究學(xué)習(xí)。在后的教教學(xué)工中，嚴(yán)格要自，努力工作，，，前進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求取好成。下為，一學(xué)教學(xué)總結(jié)學(xué)教學(xué)結(jié)篇1人的一在的力中成了過本教學(xué)人程能，為一，本本到了上，上積極、務(wù)研學(xué)努力到了一的提高時(shí)同間到的好。具體如。2010700032800800023682試積向他水更步電技術(shù)雖指點(diǎn)但向關(guān)員求電技術(shù)較目已基處理些單應(yīng)急問題前些日曾為兩外出員編2個(gè)件刻錄技術(shù)初其三創(chuàng)新雖今生吃別“剩飯”底薄基礎(chǔ)差思想穩(wěn)興趣但們叫氣餒立實(shí)際以為個(gè)生職盡責(zé)熟材解情鉆研讓個(gè)生到他該到經(jīng)末考試中班59基都出應(yīng)水另外克無驗(yàn)困難積電水平四事睦處來事夠相處無臉之事雖工作中些想但心愉都很快煙消散五工作兢兢然疾卻未因之耽工毫未假更未遲到早或崗職工作盡心做臨工作積極做六創(chuàng)銳意革為適育發(fā)創(chuàng)新改增藝千方百育量科題立項(xiàng)實(shí)相地當(dāng)工作關(guān)心指們助懷工作中之將及差積彌補(bǔ)爭作更起色數(shù)結(jié)2光飛逝轉(zhuǎn)個(gè)期去回個(gè)期成功之處盡意地為于后好展總結(jié)如下可經(jīng)驗(yàn)成處：（1）效價(jià)今接個(gè)新班生個(gè)初來乍到生心目還--規(guī)上讓神感留神把忘人報(bào)告說人直重我試融這把四發(fā)表現(xiàn)極進(jìn)步宣人業(yè)秀數(shù)由四兩次比只看等每名并短信家報(bào)每后名他談話析并與家溝末最高科試操作簡效果（2）辟數(shù)園進(jìn)層材然變薄但材容僅少而變數(shù)僅六節(jié)完材容經(jīng)那么好培優(yōu)怎么辦？后想如兩天練道于是在黑板寫程角辟數(shù)園地首先征集名字孩們想到多挑戰(zhàn)臺萬花是數(shù)家等選多數(shù)同中意“是數(shù)家”字并從熱同中選出版由他們每天從我道習(xí)板向全征集答案他幾人在商議論然后興致勃地找求意見這正我想`天并做出同表揚(yáng)“真我天才”極鼓勵(lì)部孩極性得到提（3）當(dāng)然多盡意地1挖識水平趣點(diǎn)把握還足藝術(shù)發(fā)激勵(lì)語言藝待訓(xùn)提高2后進(jìn)極調(diào)動夠然讓數(shù)好與后結(jié)但孩們?nèi)藷崆閯舆@都待后重視3與家溝還夠采取多種途徑多家聯(lián)系取家解與配數(shù)結(jié)篇3數(shù)于活服于活應(yīng)于中創(chuàng)實(shí)際活情境在解中受數(shù)與活密切聯(lián)系中我熱激情中追情與融境與趣共振達(dá)到境趣多共融從同實(shí)現(xiàn)目境造鮮數(shù)數(shù)應(yīng)從活已知識背景出提供充進(jìn)實(shí)活們真握知同廣泛活驗(yàn)我非注情境設(shè)經(jīng)上創(chuàng)設(shè)活情從已已知知激習(xí)興趣從好服1.創(chuàng)貫穿始情境教學(xué)中我十分注重課堂教學(xué)情境的整體創(chuàng)設(shè)與把握據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律采用貫穿課堂始終的教學(xué)情境結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，使用不同的手段、方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.預(yù)設(shè)情境與生成情境相結(jié)合我在課前準(zhǔn)備會以學(xué)情為根本課堂可能出現(xiàn)的情境進(jìn)行梳理好預(yù)設(shè)；但學(xué)生的頭腦發(fā)展是變化莫測的際教學(xué)中我又把課堂中生成的情境盡量讓學(xué)生自己解決并為學(xué)生做好向?qū)?，課下及時(shí)做好記錄，為后面的教學(xué)積攢經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)設(shè)問題情境問題是數(shù)學(xué)的心臟是連接前后知識的橋梁教師要善于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和運(yùn)用問題創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生積極有效的思考切實(shí)在學(xué)生智立發(fā)展趣激發(fā)上下功夫?qū)W中刻意給生創(chuàng)設(shè)問題境導(dǎo)他們思考、探究、從激發(fā)他們的學(xué)興趣。二、多元融，愉悅氛重多學(xué)整合與用教學(xué)中我學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系重學(xué)知識的成展學(xué)的數(shù)學(xué)思他們的數(shù)學(xué)使他們數(shù)學(xué)結(jié)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思的理數(shù)學(xué)知本的內(nèi)將數(shù)學(xué)的知內(nèi)現(xiàn)方式學(xué)手段、方整與用，數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)，有。1.重教內(nèi)，體本的學(xué)理，教，知是的、、在師用教不于進(jìn)學(xué)教中內(nèi)行刻理解的創(chuàng)使用，使學(xué)成師的。2.重元現(xiàn)的數(shù)學(xué)不學(xué)的知是相的用可將聯(lián)學(xué)生的成展導(dǎo)在學(xué)實(shí)中我重學(xué)識數(shù)學(xué)知識聯(lián)系，分整合同學(xué)知識，切激發(fā)興發(fā)展學(xué)生、學(xué)效的學(xué)經(jīng)我，數(shù)教以數(shù)學(xué)知、數(shù)學(xué)多方面激趣多學(xué)的，成己的教學(xué)和教，使生在境趣氛中學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)結(jié)本我xx學(xué)二師學(xué)教學(xué)。20xx的，自己盡盡成分現(xiàn)自己的下、本，己認(rèn)理學(xué)，記6，體會6，自己認(rèn)有變做學(xué)與教的有結(jié)認(rèn)，心接他的，時(shí)，自己的二、教學(xué)多貫行能能的學(xué)把做實(shí)，加教過全跟管，正保學(xué)作不現(xiàn)的漏因施。具做是在真課同加教書批做每句每段抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的受能力，體現(xiàn)備的實(shí)用性。上課做精講精練，巧講巧練。抓根，求效重視數(shù)學(xué)基本功練準(zhǔn)把學(xué)的習(xí)動，采靈多的學(xué)法和管理方法限的動班生習(xí)主性使學(xué)生身地入學(xué)活動中來切減學(xué)的業(yè)擔(dān)重體異不搞海術(shù)機(jī)重重生學(xué)指加強(qiáng)學(xué)的本力培使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生。勤布置、輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)年來的教學(xué)實(shí)踐，自已基本掌握教材的知識體系，為今后學(xué)工作開展積累大的，學(xué)。、管理在全學(xué)生全的真做好學(xué)生教工強(qiáng)管，班自的用和積的用，差樣，做到，，生、、講的每一個(gè)生班的真正做了為生一學(xué)。題教工教。班理。在后學(xué)作學(xué)自身業(yè)能管理方，，好本工作。學(xué)實(shí)習(xí)教教學(xué)實(shí)教學(xué)1年的實(shí)接個(gè)是實(shí)的學(xué)是重學(xué)教能。習(xí)時(shí)后在年實(shí)。到多的學(xué)生，多的學(xué)課，是。講一講學(xué)到的。1.正確的良好的學(xué)習(xí)慣年是生學(xué)習(xí)的段實(shí)基知識握學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良的為慣重要在實(shí)過程中講過的課，生的課本上的，和的書樣在課中是認(rèn)真，個(gè)方重，要一，一，動因開要養(yǎng)養(yǎng)良好的習(xí)把課本備，地練習(xí)課本上同要生做用，。調(diào)的要學(xué)會主學(xué)。2.掌握理的習(xí)地是的，地理的體多地理現(xiàn)，地理理，地理的因能地中出來在習(xí)程要用，做到時(shí)，。3.展**中課程課教中交展的在個(gè)中，--激們維并性評們情七級界類希候型么案千怪但們笑們們來并婉轉(zhuǎn)每好這樣護(hù)知?dú)馀d營造樣圍重人注們們點(diǎn)指4.教點(diǎn)習(xí)后到上識比顯這教師應(yīng)用識礎(chǔ)絕復(fù)話掘八年級中土資源們從國土基國情正因樣情國家制定了什么樣國策這大`改策到們應(yīng)該怎么做才護(hù)土資源容找到找準(zhǔn)重而對其他就懂容們再照本讀遍費(fèi)方面會教師做到對核心思路方疑些概性或映中點(diǎn)而且析到年末結(jié)評樣西因制宜什么樣農(nóng)業(yè)門業(yè)門念便胡寫麥和稻降水少五八門什么樣區(qū)別許就會就錯(cuò)而似馬虎造實(shí)踏確這樣江三角洲所級區(qū)——單珠江三角洲所—會這里了省級區(qū)—就知東南了廣州甚至答珠、圳5.識讓朝氣與代息科具烈科人類斷探索斷究心得科果及上反映這需們師彌補(bǔ)本這缺點(diǎn)關(guān)實(shí)聞?chuàng)浇讨屑ち?xí)興了最聞訊做與俱代信息走域信息前6.知框架構(gòu)建這回歸總重環(huán)全面習(xí)基上整把握知識聯(lián)用單語構(gòu)節(jié)容知網(wǎng)絡(luò)和系這環(huán)讓來構(gòu)建這樣做既讓明這節(jié)重點(diǎn)又對本節(jié)容鞏固記憶這方比起枯燥背好實(shí)用7.達(dá)檢智測評節(jié)定檢間這對容掌握檢求獨(dú)完限完并到書寫規(guī)范師需教走檢查完情這環(huán)教師做到勤并到對格求得關(guān)重要。在一定程度上講，嚴(yán)格要求本身就是一種尊重信任。9.拓展遷移主是對節(jié)的容，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)料結(jié)社、生活實(shí)際，制有開發(fā)性、靈活性、綜性的問題，通過生的集思廣義，以到知識遷移和開拓學(xué)生視野的目的問可以是結(jié)構(gòu)的問題也可以是結(jié)構(gòu)的問題。如在完七年級上冊第二章第二《陸的變遷》我了這一個(gè)題目“利用本節(jié)課所學(xué)的知識大膽暢想一‘2億地球上陸分布會什么樣子’請你畫出一張你想象世界地圖”學(xué)然樣不但以且可以達(dá)到學(xué)以致當(dāng)然課根際。10.。課成與生能分，學(xué)我聲分。這不是義中學(xué)這題，要；內(nèi)的，這大的了題，我也掌聲。實(shí)的是的在這我高在知識上的內(nèi)，在教這個(gè)有。教本識教學(xué)學(xué)能；的；會，會。了個(gè)教”。這，我與學(xué)生成我的學(xué)我實(shí)的也**中個(gè)在我成上，的生下了的一。教學(xué)實(shí)學(xué)結(jié)2過的學(xué)和這個(gè)年后我開在上的教在一的下我到了__實(shí)學(xué)任年級教學(xué)到這學(xué)和過的地上講，了教的一子，不我，思。有教說一有的過行結(jié)合思所以個(gè)的年也想用這樣的方發(fā)展和在的實(shí)的，的結(jié)合本內(nèi)的和現(xiàn)實(shí)中如一進(jìn)際教環(huán)現(xiàn)在身教這我無我知教有我一樣想但這本教就是年一年中而實(shí)用。這樣的以課無生的。教，是，不能以，可。對子而，珍的是那一的尊，在我的教中該保不傷結(jié)實(shí)際而言在教學(xué)的程中配合以度的懲罰是可一針但放遠(yuǎn)變的教常會得反惡果教無足地。至此便也進(jìn)子的界，享他們喜怒哀樂的生活“打傷心了”“無所謂了”這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。施之嚴(yán)手，其所敬畏付以風(fēng)雨使有傾其中尤以位畏分最可取最長追根底將聚合一該是一根情金線在現(xiàn)情況下要想設(shè)創(chuàng)民和教學(xué)氛在教活動建平師關(guān)系而且教師把己成體一員是學(xué)們的良師是子的益，伴們在年道路執(zhí)著地行。二關(guān)于堂教在期見階段我深淺的感到了導(dǎo)師教學(xué)慧其中節(jié)名遍黃金略課教學(xué)我益的道中一黃感的一在上孩都感一的中心中這一是一中我們最該的是文法更們心該是一種的和情感將課文中己的心這是。在我的所有于一化”有，言為，在有，有所，化的自，受無為到他有一現(xiàn)的。到現(xiàn)在在子們中，我現(xiàn)其實(shí)為名學(xué)，要他的更要而該種生習(xí)和活的導(dǎo)。是要孩們建立平自的和要他到于生活的追自在的都的孩們是們受喜道了這是一種的，自這為一種有們一這，這。三關(guān)于實(shí)前想在童年以在生的路受益，。了課文習(xí)，以有?，F(xiàn)實(shí)情況而，在學(xué)的中對于體學(xué)等，可謂是一心一為學(xué)學(xué)這的在在現(xiàn)益，長之是。的習(xí)學(xué)的，。生是段追這都是澀分而缺種的使這鑿器塑成一成雕卻無法擋風(fēng)雨將風(fēng)化一。教對受是生的年華這朝氣的漫節(jié)怎風(fēng)這自風(fēng)的陪伴怎一心要而該學(xué)最氣子最愛們教學(xué)成一線而教成為種一一長其自追所謂是”學(xué)子。由于初涉教壇不知輕重故而信口雌黃寫下了這些在一月之中的所思所想待在以后的路上慢位會珍惜這些經(jīng)驗(yàn)己做得更好。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)——xx中學(xué)，帶興激心情，三年我再踏入xx學(xué)，這扮演角色再學(xué)生而生物習(xí)老師在習(xí)期我主在學(xué)工、級理育調(diào)三方習(xí)。在學(xué)工的指老鄧?yán)细]老我負(fù)班級高—（16），任一（16）班的副班主任。在實(shí)習(xí)過程中，我上了核酸、細(xì)胞中糖類與脂質(zhì)、細(xì)胞核3節(jié)新課，重復(fù)課節(jié)檢細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)2節(jié)復(fù)；評講月底模擬考試卷，次復(fù)課；課外活動3節(jié)制作葉脈書簽；監(jiān)考物理、數(shù)學(xué)、英語、生物4門學(xué)。在上課中一次我要好教、學(xué)課，后指導(dǎo)老師指導(dǎo)課試講試過后指導(dǎo)師的，著入的。次上課的，指導(dǎo)師會在課后面，做評課，下課后上我。期，不再上生，而更上課。這次的實(shí)習(xí)中，教學(xué)中我習(xí)的要教師、教、，教學(xué)；講課語要，活中；以學(xué)生導(dǎo)讓學(xué)生與課活動過；生入。在驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)是的。在檢細(xì)中糖類、脂質(zhì)蛋質(zhì)實(shí)中糖類與蛋質(zhì)驗(yàn)理講是重要的，學(xué)生經(jīng)這物的實(shí)驗(yàn)過程中些學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)不所的，要我老好。評試是一次的經(jīng)，以評講卷很的情，是情由試是的所以要一課間要試講評講評，我班的一于70%講結(jié)、生情。于學(xué)一得講。在講卷是我導(dǎo)經(jīng)過次教我之后的班講卷很。課活動主要負(fù)責(zé)學(xué)生作脈簽于是動而新制作過程指導(dǎo)作脈書簽生自動制作作以些動。在次習(xí)我?guī)灶愔?，學(xué)校類活、作、脈書簽制作、調(diào)卷，這過程中，是的我一中不，、一活，學(xué)了在學(xué)?；?，以后了的經(jīng)驗(yàn)。而在管理班級中，我是責(zé)、自理班上時(shí)應(yīng)該解下位動幸及況制種法因鑿證據(jù)可獨(dú)會傷害自尊心地己沖即聊因此護(hù)尊可育研隊(duì)研案起分合習(xí)結(jié)分幫助習(xí)管因真正參與到貴教幫助【推薦三關(guān)期教結(jié)四篇】期教總結(jié)低頭定腳步、抬頭晰遠(yuǎn)頭路故——題記、低頭堅(jiān)定步擔(dān)高兩教握考方向自月份高結(jié)束復(fù)年和近五全國感受和惑：材料選方向組織結(jié)構(gòu)什么答案組國標(biāo)和標(biāo)確立依據(jù)知識整維度方向什帶惑邊實(shí)踐邊探索集組之力不探索研究將拿準(zhǔn)內(nèi)容、落、拿不集體討論反研幾強(qiáng)試題堅(jiān)持每節(jié)課寫知識類寫備課寫自己教反期末著滿滿備雖不近完善將己零碎法和知識鏈時(shí)整下總確期換敬勇方法致嚴(yán)謹(jǐn)級策略讓益淺：時(shí)間管設(shè)計(jì)應(yīng)用、俯臥撐堅(jiān)、長教師互動、臺多自表長持會…短月時(shí)間“”級精神帶干勁很多法實(shí)與級圍密不可分前己取成績更感謝與搭檔各二、抬頭清遠(yuǎn)方既要腳實(shí)地堅(jiān)實(shí)又要仰星高師面臨碎何己沉淪迷廉徑閱、教算自贖xx青年骨干師研修如既往進(jìn)謝黃萬強(qiáng)老師平臺記9月份次動張偉師“挖坑往跳母則強(qiáng)張偉師里3、4歲孩子張師照顧孩子講到自己教育研從習(xí)兒推拿講到自己論文表專著張老師期間就國310日xx三參xx市同課構(gòu)《唯物義唯主從專家評委饋感覺、堂、效果看功從《蘇菲界始紙分類動組正課深習(xí)種教理種現(xiàn)后分言提任準(zhǔn)時(shí)感覺先課再吧會場聽當(dāng)場據(jù)即展示團(tuán)力量思給反思沒將課堂念升為思努力向三、回頭故事每人都會碰到種各人許多能湖留投影人能參人或許少幸梳需感謝人陳士既往送多到博走足跡照鞭策陳博士望照位代博說“xx遇你確事”謝博士！漸變離開陳士……《芳用里句：美式躺里無事街隨意購而群同合人起跑理低堅(jiān)定腳抬回故歲靜教總結(jié)220xx年1124午第8節(jié)初級校聽召開中教工總交流會區(qū)寧楊芬位級主此交會議容為部分李芬主任以“回顧、展望”為主進(jìn)中測績析語數(shù)英政五科課組針科中測情具體分析“教門意身用命影響命”交流會開李主任引用電《愛你典臺詞子抓住場教內(nèi)柔軟隨李主任講述以及PPT中質(zhì)樸照片展示家看到系全級排憂解難楊區(qū)汝級常奔身；到起摸、唱子佩華子看勤翠斗斗顏芬任任妙霍及彭等等英身先校及主任…李任情示以初二級勞工力后李主任又種展“各總分分析”“科析”各科的進(jìn)退互、競爭激烈。些數(shù)據(jù)隱藏的示就是——勤穩(wěn)，智則進(jìn)！主任希望大家續(xù)保持工作的情，并作好沖刺期末的工作安，鼓大家只為成功方法為失敗找借口”的家都會住李任勉勵(lì)回顧、展望”中測分圖文茂數(shù)豐富從中可以感受到李主任工的認(rèn)及對初二年的深切關(guān)注。李主任分析結(jié)后流會進(jìn)入第二部分內(nèi)容—語英政物五科備課組長中測分析。首先語備課組長蔡秀娜師針對基礎(chǔ)知識”“詩文部”“閱讀理解”“寫作四個(gè)方面學(xué)生表出來問題合了備課組內(nèi)9位語文教師的學(xué)后學(xué)期教學(xué)中學(xué)備課組長李老師“”位學(xué)備課組的工作排出學(xué)“的情好就是不的理語備課組長師備課組的以工作及學(xué)生的備組長老則成后分成與敗”進(jìn)的分析以及后教學(xué)排理備課組長老的“分分析圖表家了任課老對問進(jìn)學(xué)科的情分析后都深深受學(xué)科真。的學(xué)期學(xué)3期年課認(rèn)真?zhèn)湔n課課、課及作、作，課后工，知，的識，學(xué)，學(xué)，教學(xué)主學(xué)學(xué)從不的學(xué)，并成教學(xué)文，了好成，學(xué)年學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工結(jié)學(xué)期來任教年級學(xué)、課，認(rèn)真?zhèn)湔n、課、課課及