散文閱讀題的答題技巧

語文考試散文閱讀題的答題技巧

（-）方法指導(dǎo)篇

【課標(biāo)點(diǎn)擊】

“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人

生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的

情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

【知識(shí)準(zhǔn)備】

一、散文的特點(diǎn)。內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記

人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大;

（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)：“形散神

不散”。

二、散文分類。散文是指同詩歌、小說、戲劇并稱的?種文學(xué)體裁。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重

點(diǎn)不同，一般把散文分作敘事散文、抒情散文。敘事散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主

的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如朱德同志

的《母親的回憶》、魯迅的《藤野先生》。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)

作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章

揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。例如茅盾的《白楊禮贊》。打情散文的“情”不是虛

的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對(duì)象，

通過對(duì)它們的記敘或描寫，達(dá)到托物言志、寓情于物的目的。

【考點(diǎn)對(duì)接】

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散

文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞

語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看

文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí);要注意語

言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別

注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段

落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或

描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤

野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽

出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。

出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，

都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系。

形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng);

二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配

的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過

程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋

詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語

所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根

據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要

忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語

境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮

詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語句的深層含義：這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點(diǎn)6分析。

有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層

含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)

方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，

重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描

寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接

表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描

寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此

考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情

有時(shí)也見襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯

動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

6、發(fā)展性考題

（1）仿寫。此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題

旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、

答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì).、相同的詞語，例如：關(guān)鍵

詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。例句的基本思維模

式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠

閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有

河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈

的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受。這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感;

（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考

點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確

的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？?/p>

以引用詩文或名言回答此題。

（3）續(xù)寫。給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往

在原文上。

【解題支招】

散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”

的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的

角度。（4）品味散文的語言。

散文閱讀題的解答有其特殊性，它主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1.需要厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

在散文的閱讀測(cè)試題中，經(jīng)常出現(xiàn)正面描寫、側(cè)面烘托、實(shí)寫、虛寫、以動(dòng)寫靜、以聲寫靜、

細(xì)節(jié)描寫等內(nèi)容；這些相關(guān)的知識(shí)都應(yīng)具備。如果連題目的內(nèi)容都無法看懂，是談不上準(zhǔn)確

答題的。2.需要認(rèn)真細(xì)膩的品析。散文重在情昧，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，

總是講究意味深長，它的一詞一句，都是為著“意味”，為著"情感我們?cè)谫p析閱讀中，在

應(yīng)試閱讀中，也都要注重從字里行間看出它所蘊(yùn)含的情味來，這就要求我們善于“品”，善于

“析:散文閱讀中很多考點(diǎn)所涉及的都是細(xì)節(jié)化的問題，所以一定要細(xì)致耐心地答題。

（二）能力提升篇

【直通考場(chǎng)】

在中考散文閱讀的考查上，不論是敘事散文還是抒情散文，其閱讀過程、臨場(chǎng)解題思路大同

小異。請(qǐng)看2006年湖北荊州市中考散文閱讀題：

美麗烏龜

我見過一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花

紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜

那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽螅瑑蛇叺木€條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直

直地對(duì)人注視，一眨不眨。

是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)?。我?duì)朋友說：“這輩子沒見過如此美麗的鳥

龜，可惜沒帶相機(jī)，下次一定要來幫它照相。”

朋友向我談起這只烏龜?shù)膩須v。他在巴西旅游時(shí)，第一眼看見就愛不忍釋；他沒想到世

界上竟有這樣美的烏龜。于是百般懇請(qǐng)，出了高價(jià)才從原主人處購得。

但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎么帶回來呢?通過了動(dòng)物出口的種種檢

驗(yàn)，才從海運(yùn)將它用貨箱托運(yùn)了回來。

“巴西到，臺(tái)灣的貨輪開了三個(gè)月才到，我心想，萬一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒想到

開箱的時(shí)候,，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳?！迸笥颜f。

過了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬萬沒想到的是，朋友說:

“烏龜死了，這是它的殼，我留下來作紀(jì)念。”

航行超過萬里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死呢？

朋友說：“我到南部去開展覽，離開二個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開的時(shí)候放了三把

熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，

它把一大把香蕉一口氣吃了

我和朋友撫摸著巴西龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存

活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉柿恕？梢娎２⒉蝗豢晌?，飽?/p>

也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪！

（作者：佚名，選文有改動(dòng)）

1.從表達(dá)方式的角度，簡潔說明本文的寫法。（10字：以內(nèi)）

2.從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。（20字以內(nèi)）

3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_(dá)

作者對(duì)的感悟。

4.從構(gòu)思技巧的角度，在文中找出與畫線句相照應(yīng)的一個(gè)句子。

5.從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文中的“對(duì)比”。

6.從“憂患與安樂”的角度，寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母锌?/p>

【試題解析】《美麗烏龜》是一篇敘事散文，敘寫的故事很簡單，沒有曲折的內(nèi)容，沒有

緊張動(dòng)人的場(chǎng)面，也沒有激動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，但作者睹龜“思”人，以小見大，從一只烏龜?shù)纳?/p>

死故事中感受到深刻的人生哲理，于是就賦予這篇文章以豐富的內(nèi)涵。

第1題要求我們從表達(dá)方式的角度來理解文章的思路。所以第一關(guān)要準(zhǔn)確把握什么是“表達(dá)

方式”，然后才能答題。所謂“表達(dá)方式”，指的就是敘述、說明、議論、抒情等書面或口頭

的“寫作，，方式。于是我們就可以回答“敘議結(jié)合”。當(dāng)然，答“先敘后議、敘議結(jié)合”或“先敘

后議”均可，但最好不回答“有敘有議”。

第2題要注意對(duì)答題的嚴(yán)格限定，即要求我們“從情節(jié)梳理的角度”來對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概

括。換個(gè)說法，就是要我們來概括文中故事的情節(jié)。于是我們就可概括出這樣的情節(jié)：購得

烏龜，運(yùn)回烏龜，烏龜撐死；也可以這樣概括：買烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。答這

樣的題，也允許有其他言之成理的答案。

第3題要聯(lián)系到前面已經(jīng)有了的答題鋪墊，即這是一篇敘議結(jié)合的文章。再看看題目中的提

示，這是一篇以小見大的文章，再讀文章的結(jié)尾部分，就可以感受到作者在這兒表達(dá)的，是

對(duì)“人生與社會(huì)”的感悟。如果再簡潔?點(diǎn),答“人生”、“生命”也是可以的。

第4題比較容易找到答案。這個(gè)畫線句說到“可惜沒帶相機(jī)，下次一定要來幫它照相"。那

么，下文中的“過了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜'’就一定是與之照

應(yīng)的。.

第5題答題的關(guān)鍵是集中目標(biāo)。題目中要求說說“對(duì)比“，但沒有指出要我們說說與什么有關(guān)

的對(duì)比。既然文章是寫烏龜?shù)?，那么毫無疑問這'‘對(duì)比”一定與寫烏龜有關(guān)。于是我們就可以

圍繞這一點(diǎn)來閱讀文本，發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”，可以進(jìn)行如下的表述：①烏龜忍饑挨餓卻活下來與吃

得太飽而撐死形成對(duì)比。②烏龜?shù)膩碇灰着c很快死去形成對(duì)比。③在很長的時(shí)間內(nèi)都餓不

死與在很短的時(shí)間內(nèi)被撐死形成對(duì)比。④在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活與在翠綠的

花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉市纬蓪?duì)比。以上只要答出其中任何一種都可以，當(dāng)然，

表述與之相近就行。

第6題有三個(gè)限定：①從憂患與安樂的角度寫；②只寫一句話；③這句話是表達(dá)自己的感慨

的。所寫句子一定要符合這三個(gè)條件。最為重要的是這個(gè)句子要表現(xiàn)出一定的理性，不能寫

出“烏龜真可憐啊”這樣的話語。類似“優(yōu)患帶給人生的斗志，安樂使人喪失活的斗志”，“希

望遠(yuǎn)離憂患追求安樂的人，很少會(huì)想到憂患給人帶來的勇氣與力量”，”人因?yàn)榘矘范?，?/p>

于憂患而生”等答案都是可以的。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（一）請(qǐng)你記得歌唱

①因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故，他在四個(gè)月大時(shí)成了聾兒。在母親竭盡全力的教導(dǎo)下，他終于理解了

每個(gè)事物都有自己的名字，并慢慢學(xué)會(huì)開口說話，普通話說得甚至比般孩子還標(biāo)準(zhǔn)。

②可是一進(jìn)學(xué)校，他的助聽器還是引起了其他孩子們的好奇。有時(shí)‘，他聽不清楚老師提的

問題，答非所問，也會(huì)遭來哄堂大笑。這切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽器摔爛，再也

不去學(xué)校。

③母親安慰他，他不聽，哭著問：“為什么我和別人不一樣?”母親回答，他是醫(yī)生一針給打

聾的。他哭得更厲害：“我恨他，我要找他報(bào)仇!”母親難過地別過頭去：“找不到了，就是找

到了，你的耳朵也是這樣了?！?/p>

④他只能接受現(xiàn)實(shí)，并比其他同學(xué)更努力。小學(xué)時(shí)的聽寫課，同學(xué)們只需記住單詞，他還要

記住單詞的秩序，老師嘴巴動(dòng)一下，他就寫一個(gè)，同樣拿了滿分。他甚至主動(dòng)報(bào)名參加北京

市、區(qū)中小學(xué)生朗誦比賽，第一次上臺(tái)嚇得雙腿發(fā)抖，怕自己吐字不清晰，或者忘詞，望著

眾多正在注視他的聽眾，他終于鼓足勇氣開口，結(jié)果獲得了一等獎(jiǎng)。

⑤努力總有回報(bào)，他一直是學(xué)校骨干，并且日益自信起來。

⑥可是，因?yàn)槭敲@兒，仍然有盡了努力也無法做到的事情，譬如音樂課的考試。那天音樂課

下課時(shí)，老師說：“大家都準(zhǔn)備一下，明天考試，要唱《歌唱祖國》?！捌渌瑢W(xué)都嘻嘻哈哈

的不當(dāng)回事，他卻犯難了。他一直不大會(huì)唱歌，難以把握節(jié)奏?；丶液螅蠲伎嗄?，母親

就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過去了，他的嗓子都嘶啞了，但

還是跑調(diào)。節(jié)奏很對(duì)，但他完全是在“說歌”，一個(gè)字一個(gè)字無比認(rèn)真地說。母親摸摸他的頭

說：“考試時(shí)你就這樣唱吧。”他說好。母親又嚴(yán)肅地叮囑道：“可能大家會(huì)笑，但是你自己

不能笑，堅(jiān)持把歌唱完?！?/p>

⑦第二天音樂課考試，輪到他上臺(tái)了。他舔舔發(fā)干的嘴唇，跟著節(jié)奏開始“唱”歌。第一句的

話音才落，教室里的同學(xué)已經(jīng)笑翻了天。他不理會(huì)，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱。他就這

樣一絲不茍地跟著節(jié)奏把歌“唱”完.

⑧教室里不知何時(shí)已經(jīng)安靜了卜來，他突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)和老師的眼睛里都有些亮晶晶的東西。

接著，他看到了同學(xué)們?cè)谑箘殴恼啤?/p>

⑨他就是梁小昆，曾多次參加專題電視節(jié)目制作，是電影《漂亮媽媽》中的鄭大的原型。時(shí)

下他正在北京電影學(xué)院攻讀碩士研究生，在攝影界已經(jīng)小有名氣，而且前不久剛在北京“東

方新天地”舉行了自己的個(gè)人攝影展。

⑩至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉OK,必“唱”無疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，

但求能夠唱出個(gè)性。他深信，不管歌聲是否動(dòng)聽，歌唱，首先是一種態(tài)度，包含著、尊

嚴(yán)、和快樂……（選自《讀者》2006年第21期，文/羽毛）

1.請(qǐng)簡要概括能表現(xiàn)梁小昆對(duì)生活“歌唱”的幾件事。（概括出三件即可）

2.根據(jù)你對(duì)文章的理解，在第⑩段畫橫線處填上合適的詞語。

3.你認(rèn)為梁小昆對(duì)生活“歌唱”的外在原因和內(nèi)在原因分別是什么？

4.閱讀下面的兩則材料，結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

材料一：我認(rèn)為苦難不是好事兒，別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗。

——洪戰(zhàn)輝

材料二：（2）身殘志堅(jiān)的奧運(yùn)冠軍——孫海濤

5.給文章補(bǔ)一個(gè)結(jié)尾，要求運(yùn)用排比句式，含義雋永，能給人啟迪。（50-100字）

（二）說荷

無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大旱，烈日炙烤著大地,

熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，

正滿血春風(fēng)地迎接著我的到來。

這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的

土地上，壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來

在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連

相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯

得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。

荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不

言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽

光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)

著的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)

萬變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。

每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不

勝。最終，狂妄的風(fēng)在它面前乖乖地?cái)⊥恕：桑o立如山，依然故我。

若遇暴雨突至，秋雨綿綿，雨中如一群舞姬的荷，玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸

透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)?！扒镪幉簧⑺w晚，留

得殘荷聽雨聲?！畹镁裆瘢畹们迩灏装?，即使紅顏褪去青春不再，生命的歌也是回

腸蕩氣，擲地有聲。

當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，

被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、

不餒不屈的錚錚傲骨。

在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的

典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾“。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那

一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！

據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國人民的賞識(shí)與喜愛。那些精神

的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離物欲橫流的凡俗社會(huì)，隱居山間，

徜徉在清雅的荷塘邊淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮

節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝

的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰（xi,低濕的地方）有荷華”“彼澤之陂（bei,

水邊）：查蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未

開”“接天蓮葉無窮碧，映II荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、

雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕

輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。

楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈

袖。今夜，不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆

聽一次有關(guān)生命真諦的訴說?荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿載生

命之花的夢(mèng)中。

（選自《美文》2006年第10期，作者趙文英，略有刪改）

1.請(qǐng)用橫線在文中畫出描寫“天大旱”惡劣環(huán)境中荷的形象的語句。

2.文中第6段把雨中的荷比作彈奏古箏的舞姬，突出了荷怎樣的襟懷和風(fēng)采？

3.“精神的種荷者”是如何看待荷的精神的?在對(duì)荷的吟唱、贊美中，抒發(fā)了怎樣的操？

4.荷塘邊，作者意味深長地發(fā)問：“今夜，不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗地，細(xì)

拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說?”這句問話該如何理解？

5.本文在語言表達(dá)、擬人手法的運(yùn)用等方面很有特色，請(qǐng)任選?方面談?wù)勛约旱拈喪堋?/p>

參考答案：

（-）1.示例：（1）普通話說得比?般孩子還標(biāo)準(zhǔn)。（2）默寫單詞拿滿分。（3）參加北京市、區(qū)

中小學(xué)生朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)。（4）音樂課考試，不怕同學(xué)的嘲笑，堅(jiān)持唱完。2.努力堅(jiān)持3.示

例：外在原因：母親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。內(nèi)在原因：正視自己的缺陷，努力、自信，不被困難和

嘲笑打倒。4.示例：梁小昆、洪戰(zhàn)輝、孫海濤都是生活的強(qiáng)者，他們都沒有被苦難打倒，

而是以一種積極的態(tài)度對(duì)待人生，從而奏出了生命的最強(qiáng)音。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)

他們這種向生活“唱歌”的精神，不管上天給予我們的是什么，都要依靠自己的努力，艱苦奮

斗。5.示例：在失敗的時(shí)候，你仍有歌唱的勇氣嗎?在絕望的時(shí)候，你還會(huì)記得最愛的歌詞

嗎?在人生路上，迷失方向、不知所措的時(shí)候，你會(huì)記得且歌且行嗎？

（二）1.“壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷?！薄疤?/p>

田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿的花

蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生

動(dòng)的碧綠中，豐潤鮮靈有流香?！?.活得精神、清白，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端

正、柔媚明艷。3.他們將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們借歌頌荷出泥不染、剛正不

阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。意思對(duì)即可。

4.問中既有以當(dāng)代“精神的種荷者”自許的自豪，也有難覓遠(yuǎn)離物欲、恪守淡泊的愛荷知音

的無奈。意思對(duì)即可。5.本文語言優(yōu)美流暢，有詩的節(jié)奏感。極其簡約的四言短句，輕靈

而有力；極具感染力的長句，暢達(dá)而優(yōu)美。擬人化的手法增強(qiáng)了感染力，從荷所處的惡劣環(huán)

境，到荷的外貌特征及內(nèi)在精神，全都使之人格化，使荷的高潔品質(zhì)和不屈不撓的精神表現(xiàn)

得更加鮮明和充分。意思對(duì)即可。

澆花

張麗鈞

①陽臺(tái)上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬌的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜

靜的陽臺(tái)顯得喧嚷起來。

②媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑，

她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會(huì)在她的笑容里開的更歡一她用

清水、微笑和歌聲來澆花。

③兒子也學(xué)著媽**樣子，拎了噴壺來給花兒澆水——呵，小小一個(gè)男孩子，

竟也如此懂得憐香！

④一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株裝的雜草。她

笑了，在心理對(duì)那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑

搶春光，你們的資質(zhì)查了點(diǎn)！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。

⑤兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺(tái)上，

卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”

⑥聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑

舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”

⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！”

⑧媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時(shí)就明白了。說：“兒子，那

哪兒是花呀？那時(shí)草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了?！?/p>

⑨不想兒子卻說：“我天天叫我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……”

⑩媽媽疑惑地把那兒株在草從垃圾桶里翻檢出來，發(fā)現(xiàn)那的叫不上來的

植物確實(shí)開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的

植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識(shí)到呢？她的心溫柔的動(dòng)了一下,俯F

身子抱起孩子。

（II）“對(duì)不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小

小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替

媽**花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽**花兒也占了光！”

?后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上被忽略的花兒的真多！柳樹把自己的

花兒編成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花

兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連美藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風(fēng)逗弄……

上帝愛他的花園，大概，他也會(huì)用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會(huì)和孩

子一樣，不會(huì)忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑...

（陜西省選文，有改動(dòng)）

10、從文中提煉出媽媽對(duì)兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對(duì)兒子的

“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。

稱謂：

態(tài)度：

11.結(jié)合具體語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）

①她在看花兒的時(shí)候，眼里謙著罷……

②待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著箋膜，開得好好的。

12.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中畫線語句“她的心溫柔的動(dòng)了一下”的理解。

（3分）

13.文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3分）

14.文章結(jié)尾，作者借“上帝〃告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡要概括。（3分）

參考答案

10.稱謂：雜草植物花兒態(tài)度：否定（忽視）認(rèn)可（接受）肯定（尊重）

11.①她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑……

媽媽相信花兒能感受到自己的愛，并茁壯成長。

②待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。

杜鵑“舉著的‘笑臉'"映襯出媽媽看到杜鵑花還在時(shí)的愉快心情。

12.示例：她的心被孩子觸動(dòng)了。她理解了孩子的做法，體會(huì)到孩子對(duì)弱小生命

的呵護(hù)。她明白了孩子在照顧自己心愛的花的同時(shí)也呵護(hù)了她的花。

13.示例：渲染杜鵑花開的妖姨，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作

鋪墊。

14.示例：我們每個(gè)人都應(yīng)該用愛心（微笑）和贊美（歌聲）特別是平等尊重的

意識(shí)去對(duì)待一切生命。

談生命

冰心

①生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠仲，在早春潤濕的泥土中，勇

敢快樂地破殼而來，他也許長在平原上，岸石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見

了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的

蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日

下挺立抬頭！

②他遇著驕陽的春天，他也許開出滿樹的繁花，峰蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞

唱歌，他聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸出

他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。

秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，

也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉干枝，

卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響

地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！

③也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，

再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大

氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生

命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。

④要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹，不

生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等

于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹要經(jīng)過常變的四時(shí),有快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們

也要感謝生命。

1、閱讀第②自然段，說一說一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？

2、作者說“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命”，表達(dá)了作者怎樣

的生命態(tài)度？

3、怎樣理解“不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼”？

4、對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中以小樹比喻生命，暗示了生命誕生、成長發(fā)展、創(chuàng)造輝煌、生命消失的人生歷程。

B.選文語言優(yōu)美，哲理性強(qiáng)，抒發(fā)了作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟。

C.“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小”，“我不敢說來生，也不敢信來生”

等句子，表達(dá)了作者對(duì)生命的傷感、卑觀情緒，告誡我們要珍惜生命。

@1@1副）.“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”告訴我

們生命的真諦就是痛并快樂著。作者從辯證的角度談了快樂和痛苦是相生相伴，不可分離的

道理。

5、你認(rèn)為生命像什么？結(jié)合提供的范例及自己的生活感悟，談?wù)効捶ā?/p>

示例：生命是一朵花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的。我要把生命的花瓣一瓣一瓣地

撒在人生旅途上。

答案：

1、春天開出滿樹的繁花：夏天伸展出如蓋的濃陰，結(jié)出累累的碩果；秋天有一番莊嚴(yán)燦爛,

成功的寧靜和喜悅；冬天黃葉落地。

2、作者的意思是說，不管生命經(jīng)理哪種狀態(tài)，我們都要用感恩樂觀的心態(tài)去對(duì)待，表達(dá)了

作者樂觀、豁達(dá)、進(jìn)取的生命態(tài)度。

3、對(duì)待生命要有感恩的情懷，“成樹”預(yù)示著人生必將經(jīng)歷種種奮斗，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,

為社會(huì)所承認(rèn)。在奮斗的歷程中要樂觀地面對(duì)人生必經(jīng)的艱難險(xiǎn)阻和幸福快樂。

4、C

5、可以仿照示例寫，也可創(chuàng)新表達(dá)，語句流暢、表意明確，有自己見解即可。

如：生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，而要升起高高風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)過的海域

進(jìn)發(fā)。

木棉花開

①坐在辦公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了-----窗外的枝丫上何

時(shí)掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。

②搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹:雖然挺拔,

卻僅有一般粗細(xì)的軀干：葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見開花、結(jié)果，對(duì)此，我總

覺得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺得沒有些許的變化，似乎

有些呆板?？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家

茅盾筆下的白楊樹-----筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)

展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《秋夜》里棗樹-----默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。

它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴

出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來的綻

放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美！

③這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，?樹橙紅；夏天

綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻故了滿

樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花落后長出長橢圓形的葫果，成熟后果英開裂，果中的棉

絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一,般，有一番特別的情趣。

④木棉樹因其屬于速生、強(qiáng)陽性樹種，樹冠總是高出附近周圍的樹群，以爭(zhēng)取陽光雨露，這

種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽(yù)之為英雄樹、英雄花。有記載最早的“英雄

花”見于清人陳恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花”濃須大面好英雄，壯氣高冠何落

落”。

⑤正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。

拾起木棉花，我突然覺得有些惋惜，那還是開的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足

的水分，通體透紅的花朵仍完好無損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無聞地

積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了參天的無限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從

容，直到此時(shí)此刻，滿樹的紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力.

⑥我手捧落花，淚流滿面木棉花落在了樹下的草坪上，還是很美?；ㄩ_花落之間，你

已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了！古往今來，有多少

人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史；“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，保家衛(wèi)國

的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國愛人民的無

限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國

家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做

出不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

⑦而你-----火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切

漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生

活所給予每一個(gè)生命的尊重都是樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如

你默默無聞，始終透著那般無視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同

樣精彩。

（選自《閩南日?qǐng)?bào)》2008年4月28日，有刪改）

1、閱讀第①段，你覺得作者為什么會(huì)“驚呆”？（請(qǐng)用原文回答）

2、請(qǐng)根據(jù)②一④段的內(nèi)容，概括出木棉的特點(diǎn)。（答出4個(gè)即可）

3、文章行文流暢，語言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。

4、結(jié)合文章的內(nèi)容，說說你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。

5、閱讀下面鏈接的材料，按要習(xí)回答問題。

材料一：湖南遭遇了50年一遇的冰凍天氣，交通、電力等行業(yè)涌現(xiàn)了一大批杭擊雪災(zāi)的勇

士。電力員工羅文海、羅長明、周景華在高壓線路上人工除冰時(shí)，因線路覆

牡丹的拒絕

張抗抗

歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。

傳說中的牡丹，是被武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹

的生長。于是洛陽人種牡丹蔚然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的

日子，街巷園林千株萬株牡丹競(jìng)放，花團(tuán)錦簇香云繚繞——好一座五彩繽紛的牡丹城。

所以看牡丹是定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還

有那么點(diǎn)來歷，它因被貶而增值而名聲大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。

這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會(huì)。這一年的春卻來得遲遲。

連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)嗖嗖。

街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來的看花人?？椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉,

柳枝滴翠，桃花梨花娃紫嫣紅，海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說,

牡丹城好安靜。

一個(gè)又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩

藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)

慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。

然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹

植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕

咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國，

竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……

一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。

驚愕伴隨著失望利疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌？

于是看花人說這個(gè)洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實(shí)洛陽牡丹從未如今年這樣

失約，這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹？當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待

她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓

牡丹輕易改了性子？

于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間。想象它在陽光與溫暖中火熱的激情；想

象它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時(shí)猶如解凍的大江，?夜間千朵萬朵縱情怒放，排

山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在

這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個(gè)

傾國傾城，國色天香。

01殳國其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹。因?yàn)樗偙蝗俗鳛楦毁F膜拜。后來你目睹了一

次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)：一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整

朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只被奉上祭壇的

大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸

于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告

別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍

且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛

大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷？！

天南海北的看花人，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽城。人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如

果它再被貶謫十次，也許它就會(huì)繁衍出十個(gè)洛陽牡丹城。

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有

品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會(huì)。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方

知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。

1、文章題目為“牡丹的拒絕“，牡丹究竟拒絕了什么？細(xì)讀全文簡要回答。

2、文章最后寫道“你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視

的美”。牡丹的個(gè)性和品位主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要回答。

3、文章開頭引用歐陽修的詩句有什么作用？

4、作者由牡丹聯(lián)想到人，其實(shí)還有很多事情會(huì)讓我們聯(lián)想到人的某種品質(zhì)。請(qǐng)任選自然界

中的一種事物，揭示其包含的某種品質(zhì)或精神。語言生動(dòng)，20字左右（4分）

答案：

1、拒絕在寒冷的四月開放；拒絕人馬提前參拜和瞻仰；拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌；拒

絕黃威。（一點(diǎn)1分，答到任意三點(diǎn)給滿分）

2、它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗（2分）；它遵循自己的花期自己的規(guī)律；品格高貴或品

位高；不開則已，一開則傾器所有揮灑凈盡；它跨越萎頓和袁老，由青春而死亡，由美麗而

消遁。（以上四點(diǎn)答到任意2點(diǎn)給2分）

3、引出下文（1分），為寫牡丹獨(dú)特的個(gè)性作鋪墊（2分）

4、答案示例：竹—雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，但冬夏常青，虛心有節(jié)。（所舉事物與揭示的品質(zhì)或

精神相符2分，語言表達(dá)2分）

一生的戒指

⑴它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮,

那是母親帶著戒指——頂針，縫衣、補(bǔ)衣、繡花、納鞋……做針線活的時(shí)候，母親就戴上它,

戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。

⑵最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底”，因?yàn)榍缬甓家?/p>

鞋底薄了不保暖還會(huì)滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用襁糊粘連，然后

用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個(gè)針眼。

⑶你能想象，在這項(xiàng)制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。

針引著線，線隨著針，穿過“千層”的霧，“千層”的夜色，然后到達(dá)鞋底的另一面，到達(dá)

生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達(dá)另一面的，這是它們的驛站，稍

息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面，然后再返回來。

⑷在這個(gè)驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。

⑸頂針，是的，是頂——針。針有時(shí)也不愿見縫插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞極為

罕見，更多的是襤褸的片斷需要補(bǔ)綴，堅(jiān)硬的細(xì)節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂

針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那面，

到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認(rèn)認(rèn)真真縫補(bǔ)日子。

⑹頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的痛，

承受后來的痛。

⑺而卜指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心的造型。當(dāng)命運(yùn)的針線無數(shù)次穿過來，母親的

心，該留下多少密集的針眼？

⑻這沉默安詳?shù)慕饘?，?yīng)該是世上最珍貴的器物。它，藏納著密集的痛點(diǎn)，凝聚著慈祥的目

光。

⑼所以，母親即使不做針線活的時(shí)候，也戴著那枚頂針。

（10）它是伴隨母親一生的戒指。

Q1）它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)……

（作者：李漢榮選自《青年文摘》2008年第3期有刪改）

1、如果把第（4）段中的“剛毅”換成“堅(jiān)硬”，好不好？為什么？

2、第（3）段的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)刻畫母親的形象有什么作用？

3、仿照第（8）段中加橫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。

4、讀完本文，請(qǐng)你說說作者為什么把頂針稱作''一生的戒指”。

5、生活在今天的青少年，或許已不熟悉本文所描繪的“溫曖工程”，但在你的成長過程中，

也浸潤著父母、親友無數(shù)的心血?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。請(qǐng)簡要寫出一個(gè)你親身經(jīng)

歷的感人事例（30字左右）。

答案：

1、不好，（1分）“剛毅”既寫出了頂針堅(jiān)硬的質(zhì)地，（1分）也突出了母親生活中堅(jiān)持不

懈（或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅等）的品質(zhì)。而“堅(jiān)硬”則沒有這樣的表達(dá)效果。（1分）

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)、

更豐滿、更感人。（意思相近即可）

3、答此題時(shí)，學(xué)生要做到結(jié)構(gòu)相似，且與文中的兩句有相同的表達(dá)效果即可給滿

分。示例：鐫刻著流逝的日子。

4、答題要點(diǎn)：把頂針稱作“一生的戒指”，是因?yàn)轫斸樐哿四赣H一生的艱辛，是對(duì)母親

一生辛勤勞動(dòng)、默默付出的贊美，是對(duì)母親的深深感激。（意思相近即可）

5、此題答案多元化。學(xué)生答題時(shí)能抓住生活中的感人細(xì)節(jié)來寫，語言通順，給滿分。其余

則酌情給分。

■初中語文閱讀理解

■整理：單培虎

天使原來是這樣的

南希

（1）三、四歲的時(shí)候，我被媽媽故事中的天使迷住了。媽媽說，在我身邊時(shí)刻都有著守護(hù)天

使的陪伴。我對(duì)媽媽的話深信不疑。坐在椅子上的時(shí)候,我總是設(shè)法擠出些地方給天使;躺在

床上的時(shí)候,我和天使說著悄悄話,希望有?天能見到她。我腦子里清清楚楚地浮現(xiàn)著她的形

象:她身著輕柔的白紗裙，有一對(duì)美麗的翅膀，渾身籠罩著神秘的光環(huán)。

（2）六歲的時(shí)候,我在學(xué)校參加了耶穌降生宗教劇的演出,我對(duì)天使的迷戀在這一時(shí)期達(dá)到

了頂點(diǎn)。媽媽在我腦子里填滿的那些奇妙的人物故事，使我在愛爾蘭老家度過了一個(gè)歡樂的

童年,并使我日后成為一個(gè)白II夢(mèng)者和樂觀主義者。

(3)相反，我的外婆根本不信這一切，她只知道不停地勞作，II復(fù)一II地為全家人操心吃喝。

媽媽溫柔而美麗,外婆則很剛強(qiáng),只是看上去總是疲憊不堪。她是那時(shí)我所見到的最慈祥但卻

最不可理喻的女人:只相信行動(dòng),從不輕信言語。當(dāng)我們隔壁鄰居的女人半夜因小產(chǎn)而大出血

時(shí),媽媽陪在那個(gè)女人身旁,不停地哭泣,而外婆立刻跑到一英里半以外去找醫(yī)生。

(4)外婆是左鄰右舍的人心目中的主心骨,人們免不了需要這樣那樣的幫助，而她則樂意幫

助每一個(gè)人。我常?？吹剿o一些人家送去牛奶和食物。她自然、直率的慷慨，使接收幫助

的人沒有絲毫的難堪。她設(shè)法給我們做衣服,在毫無希望的時(shí)候,像變戲法一樣給我們做出每

一頓飯。長大以后，我把對(duì)天使的迷戀轉(zhuǎn)移到對(duì)天使的認(rèn)真研究上來了,試圖證明天使的真實(shí)

存在.

(5)我約見那些聲稱見到過天使的人，聽他們講他們是如何從嚴(yán)重疾病中恢復(fù)過來,或如何

奇跡般地躲過災(zāi)禍的。

(6)有一個(gè)小男孩因?yàn)樵谌胰松匣疖嚽安煌５仄疵靠蓿谷叶嫉⒄`了上火車,后來，

那趟火車出了事。男孩說,在這之前,他看到了天使,她對(duì)他說,不要上那輛火車。外婆不相信

這個(gè)故事,她說:“如果真是這樣的話,那么天使為什么不救每一個(gè)人呢？”九年前,外婆死了。

我心中似乎有什么東西崩塌了，她帶走了被稱之為生命力或活力的那種東西。沒有人能代替

她留給我的這種感覺。

(7)日常報(bào)道中充斥的盡是罪惡、謀殺和痛苦，即使是在白天,我也時(shí)常感到脆弱和膽怯。

我常常想像我三歲的女兒可能會(huì)遭到綁架或被人謀殺。我盡可能使她在我的監(jiān)護(hù)之下。

(8)外婆去世約一年后的某一天，我去加油站加油，交錢時(shí)發(fā)現(xiàn)皮夾不翼而飛。是丟了還是

被偷了？眼淚不知不覺在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，這時(shí)，站在我身后的一個(gè)男子把?張10鎊的紙幣

放到柜臺(tái)匕安慰我說：“別難過，這種事誰都有可能碰匕”還沒等我明白過來對(duì)他說聲謝

謝，他就快步走開了.

(9)這件事對(duì)我來說是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)我證明天使存在的立足點(diǎn)似乎擺錯(cuò)了。

(10)生活中，天使無處不在。她會(huì)帶著慈愛和真情在朋友、家庭或陌生人中間偶爾出現(xiàn)。

當(dāng)你意識(shí)到這點(diǎn)以后,你就能經(jīng)?？吹剿?并受到感染和鼓舞。

(11)天使沒有美麗的翅膀,也不一定穿著柔和的紗裙,她肯定不是我孩提時(shí)想像的那個(gè)樣

子。她看上去也許是個(gè)餐館招待員、教師或加油站的機(jī)械修理工。他們的行為像……對(duì)了，

就像我的外婆那樣。

(12)我的女兒有時(shí)候問到我的外婆。前不久，她說:你的外婆現(xiàn)在變成了天使了嗎？我說：

“親愛的，她一直就是個(gè)天使?！?/p>

1、概述“我”對(duì)天使認(rèn)識(shí)過程的三個(gè)階段。

2、談?wù)勀銓?duì)“天使原來是這樣的”這句話的理解。

3、第（3）段中，作者為什么認(rèn)為外婆既“最慈樣”又“最不可理喻”？

4、第（3）段中，面對(duì)隔壁鄰居的不幸，媽媽與外婆有不同的表現(xiàn)。簡要分析她們的品性有

何異同。

5、談?wù)勀銓?duì)第④段劃線句子的理解。

6、末段中，作者面對(duì)女兒的提問，為什么不說“她變成了天使”，而回答說“她一直就是

個(gè)天使”？

答案：

1、答案：童年時(shí).，我深信天使的存在，十分迷戀天使；長大后.我試圖證明天使的存在；

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)天使無處不在。說明：本題3分。

2、答案：童年，我認(rèn)為天使時(shí)刻守護(hù)在我的身邊，穿輕柔的白紗裙，有美麗的翅肪，渾身

籠罩著美麗的光環(huán)。隨著年齡的增長和閱歷的增加，我認(rèn)識(shí)到：從前我費(fèi)盡心思尋找的天使,

原來就在現(xiàn)實(shí)生活中，所有具有慈愛與真情的人們都是天使！

說明：本題4分。童年認(rèn)識(shí)2分，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)2分.

3、答案：外婆為我

最糟糕的發(fā)明

①不久前，英國《衛(wèi)報(bào)》評(píng)出了“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號(hào)。塑

料袋是從石油或煤炭中提取的化學(xué)產(chǎn)品，一旦生產(chǎn)出來就很難自然降解。處理這些白色垃圾

很多時(shí)候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據(jù)科學(xué)家測(cè)試,塑料袋在地卜200年也不會(huì)腐爛降解，

大量的塑料廢棄物填埋在地下，會(huì)破壞土壤透氣性，使土壤板結(jié)，影響植物生長。如果家畜

誤食了混入食料或廢留在野外的塑料?，會(huì)因消化道梗阻而死亡；而焚燒所產(chǎn)生的有害煙塵和

有毒氣體，同樣會(huì)造成對(duì)大氣環(huán)境的污染。英國《衛(wèi)報(bào)》稱，我們的地球似乎己經(jīng)變成了塑

料星球，土地、河流、高山、海洋……塑料袋無處不在，直到有一天，我們都已離去，這

些東西仍然占據(jù)著地球，因?yàn)樗鼈兪恰坝郎钡摹?/p>

②據(jù)國外新聞媒體報(bào)道，經(jīng)常有許多海洋動(dòng)物如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中

的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。如今，這事在中國也發(fā)生了。西安市動(dòng)物園近兩

年來5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經(jīng)專家解剖尸體后證實(shí)，“兇手”竟是司空見慣

的塑料袋，這些動(dòng)物誤食了游人亂丟的塑料袋而命喪黃泉。無獨(dú)有偶，北京麋鹿園自1995

年以來已經(jīng)發(fā)生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事,科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)

了4公斤之多的塑料垃圾！

③塑料袋的發(fā)明雖然只有100多年，但是它對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)顯而易見了，它所堵塞的

也不僅僅是動(dòng)物的消化道了。重慶市1998年8月就由于嘉陵江、長江上取水口，致使好幾

家自來水廠停產(chǎn)減產(chǎn)，害得重慶市民守著兩條大江沒水喝。

④據(jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經(jīng)開始征集塑料袋稅，每個(gè)塑料袋征收13美分的稅。這個(gè)方法級(jí)

為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，

因?yàn)樯痰觌m然提供塑料袋，但需付費(fèi)。我國這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈(zèng)市民的活動(dòng)。

倡導(dǎo)人們少用塑料袋。但是也沒見多少人用環(huán)保布袋購物。關(guān)鍵在于塑料袋是白給的，用不

用與人們的經(jīng)濟(jì)利益無關(guān)，看來，要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號(hào)召之外，還需要采用

經(jīng)濟(jì)手段。

⑤塑料袋的問世確實(shí)給我們的生活帶來了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井

里吐痰的傻事。這種給人類帶來如此大的麻煩的發(fā)明還是少點(diǎn)為好。

（王婭《糟糕的發(fā)明》《中國環(huán)境報(bào)》2003年1月6日有增刪）

囪買畫1、為什么說塑料袋的發(fā)明是“人類最糟糕的發(fā)明”？

2、下面句子中加點(diǎn)詞語的使用好在哪里？

科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾！

3、第④段的中心是

4、細(xì)讀第④段，說說國內(nèi)外抵制“白色污染”的方法有哪些？請(qǐng)列舉兩條。

5、今年6月1日起國家的“限塑令”開始在全國實(shí)施，市場(chǎng)使用塑料袋將有所限制。你班

將開展以“限塑”為主題的公益宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)的主題擬寫一條標(biāo)語。

答案：

1、因?yàn)樗芰匣\很難自然降解。

2、竟然：準(zhǔn)確地表明了不可思議，意想不到之情。

3、要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號(hào)召之外，還需要采用經(jīng)濟(jì)手段）。

4、①征稅②付費(fèi)③贈(zèng)布袋④倡導(dǎo)少用塑料袋

5、①保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)從遠(yuǎn)離塑料開始。②塑料，愛你，就是害我。

《綠》節(jié)選，完成1—5題。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，

小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我

的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉

鋪著，

滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀?！驹谒?，望到那

面，

居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺綴著，像少婦拖著的裙

幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，

有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊

溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了

鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮

的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，

我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿

佛蔚藍(lán)的天