數(shù)據(jù)分析技術單因素方差分析企業(yè)規(guī)模對學歷要求_第1頁
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主講教師：陳悅北京信息職業(yè)技術學院數(shù)據(jù)分析技術單因素方差分析

-企業(yè)規(guī)模對學歷要求例：對一些相關企業(yè)的計算機信息管理崗位進行了一些相關的調查。根據(jù)調查數(shù)據(jù)，希望知道：（1）不同規(guī)模的企業(yè)在信息管理崗位的學歷要求上是否有明顯不同？（2）如果存在明顯差異，是什么樣的？多單因素方差分析實例031.企業(yè)規(guī)模

A：小型企業(yè)（50-200人）B：中型企業(yè)（201-500人）C：大型企業(yè)（501-999人）D：超大型企業(yè)（1000人以上）6.單選：貴公司對信息管理相關職位的學歷要求是A：中專以上B：大專以上C：本科生以上D：碩士生以上多單因素方差分析實例03第一，提出零假設和備選假設零假設H0：μ1=μ2=μ3=μ4

(沒有顯著差異)備選假設H1:μ1,μ2,μ3,μ4不完全相等(有顯著差異)多單因素方差分析實例03第二，確定檢驗統(tǒng)計量。第三，確定顯著性水平α。α=0.05第四，計算檢驗統(tǒng)計量的觀測值。第五，計算概率P值。第六，作出決策。多單因素方差分析實例03描述量表多單因素方差分析實例結果04方差齊性檢驗多單因素方差分析實例結果04這一檢驗很重要，是進行方差分析時常需要的前提檢驗這里p值為O.098,大于顯著性水平0.05，因此可以認為各總體方差相等單因素方差分析結果多單因素方差分析實例結果04結果顯示P值=0.019<0.05，可以拒絕零假設，因此認為變量之間的差別是顯著的。結論：因此可以認為不同規(guī)模的對學歷的要求存在顯著差異的。多單因素方差分析實例結果

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