小學(xué)教師的個(gè)人研修計(jì)劃

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學(xué)校老師的個(gè)人研修計(jì)劃1

業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨.每位老師都需要不斷提高教育理論和教學(xué)水平，加強(qiáng)知識(shí)更新技能和教育教學(xué)技能，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng).由此，特制定本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃：

一、研修目標(biāo)：

1.樹(shù)立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平，進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立優(yōu)良的師德風(fēng)尚.

2.樹(shù)立以“同學(xué)為本”的教育教學(xué)觀念，尊敬同學(xué)的性格進(jìn)展，努力在民主、同等、和諧的師生關(guān)系氛圍中援助指導(dǎo)同學(xué)全面、主動(dòng)進(jìn)展；同時(shí)積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率.

3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)教育專業(yè)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，探究有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升備課、上課、觀課、評(píng)課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平.

4.在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我反思、合作探究、閱歷積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)討論品質(zhì).做一名歡樂(lè)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思索，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型老師.

二、詳細(xì)研修內(nèi)容：

1.提升師德修養(yǎng)：仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思索，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、同學(xué)愛(ài)戴的優(yōu)秀老師.并勇于探究，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承受學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以優(yōu)秀老師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名超卓的`老師.不斷的提高自己的科研技能，平常多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，留意收集，留意積累，力爭(zhēng)成為一名讓同學(xué)喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)放心的老師.

2.教學(xué)教研技能討論.主動(dòng)參加組內(nèi)教研活動(dòng)，參加課題討論活動(dòng)，多進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng).主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研技能.以課題討論試驗(yàn)為平臺(tái)，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的認(rèn)識(shí)和技能.

3.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能討論.充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種課件的制作技術(shù).通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合，主動(dòng)參與學(xué)校和教育局組織的信息化大賽和微課制作競(jìng)賽.

4.形成獨(dú)特教法，撰寫閱歷文章.在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.實(shí)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì).并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論技能.

5.個(gè)人素養(yǎng)提升.通過(guò)閱讀名著、經(jīng)典文學(xué)作品，提高自身的文化素養(yǎng)修養(yǎng)，以德塑魂，樹(shù)德立人.

三、研修方式：

1.每周參與教研組的校本教研活動(dòng)，同時(shí)積極參加學(xué)科間的教研研討活動(dòng).有選擇性地觀摩優(yōu)秀老師上課，學(xué)習(xí)他們是如何處理課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié).不但要做記錄，更要思索別人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂把握的技能.通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng).

2.嘗試仿照優(yōu)秀教案、課例上一堂課.留意環(huán)節(jié)的處理，虛心聽(tīng)取他人的珍貴看法，整理寫成案例.

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)〔閱覽重要的科學(xué)網(wǎng)頁(yè)；參加網(wǎng)絡(luò)研修班；參加重要的群爭(zhēng)論和各種論壇活動(dòng)等方法〕實(shí)時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平.

研修計(jì)劃的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天肯定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)狀況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的有利跳板.在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的聰慧與汗水，在同行老師們的援助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力名副其實(shí)的好老師.

學(xué)校老師的個(gè)人研修計(jì)劃2

本人自工作以來(lái)，始終能保持一種飽滿的熱忱，能夠不斷地學(xué)習(xí)和反思。為了自己能夠更好的工作，在學(xué)習(xí)、工作中得到成長(zhǎng)。特制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高。

一、階段研修目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在探究中提高，在進(jìn)展中完善。

二、研修途徑：

1、名師引領(lǐng)。

2、讀書學(xué)習(xí)。

3、同伴互助。

4、自我反思。

三、研修過(guò)程：

1、名師引領(lǐng)，著重實(shí)效。

〔1〕樹(shù)立正確的專家觀念。專家的很多見(jiàn)解，往往具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，得到專家的指引，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。

〔2〕積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。以觀看視頻、書籍和案例分析為主，虛心請(qǐng)教名師，充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，自覺(jué)的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的進(jìn)展和勝利。

2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。

〔1〕精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣；讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“心靈雞湯”為輔。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)以上，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

〔2〕做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”。

3、潛心鉆研，打造生本課堂。

〔1〕樹(shù)立劇烈的目標(biāo)意識(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論課程和教學(xué)大綱，明確所教學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)、技能、技能等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上。

〔2〕仔細(xì)上課，著重課堂教學(xué)的有效性。仔細(xì)對(duì)待自己的每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率。

〔3〕仔細(xì)討論訓(xùn)練。根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)肯定要訂正，仔細(xì)擬定輔導(dǎo)后進(jìn)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難同學(xué)在心態(tài)上和成果上得到提升。

〔4〕在自己的班級(jí)中，努力營(yíng)造尊敬、贊頌、寬容的師生關(guān)系，提高教育藝術(shù)。

4、勤于反思，促進(jìn)自我完善。

〔1〕“想大問(wèn)題，做小事情?！睂W(xué)會(huì)思索教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反