三年級語文南轅北轍知識點

三年級語文南轅北轍知識點三年級語文南轅北轍原文

從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”

他回答說：“到楚國去。”

朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?/p>

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?”

他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式!”

朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”

他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏(chan)多?！?/p>

楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。三年級語文南轅北轍知識點

字：跑、楚、越

詞：提醒、搖頭、盤纏(chan)

重點句子：

1、朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”

2、朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?”

3、楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。三年級語文南轅北轍教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會其中的道理。2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。教學(xué)難點：體會、領(lǐng)悟道理。教學(xué)過程：

第一課時

一、自學(xué)質(zhì)疑

1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。①可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。②個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。詞義：盤纏硬要問題：南轅北轍講了一個什么故事?《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?3、組織閱讀課文。①齊讀

②自由讀

③個別指導(dǎo)

二、討論解疑

1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。盤纏(路費)硬要(一定要)

2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)

3、學(xué)習(xí)小組組織討論。⑴組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。⑶選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅)三、小組匯報、講讀課文

1、組員匯報形式(自由選)：讀文作答口頭說答自由表演

2、評點講析

⑴動畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。)⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。A角色：坐車人

B角色：朋友⑶結(jié)合課件動畫、生活實際，認(rèn)知坐車人和朋友誰對誰錯。課件片段說明(動畫展示)北

結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)

南(楚國)

3、引申闡發(fā)道理

⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。⑵講說道理，理解南轅北轍詞義。本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。⑶結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。四、興趣表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。①分擔(dān)角色

②人物語言、動作、表情

3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。五、作業(yè)布置

1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。2、搜集古代寓言故事。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。B、用————雖然——————，可——————說句話。2、能力目標(biāo)

A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力

B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境

3、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。教學(xué)重點：能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。教學(xué)難點：體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的`勸告。教學(xué)過程：

(一)課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢?(二)讀中生疑，讀中探究

1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?4、師：出示：————雖然————可是————-(1)你們能不能仿照這個例子說說話?5、師：板書：不解、告訴、誠懇

6、能不能來說說不解、誠懇的意思?7、季梁是一個什么樣的人呢?8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么?9、理解固執(zhí)己見的意思。10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文。11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。12、學(xué)生進(jìn)行評議

13、師生分角色朗讀

(三)放飛想象，體會寓意

1、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢?2、通過這篇課文你明白了什么道理

師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。(四)表演故事，深化寓意

下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事

2、反饋交流

3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做?(五)拓展升華，感悟明理

1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎