“語文為王”時(shí)代,孩子語文不行,別的是學(xué)不通的

“為王”，孩子行，學(xué)不通為什么要大力去學(xué)語文？是因?yàn)榈谜Z文者得天下？也不完全，今天我們來聽清華附小校長竇桂梅的一段演講：語文你都不行，的是學(xué)不通的，我們一起來看看語文究竟可以有多美。“語文為王”的時(shí)代已然開啟。1丟掉母語，我們?cè)跄苷业阶约?？蘇步擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長說“如果允許復(fù)旦大學(xué)獨(dú)招生考我的意見是一堂課就考語文，考后就批卷子。合格的，的功課就不要考了。文你都不行，別的學(xué)不通”。我為么把語文叫母語，這個(gè)我反反復(fù)地講。因我們沒有權(quán)利，熱愛己的母語。個(gè)孩子出生之日起就劃定了他的民族語和一生的精神格局。一個(gè)人語言的涵養(yǎng)，從某種意義上來講，就是他的文化素養(yǎng)。我們?cè)趯?duì)語文的理解和畏，還缺點(diǎn)點(diǎn)。們孩子發(fā)生過一些小故事和笑話，比如用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，生說：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家。你到底有幾個(gè)爸？孩子天對(duì)“陸續(xù)續(xù)”這個(gè)成語真的都理解了嗎們現(xiàn)在的教室太忙了，我們的老師太忙了因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的師壇教育太蒼白了。一個(gè)新的成語，

老師說趕緊把課本打開，這成語你畫起，一會(huì)兒就考你，所以就有我弟長得欣向榮”這樣的笑話。我們語文還是有些問題，我個(gè)人覺得，數(shù)學(xué)還是比較熱烈。在我們?cè)诟?，是特別有必要的，比文理不家。來京十幾年，是必須要幅度提升了，語文能再單碎片化教學(xué)了。這是年前咱北京市的一題：把以四句話用關(guān)聯(lián)詞連：1、張海迪姐姐癱瘓了；2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；3、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了多門外；4、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸。正確案海迪姐雖然癱瘓了頑強(qiáng)地學(xué)僅學(xué)會(huì)多門外語，而且學(xué)會(huì)了針灸。一個(gè)子寫：雖張海迪姐姐強(qiáng)地學(xué)會(huì)了針灸和多門外語，她還是癱瘓了。

一個(gè)子寫：張海迪姐姐不但學(xué)會(huì)了外語，學(xué)會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)終于癱瘓了。這是誰惹的禍？這就是西方話語體系“因所以可但是”惹的禍，我們?nèi)钡牡胤蕉嗔?。我女?008年高，當(dāng)我把些考卷拿來做分析，是一個(gè)了12年母的孩子鬧的一個(gè)笑，俞平伯鐘子摔琴之時(shí)他所尋找的是高山水琴聲是他愿景”俞平伯94年才去世鐘子期2500年的事，俞平還給鐘子期摔琴。還有像“居里夫人發(fā)明了魚鐳、盡管馬遷多次遭受刑，但他忍受住一又一次痛苦”等等等等笑話。真是急死人了，以有時(shí)候老說，母語不當(dāng)回事。在在一直在弘中華民族傳統(tǒng)文化。丟了母語，還知道自己是誰么。母語現(xiàn)在越來越調(diào)了看電視全在耍貧是調(diào)侃反正就娛樂你娛樂至死，你就那開心吧，但啥都不到。面代替大腦，象代替思。美國究發(fā)現(xiàn)，這十兒童的智力下降了10%，是世界的數(shù)據(jù)。因是少了想象力了，大家用畫面、體替一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱有件很重要的事如果你自己不看書讓你孩子看什么！

2語文可以如此溫暖清華小每天早上都有晨，但晨不是讀經(jīng)，我不提倡死硬背。給大看看我們學(xué)生誦讀一些詩—《沙發(fā)》人家都說，我的模樣好像表示請(qǐng)坐請(qǐng)坐。其實(shí)不是，這是一種“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。你看多美！咱們現(xiàn)在的教室教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了老師問，“沙發(fā)什么好處？、2、3?！币稽c(diǎn)都有情懷。你們現(xiàn)沒，咱孩子一回家，進(jìn)門就把那使勁往外撇。你看看臺(tái)灣作家么脫的鞋？《鞋》我回家把鞋脫下姐姐回家把鞋脫下

哥哥爸爸回家也都把鞋脫下大大小小的鞋是一家人依偎在一起說著一天的見聞大大小小的鞋就像大大小小的船回到安靜的港灣享受家的溫暖我?guī)У臅r(shí)候，我曾經(jīng)讓一孩子回家要求給他爸朗三遍面這首詩，讓他爸爸寫出聽感，爸爸根沒理我。我就又去找他爸，他爸爸回老師，知道您思了，問我兒子我的表現(xiàn)還不行，讓我寫聽后了……每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖。爸爸，我們這個(gè)家的拼圖，是一塊也不能少的……多么暖啊，語沒有創(chuàng)新，語就是合。我務(wù)必告訴大家，定要把語文好，高考文理都不家了，文高考在做大度改革。4

生活無處不語文生活，這些也都能用得。我們北方女同志，一比較強(qiáng)勢(shì)，溫存不夠，時(shí)聲音也比較刺耳，在哪呢！還不回來?。〔蛔鲲埩耍。?！”你丈要真還不回來，那可不就完了。我在在學(xué)校都使用的是套語言統(tǒng)，你也可以像我這樣用教方式試一試，當(dāng)你老公回家時(shí)，脫鞋，就用讀詩的方法說“每次聽您，班回的腳步，我心中的樂，就好不容易完成一幅拼圖…你想象一下果會(huì)怎么樣？第一種情況，你可能從來沒有這么溫存過，結(jié)果是“你沒病吧？”第二種情況，懂了！對(duì)語有覺，我真的要注意了，天我家這位怎么表達(dá)得這么好！”第三種況更精，他遇到好的語文老師，以馬上抬說，好的我一定按回家”?！赌赣H節(jié)》我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我的眼淚就不聽話。每逢這個(gè)日子，老師就要我們畫媽媽。每逢這個(gè)日子，

弟弟就畫我的臉，再畫上媽媽穿過的衣服。弟弟說，這就是媽媽。我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我就更思念，睡在荒野中的媽媽。我給學(xué)生們讀這個(gè)，是好幾年前的事了。有一個(gè)孩子，讀了這首詩后，第二沒來上學(xué)。課后，媽媽來話說，老師我求你給我兒子說句話吧”，我說你兒子怎么現(xiàn)在還來上學(xué)，她說她兒子死活不讓下床，哭得去活來說，我睡在荒野中”…他媽媽就覺得他肯定是在撒，不想去課。我一，來是這首詩惹的，就她兒子說，“詩里的媽媽是你的媽媽，我懂你對(duì)媽媽的愛你來學(xué)我再和你講講野里的故”。我后和這位媽媽說，務(wù)必把這件記下來，來您兒子婚那，如果我活著，我一定參加，定要講發(fā)在他歲時(shí)樣的故，我要讓他妻子知道，么一個(gè)有童心的孩子是錯(cuò)不了的，她的選擇是對(duì)的。誰說們就是為了學(xué)一首而已呢？

花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。蝴蝶是會(huì)飛的花，花是不會(huì)飛的蝴蝶?；ㄊ呛腔?。想想們小時(shí)候背的那個(gè)，遠(yuǎn)看有色，聽水無”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，背完了，我有孩子說“竇老，我上了廬山咋看也沒出來！但你看這首學(xué)的，很簡單，和蝴孩子都見過。似簡單但是這首詩是很深和經(jīng)典。我和愛人講一件事，么講都講不白，突然就想起這首詩了，我就馬上來一句“花是不會(huì)飛的蝴蝶”，他回你說什么呢我就覺得太好了，正好讓我來第二句，“蝴是會(huì)飛的花”，說“你給我再說一遍！把我樂的，正好讓我第二段，回你到在說什么？！我說“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我愛人理工思維，啥也沒法弄了，沒招了這就生活，時(shí)候解釋不清，但是有這樣的象可以受。這詩很有意思子拿來套各種東西如旋和龍卷風(fēng)亮和香蕉。有個(gè)子做了護(hù)士天使士是不會(huì)飛的天使使是會(huì)飛的護(hù)士…這詩讓他媽媽心動(dòng)的，說“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒告訴實(shí)際情況。

有個(gè)子特別有意思，在是北大中系博士，常了不起。學(xué)五年級(jí)時(shí)，期末考試考作文，好，為他寫成了一篇駁論文，他認(rèn)為作文題目記一件有意義的”非常沒有意義，建議以后不要再出這樣的題我把他批一頓，第三天他送了我一首，是他自己創(chuàng)作的，《獨(dú)笑傲》淚眼已過，朦朧，成績難留心中。風(fēng)光還是舊時(shí)同，恰似一場(chǎng)夢(mèng)。往事不堪回首，回首必見傷痛。榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。我至還珍藏著這首詞，時(shí)候他才歲啊。大前年，我們見面，他個(gè)頭高，一下給我抱了起來，后把手搭肩膀說，最近看了你客啊，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力啊”。我就想起陶行知