初中物理電功說課課件

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學(xué)校物理電功說課課件

一、教材分析

在力學(xué)中，物體做功必需具備兩個(gè)必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為同學(xué)理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。

2、通過試驗(yàn)討論，使同學(xué)了解電功與哪些因素有關(guān)學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

力量目標(biāo)：

1、理解電功公式及單位。

2、學(xué)會(huì)掌握變量討論問題的方法。

德育目標(biāo)：

1、通過電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

教學(xué)難點(diǎn)：打算電功大小的因素。

二、教法和學(xué)法

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和素養(yǎng)教育的要求，采納面對(duì)全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。

在教學(xué)中樂觀誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采納爭(zhēng)論歸納和感知探究?jī)煞N學(xué)法。

三、教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析，同學(xué)的心理和學(xué)校的實(shí)際狀況，確定以下教學(xué)程序：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫三個(gè)不同層次的同學(xué)回答

為本課的教學(xué)奠定學(xué)問基礎(chǔ)學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。三個(gè)問題是①做功的兩個(gè)必要因素是什么?②寫出功的表達(dá)式。③水流能做功嗎?

其次環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎?演示課本圖3—8試驗(yàn)后。問：是什么緣由重物被提起的呢?是由于有了電流，即電流通過電動(dòng)機(jī)對(duì)重物做了功。

第三環(huán)節(jié)：探究新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。

1、建立概念：電流做功的形式許多，讓同學(xué)舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉。

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

在電流做功的過程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來推斷電流做功的多少。

演示課本試驗(yàn)，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)同學(xué)思索并回答，小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法討論呢?引導(dǎo)同學(xué)把握掌握變量的討論方法學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例。

①將兩個(gè)小燈泡串聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的電阻不同)，用電壓表測(cè)兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會(huì)發(fā)覺兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的`燈泡要亮。老師引導(dǎo)同學(xué)分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。

②將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的電阻不同)，用電流表測(cè)通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會(huì)發(fā)覺兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例老師引導(dǎo)同學(xué)分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。

進(jìn)一步設(shè)問：若試驗(yàn)中通電時(shí)間越長(zhǎng)，電燈消耗的電能會(huì)怎樣?引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

老師引導(dǎo)同學(xué)由上面的試驗(yàn)結(jié)論得出計(jì)算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓同學(xué)對(duì)焦耳有一個(gè)詳細(xì)的熟悉，告知同學(xué)通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳

然后通過對(duì)課本例題的分析，引導(dǎo)同學(xué)理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的敏捷運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化學(xué)校物理《電功》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。

第四環(huán)節(jié)：讓同學(xué)小結(jié)，把這堂課的學(xué)問形成體系。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。

課外想一想：用什么儀器可以測(cè)電功?

四、板書設(shè)計(jì)

3.2電功

1、什么是電功

電流所做的功叫電功。(實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能)

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)

①與電路兩端的電壓有關(guān)，

②與電路中的