小學(xué)快速跑說(shuō)課

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)快速跑說(shuō)課學(xué)?？焖倥苷f(shuō)課

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)作速度和快速奔跑力量

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

快速跑和嬉戲

一、說(shuō)教材

快速跑是同學(xué)寵愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，它是每個(gè)學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具有的自然活動(dòng)力量之一，同時(shí)跑的嬉戲能使兒童生活與學(xué)習(xí)布滿樂(lè)趣。跑得快是每個(gè)學(xué)校生呈現(xiàn)自我的愿望，又能使其體驗(yàn)到勝利的喜悅與歡樂(lè)。本次課授課年級(jí)為六年級(jí)，依據(jù)學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)同學(xué)屬于水平三的范疇，則本次課同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來(lái)已把握的快速跑技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高同學(xué)的快速跑力量的內(nèi)容。

依據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：提高同學(xué)快速奔跑和快速反應(yīng)的力量；

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)英勇堅(jiān)韌團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和培育同學(xué)克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。

依據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、學(xué)習(xí)快速跑的方法；

2、快速跑接力；

重、難點(diǎn)：

快速跑時(shí)的步頻。難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作全都。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)校生天性好動(dòng)、好玩、奇怪。這樣的天性應(yīng)當(dāng)予以愛(ài)護(hù)，而不是抹殺，由于愛(ài)好是人對(duì)某種事物樂(lè)觀探究的熟悉傾向，是對(duì)事物的`留意而引起的感情狀態(tài)，是出于對(duì)某些事物的奇怪而產(chǎn)生的。所以說(shuō)要想保持同學(xué)的這種奇怪心，就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引同學(xué)、使之產(chǎn)生奇怪的教學(xué)情景。本次課我主要通過(guò)提問(wèn)一些我們?cè)谏钪兴龅降膯?wèn)題來(lái)誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自主練習(xí)、同學(xué)展現(xiàn)、老師指導(dǎo)訂正、快速迎面接力跑等內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)教法

1、自主練習(xí)：上課前提問(wèn)同學(xué)怎樣才能跑得快？班級(jí)里誰(shuí)跑的快？我們大家來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2、展現(xiàn)：學(xué)校生天生愛(ài)表現(xiàn)自己，能得到老師和同學(xué)們的確定是他最大的榮譽(yù)，所以讓同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

3、老師講解示范：老師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)校生具有超常的仿照力量，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于仿照，樂(lè)于仿照，而且并不在乎仿照的對(duì)錯(cuò)、好壞，追求的是一個(gè)“樂(lè)”字。

四、說(shuō)學(xué)法

1、體驗(yàn)：通過(guò)老師的設(shè)疑和同學(xué)的自主練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，較好體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。

2、制造：同學(xué)想象力豐富，在練習(xí)中通過(guò)各種不同的練習(xí)方法來(lái)加深快速跑動(dòng)作的技能。如快速跑教學(xué)時(shí)，采納不同方法使同學(xué)樂(lè)觀練習(xí)，減小報(bào)紙的面積增加難度。

3、展現(xiàn)：通過(guò)同學(xué)的個(gè)體展現(xiàn)，使同學(xué)們直觀的獵取快速跑的正確姿態(tài)，再結(jié)合師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更為有利同學(xué)把握快速跑動(dòng)作。

4、應(yīng)用：利用迎面接力跑，加深快速跑在生活中的作用和意義。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)漸漸增加的過(guò)程。課的開(kāi)頭的熱身運(yùn)動(dòng)是必不行少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

（1）設(shè)疑：在教學(xué)中，老師通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)同學(xué)思索問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣既提高了同學(xué)的辯析力量，同時(shí)也進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。

（2）嘗試練習(xí)：在同學(xué)思索或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給同學(xué)自由的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)在練習(xí)中大膽體會(huì)快速跑的美麗動(dòng)作。

（3）同學(xué)展現(xiàn)：由于同學(xué)表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分展現(xiàn)創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他同學(xué)供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（4）老師展現(xiàn)：在同學(xué)展現(xiàn)之后，老師適時(shí)采納不同的方法展現(xiàn)，這樣一來(lái)可以激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信念，從而使同學(xué)更樂(lè)觀地進(jìn)行練習(xí)。

（5）迎面接力：同學(xué)運(yùn)用自己己把握的動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽使同學(xué)從中獵取了把握動(dòng)作技能的作用?？梢耘嘤瑢W(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，提高同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量。

3、恢復(fù)身心部分。同學(xué)經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。本人支配了“小雨點(diǎn)打下來(lái)”這一嬉戲內(nèi)容，可很好的使同學(xué)身心得到恢復(fù)。

最終簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過(guò)程，感謝同