大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《美麗的春天》

幼教系列資料大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《美麗的春天》大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫和，是小伴侶最寵愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢?最直觀的表現手法就是看，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F代心理學爭論??表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的學問，促進他們語言功能的進展。

目標預設：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的歡樂

活動預備：

1、閱歷的預備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞力量。

2、物質預備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點、難點：

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導幼兒細致觀看，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

設計理念：

新《綱要》指出：老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現方式，留意不要把藝術訓練變成機械的技能訓練。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓練觀念和模式，變范例--示范--臨摹為觀看寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種制造性很強的美術表現方法，而制造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會同學，意義重大。

設計思路：

愛好是最好的老師。孩子的愛好又是簡單轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感愛好。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終老師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

教學過程：

1、談話，引出課件的播放

師：小伴侶們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天

師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的

師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿美麗的衣服

師：哦，小伴侶想了許多許多。。本.文來源：.老.師;春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!（播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較）[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、依據課件提問，激發(fā)小伴侶的寫生愛好

師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫

師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里

師：他們畫了什么?

幼兒：樹和花（引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。）

師：真的嗎?我們來認真看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真美麗，那是因為春天特殊美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

幼：沒有

師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：老師利用課件、采納啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，老師指導孩子觀看四周環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今日，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你預備了你所需的畫畫材料。

請聽清晰要求：小伴侶排隊走到學校的小公園里，先認真觀看四周環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：老師的指導特殊重要，需要配班老師的幫忙，賜予幼兒準時的關懷與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂觀性就會很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時要引導孩子用心進行觀看。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品呈現出來，一起欣賞。

[析]：最終老師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己履行作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的喜愛。

編后語：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現對事物的熟悉與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學問技能的傳授，應當盡量為幼兒供應自我表現的機會，運用語言和情感，鼓舞幼