2023年愛心樹教案【通用文檔】

2023年愛心樹教案【10篇】【通用文檔】

愛心樹教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入局部

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂密的大樹和得意的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)局部提出問(wèn)題，讓幼兒探討，到達(dá)重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂密）

（2）出示其次張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜愛他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再敘述。）

（4）出示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來(lái)答復(fù)）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么嬉戲？想一想：玩什么嬉戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活潑上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么歡樂？（由于男孩喜愛他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂……

2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)孤獨(dú)的意思）

（3）小結(jié)：由于大樹幫忙男孩達(dá)成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來(lái)付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

幼兒爭(zhēng)論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中表達(dá)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......

四、活動(dòng)完畢局部。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比擬勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了勝利。

2.本次活動(dòng)我覺得是比擬勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清晰、層次清楚，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到熬煉，在我的情感延長(zhǎng)下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的“關(guān)愛之情，這也到達(dá)我最初的教學(xué)目標(biāo)。

亮點(diǎn)：

1.采納互動(dòng)式敘述故事.

其次環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量都得到更大的提升。

2.奇妙運(yùn)用嬉戲

敘述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩嬉戲的時(shí)候，我奇妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的嬉戲。孩子們通過(guò)嬉戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)好玩，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)好玩，并將活動(dòng)推向**。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激*感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動(dòng)再次推向**。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

愛心樹教案2

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜，體會(huì)愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的歡樂，制*心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感謝之情，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《愛心樹》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開頭與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和歡樂、盡可能地賜予成了家長(zhǎng)們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的歡樂。

2.回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜，體會(huì)愛與被愛的幸福。

3.制*心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：“愛心樹“課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：今日教師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你仔細(xì)認(rèn)真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？

2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？

3.隨著時(shí)間消逝，男孩一每天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤獨(dú)孤獨(dú)嗎？

4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報(bào)，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵布滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒爭(zhēng)論：你喜愛他們中的誰(shuí)？為什么？

（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制*心卡，表達(dá)感謝之情

1.提問(wèn)：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制*心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂“讓愛住我家“中完畢：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永久住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語(yǔ)言區(qū)為幼兒供應(yīng)“愛心樹“小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)觀賞閱讀。

活動(dòng)建議：

在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)展相關(guān)話題的爭(zhēng)論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師奇妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴(kuò)大拓展，形成新的閱歷；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的“愛“為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，信任孩子們通過(guò)制作與溝通能夠真實(shí)地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的“觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展，在數(shù)據(jù)構(gòu)造中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。

愛心樹教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人賜予的愛，理解“互愛“的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動(dòng)預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰(shuí)？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰(shuí)？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？

三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少？

2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）

四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛

分組商議一下，我們的能把愛給誰(shuí)？我們?cè)?時(shí)能做些什么？

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

愛心樹教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉繪本的封面及繪本的題目，能對(duì)繪本中消失的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對(duì)識(shí)字保持興趣。

2、了解故事的也許內(nèi)容，并能在嬉戲中表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感知。

3、引導(dǎo)孩子體察父母不計(jì)代價(jià)、無(wú)怨無(wú)悔、永無(wú)止盡的付出。籍由情境故事帶入品行教育(聽話、愛護(hù)、順服父母)，以增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生見面

（和幾個(gè)小朋友握手，相互問(wèn)好。）大家好，猜猜我是誰(shuí)？

“我是從森林里偷偷溜出來(lái)的樹精靈，我們森林里有很多大樹，每棵樹都有一個(gè)好玩的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時(shí)候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來(lái)，小眼睛看上面。

二、學(xué)習(xí)封面

1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板帖：在黑板上畫上一棵數(shù)（課前），板帖“愛心樹”三個(gè)字，教學(xué)“愛心樹”三個(gè)字的讀音：和教師一起念，請(qǐng)有愛心的小朋友念。

說(shuō)話訓(xùn)練：（鼓舞小朋友是愛心小朋友，教師也是愛心教師，還有誰(shuí)是愛心？）。

4、看了這個(gè)封面，聰慧的小朋友確定能提出許多問(wèn)題。

5、學(xué)生提問(wèn)，

三、教師講故事

依據(jù)PPT出示，教師講故事。

片面設(shè)計(jì)一：

1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采樹葉，你情愿干什么？

3、板帖“樹葉”，教學(xué)樹葉的讀音，想和教師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

片段設(shè)計(jì)二：

1、男孩特別愛這棵樹，特別特別愛這棵數(shù)。你就是小男孩，你想怎樣告知大樹你的愛？

22、師生模擬大樹和男孩的情境對(duì)話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛的語(yǔ)言：“大樹，我愛你?！薄按髽洌蚁矏勰?。”“大樹。我們是好朋友?！苯處煱缪荽髽浔硎竞軞g樂。

片段設(shè)計(jì)三：教師深情并茂地大聲讀繪本的其次局部，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

片段設(shè)計(jì)四：

1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么始終感到那么歡樂？

2、學(xué)生試著敘述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。

片段設(shè)計(jì)五：

1、師生齊讀最終的一首詩(shī)：他就是我們的爸爸媽媽。

2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今日，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

四、情景嬉戲，體驗(yàn)親情

（一）嬉戲：誕生

1、師：小朋友，只要你歡樂，你的媽媽也會(huì)感到歡樂的。那你知道媽媽把我們生出來(lái)時(shí)，她的感受嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€誕生的嬉戲吧。

２、嬉戲過(guò)程：

（1）提問(wèn)：自己想當(dāng)哪種小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的，怎么跳的。請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)。

（2）青蛙、老虎眼睛閉起來(lái)，我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀，哪個(gè)小動(dòng)物就靜靜地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要誕生了。其他小朋友當(dāng)評(píng)委小教師，看看這些小動(dòng)物猜得對(duì)不對(duì)。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動(dòng)物媽媽使用勁，讓它順當(dāng)?shù)匕研?dòng)物生出來(lái)。

（3）其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最苦痛的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來(lái)，每年的生日你都要對(duì)老虎媽媽說(shuō)什么呀？小青蛙呢？

（4）我們小朋友從哪里來(lái)呢？那每年生日你要對(duì)媽媽說(shuō)什么呀？還可以做什么呀？

（二）嬉戲：愛心樹葉

1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷?。今年我生日時(shí)，送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可快樂了，它對(duì)小白兔說(shuō)：“樹精靈的禮物真好?！庇^察長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“樹精靈的禮物讓我特殊快樂。”知道我送的是什么禮物嗎？

2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗?！蔽揖推嵠嵟苋チ恕Ｎ业亩Y物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛心樹葉。

3、誰(shuí)能猜猜這些字，猜出了教師就送給他一片愛心樹葉。

五、教學(xué)反思：

《愛心樹》的內(nèi)容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很歡樂。日子一天一天的過(guò)，男孩長(zhǎng)大了，樹開頭感到孤獨(dú)。一天，男孩來(lái)到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說(shuō)他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來(lái)玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場(chǎng)去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，非常歡樂。之后，男孩很久都沒有來(lái)，樹很難過(guò)。有一天，男孩回來(lái)了，樹很快樂，逗著要跟男孩玩。男孩說(shuō)他很忙，沒有時(shí)間和樹玩；還說(shuō)他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說(shuō)她沒有房子，不過(guò)男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩歡樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很歡樂。自此以后男孩很久都沒有再來(lái)，所以當(dāng)男孩回來(lái)的時(shí)候，樹很是歡樂，輕輕地說(shuō)要跟男孩玩。此時(shí)，男孩卻說(shuō)自己又老又難過(guò)，很想有一條可以帶他遠(yuǎn)走的船。樹很盼望男孩可以歡樂地遠(yuǎn)航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很歡樂，其實(shí)卻不是真的。過(guò)了很久很久，男孩又再回來(lái)，樹愧疚地告知男孩她只剩下一塊老樹根，已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說(shuō)自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個(gè)寧?kù)o的地方坐下來(lái)休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說(shuō)老樹根是最適合坐下來(lái)休息的。于是，男孩坐了下來(lái)，而樹，她很歡樂。

本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來(lái)，始終是繪本世界的聞名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng)，畫面得意，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗(yàn)”相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，采納生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別精彩，能隨著人物狀態(tài)的變化進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時(shí)候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文嬉戲過(guò)程中得到樂趣，是培育語(yǔ)文力量最棒的開頭。

愛心樹教案5

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通過(guò)開展主題活動(dòng)，為大班幼兒供應(yīng)各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探究為特征的共同學(xué)習(xí)，幫忙幼兒學(xué)會(huì)自己照看自己，自己解決問(wèn)題，為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底，在促進(jìn)幼兒歡樂與進(jìn)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大！

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和朋友。

活動(dòng)預(yù)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示故事繪本：

師：今日我們一起來(lái)看一本大書。

問(wèn)：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，原來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進(jìn)展有關(guān)大樹的故事的猜測(cè)的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些懷疑：大局部幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)敘述的緣由是什么呢？借班上課對(duì)幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是教師的緣由？要不直接就引題：今日我們來(lái)看一本大書，然后直接敘述故事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、提問(wèn)：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時(shí)間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長(zhǎng)大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)展了怎樣的對(duì)話？發(fā)生了怎樣的事。

（故事還是比擬長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)敘述，到其次次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn)：根本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的，參加教師提問(wèn)的幼兒集中與局部幼兒，是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎？上完課后始終在思索：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來(lái)幫忙男孩子的。）

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來(lái)探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來(lái)的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢？接著又發(fā)生了什么？

——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？

（其次段的提問(wèn)，教師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹下，男孩說(shuō)了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參加答復(fù)的幼兒相對(duì)多一些，根本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。）

三、通過(guò)給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

1、假如我們來(lái)給大樹取個(gè)名字？你覺得取個(gè)什么樣的名字最適宜？為什么？

（原來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿幫忙人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商議一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒答復(fù)后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒參加教師的答復(fù)首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫忙人的樹。于是，教師提升：幫忙別人說(shuō)明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對(duì)如何取名字還是不太清晰的，假如把問(wèn)題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛心。

四、觀賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽教師敘述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動(dòng)畫，幼兒觀賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂？砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀！

五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊！不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿?。　惫奈栌變捍竽懻f(shuō)出親人為自己付出的故事。

（由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，教師予以準(zhǔn)時(shí)的確定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的朋友為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛心粘粘紙。

（通過(guò)嘉獎(jiǎng)愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長(zhǎng)輩。由于只是在嘴上說(shuō)說(shuō)是特別簡(jiǎn)單的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。）

附：教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中完畢，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀看環(huán)襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜測(cè)故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)展猜想。

（2）觀看環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說(shuō)想到了天空，覺得很潔凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)展聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移*時(shí)的故事中的閱歷，同時(shí)消失4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時(shí)間。

其次塊爭(zhēng)論：為什么大樹會(huì)覺得歡樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：由于大樹犧牲了自己幫忙了別人。楊帆說(shuō)：幫忙別人是一件很歡樂的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我翻開后面的課件好多幼兒神情緊急，覺得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激*感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，教師，他們傾其全部為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中完畢教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

愛心樹教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉繪本的封面及繪本的題目，能對(duì)繪本中消失的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對(duì)識(shí)字保持興趣。

2、了解故事的也許內(nèi)容，并能在嬉戲中表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感知。

3、引導(dǎo)孩子體察父母不計(jì)代價(jià)、無(wú)怨無(wú)悔、永無(wú)止盡的付出。籍由情境故事帶入品行教育(聽話、愛護(hù)、順服父母)，以增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生見面

（和幾個(gè)小朋友握手，相互問(wèn)好。）大家好，猜猜我是誰(shuí)？

“我是從森林里偷偷溜出來(lái)的樹精靈，我們森林里有很多大樹，每棵樹都有一個(gè)好玩的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時(shí)候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來(lái)，小眼睛看上面。

二、學(xué)習(xí)封面

1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板帖：在黑板上畫上一棵數(shù)（課前），板帖“愛心樹”三個(gè)字，教學(xué)“愛心樹”三個(gè)字的讀音：和教師一起念，請(qǐng)有愛心的小朋友念。

說(shuō)話訓(xùn)練：（鼓舞小朋友是愛心小朋友，教師也是愛心教師，還有誰(shuí)是愛心？）。

4、看了這個(gè)封面，聰慧的小朋友確定能提出許多問(wèn)題。

5、學(xué)生提問(wèn)，

三、教師講故事

依據(jù)PPT出示，教師講故事。

片面設(shè)計(jì)一：

1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采樹葉，你情愿干什么？

3、板帖“樹葉”，教學(xué)樹葉的讀音，想和教師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

片段設(shè)計(jì)二：

1、男孩特別愛這棵樹，特別特別愛這棵數(shù)。你就是小男孩，你想怎樣告知大樹你的愛？

22、師生模擬大樹和男孩的情境對(duì)話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛的語(yǔ)言：“大樹，我愛你。”“大樹，我喜愛你?！薄按髽?。我們是好朋友。”教師扮演大樹表示很歡樂。

片段設(shè)計(jì)三：教師深情并茂地大聲讀繪本的其次局部，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

片段設(shè)計(jì)四：

1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么始終感到那么歡樂？

2、學(xué)生試著敘述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。

片段設(shè)計(jì)五：

1、師生齊讀最終的一首詩(shī)：他就是我們的爸爸媽媽。

2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今日，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

四、情景嬉戲，體驗(yàn)親情

（一）嬉戲：誕生

1、師：小朋友，只要你歡樂，你的媽媽也會(huì)感到歡樂的。那你知道媽媽把我們生出來(lái)時(shí)，她的感受嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€誕生的嬉戲吧。

２、嬉戲過(guò)程：

（1）提問(wèn)：自己想當(dāng)哪種小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的，怎么跳的。請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)。

（2）青蛙、老虎眼睛閉起來(lái)，我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀，哪個(gè)小動(dòng)物就靜靜地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要誕生了。其他小朋友當(dāng)評(píng)委小教師，看看這些小動(dòng)物猜得對(duì)不對(duì)。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動(dòng)物媽媽使用勁，讓它順當(dāng)?shù)匕研?dòng)物生出來(lái)。

（3）其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最苦痛的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來(lái)，每年的生日你都要對(duì)老虎媽媽說(shuō)什么呀？小青蛙呢？

（4）我們小朋友從哪里來(lái)呢？那每年生日你要對(duì)媽媽說(shuō)什么呀？還可以做什么呀？

（二）嬉戲：愛心樹葉

1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷?。今年我生日時(shí)，送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可快樂了，它對(duì)小白兔說(shuō)：“樹精靈的禮物真好。”觀察長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“樹精靈的禮物讓我特殊快樂。”知道我送的是什么禮物嗎？

2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗。”我就屁顛屁顛跑去了。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛心樹葉。

3、誰(shuí)能猜猜這些字，猜出了教師就送給他一片愛心樹葉。

五、推舉新書：

故事大王還要向小朋友推舉一本新書：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們肯定會(huì)喜愛的。小朋友，再見！

六、教學(xué)反思：

《愛心樹》的內(nèi)容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很歡樂。日子一天一天的過(guò)，男孩長(zhǎng)大了，樹開頭感到孤獨(dú)。一天，男孩來(lái)到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說(shuō)他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來(lái)玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場(chǎng)去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，非常歡樂。之后，男孩很久都沒有來(lái)，樹很難過(guò)。有一天，男孩回來(lái)了，樹很快樂，逗著要跟男孩玩。男孩說(shuō)他很忙，沒有時(shí)間和樹玩；還說(shuō)他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說(shuō)她沒有房子，不過(guò)男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩歡樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很歡樂。自此以后男孩很久都沒有再來(lái)，所以當(dāng)男孩回來(lái)的時(shí)候，樹很是歡樂，輕輕地說(shuō)要跟男孩玩。此時(shí)，男孩卻說(shuō)自己又老又難過(guò)，很想有一條可以帶他遠(yuǎn)走的船。樹很盼望男孩可以歡樂地遠(yuǎn)航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很歡樂，其實(shí)卻不是真的。過(guò)了很久很久，男孩又再回來(lái)，樹愧疚地告知男孩她只剩下一塊老樹根，已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說(shuō)自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個(gè)寧?kù)o的地方坐下來(lái)休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說(shuō)老樹根是最適合坐下來(lái)休息的。于是，男孩坐了下來(lái)，而樹，她很歡樂。

本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來(lái)，始終是繪本世界的聞名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng)，畫面得意，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗(yàn)”相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，采納生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別精彩，能隨著人物狀態(tài)的變化進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時(shí)候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文嬉戲過(guò)程中得到樂趣，是培育語(yǔ)文力量最棒的開頭。

愛心樹教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;

2、結(jié)合行為行為“自己的事情自己做“，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書

1、今日教師帶來(lái)了一本特別的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂

1、第一段：(教師先來(lái)敘述故事的開頭)大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會(huì)喜愛上這個(gè)男孩子?

B、大樹是怎么關(guān)懷小男孩的?

C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?

D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在教師的懷里，感受暖和與幸福。

3、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨(dú))

C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的?

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?

D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?

E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還歡樂嗎?

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

H:對(duì)，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!

3、那今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!

4、傾聽孩子們的答復(fù)，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺得歡樂嗎?

對(duì)了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢?

幼兒敘述，教師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而快樂。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中完畢，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

愛心樹教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。

2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書。

1、今日教師帶來(lái)了一本特別的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么？

2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂。

1、第一段：（教師先來(lái)敘述故事的開頭）大樹和小男孩都很歡樂

（1）大樹為什么會(huì)喜愛上這個(gè)男孩子？

（2）大樹是怎么關(guān)懷小男孩的？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里？你感覺怎么樣？

（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在教師的懷里，感受暖和與幸福。

2、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

（2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤獨(dú)）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的？

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的？

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的？

你覺得大樹還歡樂嗎？

（6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

（7）對(duì)，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢？

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛。

–聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢？

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

3、那今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂！

4、傾聽孩子們的答復(fù)，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺得歡樂嗎？

對(duì)了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢？

幼兒敘述，教師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽？我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而快樂。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我覺得是比擬勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們敘述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清晰、層次清楚，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計(jì)。

愛心樹教案9

作品分析：

這是一本特別簡(jiǎn)潔的圖畫書，用簡(jiǎn)潔利落的黑白線條勾畫出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，敘述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事，--在“索求“與“奉獻(xiàn)“之間，在“愛“與“被愛“之間。一段膚淺的愛，一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

在這個(gè)故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，假如不是愛，又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?

其中“大樹很歡樂!“是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，“大樹很歡樂“那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí)，又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!

教學(xué)思路：

大班的幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀積存和語(yǔ)言表達(dá)力量，因此《愛心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面局部，大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的“歡樂，其次讓幼兒圍繞“長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情“這個(gè)問(wèn)題自主閱讀，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展猜想，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓敘述著故事，讓幼兒體會(huì)隱蔽畫面背后的大樹無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)，最終是情感遷移，行動(dòng)感恩，回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的感想。

2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

活動(dòng)預(yù)備：

《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞讀封面，猜測(cè)故事。

1、熟悉封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)

2、了解：謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最宏大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的寵愛。

3、猜測(cè)故事：男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

二、讀文賞圖，激發(fā)想象。

1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)

(1)理解詞語(yǔ)：孤寂。

(2)猜想：長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)

(1)集中提問(wèn)：男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實(shí)、樹枝、樹干)

(2)猜想溝通：失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難受，難過(guò))(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過(guò)渡語(yǔ)：究竟大樹心情是怎樣呢?難過(guò)還是難過(guò)?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。

3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)

(1)溝通：原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(歡樂)

(2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)：失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是歡樂的呢?(由于他愛男孩，孩子的歡樂就是大樹的歡樂)4、給大樹取名。

這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。

5、教師敘述故事尾聲(播放PPT畫面)。

過(guò)渡語(yǔ)：只剩下樹墩的大樹還能再幫忙男孩嗎?

6、整體觀賞(回放FLASH畫面，在“愛心樹“背景音樂下，幼兒再次品嘗這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)溝通提升：

(1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報(bào)，對(duì)嗎

(2)假設(shè)你是那個(gè)小男孩，愛心樹給你帶來(lái)這么多的歡樂，你會(huì)給愛心樹什么歡樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)

三、聯(lián)系生活，情感遷移。

1、情感提升：在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時(shí)照看我……)。

2、學(xué)會(huì)回報(bào)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個(gè)聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：行動(dòng)感恩。

在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛。

活動(dòng)反思：

1、讀文賞圖，激活想象。

繪本最主要的特點(diǎn)就是那些布滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀看繪本封面，讓幼兒大膽猜想：“男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?“接著邊展現(xiàn)畫面邊聲情并茂地?cái)⑹龉适?，讓孩子感受隱藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，賜予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加飽滿、更加立體。這不但培育了孩子的觀看力量及口頭表達(dá)力量，更重要的是借助繪本閱讀，在觀看、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。

2、妙引巧領(lǐng)，注意體驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)憂：由于大樹每一次的付出都是歡樂，會(huì)不會(huì)讓孩子由于大樹的無(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪欲是理所固然的呢，假如那樣的話此活動(dòng)就違反了我選擇它的動(dòng)身點(diǎn)了。可是讓大班的孩子去體會(huì)