大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案15篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案15篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案1設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡一小房子；背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；一首快節(jié)奏的音樂(lè)；印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張；蠟筆14盒、7張桌子。熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示小房子，引題。我們生活的周?chē)泻芏喾孔樱袥](méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？（二）出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。1、出示圖片"熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。2、邊講述邊提問(wèn)：小房子的香味可能是什么？熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯?（三）請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變？它會(huì)變成什么好吃的醬，誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)？（四）教師完整講述故事一遍。熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò) 、穿過(guò) 、鉆過(guò) 。3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、課件、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門(mén)、跨欄、呼啦圈等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？2、觀看課件P2、教師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你看見(jiàn)了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。1、觀看PPT第2—4頁(yè)。教師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！教師：你看見(jiàn)了什么？這是一只什么雞？雞在干什么?狐貍的眼睛在看著誰(shuí)？你猜它在想什么？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來(lái)請(qǐng)看一一（讓幼兒猜想）教師：你看見(jiàn)了什么？狐貍這么樣？（跳起來(lái)想吃母雞）母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看一一2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問(wèn)題。教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2?3人講述）3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫(huà)面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“散步”。）教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ)，并張貼在黑板上。）（走過(guò)院子一一繞過(guò)池塘一一越過(guò)干草堆一一經(jīng)過(guò)磨坊一一穿過(guò)籬笆一一鉆過(guò)蜜蜂房）★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰(shuí)？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？3、教師小結(jié)。?狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒(méi)看見(jiàn)，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。?母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來(lái)對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。3、跟著背景音樂(lè)，一起述故事和游戲表演。4、活動(dòng)結(jié)束。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案3一、游戲綜述經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年代兒童的成長(zhǎng)。由這一故事改編的同名動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》具有濃郁的中國(guó)特色,通過(guò)人參娃娃懲罰財(cái)主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德一一樂(lè)予助人、疾惡如仇,知道壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無(wú)疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營(yíng)造緊張氣氛的同時(shí)讓我們感受到風(fēng)趣和幽默?，F(xiàn)在中國(guó)孩子的視線(xiàn)都被國(guó)外動(dòng)畫(huà)片和文學(xué)作品所吸引，我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國(guó)外優(yōu)秀作品的同時(shí),更多地了解傳統(tǒng)的、有中國(guó)特色的文學(xué)作品。因此，我們將動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。二、游戲絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備.組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》，熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”，為表演作準(zhǔn)備。.通過(guò)健康活動(dòng)“人參的作用”，引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn),知道胡刮皮搶人參的原因。.排練舞蹈《人參舞》，讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時(shí)要有表情,要面對(duì)觀眾,上下場(chǎng)動(dòng)作要利索等。(二)游戲資源.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。(1)場(chǎng)景:椅子、樹(shù)、花草。(2)道具:胡刮皮的算盤(pán)、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。.選配音樂(lè)。(1)意境闊大的音樂(lè)用于:動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》中的旁白音樂(lè)。(2)陰森恐怖的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮出場(chǎng)。(3)妖嬈的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮老婆出場(chǎng)。(4)憂(yōu)郁的音樂(lè):用于第二場(chǎng)小虎子挑水出場(chǎng)、洗衣服。⑸歡快的音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃出場(chǎng)。(6)活潑的音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃舞蹈。(7)低沉的音樂(lè)(動(dòng)畫(huà)片中的同場(chǎng)景音樂(lè))：用于第四場(chǎng)小虎子晚上睡不著覺(jué)去報(bào)信。(8)激烈的音樂(lè):用于第四場(chǎng)胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。(9)喜慶的音樂(lè):用于第四場(chǎng)勝利時(shí)的歡慶舞蹈。(三)家庭與社區(qū)家長(zhǎng)可以利用絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》，幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點(diǎn)。四、游戲提示1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn)，由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn)，他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒(méi)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難以準(zhǔn)確地刻畫(huà)胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點(diǎn)。因此，活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)先講1?2遍故事，然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行,表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒討論，體驗(yàn)角色的心理變化。表演過(guò)程中，注意指導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。2、胡刮皮的老婆雖然出場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng),卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的造型,走起路來(lái)一扭一扭的壞樣子,都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不可以輕視。首先要找一個(gè)性格比較大方的幼兒,要求表演能力較強(qiáng),表演起來(lái)放得開(kāi)。不管幼兒自身的能力有多強(qiáng)，教師都要告訴她:無(wú)論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時(shí)的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響，因?yàn)橛^眾是來(lái)看表演的，你是表演的。這個(gè)角色演好了，正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí),剛開(kāi)始幼兒上、下場(chǎng)或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂(lè)不是很合拍，比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)拍不一致,二是沒(méi)在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂(lè)的節(jié)奏。一開(kāi)始，教師可以幫著數(shù)音樂(lè)的節(jié)拍,讓幼兒有一個(gè)熟悉音樂(lè)節(jié)拍的過(guò)程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么。只有幼兒對(duì)音樂(lè)熟悉了，會(huì)聽(tīng)節(jié)拍了，才能使自己的表演與音樂(lè)協(xié)調(diào)起來(lái)。4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美好”，讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下，應(yīng)該去幫助別人。③音樂(lè)活動(dòng)“小小鼓兒敲起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”，讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。五、游戲小故事“老師,我的水桶不重,怎么辦？”兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場(chǎng)的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場(chǎng)，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次,輪到他來(lái)做，他還是很輕松地就挑上場(chǎng)了。我站在前面,著急地引導(dǎo)：“腰彎下去，很累，挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來(lái)晃去地走上了臺(tái)，見(jiàn)我著急的樣子，他也著急了起來(lái),對(duì)著我說(shuō)：“老師,我的水桶不重,怎么辦？”聽(tīng)到孩子的問(wèn)題,我愣住了！是呀,孩子確實(shí)沒(méi)有挑過(guò)重的東西，怎么會(huì)做出與重的感覺(jué)相應(yīng)的動(dòng)作呢?我靈機(jī)一動(dòng),拿了幾本書(shū)放進(jìn)水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來(lái)回地讓他感覺(jué)了好幾次,再把水桶里的書(shū)拿掉重新上場(chǎng),我在一旁提醒他找剛才的感覺(jué)，他一聽(tīng)立即彎下了腰，做出很吃力的樣子。表演往往是于生活的,孩子從來(lái)就沒(méi)有挑過(guò)重的東西,讓他憑空想象出那種感覺(jué)，由于沒(méi)有切身體會(huì),他是無(wú)法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行表演,角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來(lái)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。四、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。(1)以談話(huà)形式，了解幼兒記事方法。(2)出示象形字。2、提問(wèn)：它們象什么？3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。4、看圖上的畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、戶(hù)外散步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：(1)、為什么“我"喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥模?2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案6活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事《皮鞋車(chē)》課件、2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？（出示舊皮鞋）這是一只什么樣的鞋子？（又臟又破）2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做？（扔掉、賣(mài)掉等）小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。二、基本部分1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢？（分組討論、回答）小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。⑴快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？（自由說(shuō)）（2）又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)？（小松鼠）咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)？（自由說(shuō)）（3）小朋友再看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)）（4）小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢？（分組討論）（擦干凈、按上車(chē)把、輪子等）（5）變廢為寶教育：小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西？（自由說(shuō)）3、續(xù)編故事：教師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：（1）小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答）（2）你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么？(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢？(自由說(shuō))4、完整欣賞故事：現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。三、延伸活動(dòng)：1、小結(jié)故事大意。2、廢舊物品制作：小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案7活動(dòng)目標(biāo)：.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入T：你們知道什么是心愿嗎？你有什么心愿？T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事？T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么？T：大家為什么都感謝它？.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？T：它闖了什么禍?T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？四：找別人的優(yōu)點(diǎn)T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導(dǎo)入欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案8活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上2、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。3、講臺(tái)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái)，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料，邊講邊展示圖片。2、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出，換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童。3、將講述過(guò)的資料貼出。4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問(wèn)，可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問(wèn)題。5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案9【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。、【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、故事《同行》。2、電腦、PPT?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。師：聽(tīng)，是什么來(lái)了？（火車(chē)來(lái)了）。師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了？（草原邊上）現(xiàn)在是什么時(shí)候？（清晨）師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)？）幼：太陽(yáng)。師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么？“嗨，你好”師：看！小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀？那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀？”）教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢？（個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描述。師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪？”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀。幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有—有—還有—的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么？（各種顏色的果子），果子長(zhǎng)得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒用有—有—還有—的句子講述。）聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了？（中午），你瞧！小火車(chē)來(lái)到了哪？太陽(yáng)也來(lái)到了哪里？（山頂）師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的.山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火?chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣？幼：很快。師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。2、聽(tīng)后提問(wèn)：師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了？【活動(dòng)延伸】師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案10活動(dòng)目的1，了解種子傳播的方法。2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的？2,請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)？(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的?？3,引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌：植物媽媽有辦法蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑?！芭尽?，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。續(xù)編參考椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶(hù)落。石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案11活動(dòng)名稱(chēng)：大班語(yǔ)言活動(dòng)一上課活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專(zhuān)心。認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)?我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。活動(dòng)過(guò)程出示掛圖，引起幼兒興趣。提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁?？?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。故事里有誰(shuí)？它們上課表現(xiàn)怎么樣？教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。八哥老師在上課前提出了什么要求？八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鶉?guó)?、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鵲、小公雞、小鶉?guó)?、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？幼兒認(rèn)字。教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)講。討論：你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案12活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)〃株、兔〃，理解〃守株待兔〃的含義，知道〃不勞而獲是不會(huì)成功的〃。2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、動(dòng)畫(huà)片〃守株待兔〃、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)〃守株待兔〃教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)〃株、兔〃〃守株待兔〃是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解〃守株待兔〃的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎?為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）3、他等到了嗎?為什么等不到呢？4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了,人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！ㄊ刂甏谩ㄟ@個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做？延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事〃守株待兔〃游戲：大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案13教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。準(zhǔn)備：月亮變化圖4張，衣裳圖3張紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？幼兒討論2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事。（1）教師講述第一段提問(wèn)：a、哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）b、那該怎么辦呀？幼兒回答。（2）教師講述第二段。提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓煟航裉煳覀儗W(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。4、給月亮姑娘做衣裳。（1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案14活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞臉譜的對(duì)稱(chēng)特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。2、嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤(pán)飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（律動(dòng)《數(shù)鴨子》）二、進(jìn)入主題師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊！幼兒：想師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞）師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀？幼兒：演京劇、唱京劇 。師：②那么，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢？幼兒： 師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有〃國(guó)劇〃之稱(chēng)?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。另外，〃京劇〃也是一個(gè)絡(luò)用詞，意思同〃驚懼〃。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人，它們的臉都怎么了呀？幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪?。ń议_(kāi)遮布，露出臉譜）師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。（幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。（把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶）三、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?（幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……）師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？（太陽(yáng)、火……）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)？（紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）師：還有哪位小朋友還看到了什么？說(shuō)和他不一樣的。（引出其它臉譜）師小結(jié)：（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥槪筮吥樣幸恢谎劬?，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱(chēng)的）師：老師的臉是左右對(duì)稱(chēng)的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱(chēng)的。四、分辨臉譜人物特征師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人、壞人）唱京劇的人畫(huà)上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。五、進(jìn)行制作師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧！活動(dòng)延伸：寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案15設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。一、活動(dòng)目標(biāo)：.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：.教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。.幼兒準(zhǔn)備自己