小學(xué)教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

第第頁小學(xué)教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇學(xué)校教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

我們學(xué)校場(chǎng)地小，同學(xué)人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問題。下面本人就實(shí)際工作的狀況，總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、要有嚴(yán)密的組織

首先，老師必需周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)來合理支配時(shí)間，使同學(xué)有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，老師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必需全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的支配，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要依據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和同學(xué)的實(shí)際，使之前后很好的連接。做到從課的開頭到結(jié)束部分有次序地順當(dāng)進(jìn)行。在預(yù)備部分，除依據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地仿照練習(xí)墊球等動(dòng)作。使預(yù)備部分的內(nèi)容緊密地連接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)約了時(shí)間，削減了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。

二、做到精講多練

老師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清晰，語言精練，才能保證有足夠時(shí)間給學(xué)校生多練。因此，老師必需熟識(shí)大綱吃透教材，還必需充分了解學(xué)校生的接受力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要留意語言形象直觀主動(dòng)。

三、注意啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)、熬煉的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的愛好，是提高其分析問題和解決問題的力量途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使學(xué)校生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語言啟發(fā)，用語言講解比方，使同學(xué)了解動(dòng)作要領(lǐng);總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使同學(xué)對(duì)老師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。

四、合理變更體育器材

在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)約了練習(xí)場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不簡(jiǎn)單出危急，同樣起到了熬煉的效果。

總之，在體育教學(xué)過程中只要老師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，常常轉(zhuǎn)變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。

學(xué)校教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

我有幸參與了__年中學(xué)校平安國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，在本次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了__督學(xué)所做的《中學(xué)校平安工作三要素》報(bào)告，觀看了李雯老師《學(xué)校平安教育的現(xiàn)狀、政策與實(shí)踐》的講座，研讀了__老師的《同學(xué)損害事故處理方法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后，我的心情久久不能安靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇平安事故的視頻，使我深刻感受到加強(qiáng)中學(xué)校同學(xué)平安工作刻不容緩。也給我一位一般的教育工，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工的責(zé)任，讓我再一次理解了平安在人們心中的重要意義。

人們常用詩一樣的語言來贊美生命的秀麗，可是災(zāi)難卻在時(shí)時(shí)危及著人們的生命，一個(gè)生命的孕育要經(jīng)過漫長(zhǎng)的里程，而它的毀滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個(gè)和善人心中的那一份最最美妙的誠(chéng)心祝福?？墒欠N種人們無法意料的被人們忽視的平安隱患卻在威逼著孩子的生命。中學(xué)校同學(xué)是祖國(guó)的花朵，他們是初升的太陽，在他們身心相對(duì)沒有成熟的時(shí)候，往往許多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位一般的班主任，我通過本次培訓(xùn)，傾聽了三位專家關(guān)于平安工作的見解，觀看了一些發(fā)生的真實(shí)的視頻資料，我的收獲頗多，經(jīng)過悉心整理，我將自己學(xué)習(xí)本模塊的心得總結(jié)如下

一、加強(qiáng)平安管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。

學(xué)校平安問題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)懷的熱點(diǎn)話題，把平安工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過廣播、班報(bào)、上好開學(xué)初平安教育第一課等宣揚(yáng)教育，使廣闊師生增添平安意識(shí)，常常學(xué)習(xí)平安學(xué)問，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的力量在開學(xué)初要制定切實(shí)可行的平安教育工作打算，建立健全平安工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的平安教育和防范工作進(jìn)行檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、消退事故隱患。

將平安工作抓實(shí)，抓牢在開學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校平安制度和平安規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)開展平安教育，培育同學(xué)的平安意識(shí)，提高同學(xué)的自我防護(hù)力量，要以對(duì)同學(xué)極端負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)校平安工作。

同學(xué)的平安和健康成長(zhǎng)涉及到千萬個(gè)家庭的美好，平安工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校平安工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的平安工作體系，把平安工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓平安教育工作落到實(shí)處。

如今我們的中學(xué)校生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將同學(xué)送入學(xué)校，同學(xué)的平安就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和同學(xué)平安沒有什么瓜葛了，而中學(xué)校生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的平安學(xué)問，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些平安事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)寶的損失。

所以作為教育工的我們，不但在自己給孩子講好一些平安學(xué)問的同時(shí)，還要催促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起平安的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的平安關(guān)注體，更是家庭的平安關(guān)注體，時(shí)刻提示家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命平安，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好對(duì)同學(xué)的防溺水、食品平安、交通平安教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救學(xué)問，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了同學(xué)家長(zhǎng)。

以便利家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，假如我們家校合作，讓老師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在平安工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同制造最正確的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今日愉快地成長(zhǎng)，讓孩子在明天歡樂地翱翔。

三、加大宣揚(yáng)，強(qiáng)化平安意識(shí)，提高同學(xué)的平安自救力量。

當(dāng)前同學(xué)的平安，已引起各級(jí)政府部門的高度重視，提高同學(xué)的平安意識(shí)、自我愛護(hù)意識(shí)、愛護(hù)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開展以平安為主題的教育活動(dòng)，特殊要從提高同學(xué)的自我愛護(hù)力量方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語宣揚(yáng)平安的重要性，增添師生防范意識(shí)，營(yíng)造校內(nèi)平安環(huán)境。

要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年同學(xué)的法制教育，有效預(yù)防校內(nèi)周邊和校內(nèi)暴力、損害大事的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪大事的發(fā)生，老師要關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、心情改變，對(duì)校內(nèi)周邊發(fā)生的及同學(xué)中間發(fā)生的各種暴力欺侮行為要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、準(zhǔn)時(shí)解決，對(duì)心理上消失的問題要賜予更多的關(guān)愛、主動(dòng)疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)夫工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)校可通過上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校內(nèi)法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。

關(guān)注青少年同學(xué)在家庭和社區(qū)的詳細(xì)表現(xiàn)，使法制教育效果得到延長(zhǎng)和穩(wěn)固，預(yù)防青少年同學(xué)違法犯罪，要提高老師的工作責(zé)任心，發(fā)覺苗頭性問題，預(yù)防校內(nèi)周邊及校內(nèi)暴力犯罪大事的發(fā)生，愛護(hù)青少年的身心健康。

學(xué)校教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)校生的主要思維形式是直觀形象思維，特殊是學(xué)校低班級(jí)同學(xué)，對(duì)自己的行為約束力差，留意力簡(jiǎn)單分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)同學(xué)加以約束，限制同學(xué)動(dòng)。這樣同學(xué)完全處于被動(dòng)地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來又苦又累，會(huì)漸漸產(chǎn)生怨學(xué)心情。假如能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培育他們劇烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使同學(xué)受益非淺。在此我就如何激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)愛好談?wù)劀\見。

一、盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語言來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語言會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比方教同學(xué)認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采納詳細(xì)形象的事物和一些好玩的故事來激發(fā)同學(xué)的愛好。如：為了讓同學(xué)記住數(shù)字1—9的字形，讓同學(xué)背誦順口溜：1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。以此來關(guān)心同學(xué)形象記住字形。通過這樣的教學(xué)，給予數(shù)學(xué)內(nèi)容以肯定的感情顏色，將數(shù)學(xué)的學(xué)問滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、采納直觀教學(xué)，利用直觀教具、操作學(xué)具等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

直觀教學(xué)看得見，摸得著，能直接說明問題，能關(guān)心理解問題，使抽象的學(xué)問形象化，會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，使同學(xué)從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。學(xué)校生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維力量較差，可是他們好動(dòng)、奇怪???心強(qiáng)，對(duì)新穎動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與形象性的沖突，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)同學(xué)愛好。在教學(xué)過程中，可采納直觀教具、操作學(xué)具來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如教求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題時(shí)，讓同學(xué)先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向同學(xué)說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。老師問：哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌相互檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)?再畫出三角形比圓多的部分。接著問：同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?再啟發(fā)同學(xué)想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使同學(xué)直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新學(xué)問做好鋪墊。

三、讓同學(xué)親自操作，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有讓同學(xué)在熟悉過程中感受自己的智力，體會(huì)到制造的開心，才能激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)長(zhǎng)久的愛好。常言說實(shí)踐出真知。同學(xué)通過演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)了活動(dòng)，經(jīng)受了建構(gòu)學(xué)問的過程，能對(duì)所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，獲得的學(xué)問較深刻;同時(shí)同學(xué)在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，愛好深厚。要盡可能多的供應(yīng)機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手操作，使同學(xué)在動(dòng)手操作的活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)長(zhǎng)方體的熟悉時(shí)，設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次，給每組同學(xué)供應(yīng)6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板，讓每一組同學(xué)糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。同學(xué)在選擇紙板糊紙盒的時(shí)候，就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、樣子相同，才能糊成長(zhǎng)方體紙盒，從而對(duì)長(zhǎng)方風(fēng)光的特征產(chǎn)生感性熟悉。其次次，讓同學(xué)利用細(xì)木條和橡皮泥，做一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓同學(xué)在插框架的過程中，體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性熟悉。再通過同學(xué)之間的溝通和老師的提煉，同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的熟悉。同學(xué)在操作活動(dòng)中，手腦到達(dá)有機(jī)的結(jié)合，活躍了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

四、采納敏捷多變的教學(xué)方式，增添學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配，簡(jiǎn)單產(chǎn)生喜新厭舊的心情。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來，同學(xué)才情愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。可采納敏捷多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，給同學(xué)以新異感，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

學(xué)校教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

中學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。

一、通過對(duì)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)學(xué)校老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、通過學(xué)習(xí)，了解了老師課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)存在的問題，理解了即時(shí)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、實(shí)施原則、實(shí)施藝術(shù)等幾個(gè)方面內(nèi)容，把握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時(shí)性評(píng)價(jià)的方法，我已經(jīng)將即時(shí)性評(píng)價(jià)引進(jìn)到教學(xué)中，通過進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)的開展調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)英語，課下時(shí)間情愿學(xué)習(xí)英語，記英語單詞，背誦英語課文，閱讀英語文章。

五、通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)了幾條可行性教學(xué)方法

確定正確的方向是英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要前提。在評(píng)價(jià)中，應(yīng)表達(dá)當(dāng)前英語教學(xué)進(jìn)展的趨勢(shì)和新英語課程理念，以促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和老師的成長(zhǎng)為指導(dǎo)方針。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，直接關(guān)系到評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。為此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確實(shí)立和權(quán)重安排，必需建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上。

整體性原則，是指在確定和運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要全面，不行片面。貫徹全面性原則，一方面要抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，另一方面還要抓住評(píng)價(jià)過程，全面收集評(píng)價(jià)信息。

英語課堂教學(xué)本身是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵。面對(duì)豐富多彩的英語課堂教學(xué)，很難用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定老師和同學(xué)的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不行能涵蓋眾多冗雜的教學(xué)行為，因此，英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有開放性。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性原則是指評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的可行度，評(píng)價(jià)方法及運(yùn)用技術(shù)手段的可行度，工作支配的可行度。評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要切實(shí)留意從實(shí)際動(dòng)身，防止要求過高或過低。方法和技術(shù)手段既要留意科學(xué)性，又要留意簡(jiǎn)便易行。

學(xué)校教育相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

就在油菜飄香，玉蘭花開的陽春三月，河南教育時(shí)報(bào)主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長(zhǎng)力老師頒獎(jiǎng)活動(dòng)在長(zhǎng)垣縣第一學(xué)校如期進(jìn)行。

這次活動(dòng)給我印象最深的是兩個(gè)人，一個(gè)是長(zhǎng)垣縣第一學(xué)校的蔡校長(zhǎng)，另一個(gè)是專家團(tuán)隊(duì)的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啟發(fā)：

蔡校長(zhǎng)：農(nóng)