部編五年級語文下冊第11課《軍神》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級下冊

軍神11第二課時(shí)第一課時(shí)軍神什么樣的人稱得上“軍神”？帶著這個(gè)問題讀課文。第一課時(shí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解課文主要內(nèi)容。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀沃克wòfěibēng匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱學(xué)認(rèn)字識字方法發(fā)自內(nèi)心。由衷內(nèi)心可以稱得上。堪稱可以沃匪繃wòfěibēng結(jié)合詞語形聲字zhōngkān劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審學(xué)寫字衷zhōnɡ重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“中”的豎要寫得短一些。撇和捺要寫得舒展。cí嶄zhǎn“山”要寫得扁一些。兩點(diǎn)不要漏寫。要寫得扁而寬。軍神是沃克醫(yī)生用來稱贊劉伯承的。再讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？可以分為哪幾部分？你來試著給文章梳理一下脈絡(luò)吧！按照事情發(fā)展的順序整體感知1234567891011121415161713182021222319242526手術(shù)前問診時(shí)手術(shù)中手術(shù)后

沃克醫(yī)生是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（課后第2題）互動(dòng)課堂沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢很重，可是他不但不慌張，甚至還很鎮(zhèn)定，根據(jù)自己當(dāng)過軍醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，沃克醫(yī)生判斷出劉伯承是個(gè)軍人。后來沃克醫(yī)生對劉伯承的評價(jià)發(fā)生了怎樣的變化？從課文中找出相關(guān)的句子。22從“軍人”到“軍神”，是什么事讓沃克醫(yī)生對劉伯承的認(rèn)識發(fā)生了這么大的變化？為什么？（課后第2題）

手術(shù)中，沒有使用麻醉劑的劉伯承不但沒有大喊大叫，甚至還清楚地?cái)?shù)出了沃克醫(yī)生的刀數(shù)，沃克醫(yī)生覺得這份毅力簡直不可思議，不是一般人能做到的，所以稱劉伯承為“軍神”。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

從劉伯承的神態(tài)和語言中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？（課后第3題）提示結(jié)合故事情節(jié)猜測劉伯承內(nèi)心的想法。內(nèi)心：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！辈∪宋⑽⒁恍?，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！崩首x指導(dǎo)

朗讀時(shí)把握“微微一笑”時(shí)的從容，同時(shí)要讀得誠懇而堅(jiān)定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著，讀出他內(nèi)心的平和。（課后第3題）病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

從劉伯承的動(dòng)作中你感受到了他內(nèi)心怎樣的想法？內(nèi)心：“我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它!一刀，兩刀，三刀……”病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)聲音縮緊，多用氣聲，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張的情景，重讀描寫沃克醫(yī)生和劉伯承動(dòng)作的詞語，尤其是“緊緊”“破”要突出強(qiáng)調(diào)。（課后第3題）劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，這需要多么超常的意志才能承受住??！難怪沃克醫(yī)生會(huì)這樣說——“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”

文中還有哪些描寫劉伯承語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句？你從中感到到他怎樣的內(nèi)心？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”這句話描寫了劉伯承的神態(tài)和語言，從“平靜地回答”和末尾的“！”可以體會(huì)到劉伯承平和而又堅(jiān)定的態(tài)度。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”朗讀時(shí)要讀出劉伯承話語中的篤定。

再次有感情地朗讀課文，體會(huì)劉伯承的內(nèi)心。課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.繃帶（běng）

疹所

土匪

年齡

B.麻醉濟(jì)（jì）

審視

慈祥

肥沃C.由衷（zhōng）吭聲

堪稱

光榮C（

）手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。（

）劉伯承請沃克醫(yī)生治眼傷。（

）手術(shù)后沃克醫(yī)生稱劉伯承是軍神。（

）手術(shù)中劉伯承一聲不吭。二、根據(jù)課文，排列順序。2143第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫劉伯承動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)了他的內(nèi)心。這節(jié)課，我們來體會(huì)一下沃克醫(yī)生的內(nèi)心是怎樣的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)課堂

從課文中找出對沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的內(nèi)心變化。（課后第4題）提示按照故事的發(fā)展順序找描寫沃克醫(yī)生的語句。描寫沃克醫(yī)生動(dòng)作的語句問診時(shí)冷漠手術(shù)中手術(shù)后關(guān)愛描寫沃克醫(yī)生語言的語句問診時(shí)冷漠驚訝震撼朗讀這段對話時(shí)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀好沃克醫(yī)生語氣的變化。讓我們分角色來朗讀對話吧，注意劉伯承說話時(shí)語氣要干脆、利落。連用兩個(gè)感嘆號，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生的驚訝與震撼。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）手術(shù)前生氣吃驚手術(shù)中溫和溫和吃驚肅然起敬手術(shù)后描寫沃克醫(yī)生神態(tài)的語句冷漠贊許問診時(shí)手術(shù)前生氣手術(shù)后驚訝肅然起敬心疼欽佩驚訝肅然起敬大驚失色目瞪口呆和顏悅色

神采飛揚(yáng)神采奕奕詞語積累（描寫人物神態(tài)的詞語）一起來總結(jié)沃克醫(yī)生對劉伯承的心理變化吧！生氣、驚訝心疼、欽佩肅然起敬朗讀指導(dǎo)分角色朗讀課文，讀好提示語，讀好沃克醫(yī)生和劉伯承的語氣，讀出自己對人物內(nèi)心的體會(huì)。（課后第1題）請同學(xué)們借助表格，來梳理劉伯承的表現(xiàn)及沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化吧！問診時(shí)手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后劉伯承的表現(xiàn)沃克醫(yī)生的內(nèi)心冷冷-愣住-驚疑-柔和生氣-愣住雙手顫抖-汗珠滾滾-心疼驚呆-慈祥-肅然起敬傷勢嚴(yán)重拒用麻醉劑強(qiáng)忍劇痛表明身份如果你是沃克醫(yī)生，你會(huì)如何給別人講述這件事？試著講一講吧！提示：變化角度講故事的方法語言的調(diào)整人稱的轉(zhuǎn)換語氣的變化不要遺漏情節(jié)聯(lián)系以往講故事的經(jīng)驗(yàn)，說一說：要想把故事講得更生動(dòng)，把沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化表現(xiàn)出來，你還有什么辦法？適當(dāng)加上表情、動(dòng)作加上內(nèi)心獨(dú)白現(xiàn)在你知道怎樣用沃克醫(yī)生的口吻講述這個(gè)故事了吧！請同學(xué)們組成小組，在小組內(nèi)練習(xí)講整個(gè)故事吧！

讀一讀課本中的“閱讀鏈接”，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)到的閱讀方法，結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。拓展閱讀他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。著急憤怒憤怒軍長愣了一下，什么話也沒說,快步朝前走去。軍長的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角的肌肉抽動(dòng)了一下。

軍長愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘?！钌畹睾袅艘豢跉猓従彽嘏e起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)軍禮。震驚、敬佩問診時(shí),從容鎮(zhèn)定鋼鐵意志堪稱軍神軍神手術(shù)前,拒絕麻醉手術(shù)中,忍痛堅(jiān)持手術(shù)后,笑談刀數(shù)結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，，強(qiáng)忍巨大疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出的意志，體現(xiàn)出他為了能，不惜自己承受巨大痛苦的精神。拒絕使用麻醉劑鋼鐵般主題概括全身心地投入革命1.“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住可以哼叫。”（）4.“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”（）朗讀沃克醫(yī)生的“四句話”，體會(huì)他的心理變化。驚疑懷疑關(guān)愛敬慕課堂演練

（1）課文是按照“問診時(shí)”→“手術(shù)前”→“手術(shù)中”→“手術(shù)后”的順序來寫的。（

）

（2）沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度先是熱情，后來很冷淡。

（

）

二、回顧課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。√×11

軍神第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課軍神什么樣的人才能被稱為“神”？神通廣大、舍己救人、技藝精湛、為祖國作出巨大的貢獻(xiàn)……本文所說的“軍神”是誰？劉伯承1916年，劉伯承率領(lǐng)川東護(hù)國軍第四支隊(duì)北上討伐袁世凱。在攻打豐都城時(shí)，他身先士卒，帶頭沖鋒。當(dāng)敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來時(shí)，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承不幸頭部中彈，右眼負(fù)傷。當(dāng)時(shí)，重慶北洋軍閥當(dāng)局正在懸賞捉拿他。為了治療眼傷，劉伯承隱瞞真實(shí)身份秘密前往重慶。背景鏈接選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題觀看劉伯承做手術(shù)的視頻，搜集劉伯承的相關(guān)資料。劉伯承（1892—1986），原名明昭，四川開縣（今重慶市開州區(qū)）人。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。1926年5月加入中國共產(chǎn)黨。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。前置學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題自讀提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？將下列詞語在文中圈出來，并讀三遍以上直至讀熟，注意讀準(zhǔn)字音。沃克土匪繃帶由衷堪稱我覺得難讀的詞語有：__________________kānbēnɡ注意音調(diào)是一聲。注意韻母是“enɡ”，不是“onɡ”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題2.給下列漢字組詞。慶（

）

診（

）沃（

）齡（

）匪（

）

繃（

）

審（

）

劑（

）

施（

）

吭（

）

嶄（

）

衷（

）

慈（

）

祥（

）

榮（

）慶幸診所肥沃年齡土匪繃帶審視藥劑施舍吭聲嶄新由衷慈祥吉祥榮譽(yù)選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題左下部分里面是“人”，不是“乂”。左邊是“礻”，不是“衤”。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：下列畫橫線的字的讀音和字形完全正確的一組是（

）A.繃帶（bēn）由忠（zhōnɡ）B.慈詳（xiánɡ）堪稱（kān）C.年齡（línɡ）

一聲不吭（hēnɡ）

D.診所（zhěn）

嶄新（zhǎn）Dbēnɡ衷祥kēnɡ沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”可以稱作；稱得上。劉伯承：病人——軍人——軍神在此過程中，沃克醫(yī)生的態(tài)度有變化嗎？沃克醫(yī)生：冷淡——柔和——肅然起敬用較快的速度默讀課文，借助下面的提示，概括課文的主要內(nèi)容。劉伯承因?yàn)開__________，前往_________的診所治療。剛開始問診時(shí)，沃克醫(yī)生的態(tài)度_________，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)劉伯承是_____，目光變得_____。準(zhǔn)備手術(shù)前得知?jiǎng)⒉衉____________，沃克醫(yī)生非常生氣。手術(shù)中劉伯承_________、___________。手術(shù)后沃克醫(yī)生___________________，稱劉伯承為“_____”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題右眼受重傷沃克醫(yī)生非常冷淡軍人柔和不使用一聲不吭一非常震驚并肅然起敬軍神麻醉劑直在數(shù)刀數(shù)（）（）（）（）文章圍繞劉伯承治病寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？軍神問診冷靜鎮(zhèn)定一一作答術(shù)前拒絕麻醉保持清醒術(shù)中強(qiáng)忍劇痛術(shù)前獲得稱贊（）默數(shù)刀數(shù)揭曉身份選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二一代軍神鋼鐵意志讀中質(zhì)疑，讀中對話，讀中感悟自由朗讀課文第1～15自然段，難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)沃克醫(yī)生和劉伯承的內(nèi)心想法。年輕人找沃克醫(yī)生治眼睛，沃克醫(yī)生是怎么問的？“你叫什么名字？”“年齡？”“什么??？”“你是干什么的？”你從沃克醫(yī)生的問話中感受到了什么？簡短，生硬，沒有感情。面對沃克醫(yī)生冷淡地發(fā)問，劉伯承是如何回答的呢？“劉大川?！薄岸臍q?！薄巴练舜騻搜劬Α！薄班]局職員?！蹦銖膭⒉械幕卮鹬懈惺艿搅耸裁矗亢喍?，鎮(zhèn)定。當(dāng)劉伯承說自己是郵局職員時(shí)，沃克醫(yī)生是怎樣回答的？“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”你從這果斷的語句中知道了什么？沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了劉伯承是軍人，是因?yàn)樗m然受傷嚴(yán)重，但仍然從容鎮(zhèn)定，只有軍人才能做到。說話很直接，說到關(guān)鍵點(diǎn)上。聚焦動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！北晃挚酸t(yī)生識破身份時(shí)，劉伯承心里會(huì)怎樣想？__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：劉伯承心里可能會(huì)想：“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！边x自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三手術(shù)前這位年輕的軍人與沃克醫(yī)生之間的對話又是怎樣的呢？“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”…………“試試看吧?！弊杂衫首x第12～15自然段，思考他們是在為什么而爭論。手術(shù)是否施行麻醉從沃克醫(yī)生的話中，你知道了什么？劉伯承的傷勢非常重，從“摘除、壞死、爛肉、息肉、一刀刀”這些詞可以感受到手術(shù)過程很痛苦，不打麻醉常人根本忍受不了。面對這樣巨大的痛苦，他卻只是平淡地說了句：“試試看吧?！贝藭r(shí)此刻，你心中對軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？佩服，尊敬。品讀感悟，體會(huì)內(nèi)心請大家快速瀏覽課文第1～15自然段，一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問……沃克醫(yī)生一針見血地說……沃克醫(yī)生的目光柔和下來……沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說……請大家圈出這些句子中表示神態(tài)的關(guān)鍵詞語。沃克醫(yī)生為什么有這些變化？冷漠愣住驚疑柔和再次愣住口吃作為醫(yī)生，見慣負(fù)傷傷勢太嚴(yán)重太過鎮(zhèn)定軍人身份，產(chǎn)生敬意不打麻醉劑震驚，擔(dān)心相比較沃克醫(yī)生數(shù)次轉(zhuǎn)變的態(tài)度和心理，劉伯承的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？內(nèi)心又是如何的？劉伯承的神態(tài)始終是平靜的。內(nèi)心是堅(jiān)定的。從這部分描寫沃克醫(yī)生和劉伯承的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子中，你感受到了什么？劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、偉大。板書設(shè)計(jì)軍神劉伯承

病人——軍人——軍神沃克醫(yī)生冷淡——柔和——肅然起敬語言動(dòng)作神態(tài)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦品質(zhì)沃克醫(yī)生為什么斷定劉伯承是一位軍人？劉伯承到沃克醫(yī)生的診所就診，沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承的傷勢雖重，卻表現(xiàn)得十分從容鎮(zhèn)定，沃克醫(yī)生根據(jù)自己當(dāng)過軍醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，判斷出劉伯承是個(gè)軍人。劉伯承為什么需要一個(gè)清醒的大腦？他的內(nèi)心可能在想些什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”這是一個(gè)怎樣的軍人？為了人民可以做任何犧牲的軍人。人們都生活在水深火熱之中，為了全國人民的幸福，他的這點(diǎn)疼痛根本不算什么。緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志閱讀課文第16～26自然段，找出描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，思考：劉伯承能忍受這樣的痛苦嗎？你是從這段話中的哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到的？難以忍受。課文第17自然段中，劉伯承把嶄新的床單都抓破了，說明他非常疼，非常痛苦。關(guān)鍵詞：緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、越來越使勁、抓破。緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)內(nèi)心意志。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.這兩句話運(yùn)用了_____描寫。動(dòng)作選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一“嶄新的白床單居然被抓破了”中的“居然”的意思是____________________，說明病人此時(shí)__________。此時(shí)此刻，病人可能在想：“____________________________________________”從這兩句話中，我們能夠體會(huì)到劉伯承_________________的特點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一表示出乎意料；竟然痛苦萬分我是軍人，我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝痛苦！意志如鋼鐵般頑強(qiáng)病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄捌呤?。”劉伯承在巨大疼痛中卻能準(zhǔn)確說出刀數(shù)，你從中體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了劉伯承超出常人的毅力，不是一般人可以比的。軍神頑強(qiáng)意志合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人物內(nèi)心，講述故事“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”小組合作學(xué)習(xí)單自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人物內(nèi)心變化。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二請大家默讀課文第16～26自然段，思考：為什么沃克醫(yī)生要稱劉伯承為“軍神”？沃克醫(yī)生的內(nèi)心有怎樣的變化？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二學(xué)法提示：①讀：找到課文中描寫沃克醫(yī)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵句，認(rèn)真讀一讀。②圈：用“□”畫出表示動(dòng)作的詞語，用“○”圈出表示神態(tài)的詞語。③想：選擇一處談?wù)勼w會(huì)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二體會(huì)：__________________________________

溫馨提示：①先自主學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流分享，得到最滿意的答案。②交流步驟：讀語句，說關(guān)鍵詞，談體會(huì)。我們小組分享的是第16、