人教部編本初中語文七年級(jí)下第5單元17課瀑布測(cè)試

17課《紫藤蘿瀑布》同步練一、積累與運(yùn)用（30分開逗立罩漿槐布2選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)并改正。（8分①AB．撫C．遮D．遺撼）②AB．繁C．瓊D．喜悅）③AB．發(fā)C．迸D．蜂圍）④AB．盛C．最D．貯立）4下列句子中有語病的一項(xiàng)是 )（4分）“恰4）B．紫藤蘿瀑布不只是讓我大飽眼福，也讓渴的心田得到了滋潤(rùn)。C．紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強(qiáng)不息，流動(dòng)不止的生命力更了我對(duì)生命本質(zhì)的思考D6圖文題（6分仔細(xì)觀察右邊的這幅圖種修辭手法，50字左右。 二、閱讀理解（40分（一）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，的、見片煌紫色、是深淺紫”寫了藤花什？4）： 。為“？（4）答 9、畫線句子用 的修辭手法，寫出了花 （4分10、賞析文中畫浪線的兩個(gè)比喻句的妙處11、“我湊上去，想摘一朵”表現(xiàn)了“我”對(duì)如此美麗的紫藤蘿怎樣的感情。 分揣摩下列語句，說說你對(duì)句子的理解。（注意修辭方法的運(yùn)用和作者豐富的想象力）（ 分從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端見其終極花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧是因?yàn)槭裁?？?分）（二）閱讀下文，回答問老你站著，你就這么站著，你就這么孤零零地站著，站在荒漠無邊的曠野里的。不是么，你那遒勁的根須露在地面上，是喪失竭力扎向泥土深處的么？而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無法經(jīng)歷的年輪外，不也留下風(fēng)雨剝蝕的傷疤，不也刻下歲月滄桑的印記么？！現(xiàn)在，我就靜靜地坐在你的根上，讓蒼茫的落照和無邊的曠野作為背景，細(xì)細(xì)感知你的生命之輕，感知你的生命之黃昏來了，冬季也已在黃昏的風(fēng)里，我低吟起一句名詩(shī)：“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎當(dāng)文章第一自連用了“站著（在）”，這樣寫是為了突出什么 （4分文章第五段劃線處“生命之輕”、“生命之重”中的“輕”、 重”的含義分別是什么 分①“輕”的含義 ②“重”的含義 什（4）下列對(duì)文章的分析與鑒賞，不正確的三項(xiàng)是 （4作者運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了老樹的寂寞和頑強(qiáng)“黃昏來了，冬季也已”，渲染了一種悲涼、的氣氛作者雪萊的詩(shī)句“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，寄托了對(duì)未來的美好愿望四、作文（30分參考答1B解析：注意“迸”的讀音是“bngbngn”，“凝”ny2①、DBB3.C解析：分析：C項(xiàng)雖然用到了“好像”一詞，但沒有本體、喻體，構(gòu)不成比喻句。故選C項(xiàng)C解析：在對(duì)具體句子進(jìn)行分析的時(shí)候，一是要抓住句子的內(nèi)容，二是是結(jié)合課文的整體內(nèi)容和感情傾向。神時(shí)的鎮(zhèn)定與。二、同步閱7、既寫出了花的色彩，又寫出了花的茂8、上面的盛開故色淺，下面的含苞欲放故色深；未開的花9、擬人；旺盛10、示例：它們生動(dòng)形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿11、喜12、(1)將藤蘿比喻為瀑布，形象地表現(xiàn)了藤蘿的繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn) (2)運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫13、“我從紫藤蘿身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中突出老