乙烯教案資料

乙烯教案必修2第三章第二節(jié)第1課時(shí)乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。激發(fā)學(xué)生對(duì)乙烯的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明為什么會(huì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象？這是什么物質(zhì)？科學(xué)探究不同于烷烴的烴--乙烯，使學(xué)生初步建立對(duì)乙烯的性質(zhì)了解。從結(jié)構(gòu)角度深化認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手制作模型，寫(xiě)結(jié)構(gòu)式、電子式等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在以上的基礎(chǔ)，進(jìn)行乙烯的物理性質(zhì)的簡(jiǎn)介和化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)探究。對(duì)于不飽和烴的加成反應(yīng)，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反應(yīng)為例，以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題，再結(jié)合乙烯的結(jié)構(gòu)碳碳雙鍵分析加成反應(yīng)，并輔三維動(dòng)畫(huà)演示加成反應(yīng)過(guò)程以進(jìn)行鞏固，使得學(xué)生對(duì)加成反應(yīng)的掌握較好。同時(shí)升華知識(shí)，讓學(xué)生思考?xì)w納歸納烯烴的加成反應(yīng)與烷烴的取代反應(yīng)的不同。二、教材分析《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》—乙烯和苯是兩類(lèi)烴的代表物。乙烯的產(chǎn)量可用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平，乙烯制品在生活隨處可見(jiàn)。教材以有機(jī)物的學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)—性有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互聯(lián)系的分析能力。情感與價(jià)值觀要求：通過(guò)催熟水果等實(shí)踐活動(dòng)，了解乙烯在自然的作用；通過(guò)對(duì)乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過(guò)使學(xué)生從中體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。從而提高學(xué)化學(xué)、愛(ài)化學(xué)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：乙烯的加成反應(yīng)，讓學(xué)生初步了解有機(jī)物基本反應(yīng)類(lèi)型，形成對(duì)有機(jī)反應(yīng)特殊性的正確認(rèn)識(shí)，并能從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)其反應(yīng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，加成反應(yīng)原理的理解。五、方法與手段實(shí)驗(yàn)用品：石蠟油、碎瓷片、酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液；鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、導(dǎo)管、滴管多媒體課件：三維動(dòng)畫(huà)展示彩色分子結(jié)構(gòu)模型以及球棍模型的組件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖和手段創(chuàng)設(shè)情景1864年，美國(guó)人發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事情，煤氣燈泄漏出的氣體可使附近的樹(shù)木提前落葉。

1892年，在亞速爾群島，有個(gè)木匠在溫室中工作時(shí)，無(wú)意中將美人蕉的碎屑當(dāng)作垃圾燒了起來(lái)，結(jié)果美人蕉屑燃燒的煙霧彌漫開(kāi)來(lái)后，溫室中的菠蘿一齊開(kāi)了花。

1908年，美國(guó)有些康乃馨的培育者將這種名貴的花卉移植到裝有石油照明燈的芝加哥溫室中，結(jié)果花一直未開(kāi)。認(rèn)真聽(tīng)故事，紛紛對(duì)這種氣體產(chǎn)生極大興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、將知識(shí)與生活聯(lián)系的能力。介紹乙烯用途乙烯是一種可催熟果實(shí)的氣體，在我們生活隨處可見(jiàn)乙烯制品。乙烯的產(chǎn)量可用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平。學(xué)生興趣濃厚，感受乙烯的重大作用。將物質(zhì)的性質(zhì)與用途聯(lián)系，以用途展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)【科學(xué)探究】石蠟油主成分是烷烴，實(shí)際加熱石蠟油還有一種物質(zhì)生成。觀察實(shí)驗(yàn)，思考從探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：1：有乙烯生成以工業(yè)制法引出不同于烷烴的烴—乙烯。演示實(shí)驗(yàn)探究1：氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中探究2：氣體通入溴的四氯化碳溶液中探究3：點(diǎn)燃?xì)怏w氣體引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：石蠟油分解產(chǎn)物中含有與烷烴性質(zhì)不同的烴。探究1：酸性高錳酸鉀溶液褪色探究2：溴的四氯化碳溶液褪色探究3：火焰明亮且伴有黑煙結(jié)論：石蠟油分解產(chǎn)物中含有與烷烴性質(zhì)不同的烴。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的綜合分析能力，及語(yǔ)言概括能力。講解：一、乙烯的結(jié)構(gòu)參照乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，試寫(xiě)出乙烯的：1、分子式：2、電子式：3、結(jié)構(gòu)式：4、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：教師結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解。對(duì)比自己的答案，查漏補(bǔ)缺，完善。以結(jié)構(gòu)為乙烯學(xué)習(xí)的依據(jù)，增加對(duì)乙烯的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡2個(gè)C原子和4個(gè)H原子在同一個(gè)平面上，鍵角為120°，對(duì)比乙烷和乙烯分子中鍵的參數(shù)，你能得到什么信息？

乙烷乙烯鍵長(zhǎng)(10-10米

1.541.33

鍵能(kJ/mol)348615鍵角109°28120°

雙鍵比單鍵更穩(wěn)定，但雙鍵的鍵能不是單鍵的兩倍，說(shuō)明雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂。小結(jié)：烯烴比烷烴更加活潑學(xué)生逐步建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)習(xí)思維。使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。設(shè)疑深入乙烯具有不同于甲烷的碳碳雙鍵鍵，對(duì)其性質(zhì)有何影響？比如說(shuō)？結(jié)合之前的科學(xué)探究學(xué)生思考回答。生1：使酸性高錳酸鉀溶液褪色。生2：可以發(fā)生加成反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的概括、提取知識(shí)的能力講解：三、乙烯的化學(xué)性質(zhì)探究1：乙烯的氧化反應(yīng)../../../我的化學(xué)必修/必修2/第三章/乙烯課件/乙烯的制法和性質(zhì)實(shí)驗(yàn).exe(1）點(diǎn)燃燃燒（被O2氧化）現(xiàn)象:火焰明亮,伴有黑煙，放熱。(2）使酸性KMnO4溶液褪色（被KMnO4氧化）,說(shuō)明產(chǎn)物為CO2可用于鑒別乙烯和甲烷等學(xué)生歸納、總結(jié)現(xiàn)象，得出乙烯的性質(zhì)。以對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，明確不同結(jié)構(gòu)決定不同性質(zhì)。探究2：乙烯的加成反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起討論使溴水褪色現(xiàn)象及原因CH2=CH2+Br2→CH2—CH2乙烯分子中存在著碳碳雙鍵，在化學(xué)反應(yīng)中容易斷裂，表現(xiàn)出較活潑的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生歸納、總結(jié)現(xiàn)象，得出乙烯不同與乙烷的性質(zhì)。在對(duì)比中學(xué)習(xí)、歸納，通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明問(wèn)題。深入結(jié)構(gòu)分析想一想：——flash演示打開(kāi)C=C鍵，動(dòng)畫(huà)展示乙烯與溴的加成反應(yīng)。思考如果是烷烴，能發(fā)生加成反應(yīng)嗎？生1：乙烯含C=C鍵能加成生2：乙烷含C—C鍵不能加成學(xué)生認(rèn)真觀看，加深對(duì)加成反應(yīng)的認(rèn)識(shí)從結(jié)構(gòu)深入思考問(wèn)題。鞏固加成反應(yīng)乙烯還可以與H2O、HCl、H2等物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)。你能寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)方程式嗎？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步歸納加成反應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生全體：先斷鍵、后成鍵。通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加成反應(yīng)的掌握。發(fā)散思維你知道如何鑒別甲烷和乙烯嗎？學(xué)生以具體的反應(yīng)說(shuō)明烷烴取代反應(yīng)、烯烴加成反應(yīng)的不同?；卮穑狐c(diǎn)燃、酸性高錳酸鉀溶液、溴水等類(lèi)比學(xué)習(xí)方法加深學(xué)生對(duì)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的理解。[板書(shū)設(shè)計(jì)]第一課時(shí)乙烯一、乙烯的結(jié)構(gòu)：分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、二、化學(xué)性質(zhì)1、氧化反應(yīng)：與O2反應(yīng)，使酸性高錳酸鉀褪色（鑒別烷烴、烯烴）2、加成反應(yīng)：先斷鍵，后成鍵。七、課堂練習(xí)：1．由乙烯推測(cè)丙烯（CH2=CH—CH3）與溴水反應(yīng)時(shí)，對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的敘述正確的A．CH2Br—CH2—CH2BrB．CH3—CBr2—CH3C．CH3—CH2—CHBr2D．CH2Br—CHBr—CH3解析：丙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)時(shí)，丙烯中（，1、2、3是對(duì)丙烯中三個(gè)碳原子的編號(hào)）1號(hào)碳與2號(hào)碳間的碳碳雙鍵斷裂一個(gè)鍵，1號(hào)碳和2號(hào)碳要重新達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，就必須與加成反應(yīng)物溴的溴原子形成C—Br鍵，可以看出發(fā)生加成反應(yīng)時(shí)與3號(hào)碳原子無(wú)關(guān)。答案：D2．下列反應(yīng)可制得純凈一氯乙烷的是()A．乙烯通入濃鹽酸中B．乙烯與氯化氫加成反應(yīng)C．乙烷與氯氣在光照下反應(yīng)D．乙烷通入氯水中解析：本題考查了有機(jī)物合成方案選擇。合成某有機(jī)物，最好是步驟簡(jiǎn)單，條件不高，且制取物質(zhì)要純凈或易分離，還要講求經(jīng)濟(jì)效益并盡量減少對(duì)環(huán)境污染。CH2=CH2與HCl(g)在催化劑條件下才發(fā)生加成反應(yīng)，與濃HCl不反應(yīng)，A不正確；烷烴與溴水、氯水、KMnO4溶液均不反應(yīng)，D不正確；C發(fā)生取代反應(yīng)生成一氯乙烷的同時(shí)，還會(huì)生成二氯乙烷、三氯乙烷等，造成制取的物質(zhì)不純凈，難分離，故此方案不好。B是發(fā)生加成反應(yīng)，生成的是單一產(chǎn)物，方案最好。答案：B3．既可以用來(lái)鑒別乙烷與乙烯，又可以用來(lái)除去乙烷中乙烯以得到純凈乙烷的方法是A.通過(guò)足量的NaOH溶液 B.通過(guò)足量的溴水C.在Ni催化、加熱條件下通入H2 D.通過(guò)足量的KMnO4酸性溶液解析：（性質(zhì)判定法）乙烷是飽和烴，不與溴水及KMnO4酸性溶液反應(yīng)（不能使它們褪色，而乙烯能）。乙烯通過(guò)溴水與Br2發(fā)生加成反應(yīng)生成的1，2－二溴乙烷（液態(tài)）留在溴水中，B方法可行。而乙烯通過(guò)KMnO4酸性溶液，有氧化生成的CO2逸出，這樣乙烷中乙烯雖被除去，卻混入了CO2，D法不可行。C法也不可取，因?yàn)橥ㄈ氲腍2的量不好控制，少了，不能將乙烯全部除去，多了，就會(huì)使乙烷中混有H2，而且反應(yīng)條件要求高。由于乙烯與NaOH溶液不反應(yīng)，故A法不可取。答案：B八、教學(xué)反思我的成功是：1、我成功的利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，用直觀的教具模型引導(dǎo)、幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣，突破一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。2、充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體的輔助教學(xué)功能，利用Flash和三維動(dòng)畫(huà)把微觀粒子變化加以形象化。3、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，尋找學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，利用不同方式，讓各層次學(xué)生均有收獲。4、努力嘗試學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由接受式到自主、合作、探究式多種方式結(jié)合的學(xué)習(xí)。我的遺憾是：1、在學(xué)生小組合作操作過(guò)程中，如何組織讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，而不是“旁觀者”、“游戲者”這個(gè)問(wèn)題？2、講課語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)、起伏程度不夠。九、課時(shí)作業(yè)1、下列物質(zhì)不能使溴水退色的是（）（A）乙烯（B）二氧化硫（C）丁烯（D）丙烷2、四氯乙烯對(duì)環(huán)境有一定的危害，干洗衣服的干洗劑主要成分是四氯乙烯；家用不粘鍋內(nèi)側(cè)涂覆物質(zhì)的主要成分是聚四氟乙烯。下列關(guān)于四氯乙烯和聚四氟乙烯的敘述中正確的是（）（A）它們都屬于純凈物（B）它們都能使酸性高錳酸鉀溶液褪色（C）它們的分子中都不含氫原子（D）它們都可由乙烯只發(fā)生加成反應(yīng)得到3、兩種氣態(tài)烴組成的混合氣體0.1mol,完全燃燒得0.16molCO2和3.6g水。下列說(shuō)法正確的是（）(A)混合氣體一定有甲烷(B)混合氣體中一定是甲烷和乙烯(C)混合氣體中一定沒(méi)有乙烷(D)混合氣體中一定有乙烯4、甲烷中混有乙烯，欲除乙烯得到純凈的甲烷，可依次將其通過(guò)下列哪組試劑的洗氣瓶（）（A）澄清石灰水，濃H2SO4（B）溴水，濃H2SO4（C）酸性高錳酸鉀溶液，濃H2SO4（D）濃H2SO4，酸性高錳酸鉀溶液5、某混合氣體由兩種氣態(tài)烴組成。2.24L該混合氣體完全燃燒后，得到4.48L二氧化碳（氣體已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況）和3.6g（A）CH4和C3H8（B）CH4和C3H4（C）C2H4和C3H4（D）C2H4和C2H66、通常用于衡量一個(gè)國(guó)家石油化工發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。（A）石油的產(chǎn)量（B）乙烯的產(chǎn)量（C）天然氣的產(chǎn)量（D）汽油的產(chǎn)量7、某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒生成的水和二氧化碳的物質(zhì)的量比為1︰1，由此可得出結(jié)論是（）（A）該有機(jī)物分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為1︰2︰3（B）該有機(jī)物分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1︰2（C）該有機(jī)物中必含氧元素（D）該有機(jī)物中必定不含氧元素8、最近國(guó)外研究出一種高效的水果長(zhǎng)期保鮮新技術(shù)：在3℃（1）可能較長(zhǎng)期保鮮的主要原因是__________________________________________。（2）寫(xiě)出主要反應(yīng)的化學(xué)方程式_