部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)神奇的探險(xiǎn)之旅習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)嗎？

1609年，22歲的徐霞客開(kāi)始外出旅行，直到明崇禎十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中?！段饔武洝芬粫?shū)是中國(guó)元人關(guān)于西域見(jiàn)聞的游記。作者為元代著名政治家和學(xué)者耶律楚材。耶律楚材的旅行線路，向后世生動(dòng)再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡?！秱ゴ蟮奶诫U(xiǎn)家》講述了世界上最偉大的四十余位探險(xiǎn)家的故事，將他們的生活一一呈現(xiàn)，檢視了他們的動(dòng)機(jī)和激情，并將他們偉大功績(jī)的來(lái)龍去脈交待清楚。

《馬可波羅行紀(jì)》是世界歷史上首個(gè)將地大物博的中國(guó)向歐洲人作出報(bào)道的著作。馬可波羅是世界著名的旅行家、商人。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)與旅行，都是一場(chǎng)自我與世界的對(duì)話。審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。習(xí)作內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體。如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。重點(diǎn)介紹遇到的困境、求生的方法以及心情的變化。你希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？下面的提示供你參考：準(zhǔn)備好了嗎？快開(kāi)始我們的探險(xiǎn)之旅吧！場(chǎng)景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險(xiǎn)情遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……你想編寫(xiě)什么探險(xiǎn)故事呢？撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進(jìn)了黃沙里撒哈拉沙漠的景色……絕望時(shí)看到了生命之泉交代背景。即：交代清楚探險(xiǎn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。習(xí)作指導(dǎo)注意：探險(xiǎn)的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個(gè)，和自己一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。探險(xiǎn)的地點(diǎn)可以從習(xí)作要求中提供的場(chǎng)景中選擇，也可以寫(xiě)別的場(chǎng)景。探險(xiǎn)的時(shí)間可以自定。今年暑假，探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險(xiǎn)。我和妹妹一聽(tīng)，開(kāi)心極了，天天盼著早點(diǎn)出發(fā)。語(yǔ)段示例：

你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體？回顧課文《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體的？孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過(guò)恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，抓住環(huán)境氣氛等描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體、生動(dòng)，寫(xiě)出畫(huà)面感，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其形，有身臨其境之感。

讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編寫(xiě)探險(xiǎn)故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

我找到了一截樹(shù)枝，于是爬了上去，然而危險(xiǎn)正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒(méi)想到我的身后跟了三條鯊魚(yú)，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。鯊魚(yú)緊跟身后，當(dāng)我登上那個(gè)小島時(shí)，島卻動(dòng)了，原來(lái)是一條鯨魚(yú)呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，鯨魚(yú)噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無(wú)險(xiǎn)?。∵@個(gè)片段用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托緊張的氣氛，想象豐富合理。在解決探險(xiǎn)之“險(xiǎn)”時(shí)，人物一定有很多的內(nèi)心活動(dòng)，如何把這次探險(xiǎn)活動(dòng)的心理活動(dòng)寫(xiě)好呢？語(yǔ)段示例：別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)目幾乎不參與。望著差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普車(chē)翻了，就麻煩了?？墒?，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動(dòng)和過(guò)癮，讓我生出與自然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車(chē)。當(dāng)我們?cè)诖竽嫌踊鸺t的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)描寫(xiě)恐懼和刺激的感覺(jué)。索道過(guò)黃河，聽(tīng)著都驚險(xiǎn)。這是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黃河水，我害怕極了，可又不想錯(cuò)過(guò)這么刺激的體驗(yàn)。我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖--我慢慢滑著這總長(zhǎng)800米、橫跨黃河的“天下黃河第一索”，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也“飛黃騰達(dá)”一回，那感覺(jué)，終生難忘。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

我要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作開(kāi)頭，我想開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入主題。

描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！寫(xiě)作提綱寫(xiě)作提綱你想要編寫(xiě)什么樣的探險(xiǎn)故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境，對(duì)應(yīng)的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動(dòng)？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開(kāi)頭撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅中間結(jié)尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要?dú)Ⅰ橊劚蛔柚菇淮尘拔菏迨逵米约旱奶诫U(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，帶領(lǐng)大家找到水順利走出沙漠熱帶雨林探險(xiǎn)中間結(jié)尾?。鹤龃?、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見(jiàn)聞：雨林景色美麗感到自豪開(kāi)頭交代探險(xiǎn)背景銀河洞探險(xiǎn)中間結(jié)尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險(xiǎn)裝備開(kāi)頭遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡頭，原路返回快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)暑假，30多歲的魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探險(xiǎn)。魏叔叔是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者，是表哥大學(xué)時(shí)的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)的的高材生。我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)外面的世界充滿好奇。開(kāi)頭扣題，交代時(shí)間、人物和探險(xiǎn)的地點(diǎn)。沙漠之旅例文賞析

我們來(lái)沙漠已經(jīng)三天了，挨過(guò)了蒸籠似的中午，度過(guò)了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝,它是我們唯一的依靠了。魏叔叔搖了搖水壺,還剩下大半壺水,他用澀澀的嗓音說(shuō):“同伴們,現(xiàn)在滴水貴如油啊!從今天起,千萬(wàn)別浪費(fèi)了一滴水,不到萬(wàn)不得已時(shí)不要喝水!”大家都點(diǎn)頭表示贊同。

表哥的包里還有幾塊干面包,他立刻拿來(lái)與大家分享。可因?yàn)楦煽?面包根本無(wú)法下咽。為了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠，甚至尿液。交代“我們”的處境，為下文故事的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。概括寫(xiě)克服困難的方法。半壺水支撐著我們走了一程又一程?？墒?大家都不知道,危險(xiǎn)正等待著我們?？膳碌纳硥m暴來(lái)了!

狂風(fēng)肆虐,沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺(jué)得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的面目,咆哮著,瘋狂地跳著“死神之舞”!

大家連滾帶爬跑向駱駝,可就在這個(gè)時(shí)候,魏叔叔摔倒了!那壺生命之水,唯一的淡水,灑了……水立即被沙子吞噬了。遇到更大的困難：沙塵暴中水灑了。大約二十分鐘后,沙漠恢復(fù)了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅倪吘?。這沙漠沒(méi)個(gè)盡頭,不喝水怎么行呢?

表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔,又投向駱駝?！安?！”魏叔叔喊道。魏叔叔咽了口唾沫,用顫抖的手撫摸著駱駝的毛,他落淚了:“駱駝是我們的伙伴,怎么能殺死自己的同伴呢?這絕對(duì)不行!”殺駱駝緩解危機(jī)被阻止。大家也都流淚了。這時(shí),魏叔叔抹了抹眼睛說(shuō):“我們一個(gè)伙伴也不能失去,要一起走出這片沙漠去!”聽(tīng)了他那堅(jiān)定的話,大家都不說(shuō)什么了。走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”大家停住腳步,向前望去,原來(lái)是幾只馬鹿。魏叔叔驚喜地喊道：“我們有救了！”魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋找，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)小湖泊。大家欣喜若狂,奔過(guò)去痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。我們得救了！表哥拍了拍駱駝的背,開(kāi)心地說(shuō):“朋友呀朋友,我們一起走出沙漠!”

大家踏著堅(jiān)定的步伐走在沙漠上,駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴人們：勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險(xiǎn)隊(duì)!自然結(jié)尾，故事完整。小作者合理想像，寫(xiě)“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險(xiǎn)的故事。故事一波三折情節(jié)生動(dòng)。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，使故事人物栩栩如生。更多例文一更多例文二1.交代背景第1、2段交代介紹人物，第3、4段介紹人物處境，有了這些背景介紹，故事發(fā)生發(fā)展就合情合理。2.內(nèi)容具體為了找到可以喝的水，一次又一次遇到困難、解決困難，故事寫(xiě)得一波三折，寫(xiě)得具體生動(dòng)。3.刻畫(huà)心理作者通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物內(nèi)心，把人物寫(xiě)得栩栩如生?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：內(nèi)容主題是探險(xiǎn)之旅。故事背景交代很清楚。運(yùn)用了多種手法，將探險(xiǎn)內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)?？坍?huà)了人物的心理活動(dòng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)好不容易繞過(guò)沼澤地，我剛松了一口氣，眼前出現(xiàn)了一只老虎，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，好像隨時(shí)都有可能撲過(guò)來(lái)把我吃掉。李陽(yáng)提醒我：“爬樹(shù)！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹(shù)上，老虎不會(huì)爬樹(shù)，我們坐在樹(shù)杈上，牢牢地抱著樹(shù)桿，跟老虎僵持著，過(guò)了一會(huì)兒，老虎無(wú)奈地離開(kāi)了，我終于虎口脫險(xiǎn)了。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這里描寫(xiě)了虎口脫險(xiǎn)，但是對(duì)老虎缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“老虎不會(huì)爬樹(shù)”，不符合事實(shí)。改成了“獅子”，與事實(shí)相符；對(duì)老虎的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩，過(guò)程更加細(xì)致，也加入了人物的心理描寫(xiě)。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。

好不容易繞過(guò)沼澤地，我剛松了一口氣，一陣腥風(fēng)迎面撲來(lái)，眼前出現(xiàn)了一只獅子，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，爪子緊扣地面，背弓著，嘴巴發(fā)出一陣陣低吼聲，好像隨時(shí)都有可能撲過(guò)來(lái)把我吃掉，我嚇得腿都發(fā)軟了，李陽(yáng)提醒我：“爬樹(shù)！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹(shù)上，獅子不會(huì)爬樹(shù)，它在樹(shù)下看著我這個(gè)到手的獵物從嘴邊溜走，焦急萬(wàn)分，它不時(shí)用身體撞撞這棵樹(shù)，撞撞那棵樹(shù)，我們坐在樹(shù)杈上，牢牢地抱著樹(shù)桿，跟獅子僵持著，過(guò)了一會(huì)兒，獅子無(wú)奈地離開(kāi)了，我終于獅口脫險(xiǎn)了。技巧總結(jié)可借鑒現(xiàn)成的探險(xiǎn)故事，進(jìn)行剪接組合。要掌握一定的探險(xiǎn)知識(shí)。過(guò)程要突出遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)。通過(guò)心理旁白等刻畫(huà)人物心理。熱帶雨林探險(xiǎn)

今天，我、知識(shí)淵博的生物學(xué)家張博士和好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹，終于踏上了巴西的土地，我們要來(lái)這兒的熱帶雨林探險(xiǎn)。下了飛機(jī)，我們坐上了一班火車(chē)，來(lái)到了郊區(qū)。這兒人煙明顯稀少多了，這是一片平原，我可以隱隱約約的看見(jiàn)距離火車(chē)站約一千米外的一條綠線，那是森林的外圍。此次探險(xiǎn)，我們帶了強(qiáng)光手電筒，一把獵槍?zhuān)ú⒉皇谴颢C用，而是防身），三把斧頭，每人帶了防潮、防曬、防雨的長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，防滑防水的鞋子，火柴等。交代背景開(kāi)頭，引出下文。具體寫(xiě)裝備，為后文寫(xiě)在雨林中生存打下基礎(chǔ)。終于，在傍晚時(shí)分，我們進(jìn)入了森林，此時(shí)是夏天，夜晚氣溫涼爽。張博士指導(dǎo)我們選擇韌性比較好又不太高的樹(shù)，又砍些結(jié)實(shí)的樹(shù)枝釘?shù)竭x擇的樹(shù)上，整理出一個(gè)可供躺的空間，這就是我們的床了，既透風(fēng)又防野獸。我們又在樹(shù)下攏起幾堆火，夜里好嚇跑野獸。攏火是個(gè)技術(shù)活，樹(shù)枝不能太細(xì)，也不能太粗，樹(shù)枝之間縫隙不能太大，也不能太密，我和妹妹按張博士的要求去撿柴，攏火就由張博士代勞了。爬上樹(shù)，把袖口、褲管扎緊和衣躺下，把蚊帳蓋到了身上，天當(dāng)房子，樹(shù)當(dāng)床，這感覺(jué)新奇又好玩兒，不過(guò)惱人的是，蟲(chóng)子們叫得太響了，總是打擾美夢(mèng)。通過(guò)描寫(xiě)做床、攏火等細(xì)節(jié)，讓讀者詳細(xì)的了解了熱帶雨林住宿情況。這一覺(jué)睡得不太好，第二天，我們?cè)缭绲匦蚜?。食物不用愁，這雨林中水果可多了，在張博士的指導(dǎo)下，我們找到了五顏六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一頓。擦擦嘴巴，拎起獵槍?zhuān)霭l(fā)了。這次歷險(xiǎn)，我們不打算穿越整個(gè)雨林，這很危險(xiǎn)，我們計(jì)劃從北部出發(fā)，到達(dá)雨林的東部，在我們經(jīng)過(guò)的每一棵較大較粗的樹(shù)上都用斧子砍了痕跡，這樣就不會(huì)迷路了。寫(xiě)明計(jì)劃路線。

這兒景色真的不錯(cuò)，周?chē)黄G色，都是參天古木，樹(shù)上纏著青藤。林間鳥(niǎo)叫聲不斷，空氣也特別好。不過(guò)偶爾傳來(lái)的不和諧的野獸的吼叫卻讓人汗毛直豎。我們沒(méi)有了欣賞景色的閑情逸致，崩緊了神經(jīng)，抓緊獵槍?zhuān)⌒囊硪淼叵蚯白呷?。接下?lái)的幾天里，我們憑著后來(lái)用斧子砍成的一根拐杖，走出了雨林，真得感謝斧子，沒(méi)了它，我們肯定走不出去了。我們還要感謝的是獵槍?zhuān)@幾天，我憑著它與野獸搏斗了許多次。這次的熱帶雨林歷險(xiǎn)，我們經(jīng)歷了最危險(xiǎn)的事，當(dāng)然，也看到了最美的景色，我為此感到無(wú)比的自豪。通過(guò)描寫(xiě)雨林中的見(jiàn)聞，展現(xiàn)了雨林特有的景色。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出中心。

點(diǎn)評(píng)：這篇探險(xiǎn)故事習(xí)作，開(kāi)頭交代探險(xiǎn)背景，引出下文。中間部分是探險(xiǎn)的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)了住、吃、行、見(jiàn)聞等奇特的經(jīng)歷，重點(diǎn)突出。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，使文章中心明確。銀河洞探險(xiǎn)

“五一”小長(zhǎng)假里，天氣晴朗，我和妹妹計(jì)劃著去銀河洞里探險(xiǎn)一番，為了安全起見(jiàn)，我們央求有豐富探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)的叔叔和我們一起去。在叔叔的指導(dǎo)下，我們準(zhǔn)備了以下探險(xiǎn)裝備：手電筒、小刀、繩子、風(fēng)油精、火柴或打火機(jī)、指南針、防水防潮防蟲(chóng)子的長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲、防水防滑的鞋子等。開(kāi)頭交代探險(xiǎn)的背景，自然引出下文。上午，我們來(lái)到目的地，看著神秘的洞口，很是興奮。走進(jìn)洞中，我們便沿著一條石徑蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的溫度也越來(lái)越低，地面也越來(lái)越潮濕。不知不覺(jué)，洞中的寒意漸漸向我們逼來(lái)，我不禁打了個(gè)寒顫。隨著我們的深入，光線越來(lái)越黑，幽暗的手電光，給洞中更添了幾分神秘氣氛。不知走了多久，我們看見(jiàn)了一處溶洞，發(fā)現(xiàn)洞頂上的鐘乳石向下滴著小水滴，并在地面上聚集了一個(gè)個(gè)小水坑，滴答滴答的聲音在幽深的洞中越發(fā)聽(tīng)得清楚。手電光照到洞穴的巖壁上，我們看到乳白色的鐘乳石愈發(fā)閃亮。一根根的石柱與石筍把一個(gè)個(gè)縱橫交錯(cuò)的洞穴裝扮得更加像一個(gè)迷宮了，鐘乳石所反射的幽幽的光，讓人不由得心生幾分恐懼。具體描寫(xiě)洞中所見(jiàn)所聞所感，給人身臨其境之感。不知是不是被我們的說(shuō)話聲吵醒了，突然有一條小蛇鉆出來(lái)了，發(fā)出“嗖嗖”的聲音，我們頓時(shí)嚇得魂飛魄散，驚出了一身冷汗。之后，我們每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已經(jīng)提到了嗓子眼，仿佛稍一緊張便跳出來(lái)似的。妹妹說(shuō)：“我們還是出去吧！”我有點(diǎn)猶豫，不知該怎么辦。叔叔也鼓勵(lì)我們：“做事不能半途而廢?！眽蚜藟涯懼?，我們繼續(xù)借著微弱的手電光，摸索著前行。運(yùn)用夸張修辭把恐懼寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)。溶洞越來(lái)越深了，耳邊傳來(lái)了潺潺的流水聲。又前行了一陣子，繞過(guò)一個(gè)蜿蜒曲折的洞穴，眼前出現(xiàn)了一條地下暗河！手電光照在緩緩流過(guò)的河水中，真是“鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”。我一時(shí)興起，就撿起一塊扁平的石頭，打了個(gè)水漂，石頭擊水的聲音在幽深漆黑的洞穴中回音裊裊。突然，七八只蝙蝠飛了出來(lái)，幾點(diǎn)綠色的熒光向我們撲來(lái)，直嚇得我的心怦怦跳個(gè)不停，叔叔說(shuō)：“趕緊用手中的強(qiáng)光手電驅(qū)趕蝙蝠。”具體寫(xiě)遇到蝙蝠的情形及應(yīng)對(duì)辦法，體現(xiàn)了野外探險(xiǎn)時(shí)叔叔的智慧。再往里走，便是洞的盡頭，我們按原路返回，出來(lái)已是薄暮，經(jīng)歷過(guò)剛才的一番不見(jiàn)五指的黑，這樣的天色已足以讓我們感到興奮了。

站在洞外，看著黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪氣：我戰(zhàn)勝了自己的恐懼，我是好樣兒的！結(jié)尾表達(dá)感受，使文章中心突出。

點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)的是銀河洞探險(xiǎn)，開(kāi)頭兩個(gè)自然段先交代探險(xiǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等背景，接著介紹探險(xiǎn)裝備，引入對(duì)探險(xiǎn)過(guò)程的敘述。中間具體敘述探險(xiǎn)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感所做，生動(dòng)具體地再現(xiàn)了探險(xiǎn)過(guò)程。結(jié)尾表達(dá)感受，使文章主題突出。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅第1課時(shí)第2課時(shí)指到從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的艱險(xiǎn)地方去考察（自然界情況）。第1課時(shí)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題你知道哪些關(guān)于探險(xiǎn)的故事？這些故事給你留下了什么印象？

《地心游記》《海底兩萬(wàn)里》《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》《徐霞客游記》《馬可·波羅游記》。這些小說(shuō)里的主人公都具有冒險(xiǎn)精神，勇于探索。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.這些故事包含了哪些要素？驚險(xiǎn)的環(huán)境、鮮明的人物、曲折的故事情節(jié)?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》片段湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一小塊亮光，好像是太陽(yáng)光，于是他放下風(fēng)箏線朝它摸索著走了過(guò)去。他把肩和頭從一個(gè)小洞中探了出來(lái)，竟看見(jiàn)寬闊的密西西比河正從下面滾滾流過(guò)！如果碰巧是晚上，他絕不會(huì)看見(jiàn)那一小塊太陽(yáng)光，也就找不到這條通道了。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個(gè)好消息，而她卻讓他別拿這些無(wú)聊的謊話來(lái)煩她，因?yàn)樗芾?，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他還講了自己如何費(fèi)盡口舌說(shuō)服了貝琪，當(dāng)她摸索著爬到洞口，看見(jiàn)那一小塊太陽(yáng)光時(shí)，怎樣興奮得不得了，簡(jiǎn)直就要高興死了。他還說(shuō)自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來(lái)，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來(lái)，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過(guò)，他倆又是怎樣呼喊著他們，告訴他們自己的遭遇。他也描述了起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事，因?yàn)樗麄冋f(shuō)：“你們是在河的下游，離那個(gè)峽谷里的山洞有五英里遠(yuǎn)呢?！比缓笏麄兙蛯⑺麄z扶上船，劃到一戶(hù)人家，給他倆吃了晚飯，讓他們歇息了兩三個(gè)小時(shí)，隨后便把他們送回了家。讀完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，你有哪些感受呢？當(dāng)湯姆和貝琪被困在山洞里時(shí)，湯姆一個(gè)人去探路，真是勇敢。我覺(jué)得湯姆·索亞的探險(xiǎn)經(jīng)歷很有趣，看得我很緊張。你們讀完后想去探險(xiǎn)嗎？借助提示，合理想象情節(jié)你們想和誰(shuí)一起去探險(xiǎn)呢？從課本給出的兩列備選人物中各選一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你選擇他們的理由。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)我想和見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)б黄鹑ヌ诫U(xiǎn)，向?qū)?duì)當(dāng)?shù)氐牡匦伪容^熟悉，也比我們更有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們既不怕迷路，也少了在遇到突發(fā)事件時(shí)的驚慌失措。我還想拉心細(xì)而膽小的同學(xué)進(jìn)隊(duì)，我膽子大可以保護(hù)他，而細(xì)心的他能彌補(bǔ)我的粗心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)被我遺漏掉的線索，這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的隊(duì)伍就更強(qiáng)了。我想和經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者以及好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹一起去探險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者簡(jiǎn)直就是探險(xiǎn)必備“導(dǎo)師”，他在準(zhǔn)備階段可以指導(dǎo)我們作好探險(xiǎn)的準(zhǔn)備，比如需要提前準(zhǔn)備的物資，穿什么樣的衣物更好，還可以跟我們講講他以前的探險(xiǎn)經(jīng)歷。活潑的妹妹可能會(huì)觸發(fā)“意想不到”的情況，會(huì)讓我們的探險(xiǎn)充滿樂(lè)趣。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：你的探險(xiǎn)小隊(duì)成立了，那你們想去哪兒探險(xiǎn)呢？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？寫(xiě)探險(xiǎn)故事需關(guān)注的要素人物：場(chǎng)景：裝備：險(xiǎn)情：見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш秃闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹茫茫大漠飲用水、食物、地圖、指南針、藥品、衣物、帳篷出現(xiàn)沙塵暴、斷水?dāng)嗉Z展開(kāi)想象，把過(guò)程寫(xiě)具體選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：發(fā)揮想象，把探險(xiǎn)中遇到的困境、求生的方法，及心情的變化寫(xiě)出來(lái)。場(chǎng)景：_____________求生的方法：________________________________________遇到的險(xiǎn)情：____________________心情的變化：_____________________茫茫沙漠飲用水丟失，沒(méi)有水喝開(kāi)始喝過(guò)濾的尿液，后來(lái)向?qū){借經(jīng)驗(yàn)找到了水源期待→興奮→恐慌→喜出望外默讀《跳水》片段，思考：作者是怎樣把孩子險(xiǎn)境求生的過(guò)程寫(xiě)具體的？孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。表明孩子當(dāng)時(shí)的處境極其危險(xiǎn)。抓住孩子的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)險(xiǎn)境。從水手的反應(yīng)體會(huì)到孩子的處境危險(xiǎn)。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。抓住了船長(zhǎng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)烘托這刻不容緩的形勢(shì)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和曲折的情節(jié)能使探險(xiǎn)的過(guò)程更加具體、更加驚險(xiǎn)，從而吸引讀者。想一想：在探險(xiǎn)中遇到險(xiǎn)境，不同性格的隊(duì)員會(huì)怎么做？依靠現(xiàn)有的裝備和人員要怎樣脫離險(xiǎn)境？在解決問(wèn)題的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)一、活動(dòng)二，以及我們剛剛學(xué)到的方法，發(fā)揮想象，用筆開(kāi)啟我們神奇的探險(xiǎn)之旅，完成我們的習(xí)作吧。第2課時(shí)講評(píng)例文，重溫要求神奇的探險(xiǎn)之旅今天是個(gè)特殊的日子，我將跟隨專(zhuān)門(mén)研究動(dòng)物的科學(xué)家去原始森林探險(xiǎn)。先準(zhǔn)備裝備吧，我要帶上指南針、飲用水、食物、地圖、藥品、搭照燈、棍子，還有沖鋒衣。一走進(jìn)原始森林，我就被吸引住了，這里的景色太美了。有很多從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，還有平時(shí)不多見(jiàn)的小松鼠。它們?cè)跇?shù)上玩耍，從一根樹(shù)枝跳到另一根樹(shù)枝上，可愛(ài)極了。突然，一名領(lǐng)隊(duì)的科學(xué)家說(shuō)：“這里有蛇的排泄物，大家要小心?！痹捯魟偮?，便聽(tīng)見(jiàn)走在中間的一名實(shí)習(xí)生叫了一聲，大家馬上圍過(guò)去，原來(lái)他被蛇咬了。隊(duì)長(zhǎng)看了看傷口說(shuō)：“這蛇沒(méi)有毒，沒(méi)關(guān)系！”給實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)單包扎后，我們繼續(xù)啟程，來(lái)到了一個(gè)洞口，一名科學(xué)家想展示一下自己，無(wú)所顧忌地沖了進(jìn)去，但沒(méi)過(guò)幾秒鐘，他就跳了