《教師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)

Word第第頁(yè)《教師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)《老師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1

老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習(xí)《老師法》的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)為同學(xué)服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那如今我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅關(guān)心老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，老師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成果，有的老師實(shí)行了一些過(guò)激的行為，如體罰同學(xué)等?！独蠋煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培育教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，愛(ài)護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工的神圣職責(zé)。對(duì)同學(xué)堅(jiān)持正面教育，是全部教育工必需遵循的一條重要原則。老師要面對(duì)同學(xué)，對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，卑視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的同學(xué)，要深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿(mǎn)腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，關(guān)心他們滿(mǎn)懷信念的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、需要賜予紀(jì)律處分的同學(xué)，也要進(jìn)行耐煩細(xì)致的勸說(shuō)教育工作，以理服人，不能采納簡(jiǎn)潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰同學(xué)。為此老師法規(guī)定了老師體罰同學(xué)應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰同學(xué)的老師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判教育，關(guān)心他們熟悉和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要按照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

長(zhǎng)期以來(lái)，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明老師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有學(xué)問(wèn)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地熟悉社會(huì)，熟悉人與人之間的正確關(guān)系，因此就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，老師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，把握教書(shū)育人的本事。老師學(xué)習(xí)教育理論，把握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，老師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)熟悉和改造世界的任務(wù)，熟悉社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。

其次，老師要勤于實(shí)踐磨練，增添情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實(shí)踐力量。老師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培育自己的良好的品德。就像我國(guó)有名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。

教育實(shí)踐是正確師德觀念的熟悉來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中，才能正確熟悉教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，才能培育好自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。老師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的熟悉，不斷的完善，不斷的提高。

在老師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的老師職業(yè)道德抱負(fù)，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書(shū)育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為老師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著老師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于老師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素互相制約、互相影響、互相作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必定有著層次之分，每個(gè)老師必需從自身的實(shí)際狀況動(dòng)身，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

《老師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2

首先作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比方每天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不隨便串班閑聊，假如請(qǐng)假需提前辦理請(qǐng)假手續(xù)，不任憑接受家長(zhǎng)的送禮，老師自身儀表要端莊自然，服飾大方干凈，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來(lái)了很多便利。

其次幼兒園老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的職業(yè)，做事需細(xì)心、有責(zé)任心。幼兒園的工作包含了很多瑣碎的事情，可能不當(dāng)心忽視了個(gè)小詳情，就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，仔細(xì)做好每件事情。如每天熱忱接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽(tīng)取看法和建議，取得支持和協(xié)作。對(duì)孩子無(wú)意消失的過(guò)失，老師要耐煩勸慰，準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)一天不入園的幼兒賜予電話詢(xún)問(wèn)，對(duì)長(zhǎng)期不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照看時(shí)，老師要主動(dòng)、熱忱、仔細(xì)、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生老師說(shuō)清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒病情及服藥狀況。家長(zhǎng)反映問(wèn)題時(shí)〔提出要求或建議〕，要看法冷靜，仔細(xì)負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，然后耐煩地把問(wèn)題解釋清晰，肯定不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并主動(dòng)幫助老師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的開(kāi)展有很大的關(guān)心，尤其對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信念十足的處理各種工作問(wèn)題。

再次幼兒園老師需要關(guān)懷、愛(ài)惜全體幼兒。假如說(shuō)老師的人格力氣是一種無(wú)窮的典范力氣，那么老師的愛(ài)心是勝利老師的原動(dòng)力。幼兒園老師的內(nèi)心需要布滿(mǎn)著愛(ài)，把全部的孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，其實(shí)真的要做到并不簡(jiǎn)單。往往長(zhǎng)得美麗，性格活潑開(kāi)朗的幼兒簡(jiǎn)單得到老師的關(guān)注和寵愛(ài)，而性格內(nèi)向，悄悄無(wú)聞的幼兒簡(jiǎn)單被老師忽視。有時(shí)候老師面對(duì)班級(jí)里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬敞的胸襟去包涵身上的各種問(wèn)題，耐煩地去幫他們改正，我想只要老師專(zhuān)心，問(wèn)題再大的孩子也會(huì)取得進(jìn)步的。當(dāng)你把全部的孩子當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)、去呵護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺(jué)得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)覺(jué)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛(ài)之處，是成天帶給你歡樂(lè)的快樂(lè)果。

最終我認(rèn)為作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的.師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以老師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。通過(guò)對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，假如老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，維護(hù)好自身的合法權(quán)益。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。老師作為同學(xué)思想上重要的啟蒙人，假如用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用愛(ài)心去關(guān)心他們，他們肯定會(huì)漸漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教育工作是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，培育，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加杰出！

《老師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3

學(xué)習(xí)完老師法之后，我在思想上又有了新的熟悉?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)一身正氣，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好地“為人師表”。我應(yīng)當(dāng)更加努力地從以下幾方面做好：

1、端正思想看法，搞好自己的教學(xué)工作。教學(xué)需要扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的一步步往前走，不要圖大步伐，漸漸走，邊走邊感悟，在感悟中更深刻的進(jìn)行自我反省，把教學(xué)任務(wù)做的扎實(shí)有效，才對(duì)得起自己的良心，才對(duì)得起同學(xué)家長(zhǎng)，才對(duì)得起自己的老師職責(zé)。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且將教育教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中。我們老師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為老師，要想教好同學(xué)，首先我們得有一桶水，只有我們學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，富有教學(xué)閱歷，才能更好的勝任今日的老師工作。而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。21世紀(jì)的今日，我們老師要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，不斷增添業(yè)務(wù)水平。

3、喜愛(ài)教育事業(yè)。只有“喜愛(ài)教育事業(yè)”，才能表達(dá)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛(ài)每一位同學(xué)，讓他們的全部素養(yǎng)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。

4、敬重并要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。我覺(jué)得老師不只是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是還要教會(huì)他做人，更要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的暖和。讓每個(gè)同學(xué)都能在這個(gè)集體中健壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我們的目標(biāo)，更是我們的責(zé)任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

《老師法》學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)4

目前，通過(guò)對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律學(xué)問(wèn)的熟悉，而且清晰的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅關(guān)心老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好才能保證老師享有自己的權(quán)利。

但長(zhǎng)期以來(lái)，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明老師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。

為提高對(duì)《老師法》的熟悉，樹(shù)立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校老師學(xué)習(xí)了《老師法》。通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》我認(rèn)為要很好地履行老師的義務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好獨(dú)特的培育，與每一個(gè)同學(xué)建立公平、和諧、融洽、互相敬重的師生關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。

為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)道德修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，提高自己的思想覺(jué)悟。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工的權(quán)利和義務(wù)，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法的意識(shí)，樹(shù)立依法的觀念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。

在今后的教育教學(xué)工作中，肯定要以《老師法》為根據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的