概念-邏輯和語文學(xué)習(xí)（之一）

《海參炒飯》（小品）

（某飯館“海參炒飯”招牌特別惹眼）宋小寶：俺要“海參炒飯”！

服務(wù)生：好呢？服務(wù)生：（進(jìn)廚房，稍等一會后）先生，“海參炒飯”有了，請慢用！”宋小寶：（用筷子扒過）海參呢？海參呢？我的海參呢？

店主：（系著圍裙,從廚房走出）先生，我就是海參??！

概

念—《邏輯和語文學(xué)習(xí)》梳理探究之一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解概念的一般知識。2、掌握概念辨析及運用的一般方法，杜絕語言運用中混淆概念的邏輯錯誤。

【梳理探究】

（一）概念的特點1、示例（1）地球（環(huán)繞太陽運行、且適合人類居住的星球）（2）海洋（約占地球四分之三總面積、平均深度約3800米的咸水水域）（3）學(xué)校（按照一定的程序和組織架構(gòu)，有一定的場所和時程，有專業(yè)的從業(yè)人員，專門用來為特定培養(yǎng)對象傳道受業(yè)解惑的地方）（4）校園網(wǎng)（為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)）（5）人（由類人猿進(jìn)化而成的能制造和使用工具進(jìn)行勞動、并能運用語言進(jìn)行交際的動物）2、小結(jié)（1）概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。

（2）概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對思維對象本質(zhì)屬性的反映；外延是概念對思維對象分子范圍的反映。

（3）概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個邏輯特征，二者相互依存。（二）概念間的關(guān)系

第一類【示例】（1）北京——中國的首都

（2）西紅柿——番茄（3）等角三角形——等邊三角形（4）魯迅——《祝?！返淖髡撸?）世界最高峰——珠穆朗瑪峰【小結(jié)】

1、全同關(guān)系（同一關(guān)系）

兩個概念的外延完全相同。

第二類【示例】（1）花——桃花

荷花

菊花

梅花

（2）學(xué)生——小學(xué)生

中學(xué)生

大學(xué)生（3）道路——水路

陸路

天路（4）文學(xué)作品——小說

戲劇

詩歌

散文（5）汽車——發(fā)動機(jī)

輪胎方向盤【小結(jié)】2、包含關(guān)系（屬種關(guān)系）

各個種概念的外延只是屬概念外延的一部分。

第三類【示例】（1）女干部——中共黨員（2）老年人——體育積極分子（3）教師——作家——極限運動愛好者（4）學(xué)生——足球運動員（5）食物——植物【小結(jié)】3、交叉關(guān)系

兩個概念的外延有一部分相同或重合。

第四類【示例】（1）正義戰(zhàn)爭——非正義戰(zhàn)爭

（2）核國家——無核國家（3）戰(zhàn)爭——和平（4）哺乳動物——非哺乳動物（5）唯物論——唯心論【小結(jié)】4、矛盾關(guān)系

兩個概念的外延之和等于其臨近屬概念的外延。

第五類【示例】（1）導(dǎo)體——半導(dǎo)體（2）黑——白（3）社會主義制度——資本主義制度（4）鋼鐵——塑料（5）上——下【小結(jié)】5、反對關(guān)系

兩個概念的外延之和小于其臨近屬概念的外延。（三）概念與詞語的關(guān)系【示例】第一組：父親

爸爸

爹地

老爺子

老頭子

家嚴(yán)

家父第二組：死

亡

故

卒

薨

老了

斷氣

長眠

回老家

上西天

見閻王

下地獄

與世長辭

駕鶴西去

見馬克思第三組：打乒乓球

打毛衣

打醬油第四組：每假借于藏書之家

與朱元思書第五組：郎騎竹馬來，繞床（井欄）弄青梅

阿母得聞之，槌床（古代坐具）便大怒【小結(jié)】（1）一個概念可以由多個詞語表示。

（2）一個詞語可以表示多個概念。

【綜合運用】請指出下列句子在概念使用上的毛病，并加以改正。1、在會上，大家談了對學(xué)校的看法，看來，大家的希望不一致。（“看法”與“希望”屬于偷換概念。）2、校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。（概念分類不當(dāng)。應(yīng)改為：有長篇的，短篇的；有古典的，現(xiàn)代的；有中國的，外國的。）3、該到會的都已經(jīng)到了，有老教師、全國先進(jìn)教師、年青教師、省市先進(jìn)教師和校級先進(jìn)教師。（概念分類不當(dāng)。應(yīng)改為：有年青教師、老教師，校級先進(jìn)教師、省市先進(jìn)教師和全國先進(jìn)教師。）4、學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。（屬種關(guān)系的概