2023年教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2023年教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得體會(huì)【五篇】

作為一名優(yōu)秀的年輕教師，我們應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要，因此我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我。讓我們圍繞教師的培訓(xùn)，來寫寫自己的心得吧！你是否在找正預(yù)備撰寫“教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#430426教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得1

暑假教材培訓(xùn)最終完畢了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開頭的不情愿，苦惱、急躁，慢慢被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引，傾聽各位教師的單元教材分析，專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告，自己才對(duì)青島版教材有了初步的熟悉。我使用青島版教材才一年，教的是五年級(jí)，回想一年來自己的教學(xué)，光憑自己的老閱歷，根本沒弄明白編者的意圖，一些新的教法，像每個(gè)單元的信息窗，看情境圖提出問題，我沒有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué)信息，然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。而是以試學(xué)生提不出來，又覺得太費(fèi)時(shí)間，干脆我提出來算了。根本沒考慮到培育學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的思維力量。還有一些學(xué)問的講授方法，像解方程，青島版教材是利用等式的性質(zhì)來解方程的，而我講到這兒，自認(rèn)為這樣不夠科學(xué)，干脆還用原來的加、減、乘、除算式各局部的關(guān)系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有許多，通過本次教材培訓(xùn)，我才熟悉到原來自己根本沒領(lǐng)悟教材的實(shí)質(zhì)，沒明白編者的意圖，只憑自己的老閱歷，去教學(xué)，認(rèn)為教會(huì)學(xué)生這個(gè)學(xué)問就行了。聽了專家的分析報(bào)告才熟悉到青島版教材更注意培育學(xué)生發(fā)覺問題的力量，培育學(xué)生的問題意識(shí)。這套教材注意了以下幾方面：

1.淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。

由“情境串”帶動(dòng)“問題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現(xiàn)上，教材依據(jù)學(xué)生的年齡及學(xué)問特點(diǎn),隨著年級(jí)的上升,生活情境漸漸簡約。本冊(cè)教材突出表現(xiàn)為：一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)學(xué)問的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐外形的物品作為情境;二是突出數(shù)學(xué)信息，淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元，在假日旅游的背景下，更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息，便于直接引入新知探究;三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié)，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的學(xué)問以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問題，沒有在信息窗中呈現(xiàn)，而是在探究中直接給出。

2.突出討論數(shù)學(xué)問題的方法――“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用已有學(xué)問和方法探究新知”。

這一討論方法主要是在__________探究中進(jìn)展重墨表達(dá)。例如，探究圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時(shí)，教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”，學(xué)生聯(lián)想已有的學(xué)問閱歷――圓面積的推導(dǎo)方法，猜測是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式，最終通過操作、驗(yàn)證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式，然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一根本模式，有利于學(xué)生從學(xué)問閱歷和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在討論詳細(xì)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。轉(zhuǎn)變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式，既有利于學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)涵，又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，提高解決問題的力量，進(jìn)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。

這一特點(diǎn)表達(dá)在對(duì)學(xué)問的構(gòu)造編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊學(xué)問的聯(lián)系進(jìn)展了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排挨次是：圓柱的熟悉――圓柱的外表積――圓柱的體積――圓錐的熟悉――圓錐的體積;本冊(cè)教材編排挨次是：圓柱和圓錐的熟悉――圓柱的外表積――圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對(duì)圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的比照學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問;而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)學(xué)問的遷移。

4.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，努力培育學(xué)生解決問題的策略。

初步把握肯定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊(cè)教材時(shí)，特殊關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如：在探究圓的面積計(jì)算方法時(shí)，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比擬，既估量了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形靠近圓的方法，表達(dá)了極限的思想。又如，在探究圓周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí)，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)了“化曲為直”的思想方法。

5.總復(fù)習(xí)的編寫思路清楚，形式新奇。

總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)淡而未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)展了獨(dú)特的編排，充分表達(dá)了青島版教材的思路與特色，將系統(tǒng)整理學(xué)問、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)展了充分地呈現(xiàn)。

通過這次教材培訓(xùn)看到有很多年輕的教師對(duì)教材把握的很到位，他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以，我今后不能光憑老閱歷，肯定好好學(xué)習(xí)，爭取把握教材，盡快領(lǐng)悟教材，搞好教學(xué)工作。

#430427教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得2

每天我都會(huì)有那么深刻的一個(gè)體會(huì):早上新新奇鮮地吸著空氣踏入校門黃昏就只能拖著一身疲乏灰頭土臉地移回自己的那個(gè)窩.那時(shí)候就想把自己壓進(jìn)一個(gè)大浴缸里從今不再呼吸.但每當(dāng)我的一些朋友逛街時(shí)看到我沒精打采的樣都會(huì)問:你每天都瞎忙呼什么我卻總會(huì)抱以微微一笑一切盡在不言中嘛.就連我家小區(qū)門口的保安師傅看到我兒子賴在我身上的時(shí)候說:看你媽媽臉都白了我也只會(huì)微微一笑.誰叫我選擇了這份痛并歡樂著的工作呢誰叫我習(xí)慣于這種痛并歡樂的感受呢

在學(xué)校里我們是一個(gè)特別的群體走到哪里都有著不同與別人的稱呼:mr.和miss.

在辦公室里要講漢語見到學(xué)生就要改說nicetomeetyou這就是英語教師一群痛并歡樂著的勞累群眾但是盡管如此我們都會(huì)毫不遲疑地說:很累但卻歡樂.

那畢竟我們是為何而痛又以何為樂呢

縱觀每日的零零總總:早讀上課背書指導(dǎo)以及有時(shí)候的晚自習(xí)365日的反復(fù)我都要英勇地去面對(duì).英語有別與其他學(xué)科地學(xué)習(xí)一旦進(jìn)入佳境就簡單建立起良好的習(xí)慣和深厚的興趣但是也有那么局部的學(xué)生會(huì)誤入歧途丟失連續(xù)前行的勁頭.面對(duì)這樣的現(xiàn)狀是我最為頭痛苦惱的時(shí)候假如我們用極其冷酷的yes或no來評(píng)定孩子的優(yōu)劣勢(shì)必會(huì)大大打擊他們的自信念那我的課堂效果肯定會(huì)大打折扣我也會(huì)永久的歡樂不起來.但是我有秘訣那就是一個(gè)漂亮的微笑和一個(gè)確定的眼神.

說實(shí)話我的微笑并不漂亮但是在孩子看來卻是讓他們倍感暖和的.或許是我做了母親之后更能體會(huì)到他們的幼當(dāng)心靈吧當(dāng)我與他們的柔弱眼光相觸碰的時(shí)候我真狠不得把剛剛要沖口而出的粗言咽回去代之以一個(gè)為難的微笑但是就是這個(gè)臨時(shí)的微笑幫我撿起許多孩子的自信念.

案例1:

在英語課穩(wěn)固操練的時(shí)候開小火車競賽是家常便飯但是眾所周知每個(gè)班都會(huì)有不和諧音符這時(shí)候那個(gè)影響小組得分的個(gè)體確定是群起而攻之的對(duì)象也是令課堂嘎然的休止符.原103班的賀迪帆是個(gè)特殊稚氣的小孩又是火車頭每次起到打算該組榮譽(yù)的重要地位所以一旦他站起來大家都會(huì)為他捏一把冷汗看他眼睛眨巴眨巴的樣子我知道他又遇到難題了.別急我輕輕地說我的臉上是輕松的表情甚至是有些笑意孩子們也你一言我一語地鼓舞著他我布滿信念地望著他.于是他在全班同學(xué)的期盼中開啟了火車頭.教室里特別的寧靜只聽到他洪亮的朗讀聲.但當(dāng)他讀完后全班響起了一陣熱鬧的掌聲……當(dāng)他坐下的時(shí)候他臉上也有了得意的微笑.

微笑是翻開溝通之門的最好的鑰匙的教師用一個(gè)微笑評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)讓學(xué)生倍感輕松.答對(duì)了教師的微笑讓學(xué)生感到傲慢.答錯(cuò)了教師的微笑讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己的缺乏同時(shí)也不會(huì)在同學(xué)面前丟臉.那么舉手發(fā)言不再是一件可怕的事情.

眼睛能說話眼能傳神都說明眼睛是心靈的窗戶它能折射出一個(gè)人的心情師生之間除了語言溝通外還有眼神地溝通當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)用一個(gè)寬恕的眼神告知他:tryagain!當(dāng)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤時(shí)用一個(gè)親切的眼神告知他:youareagoodgirl/boy!當(dāng)學(xué)生完成一次精彩的作答時(shí)用一個(gè)確定的眼神告知他:youareright!當(dāng)學(xué)生完善的完成了一項(xiàng)任務(wù)時(shí)用一個(gè)贊許的眼神告知他:youarehelpful!通過眼神讓我的孩子得到了最真誠的評(píng)價(jià)找回失去的自信.

案例2

眼神真是一種有魔力的東西被它盯上的人會(huì)很快發(fā)覺他而其他人卻不簡單發(fā)覺.孩子一接觸到我的眼神就會(huì)羞紅了臉低下了頭.接著再給他一個(gè)原諒的眼神他便會(huì)仔細(xì)聽講.每每學(xué)生說我喜愛missshen用眼睛告知我我做錯(cuò)了.這樣不至于我在全班面前丟臉.今日missshen當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了我當(dāng)她用贊揚(yáng)的眼神看著我時(shí)我好快樂!……

學(xué)生樸實(shí)的語言給了我最大的確定.眼神多么奇妙而又平凡.它能讓孩子理解教師的苦心它能讓教師找回孩子們喪失的自信.有人說:教師要把最漂亮的眼神傳遞給學(xué)生能夠傳遞這樣美的眼神的人必需有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂.這樣的一個(gè)人才會(huì)生長出最人性的枝蔓才會(huì)漫溢出愛的芳香.盼望我有一天也能成為這樣的人.

一個(gè)確定的眼神一個(gè)漂亮的微笑對(duì)與教師來說都是微缺乏道的但是對(duì)于學(xué)生來說它們都顯得如此的寶貴由于這里包含著教師對(duì)他們的確定往往這是重拾他們信念的砝碼所以當(dāng)我用這些砝碼去幫忙他們的時(shí)候我得到的莫非不是歡樂嗎?

#430428教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得3

6月底，我們學(xué)校新來的8位教師，包括我本人在內(nèi)，來到鄭州師院參與新任教師培訓(xùn)。不瞞您說，我們來之前都認(rèn)為這所謂的“培訓(xùn)”無非就是一個(gè)過場，一個(gè)形式而已，究竟我們也都是工作了一年的有點(diǎn)小閱歷的教師，對(duì)這次的培訓(xùn)多多少少有點(diǎn)不以為然。

但轉(zhuǎn)過頭來想想，既來之，則安之。既然來到了這個(gè)漂亮大學(xué)校園，我們干脆就重溫一下大學(xué)生活，再做一次學(xué)生，既然要再做一次學(xué)生，那就要做一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)態(tài)度仔細(xì)、腳踏實(shí)地的好學(xué)生，反正也吃不了虧。于是，每次課堂我們都坐在教室的前幾排，生怕看不到屏幕上的字體，聽不清教師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)將教師講的內(nèi)容仔細(xì)做了筆記，我想這是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的必不行少的素養(yǎng)。

然而，隨著課程的不斷推動(dòng)，我之前的那種“所謂培訓(xùn)就是形式”的觀點(diǎn)不自覺的煙消云散了，我越來越沉醉在各位教師的講授之中，也越來越認(rèn)同教師們講的內(nèi)容和觀點(diǎn)，更是與他們有了更深刻的共鳴，同時(shí)也深刻的熟悉到了自身的缺乏，之前自身的那點(diǎn)小優(yōu)越感更是不翼而飛了。相反的是，我越來越覺得自己要做一個(gè)好教師的目標(biāo)離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，自己做出的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是有一天，我在百感交集之下在朋友圈發(fā)了一條微信：“要做一名好教師，我還差的很遠(yuǎn)，但是我肯定會(huì)很努力很努力的!信任有一天在臺(tái)上做講座的肯定是我!加油!”現(xiàn)在想想，或許會(huì)有點(diǎn)癡人說夢(mèng)的感覺，但是說實(shí)話，這次的培訓(xùn)確實(shí)激起了我內(nèi)心的那股勁，那股斗志昂揚(yáng)的勁頭，讓我重新有了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向——做一名學(xué)生愛戴、家長放心的好教師。

經(jīng)過不斷思索和反思，我想談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我內(nèi)心的觸動(dòng)，以及我個(gè)人的一些想法。

一、不要讓埋怨成為一種習(xí)慣。埋怨，看似是你發(fā)泄了心中的不滿和生氣，實(shí)則會(huì)讓你在別人眼中的形象大打折扣，并且對(duì)于解決你面對(duì)的問題也無濟(jì)于事，與其大肆埋怨，還不如節(jié)約下來時(shí)間去查找解決問題的方法。埋怨，只會(huì)讓你的負(fù)面心情更加膨脹，只會(huì)讓你更加煩躁，同時(shí)還會(huì)影響到你身邊的人的心情。所以，遇到問題要少埋怨，少嘮叨，保持尋常心，細(xì)細(xì)地想想應(yīng)當(dāng)如何解決面臨的問題。

二、讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。說實(shí)話，這一點(diǎn)我做的很差。由于剛從學(xué)校畢業(yè)參與工作，再加上工作累的緣由，我很少抽出時(shí)間去讀書看報(bào)，甚至都到了寧肯看電視也不看書的地步。其實(shí)我家里也有許多書，專業(yè)方面的，課外的，學(xué)術(shù)方面的，等等，可是現(xiàn)在看來似乎都是擺設(shè)。以前寫工作總結(jié)、個(gè)人心得等文件的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常說到一句話——樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，可是現(xiàn)在看來不過是一個(gè)空口號(hào)罷了。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想我應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變一下自己了。確實(shí)，一個(gè)肚子里沒有許多墨水的教師，不配做一個(gè)好教師，學(xué)問淵博是一個(gè)好教師最根本的素養(yǎng)要求。我也要加快自己的步伐，抓緊時(shí)間讀書，擴(kuò)展自己的學(xué)問面，充實(shí)自己了。

三、好好琢磨自己的課。我們教師總是說學(xué)生存在這個(gè)問題，那個(gè)問題，現(xiàn)在想想我們教師又何嘗沒有問題呢!我的學(xué)生曾經(jīng)正氣凜然的站在我面前說不愛學(xué)習(xí)，我的小侄子現(xiàn)在才上一年級(jí)就哭著喊著不想上學(xué)，這是什么緣由呢?我想這與我們教師有著密不行分的聯(lián)系。所以我們確實(shí)得好好反思一下自己的課程設(shè)計(jì)了，我不想當(dāng)一個(gè)逼迫孩子學(xué)習(xí)的教師，我想通過我的努力讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

四、給孩子他想要的愛的方式。我們身邊不乏有這樣的教師，說現(xiàn)在的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是白眼狼，教師這么為你們付出，這么幫忙你們，你們到頭來不念教師的好不說，還在背后辱罵教師，說教師壞話，真是沒良心的。甚至有些教師建議我們不要真心對(duì)待這幫孩子，不然到最終會(huì)很難過，很受打擊。現(xiàn)在想想，我想是這些教師包括我在內(nèi)，對(duì)孩子們不理解，而孩子們對(duì)我們也不理解，也就是雙方都沒有理解對(duì)方。別說是師生了，就是親子之間不也是常常發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?我認(rèn)為問題的所在就是我們愛孩子們的方式不對(duì)，我們沒有走進(jìn)他們的內(nèi)心，通常只是用聲色俱厲的教師權(quán)威來壓制孩子，認(rèn)為只有這樣嚴(yán)格要求，孩子們才能向著我們所期盼的方向前進(jìn)?？墒?，孩子們的內(nèi)心或許并不是這樣想的，他們或許會(huì)認(rèn)為我們對(duì)他們太過束縛，管的太嚴(yán)，過度專制等。所以，在今后的工作中，我肯定要加強(qiáng)與孩子們的溝通溝通，試圖走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，與孩子們建立友好的師生關(guān)系。

以上是我的幾點(diǎn)思索，也是我需要努力改良的地方，信任我肯定會(huì)做一個(gè)好教師的。

#430429教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得4

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育爭論活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛學(xué)生，誨人不倦

喜愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是喜愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)展有針對(duì)性的教育。喜愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和藹公平地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好典范;但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假如教師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的榜樣行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積存供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲(chǔ)藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

#431462教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)心得5

在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與進(jìn)展，關(guān)鍵在于建立一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建立是我們永恒的主題。

本期我們師資隊(duì)伍建立以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，以建立一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)討論，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動(dòng)的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前進(jìn)展，培育一支有較強(qiáng)專業(yè)化力量的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長面對(duì)今日我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)幫助精神，需要?jiǎng)×业呢?zé)任心，工作中合作意識(shí)增加了，大家相互敬重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識(shí)，滿意已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長的速度為了建立一支有奉獻(xiàn)精神、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培育和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短教師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的榜樣作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們供應(yīng)時(shí)機(jī)讓她們參與各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)受錘煉，快速成長，成為布滿制造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。

三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高

面對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，很多教職工都明白了，干工作不能馬