法制教育如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透淺談

法制教育如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透淺談近年來，關(guān)于法制教育的話題越來越受到人們的重視。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)治理出現(xiàn)了一些問題。許多人無視法律，甚至根本不知道法律的存在和意義，這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)成為了一種常態(tài)。針對(duì)這個(gè)問題，教育部門提出了“法制教育全課程”的教育方案。這個(gè)方案不僅針對(duì)中小學(xué)階段，也包括大學(xué)階段。在中小學(xué)，語文課程作為學(xué)生最為重要的一門課程之一，如何將法治教育融入到中小學(xué)語文課程中呢？教師應(yīng)該怎么做呢？下面我就淺談一下自己的看法。一、法制教育是語文課程的一個(gè)重要內(nèi)容語文是人們認(rèn)識(shí)、表達(dá)、交流的基本工具，是人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)和文化的基礎(chǔ)課程。同時(shí)，語文本身具有豐富的文化內(nèi)涵和道德規(guī)范。作為中小學(xué)課程，語文課程將法制教育融入其中是十分必要且具有意義的。因?yàn)檎Z文課程本身具有很強(qiáng)的人文性，很容易促進(jìn)學(xué)生的道德、倫理、法律意識(shí)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教育者可以通過語文教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解國家法律法規(guī)、了解司法體制、學(xué)習(xí)尊重他人權(quán)利的觀念，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，做一個(gè)守法公民。二、法制教育在語言文字中的體現(xiàn)1、知識(shí)的傳播。語言文字是最基本的傳播知識(shí)和信息的手段。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解國家法律法規(guī)，了解國家機(jī)關(guān)及政治制度，了解國家歷史文化等，都是要通過語文來進(jìn)行的。在中小學(xué)教學(xué)中，對(duì)語言文字進(jìn)行分析，可以從中發(fā)掘出一些態(tài)度、行為等方面的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考法規(guī)在社會(huì)中的作用和意義。從經(jīng)典的文學(xué)作品中選取諸如儒家經(jīng)典、《墨子》、《論語》等古籍進(jìn)行經(jīng)典點(diǎn)撥，梳理出其中的品德教化，鑒別其中的道德規(guī)范，從而可以讓旁觀者更加的清晰，更加準(zhǔn)確地認(rèn)知到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代法制之間的銜接點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向。2、文化遺產(chǎn)的保護(hù)。中小學(xué)的語文課程中也涉及到我國豐富的傳統(tǒng)文化，因此我們可以從文學(xué)、歷史、古詩詞和成語等方面，向?qū)W生講述法制與傳統(tǒng)文化之間的脈絡(luò)。比如，反映民俗風(fēng)情、深化文化內(nèi)涵的《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)古代法制、歷史名人的描述和學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生懂得認(rèn)識(shí)歷史，后知后覺地學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生自身的法制意識(shí)。3、禮儀的傳承。在中小學(xué)青少年階段，固化整合和引導(dǎo)學(xué)生的行為準(zhǔn)則和法制觀念，應(yīng)該是語文老師重要的任務(wù)之一。對(duì)于語文教學(xué)來說，提升學(xué)生的守法素養(yǎng)是我們教育理念的一個(gè)重要方向之一。初中語文課程中，可以擊破“中西文化沖突”的壁壘，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀、文化背景、生產(chǎn)生活、人與自然等多個(gè)方面進(jìn)行闡述、分析、評(píng)價(jià)、接納和造就?？梢暂^好地避免“中西文化沖突”的形成，培養(yǎng)學(xué)生一定的文化內(nèi)涵，促進(jìn)法制的傳承。4、文學(xué)作品的解讀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)關(guān)于等價(jià)交換、公共利益和個(gè)人私利的法律知識(shí)，對(duì)助力學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,并幫助他們做到法律意識(shí)方面的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們可以從優(yōu)秀文學(xué)作品的解讀來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知法律制度。在《紅樓夢(mèng)》中，有關(guān)于法律規(guī)則的諸多描寫，比如提到了康熙年間的金谷園案，通過實(shí)例來向?qū)W生闡述思想方法和道德規(guī)范，助力學(xué)生在其中建樹法律思想。三、法制教育在語文教學(xué)中的一些實(shí)踐方法1、在課堂上對(duì)法規(guī)進(jìn)行詳細(xì)解析。對(duì)于法治教育的課堂教學(xué)，首先要為學(xué)生詳細(xì)解析相關(guān)法規(guī)。比如課堂可以選擇一個(gè)具體的法案，讓學(xué)生了解這個(gè)法案有什么內(nèi)容、目的和意義。同時(shí)，也可以從法案中提取一些關(guān)鍵字，使學(xué)生了解這些關(guān)鍵字的含義，從而對(duì)法治教育有更直觀的認(rèn)知和了解。2、利用“名言警句”教育學(xué)生。適當(dāng)利用名人名言和警句，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻、更豐富的思考。針對(duì)一些貫穿于語文中的名言警句，教師可以通過課堂討論、寫作、演講等方式讓學(xué)生對(duì)這些名言警句進(jìn)行解析和理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生根據(jù)名言警句和課文內(nèi)容做一些有關(guān)社會(huì)與法律的思考。3、教育學(xué)生深入理解課文中的道德規(guī)范。在教育學(xué)生深入理解課文道德規(guī)范的同時(shí)，教師可以講解這些道德規(guī)范與法治教育之間的關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)語文，教師就可以讓學(xué)生了解南京條約的締結(jié)過程和南京條約對(duì)中國的影響，讓學(xué)生了解這些條約中的具體內(nèi)容，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生理解條約在國家、民族和人類關(guān)系中的重要地位。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱母惺芎退伎肌?、選擇一些與時(shí)俱進(jìn)的話題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教師可以選擇一些與年級(jí)學(xué)科相關(guān)的話題（如人口問題，老年化問題等），在教學(xué)中給學(xué)生介紹一些法律知識(shí)和規(guī)定。通過這種方式，學(xué)生可以更好地了解當(dāng)前社會(huì)中存在的一些問題以及相關(guān)法律規(guī)定，也可以知道自己的權(quán)利和義務(wù)?？傊谥行W(xué)階段，法制教育的內(nèi)容有很多，但是要將法制教育融入到語文課程中，教師應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：1、善于把握材料，從課文和教材里面尋找素材。2、利用教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生建立正確的法制知識(shí)體系，形成正確的法治觀念。3、將法律知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生深化對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段，例如游戲式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種方式的融合，來達(dá)到教育學(xué)生的目的。綜上所述，在中小學(xué)階段，法制教育應(yīng)該被