高考個人檔案學生自我評價怎么寫

高考個人檔案學生自我評價怎么寫高考個人檔案學生自我評價怎么寫（精選5篇）

高考個人檔案學生自我評價怎么寫篇1

1、該生遵紀遵守法律，樂觀參與社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動樂觀肯干。敬重師長，團結(jié)同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力。是德、智、體全面進展的學生。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔當學生干部能很好地完成各種任務(wù)。敬重師長，團結(jié)同學。學習看法細致，能吃苦，有志向，上進心強，是個綜合素養(yǎng)高的學生。

3、該生學習目的明確，看法細致，肯鉆研，勤思索，學風踏實。時間觀念強，能細致按時按量完成各項學習任務(wù)。能吃苦，幫助同學，敬重師長。有志向志向，各科進展全面。

4、該生細致遵守學校的規(guī)章制度。敬重師長，團結(jié)同學。學習看法細致，能吃苦，肯下功夫，成果穩(wěn)定上升。是有志向有志向，基礎(chǔ)扎實，心理素養(yǎng)過硬、全面進展的優(yōu)秀學生。

5、你是一位誠懇守信，思想上進，敬重老師，遵守紀律，熱心助人，樂觀參與班集體活動，有體育特長。學習細致，是一位合格的、具有較好綜合素養(yǎng)的中學畢業(yè)生。

6、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成果穩(wěn)定上升。敬重師長，團結(jié)同學，勞動樂觀。是德、智、體全面進展且綜合素養(yǎng)高的好學生。

7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。敬重師長，團結(jié)同學。集體觀念強，勞動樂觀肯干。樂觀參與各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦細致，是位綜合素養(yǎng)高的學生。

高考個人檔案學生自我評價怎么寫篇2

我是一名小學語文老師，學習了"檔案袋評價'案例之后，始終困擾我"繁重'的作文批改工作有了新思路，變更了過去評價主題過于"單一'的現(xiàn)象，為學生進一步自評、互評、互動、認知自我供應(yīng)了一個良好的平臺。我認為案例中有很多的優(yōu)點，特別適合于我們在今后的教學工作中有效運用。

案例中老師在設(shè)計與實施中由12名學生先做試點，然后接受以"點'帶"面'按部就班的方式逐步擴大到整個班級，這樣的做法具有肯定的科學性。這種新思路不僅開發(fā)了良好的學習資源，同時還能讓學生受益匪淺。作文檔案袋內(nèi)容是學生與老師、學生與學生、學生與家長、學生與他人互動過程的結(jié)晶和成果的積累。檔案袋是基于肯定的教化教學目標，學生自主的進行資料的收集，內(nèi)容不僅包括學問、技能方面的內(nèi)容，還可以有學習過程或方法、所取得的成果、以及成果產(chǎn)生的過程，并呈現(xiàn)在這個過程中學生的努力、反省和進步。建立檔案袋可以定期召開評比活動，讓每位學生呈現(xiàn)自己，向老師和同學們共享自己的學習成果，更有利于學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，之后反思自己的進步與不足。

檔案袋評價完全符合新課程評價的要求，評價目標多元化、評價內(nèi)容具體化、評價方法多樣化，真正了解了學生的學習過程，關(guān)注學生的可持續(xù)進展，情感和看法，學生可以不斷的進行反思，在成長過程中建立信念。老師可以依據(jù)學生個人的愛好有針對性地因材施教，學生也可以將自己平常寫作過程中涉及到的好詞匯、好文章、好閱歷記錄下來，存放于檔案袋之內(nèi)，以便于積累更多豐富的學習閱歷，同時學生也養(yǎng)成了勤于思索、全程參與、學會反思的良好習慣，學生們的溝通互動也會為以后的社會交往奠定良好的基礎(chǔ)，同時也更新了老師的教學思路。檔案袋能夠反映一段時間學生的努力狀況，為教化教學的評價供應(yīng)了切實牢靠的有力"依據(jù)'。其中內(nèi)容能夠真實地反映學生日常學習的現(xiàn)狀，老師可以依據(jù)學生所供應(yīng)的檔案袋對學生的成長過程和學習狀況有一個很好的了解，不行否認，建立檔案袋能夠促使學生的學習水平向更高標準持續(xù)的提高。

案例中檔案袋評價的確具有很多的優(yōu)越性和可操作性，不過在具體實踐過程中可能會有肯定的弊端。首先，應(yīng)盡量教化和避開學生在相互評價過程中"挑錯'和"指責'從而制造了不必要"沖突'的產(chǎn)生，終歸小學生的評價具有相對的片面性和不完善性;其次，每次的評比指數(shù)在學困生心中簡潔產(chǎn)生無形的壓力，時間久了會丟失學習的信念;第三，學生、學生家長的文化程度都是有差異的，老師的動身點是好的，但是對于有些受教化比較少的家長來說，這樣的工作就有點犯難他們了，再說現(xiàn)在好多學生家長都外出打工，這項工作唯恐實施起來有肯定的難度;第四，不能讓檔案袋成為簡潔的"容器';第五，要預(yù)防檔案袋流于"形式'應(yīng)確保其原有內(nèi)容的"真實性';最終，要留意不能讓老師的評價取代了學生的自我評價。

總之，任何新生事物都是不夠完善的，只有在實踐中我們才能找到真諦。我在教學實踐中還不曾運用"檔案袋'評價，今后在工作中我會勇于探究、嘗試、有效運用檔案袋，使它真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

作為宣揚思想工'我們肯定要充分相識宣揚思想工作的特殊價值，醒悟看到自己肩負的重要使命，不斷增加政治意識、大局意識、責隨意識，牢牢駕馭宣揚思想工作的主動權(quán)。要堅持用時代要求諦視宣揚思想工作，創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段，努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于制造性，在新的起點上開創(chuàng)宣揚思想工作新局面。'

高考個人檔案學生自我評價怎么寫篇3

作文檔案袋評價方式，可以調(diào)動學生的寫作樂觀性，變更以往老師和學生通過評語溝通作文的方式。讓學生通過自評，互評，小組評議等方式參與其中，在自我相識和反思中得到提升和進展。同時輔以老師的指導，事半功倍的提高了學生的習作水平。習作檔案袋里收錄了學生各個階段的習作，學生在整理時能夠看到自己的進步，這可以大大提高他們寫作的信念。但是作文檔案袋也有它值得改進的地方：工作量大，耗費時間長，而且評價的標準比較單一。在我們班級，每位學生都擁有一個成長檔案袋。里面收錄了學生獲得的獎狀、與小伙伴們的合影、每學期的學習安排、每次考試的試卷，家長通知書。這些都記錄了學生成長的點點滴滴，展示了學生在努力學習前后所取得的進步和成果。同時學生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學習的過程，這不僅使學生增加了的自信念和驕傲感也為老師﹑家長供應(yīng)了學生進步的記錄。

檔案袋制作過程中須要對選取的材料進行歸類及比例安排，這是一個特別繁瑣的過程，所以我特別留意制作和評價過程中學生的參與程度。樂觀調(diào)動每一位學生參與使得大家共同擔當了任務(wù)，化繁為簡，事半功倍。另外我比較重視平常的"檔案'記錄，這使得學生能夠剛好查漏補缺，在改正缺點﹑體驗勝利、感受進步中得到進展。不得不說"檔案袋評價'學生成長的好幫手!

高考個人檔案學生自我評價怎么寫篇4

我校對學生檔案袋及評價的相識是：學生檔案袋所謂檔案袋是指用以顯示學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯合。學生檔案袋評價是指通過對檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進行的對學生進展狀況的評價。

學生成長記錄袋作為評價工具，不只是裝滿材料的容器，應(yīng)當是有利于學生進展、有利于全面評價學生、有利于學生成長的記錄袋。所以記錄袋的建立應(yīng)具有開放性、可操作性，便于學生溝通互評，便于學生展示自己的優(yōu)秀作品，便于發(fā)揮記錄袋的激勵機制，同時也要便于老師工作，這樣才能真正發(fā)揮成長記錄袋的功能。要想達到這一目的，如何保存和建立好的記錄袋是特別重要的。這一問題始終是我校課改探討的內(nèi)容。

一、科學相識成長記錄袋。"學生成長記錄袋'是匯合學生作品的樣本，記錄了學生在學習、生活過程等方面的成長故事，真實地反映了學生成長的過程，目的是為了展示學生的學習和進步狀況。我們學校全體老師樂觀探究，開拓進取，細心設(shè)計"小學生成長記錄袋'。依據(jù)學生的特點，成長檔案袋做到學生人手一個，并鼓舞學生為自己的檔案袋設(shè)計特性化封面。成長檔案袋里面的內(nèi)容可包括主題的確定、安排、調(diào)查問卷、收集的資料、實施過程、日記、閱歷、作品、產(chǎn)品、創(chuàng)新成果、課程故事、同學與老師評語、評價材料等以及每一活動領(lǐng)域最終的反思內(nèi)容。學校對成長記錄袋的運用提出了四個層次的要求：一是讓學生隨意放。學生在檔案袋中隨意放入自己的任何作品，對放入檔案袋的作品不提任何要求。二是選擇性的放。指導老師對學生放入的作品提出肯定的要求，如感受最深的一次采訪，活動中的故事、"我的新發(fā)覺'等等。讓學生依據(jù)老師的要求有選擇地放入一些作品，引導學生起先諦視自己的作品。三是展示性的放。對放入檔案袋的作品，要讓學生說出放入這件作品的理由，引導學生起先對自己的作品進行鑒賞，還可讓學生將作品當眾展示。四是分類存放。

讓學生自定目標、自設(shè)標準、自選形式、自組內(nèi)容，設(shè)計一些小欄目，對作品進行分類存放，逐步培育學生的反思實力和獨立性。這樣，通過記錄積累，學生自己把成長的過程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己就有一個正確、合理的評價，更會激發(fā)自信，走向勝利。

二、建立和保存記錄袋。目前我校建立的是每人一袋，記錄袋的存放我們先是把記錄袋放在老師辦公室，用書柜存放。但在實際操作中弊端較多，最突出的的問題是學生運用不便利，老師操作繁工作量大。后來我們又想到放在每個學生的家里保管，但這樣又不便于學生相互溝通，不能發(fā)揮成長記錄袋的功能，老師操作又不便利。后來我校試驗老師們在研討中全都認為：記錄袋的保管方式放在自己的教室里與學生家庭保管相結(jié)合是最好的方式，我們把近期材料放在教室的記錄袋里，一學期下來學生再把展示和溝通過的材料帶回家放在家庭保管，我們要求家長在家里也打算一個記錄袋，放學生帶回家的資料。這種保管方式學生可以隨時閱讀自己或別人記錄袋里的材料，相互溝通，相互激勵，老師操作也很便利。如，學生的評價記錄、優(yōu)秀作業(yè)、制作等，老師可以隨時把記錄的狀況叫學生干脆放入他的記錄袋。家庭保管的部分又便于學生個人資料的積累。當然放在教室里的學生成長記錄袋占用空間，簡潔丟失。如何解決這些問題，我們設(shè)計了專為放記錄袋的"袋架'，占空間很小;另一方面老師對學生加強教化，加大管理力度，使記錄袋能很好地放在教室里。實踐證明這種保管方式效果特別好。學校在考慮學生成長記錄袋占空間大，簡潔丟失的問題，建議部分班級對資料進行網(wǎng)絡(luò)管理，如四(3)、三(2)等班級，老師他們首先在自己班級電腦里建立起班級網(wǎng)頁，再設(shè)計出"成長蹤跡'欄目，欄目里建立學生姓名，學生簡介，檔案書目，最終是檔案資料。學校打算6年后再把學生的數(shù)據(jù)導出，刻錄光盤以便保存。

三、做好記錄袋評價的工作。學生檔案袋評價是指通過對檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進行的對學生進展狀況的評價。

收集整理資料不是工作的目的，促進學生學習和成長才是成長記錄袋的動身點和歸宿。成長記錄袋是一種質(zhì)性評價方式，關(guān)注學生學習和進展的過程，與教學活動原來是特別親密的。無論是那種類型的成長記錄袋，其基本構(gòu)成與特點是全都的：即都包括學生放入記錄袋的內(nèi)容、評價者對相關(guān)內(nèi)容的評價與反饋;它的評價主要是形成性評價，而不是終結(jié)性評價。教化不是平均主義，在評價時老師也應(yīng)有所側(cè)重，疏密結(jié)合。并且每一個月份作一次學生之間互評，學生的氣氛濃烈，學習樂觀心也大有提高。老師、家長、學生等都可以參與，成為評估者，學期末，我們還進行學校內(nèi)三班級、四班級的成長記錄袋評比，運用描述性的語言對內(nèi)容作出分析、說明和建議，以促進學生更好地向著可能的領(lǐng)域進展。

四、尋求家長的幫助。家長是最關(guān)注孩子成長的群體。課程改革以來，很多家長也和孩子一起，走進新課程，成為了課程改革的實施者、開發(fā)者。在創(chuàng)建成長記錄袋起先，我校樂觀和家長溝通，接受家長的詢問，把我們校的工作和課改的目的具體的分析給家長聽。在實踐中樂觀尋求家長的支持，使家校攜起手來，充分發(fā)揮了家長在孩子成長過程中的重要作用。后來很多家長和孩子一起設(shè)計成長記錄袋的封面，并參與到階段評價中來。還有部分家長也把自己的孩子在家庭中的特殊表現(xiàn)，如學習愛好、作業(yè)看法、實踐實力等等照實記錄在卡上。我們也請家長賜予以激勵為主的評價或正面引導為主的評價，由學生帶給老師批閱后由學生剛好放入記錄袋。家長是成長記錄袋的忠實擁護者,他們以巨大的熱忱關(guān)注著孩子的成長。我們認為這么做有利于激發(fā)學生的自信念、自尊心和自強心，促進學生健康成長，引領(lǐng)孩子向著更高的階梯邁進。

五、對檔案袋工作的反思

1、檔案袋評價的意義在于：它為學生供應(yīng)了一個學習機會，使學生能夠?qū)W會自己推斷自己的進步。目的是對學生運用所學學問獲得成就的評定，是為了促進，而不是對學生駕馭內(nèi)容范圍的階段性審計。對老師而言，它為老師最大限度的供應(yīng)了學生學習與進展的重要信息，有助于老師形成對學生的精確預(yù)期。同時，使評價和課程與教學整合起來，使課程與學生的進展保持全都，提高了評價的效度。

2、檔案袋的內(nèi)容不夠全面。每個學生檔案袋里收集的材料各不一樣，學校里有的班主任參與過多，而其他任課老師基本沒有參與，有的學生收集了較多的學科資料，有的學生較多地收集了一些技能方面的材料，對檔案袋里的學生作品沒有統(tǒng)一的范圍限定，導致反映學生狀況的信息內(nèi)容不夠全面。

3、是檔案袋不能真實反映學生成長狀況。學校現(xiàn)在發(fā)覺有的老師制作學生檔案袋有形式主義的傾向，沒有悉心收集真正能夠反映學生成長過程的資料，而是抱著應(yīng)付學校檢查的思想往檔案袋里塞進一些資料了事。

4、檔案袋保存內(nèi)容多、雜，由于內(nèi)容多、雜，我們的保存能否進行網(wǎng)絡(luò)管理，那么將會便于資料的有序分成保管，將有利于學生信息素養(yǎng)的不斷提高，學生的很多資料，作品，評價可以輸送到電腦里。成長記錄袋進行網(wǎng)絡(luò)管理，將便于學生家庭成員的