親子不如遠(yuǎn)子你的親密正成功廢掉孩子

云腦速云腦速 —厭食癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥……你會(huì)明白此話中的苦心：那些跟孩子“親密無(wú)間”的父母，常?！皬氐讖U掉”了自己的孩子，讓他們沒(méi)法獲得健康的發(fā)展，在心理甚至身體上都變成它意味著父母能夠孩子的成長(zhǎng)、變化和需要，承受住焦慮擔(dān)心，逐漸放手，允許孩子自己做主，允許他長(zhǎng)大，允許他不需要和，允許他犯錯(cuò)、，離開(kāi)我 5歲了還跟你睡一張床，還要跟你擠一個(gè)被窩，那么是時(shí)候讓他/在家缺乏應(yīng)有的地位，那么他自然也很難施展出的力量和功能。當(dāng)然，這更是暗示出孩子跟過(guò)度糾纏，過(guò)于親密了——如果一個(gè)孩子不愿意跟分開(kāi)，就是要跟睡在一個(gè)，他/她是沒(méi)辦法獨(dú)“立”起來(lái)的。所以，遠(yuǎn)子第一步：盡早讓孩子睡在自己的，而不是黏在 如果你很難把孩子從的弄到他/她自己的去，這可能已經(jīng)在如果孩子不能請(qǐng)小朋友來(lái)玩，因?yàn)橄矚g整潔清凈孩子看人呢，讓看花如果你也是這么當(dāng)?shù)模敲?，你的孩子就整個(gè)兒被“”占滿了，孩問(wèn)題，更強(qiáng)制和施壓，好讓孩子按照我們的要求做，那個(gè)“聽(tīng)話”的孩子，說(shuō)到要“遠(yuǎn)”子，你得除了孩子外，人生還有別的東西。你不能把人生樂(lè)趣、所以，孩子3歲以后，你得有自己的空間，不管是工作、還是朋精力，得到快樂(lè)，讓你更有能量做。這也意味著你可以對(duì)孩子說(shuō)"不"，當(dāng)你需要自己的空間時(shí)，孩子也要學(xué)會(huì)尊重和接受這個(gè)事實(shí)：他/她也不能完全占有，而這恰恰在鼓勵(lì)你的孩子自立。我敢你會(huì)挑給孩子的早教課！因?yàn)橥ǔ６荚敢鉅奚约?，把孩子這個(gè)時(shí)候需要自我充電，而孩子不輸在起跑線上的最好的課程，就是 “這么辛苦，你還這么不聽(tīng)話！”……“再不停下來(lái)，我生氣了！”……孩子好像是我們的情緒主宰，我們成了影響是相互的，我們也把孩子變成了，為了讓我們高興，他/她可能就情緒也成了我們控制孩子的。不過(guò)，你不可能要求一個(gè)心里沒(méi)有特別容易跟孩子糾纏不清的，通常都是焦慮不安型也就是說(shuō)，孩子那些讓她生氣、發(fā)火、擔(dān)心的事……焦慮不安型的，也受不了孩子情緒低落，孩子成長(zhǎng)本來(lái)就是苦樂(lè)參半的事，但她們特別想孩子“高高興興的”，如果孩子遇到一點(diǎn)不高興的事，她們就如臨大敵，受。而一個(gè)看起來(lái)特別溫和善良慈祥的，可能是最容易緊張和膽小的，她們?yōu)榱吮苊?，常常過(guò)度孩子，養(yǎng)出無(wú)法無(wú)天的孩子。所以，一個(gè)一定要把自己的情緒和孩子拉開(kāi)一段距離，不要讓孩子為在你的情緒反應(yīng)過(guò)度時(shí)不要"教育"孩子。情緒狀態(tài)中我們多半會(huì)失掉些自我的正常功能。自我成長(zhǎng)，改善自己的情緒困擾，不讓它你做的能力當(dāng)你樹(shù)立了為自己情緒負(fù)責(zé)的榜樣，你才能孩子為他/緒負(fù)責(zé)。教學(xué)相長(zhǎng)，共同“提高”。遠(yuǎn)子，不是說(shuō)的孩子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你跟他/她劃清界限，各自不相干，焦慮不安型的根本無(wú)法跟孩子分離，親子不如遠(yuǎn)子這句話，是為她們說(shuō)的；即便她們牢牢記著"遠(yuǎn)"，跟孩子的距離也比較近，需要掙扎和努力才能做到“遠(yuǎn)”?；乇苄蜁?huì)干脆把孩子扔給老人或者保姆，把孩子送進(jìn)全托的，焦慮不安需要學(xué)習(xí)才能做到的事，對(duì)回避型來(lái)說(shuō)易如反掌。問(wèn)題那么你需要做些努力，跟孩子靠得近點(diǎn)：花時(shí)間跟孩子相處，特別地