《讓隨班就讀學(xué)生在關(guān)愛中健康快樂成長(zhǎng)》之歐陽索引創(chuàng)編

歐陽索引創(chuàng)編 歐陽索引創(chuàng)編 2021.02.02讓隨班就讀學(xué)生在關(guān)愛中健康快樂

成長(zhǎng)歐陽家百(2021.03.07)王曉亭渾南區(qū)第三小學(xué)讓隨班就讀學(xué)生在關(guān)愛中健康快樂成長(zhǎng)羅素曾在《教育與美好生活》中說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹谥鲃?dòng)去接近學(xué)生，讓他們消除與老師的隔閡，幫助他們消除心理障礙，開始愿意與老師交流，并將心里話與老師訴說。關(guān)愛無論對(duì)正常孩子還是隨班就讀學(xué)生的成長(zhǎng)，都是同樣至關(guān)重要。通過送關(guān)愛，暖心靈；親其師，信其道等策略，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的自信心，使他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。在幾年前如果提起隨班就讀，那對(duì)于大家來說真的是一個(gè)新名詞。一些不太了解情況的人，可能立刻會(huì)把隨班就讀與弱智、低能、殘疾這些名詞聯(lián)系起來。但是近年來，隨著國家教育體制與國際接軌，教育部門加大了改革和宣傳力度，才使我們明確了隨班就讀的含義。隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學(xué)校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。我校積極配合教育改革，陸續(xù)接受了多名隨班就讀學(xué)生。在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，有不少成功的案例。首先，我認(rèn)為這些孩子需要更多的關(guān)注與關(guān)愛。他們屬于弱勢(shì)群體，由于學(xué)習(xí)能力較弱或者表達(dá)能力不強(qiáng)，很容易受到伙伴的孤立。久而久之，性格變得越發(fā)孤僻、自卑，內(nèi)心封閉。比如趙某某，說話含糊不清，身體不協(xié)調(diào)，無法獨(dú)立完成作業(yè)。平時(shí)表現(xiàn)為在課堂上經(jīng)常低著頭，不敢正面看老師，生怕老師叫到他。課間經(jīng)常一人獨(dú)處，當(dāng)同學(xué)都興高采烈在玩游戲時(shí)，總是與他們保持著一定的距離。對(duì)集體活動(dòng)不夠關(guān)心，學(xué)習(xí)不太感興趣，做什么事都比別人要慢好幾拍。我想內(nèi)因起著決定性的作用，“親其師，才能信其道”，為了重塑他的自信心，首先從改善與他之間的關(guān)系入手,逐漸走進(jìn)他的內(nèi)心世界。平時(shí)，我有意多朝他微笑，幫他解決一些困難，還叮囑班里幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不要欺負(fù)他。同學(xué)們見我們這么幫助他，與他的關(guān)系也有所改觀。慢慢的，他感到到我在關(guān)心著他，看我的眼神不再充滿懷疑。一次他上學(xué)忘了帶水瓶，上完體育課沒法喝水，同學(xué)們都不愿意把水杯借給他。剛好我了解到這個(gè)情況，立刻把我的水杯涮干凈給他用。盡管他接過水杯時(shí)很不自然，但我知道他肯接受我的幫助，就是向我敞開心扉的開始。其次，讓這些孩子重拾自信、健康成長(zhǎng)的最佳途徑，莫過于讓他們學(xué)業(yè)進(jìn)步。針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱、理解和表達(dá)能力較差的特點(diǎn)，我在三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：第一當(dāng)然是課堂。有效的課堂教學(xué)是保證隨班就讀質(zhì)量的最重要一環(huán)。關(guān)鍵是要處理好教學(xué)中"整體"與"個(gè)別"的關(guān)系。在教歐陽索引創(chuàng)編 2021.02.02學(xué)程序上從開始到結(jié)束，都給這些孩子以充分參與的機(jī)會(huì)。比如有一節(jié)我講相似三角形的起始課，講臺(tái)上放了很多不同形狀的三角形紙片，我就請(qǐng)李某某上來幫忙找一找，哪些是形狀相同但大小不同的三角形。他表現(xiàn)出了極大的興趣，通過動(dòng)手操作，完美的完成了任務(wù)，欣喜之余也對(duì)相似三角形這個(gè)概念有了較深的體會(huì)。在課堂提問時(shí)，將備課時(shí)設(shè)計(jì)好的問題按難易程度分別提問普通學(xué)生與隨班就讀學(xué)生。實(shí)事求是地說，絕大多數(shù)隨班就讀學(xué)生聽課態(tài)度都是認(rèn)真的，只是因?yàn)槟芰η啡睂?dǎo)致成績(jī)不理想。我把一些淺顯的問題留給他們，讓他們也有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂訓(xùn)練中，基本題要求全班學(xué)生做，容易題可讓隨班就讀學(xué)生做，甚至讓他們到黑板前給全班演示。當(dāng)然，前提是我在巡視過程中，確定題目他已經(jīng)做出來了，或者在我的指導(dǎo)下完成題目，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。借以培養(yǎng)他們的自信。在教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都多關(guān)注他們，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。并針對(duì)他們的缺陷進(jìn)行補(bǔ)償。在別的學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí)，給這些孩子多些個(gè)別輔導(dǎo)。第二是課下輔導(dǎo)。光靠課堂教學(xué)，很難使他們追上大家的腳步。課下的單獨(dú)輔導(dǎo)是必不可少的輔助手段。在我輔導(dǎo)他們的同時(shí)，也充分發(fā)揮了班委的作用，從初一開始，就組成了一幫一互助小組，兩年多來取得了不錯(cuò)的效果?；ブ〗M不僅使這些孩子從同學(xué)的幫助中解除一部分學(xué)習(xí)上的困難，還能從與普通同學(xué)的交往中，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)。對(duì)助學(xué)伙伴來說，互助活動(dòng)也是建立愛心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，促進(jìn)自我歐陽索引創(chuàng)編 2021.02.02的好機(jī)會(huì)。像我們班的班長(zhǎng)馬京暉同學(xué)，思想品德優(yōu)良，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。當(dāng)我發(fā)起這個(gè)活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)響應(yīng)。主動(dòng)承擔(dān)了班里問題最多、成績(jī)最差的孫某某的互助任務(wù)。憑借她良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的表達(dá)能力，使陳鑫有了很大進(jìn)步。作為老師，培訓(xùn)助學(xué)伙伴1.明確職責(zé)，提高責(zé)任心。教師首先必須讓助學(xué)伙伴明確自己的職責(zé)。助學(xué)伙伴主要從基本知識(shí)與基本技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法、減輕隨班就讀兒童心理壓力這三個(gè)方面進(jìn)行幫助。在輔導(dǎo)過程中，助學(xué)伙伴要做到有耐心、有信心、有恒心，不流露任何抱怨和失望，不說一些諸如“你真笨”、“你不行”之類傷害隨班就讀兒童自尊、自信以及影響其學(xué)習(xí)積極性的言語，要真正起到助學(xué)的作用。2．業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是在助學(xué)內(nèi)容方面的培訓(xùn)。主要從兩方面對(duì)助學(xué)伙伴進(jìn)行培訓(xùn)，首先要強(qiáng)化助學(xué)伙伴本身的“雙基”學(xué)習(xí)，避免助學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；其次要讓助學(xué)伙伴明白在課堂教學(xué)的不同階段給隨班就讀兒童提供不同的幫助。二是在助學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。助學(xué)伙伴畢竟是學(xué)生，不可能像教師那樣擁有嫻熟的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是一些基本的助學(xué)原則和助學(xué)方法還是應(yīng)該讓他們掌握的，這樣有助于提高助學(xué)效果。比如輔導(dǎo)中應(yīng)循序漸進(jìn)、因需施教，多鼓勵(lì)、少懲罰，多啟發(fā)、少替代，多詢問、多反饋等等。三、指導(dǎo)并任促助學(xué)伙伴進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)完成了對(duì)助學(xué)伙伴的培訓(xùn)任務(wù)，即開始實(shí)施個(gè)別教學(xué)。在剛歐陽索引創(chuàng)編 2021.02.02開始實(shí)施的階段，為了使助學(xué)伙伴在教學(xué)中少犯錯(cuò)誤，教師要親自進(jìn)行個(gè)別教學(xué)示范，讓助學(xué)伙伴聽課觀察，并適當(dāng)與隨班就讀兒童接觸，教師讓他們做一節(jié)輔導(dǎo)課中的一部分工作，如此循序漸進(jìn)，直至讓他們承擔(dān)應(yīng)有的助學(xué)責(zé)任。在助學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察，仔細(xì)檢查教學(xué)質(zhì)量，并研究助學(xué)伙伴的助學(xué)技巧，觀察分析助學(xué)中遇到的難題，適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。如果助學(xué)伙伴長(zhǎng)時(shí)間沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就要考慮在課程計(jì)劃、助學(xué)技巧、助學(xué)伙伴自身等方面是否存在問題。助學(xué)伙伴是教師全面提高教學(xué)質(zhì)量的得力助手，教師除幫助助學(xué)伙伴提高一般教學(xué)技能外，還要定期召開個(gè)案分析會(huì)，與助學(xué)伙伴交流情況，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策，解決問題，尋求最佳輔導(dǎo)方案。此外，還要建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)助學(xué)伙伴的輔導(dǎo)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)助學(xué)伙伴的幫教表現(xiàn)和輔導(dǎo)效果，定期評(píng)選出“最佳助學(xué)伙伴”，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以不斷激發(fā)他們的工作熱情。古人云：“感人心者，莫先乎于情”。學(xué)校工作千頭萬緒，育人事業(yè)艱巨復(fù)雜。唯有愛是師生之間最有力量、最自然的連結(jié)點(diǎn)，是彼此間溝通感情的橋梁，是教育的基石。沒有愛就談不上教育的成功，更說不上成功的教育。教師一個(gè)慈詳?shù)难凵?、一句溫馨的話語、一種關(guān)切的手勢(shì)……都能使學(xué)生那敏感、脆弱、扭曲的心靈得到莫大的慰藉。更能喚起他們心靈深處那些最美好的東西。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿歐陽索引創(chuàng)編 2021.02.02渴望，才能去拼搏，去奮斗。相信用我們的愛心關(guān)注學(xué)生，讓他們感受到來自身邊的關(guān)