古詩兩首春曉草教案

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一、教學目標

1、學習本課生字新詞，熟悉“忄、木、矢、攵、尸”五個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語。

3、感受春天的漂亮景象和勃勃生氣。

二、教學重點、難點：

1、熟悉本課生字和新偏旁。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、指導書寫生字。

4、理解古詩的意思，感受春天的勃勃生氣，激發(fā)自己喜愛春天的情感。

三、教學預備

生字卡片、教學掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機

四、教學方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。

五、課型：

看圖學古詩

六、教學時間：

二課時

教學過程

第一課時

一、畫面導入，揭題簡介

1、出示圖畫：多美麗的畫面呀！誰知道這圖上的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？

2、老師：春天的早晨多么漂亮呀！今日我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書：春曉）

3、師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。

4、過渡：理解題目后，你想知道什么？

二、理解詩意，體會詩情。

師：上學期我們都已經把這首詩背下來了，現(xiàn)在讓我們一起來學習。

1、自讀《春曉》。

2、說說自己讀懂了什么？

3、同學就自己不理解的問題進行爭論，老師對重點問題進行簡潔講解或點撥。

三、感悟觀賞

（想象畫面，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的寵愛之情。）

1、讀了這首古詩，你有什么感受？

2、誰能有感情地把這首詩讀給大家聽？（指名讀，讀后評議）

3、師指導朗讀。

春眠/不覺曉，到處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，花落/知多少。

4、現(xiàn)在，讓我們一邊聽著音樂，一邊想象著畫面，有感情地背誦這首古詩吧！

四、學習生字“春、知、少、處”。

1、師范寫，同學觀看每一筆在田字格中的.位置。

2、同學練習，老師巡察指導。

五、擴展活動

師：課下，請大家再搜集兩首描寫春天的古詩，我們在下一節(jié)課上溝通。

其次課時

一、復習導入

1、指名背誦《春曉》。

2、全班背誦。

3、老師導言：春天真是一個令人寵愛的季節(jié)，不僅我們喜愛春天，古代的詩人也喜愛，他們寫下了很多關于春天的美麗古詩。這節(jié)課我們再來學習一首描寫春天美妙景象的古詩。

4、板書課題：村居（同學齊讀課題）

5、理解題意：村（農村）居（居?。?。

二、熟悉生字，讀準古詩

1、同學自由讀古詩，從詩句中圈誕生字。

2、同學匯報，老師檢查。

（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）去掉拼音，指名認讀生字。

（3）練習讀文中由生字組成的詞語。

村居楊柳春煙兒童散學放紙鳶

（4）引導同學結合掛圖，理解以上詞語的意思。

（5）分句指名讀詩句。

（6）全班齊讀古詩。

三、圖文結合，讀懂古詩

1、同學一邊讀古詩，一邊仔細看圖想象圖中所描寫的景物。

2、說說你讀懂了哪幾行詩句？

3、同學反饋，練習朗讀相對應的詩句。

4、指名將各詩句的意思連起來說一說。

四、總結想象，讀好古詩

1、同學再讀古詩，說說這首詩中哪幾行詩句是寫景的，哪幾行是寫人的？

2、指名同學反饋，指導朗讀。

五、識記生字，練習書寫

1、抽讀生字：放、忙、居、村

2、練習口頭組詞。

3、指導書寫。

4、同學逐字仿寫。

六、結束課堂，布置作業(yè)

把本課的兩首古詩背給家長聽。

板書設計

1古詩兩首

春曉村居

春眠/不覺曉，草長/鶯飛/二月天，

到處/聞啼鳥。拂