語文園地《語文園地四》教學設計

[語文園地]《語文園地四》教學設計【教學反思】

《語文園地四》教學設計教學目標1.引導同學抓住動物特點進行口語交際，運用學過的學問清晰明白地向別人介紹一種自己喜愛的動物。語句通暢，用詞精確?????，能抓住動物的特點。

2.在口語交際的基礎上完成習作。鼓舞同學親自飼養(yǎng)一種小動物，培育喜愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。

3.用自己感愛好的方法積累詞語和成語，發(fā)覺新的描寫動物的方法。

4.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機靈、聰慧。

教學重難點1.引導同學抓住動物特點進行口語交際。

2.能抓住動物的特點完成習作，語句通暢，用詞精確?????。

課前預備多媒體課件

教學過程個人使用批注

第一課時(口語交際)

一、激趣導入。

談話：這節(jié)課向老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息，我這里也有一些小動物，它們想和大家交伴侶。但是，它們不愿自報姓名，請大家猜一猜，他們是誰，猜對了可獲精致禮品一份。

1.出示謎面，請同學競猜。

年紀并不大，胡子一大把，不管見誰總是叫媽媽羊

一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事老鼠

小結：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢?(抓住特點)

2.正是由于謎語抓住了小動物的特點，而同學們也留意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀!同學們喜愛小動物嗎?

3.請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關圖片，說說拍照緣由。

4.指名回答。(可學小動物的動作或叫聲)

5.請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己寵愛的小動物，其它同學給自己喜愛的小動物編一首兒歌，不會編的可說一句自己想對小動物說的話。

6.觀賞同學繪畫，聽兒歌。請同學溝通為什么畫得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。(形狀生活習性我與動物間的趣事)

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)表達欲望。

1.師：同學們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒?，F(xiàn)在，我們學校紅領巾廣播站剛開拓了"歡歡動物樂園'這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推舉自己呢?介紹自己最寵愛的小動物。

2.講特征，議說法。

現(xiàn)在請你來介紹你喜愛的小動物，你準備抓住它的哪些方面來介紹呢?(形狀、吃食、叫聲、睡覺、和我發(fā)生的事等)

(一)分組爭論

要求喜愛同一種動物的同學組成一組，溝通自己觀看了什么小動物，分別介紹這種動物的特點。老師巡察指導。

(二)小組推舉，班級溝通。

1.師把全班同學分成幾組，請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特征。同學結合觀看紀實卡自由匯報自己觀看的小動物。

2.師生評議，評比出預備級小記者與小主持人。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清晰、聲音洪亮、一般話標準、表達完整、發(fā)言樂觀等方面評價。)

三、合作學習，深化了解動物的特點。

可能還有的同學對你喜愛的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們分組溝通你喜愛的動物都有哪些生活習性，可以相互補充。

四、總結。

這節(jié)課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步了解了自己喜愛的動物，并能按肯定挨次把它描述出來，老師感覺到你們都是會觀看的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學們真了不起!下節(jié)課讓我們連續(xù)寫一寫自己寵愛的小動物，看誰筆下的小動物栩栩如生!

五、拓展延長。

喜愛相同動物的同學歸為一組，把自己的"觀看記錄'、"動物照片'、"動物畫像'等組合成一份手抄報，向大家展現(xiàn)自己喜愛的小動物。

其次課時(習作指導)

一、展現(xiàn)臺。

展現(xiàn)各組完成的手抄報，激發(fā)愛好。

二、明確習作要求。

小伴侶們最喜愛動物啦!機智可愛的小猴，性格奇怪的小貓，顏色斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕;寫寫它們，也挺有意思，今日咱們都動手來寫一寫吧。同學自讀習作提示，明確要求：詳細生動地寫出特點、表達真情實感。

三、談話，引發(fā)愛好。

通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的溫存，有的兇狠，各有各的特點，因此，觀看時肯定要仔細認真，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

四、范例引路，指導寫作。

1.點擊課件：①松鼠是一種漂亮的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。(評：先總寫松鼠形狀漂亮，然后按頭部、身體、尾巴的挨次詳細寫形狀美。)②一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(評：精確?????簡潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

2.復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

3.師小結：介紹動物形狀特征的確要按肯定挨次來寫。在描寫小動物習性時，應當把它的特點寫清晰，并恰當?shù)剡\用你學過的一些好詞。在表達你對小動物的感情時，必需選舉一個生動好玩的真實事例，才能吸引讀者。(寫形狀抓挨次寫習性抓特點寫感情舉例子)。

4.同學作文。

A、提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟識的動物，認真觀看它的形狀──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、外形、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

B、自由布局謀篇。

讓同學說說自己的習作先寫什么，再寫什么，最終寫什么。

五、同學完成初稿，老師個別輔導。

1.同學拿出讀書筆記，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運用到自己的文章中。

2.老師出示為同學搜集描寫動物的資料。

第三課時(習作講評)

一、概述上節(jié)課習作的狀況。

要充分確定成果，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

二、進行習作溝通。

1.選出初稿中描寫動物形狀較精彩的片斷，由小自己朗讀，大家觀賞后爭論：這段好在哪里?

2.選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不詳細的片斷讓同學集體修改。

3.四人小組內(nèi)輪番溝通自己的習作，共同進行評議。老師巡察，準時點撥。

三、同學依據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并抄寫。

四、展現(xiàn)優(yōu)秀習作。

優(yōu)秀習作貼在"學習園地'展現(xiàn)，其他同學參觀評議。

板書設計：

我寵愛的小動物

觀看形狀

簡說生活習性

詳寫我與動物間的趣事

第四課時

一、我的發(fā)覺

1.自由讀文中的三個句子。

2.想一想：小林和小東有什么發(fā)覺，你同意他們的看法嗎?為什么?

3.小林說的"學習運用這種方法'指的是什么?

4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)覺。

(1)自主發(fā)覺。

(2)組內(nèi)溝通。

5.想想生活中是否有這樣的例子，進行溝通。

6.聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎?

二、日積月累

1.自讀成語，要求讀正確。

2.你發(fā)覺這些詞有什么特點?

3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4.嬉戲：成語接龍

5.競賽。每組推舉一名同學在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

6.課外延長：嘗試積累帶有十二生肖的成語。

三、趣味語文

1.請同學們用自己喜愛的方式讀這個