《印度》教學(xué)設(shè)計及反思

《印度》教學(xué)設(shè)計及反思《印度》教學(xué)設(shè)計及反思1

印度和中國的國情相近，具有可比性，所以我在教學(xué)設(shè)計中以中印國情的相像為主線，層層深化,貫穿全課，以便在同學(xué)頭腦中形成一個完整的線索。在學(xué)習(xí)印度的自然特征和人文特征時，留意和中國的比較，加強了同學(xué)對我國國情的了解，如由印度人口對資源、環(huán)境產(chǎn)生的壓力反思我國的人口問題，由印度的水旱災(zāi)難聯(lián)系到我國的三峽工程，由印度的農(nóng)業(yè)改革聯(lián)系到我國的水稻專家袁隆平，由印度的工業(yè)聯(lián)系到我國軟件業(yè)的差距。通過比較來熟悉事物的現(xiàn)象和特征，在相像國情的基礎(chǔ)上了解印度的獨特性。我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)地理，不僅僅是為了識記地理基礎(chǔ)學(xué)問，更要學(xué)會地理思維及綜合分析問題的方法，對所學(xué)的學(xué)問有所推斷、解釋和運用，以便在今后的社會生活中揚己之長、補己之短，對別人一些勝利的閱歷擅長學(xué)習(xí)和借鑒。

為了比較的完整性，列舉了文明古國、人口大國、農(nóng)業(yè)大國、進展中國家等基本相像點，從而導(dǎo)致本節(jié)課容量比較大，加上計算機故障，有些重點、難點(如氣候、農(nóng)業(yè))分析得較為倉促些，原來設(shè)計的小組爭論競答未得以充分施展。開放式多媒體教學(xué)容量大，更需要老師把握突出重點，給同學(xué)清楚的思路、鮮亮的主題。

反思二：印度教學(xué)反思

縱觀本節(jié)課，我覺得比較滿足。勝利之處，課間利用風(fēng)光片和特色歌曲，吸引同學(xué)留意，異域風(fēng)情使同學(xué)能很快進入角色;選取日本地震海嘯自然災(zāi)難照片導(dǎo)入新課，使同學(xué)感受災(zāi)難無情人有情，自然產(chǎn)生猜測災(zāi)難，戰(zhàn)勝災(zāi)難的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱災(zāi)難頻繁發(fā)生的國度印度的熱忱;活動一通過同學(xué)課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動到臺前展現(xiàn)完成對印度的初步了解;活動二自主學(xué)習(xí)找一找印度位置、范圍及地形區(qū)，考慮到同學(xué)認(rèn)知水平及利用地圖獵取信息的力量，讓同學(xué)在課前通過學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖，課上我利用多媒體幫助由同學(xué)上臺指圖、填圖等驗收自學(xué)成果的形式完成，任務(wù)型教學(xué)熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量;活動三合作探究與思索為什么印度水旱災(zāi)難頻繁?這是本節(jié)課的重點，我實行問題引領(lǐng)，同學(xué)合作探究、歸納填表及角色扮演的形式，使同學(xué)由表及里，由淺入深，層層推動探究印度水旱災(zāi)難的形成緣由及應(yīng)對自然災(zāi)難的措施，培育同學(xué)合作探究意識和可持續(xù)進展的觀念;活動四算一算的猜測題和圖片讓同學(xué)更清晰直觀的熟悉到了人口問題的嚴(yán)峻性，初步樹立正確的人口觀念。

本節(jié)課是在我對新課程改革理解的基礎(chǔ)上完成的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及同學(xué)認(rèn)知水平力量技巧等方面綜合考慮，我重新整合教學(xué)內(nèi)容，確立了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為操作平臺，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段，通過學(xué)案與多媒體的完善結(jié)合，

培育同學(xué)通過各種途徑搜集、整理信息的力量，自主讀圖用圖力量，合作探究與思索力量，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)主動參加課堂，關(guān)注世界，關(guān)注人與自然和諧進展意識。特殊是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過程，讓同學(xué)提出問題，分析問題，解決問題的過程中，老師對同學(xué)進行系列學(xué)法指導(dǎo)，有助于同學(xué)多種力量的培育與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也使同學(xué)精于語言表達，擅長傾聽并接納別人的看法。課后發(fā)覺，本節(jié)課實施也存在許多不足之處，比如教學(xué)內(nèi)容設(shè)計較多，同學(xué)思索與練習(xí)時間顯得有些緊急，學(xué)問點的把握不夠透徹;另外，我對新的多媒體設(shè)備功能了解不全面，使用不嫻熟也耽擱了部分時間，在這兩方面應(yīng)不斷完善。盼望我們共同努力，盡早創(chuàng)建出豐潤地理高效課堂模式。

反思三：印度教學(xué)反思

一、勝利之處

1、通過老師引導(dǎo)，同學(xué)自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達到，教學(xué)重點和難點突出，同學(xué)較為樂觀，課堂氣氛比較活躍。

2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清晰，分成三大結(jié)構(gòu)：位置地形氣候，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候有條理，思路清楚，最終再通過板書總結(jié)，鞏固學(xué)問，提高教學(xué)效果。

3、大量運用各種地圖，通過先讓同學(xué)自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，準(zhǔn)時訂正同學(xué)，并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法，使同學(xué)準(zhǔn)時訂正錯誤。

4、在分析印度水旱災(zāi)難頻繁時，運用兩幅圖對比，使同學(xué)從感性熟悉上體會印度雨季和旱季;一方面使同學(xué)從感性熟悉上直觀感受印度水旱災(zāi)難給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)難頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使同學(xué)能夠很清楚的區(qū)分印度雨、旱季的形成緣由和印度水旱災(zāi)難頻發(fā)的緣由。

二、失敗之處

1、運用與印度有關(guān)的圖片配以解說的方式進行新課導(dǎo)入，本意是想引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，但是由于文本設(shè)計過于冗長，精彩部分不夠突出，使效果不如預(yù)想。

2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時，就只讓同學(xué)讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進行聯(lián)系和對比。

反思四：印度教學(xué)反思

上完《印度》一節(jié)，有得有失，感受頗多

印度和中國的國情相近，具有可比性，所以我在教學(xué)設(shè)計中以中印國情的相像為主線，層層深化,貫穿全課，以便在同學(xué)頭腦中形成一個完整的線索。在學(xué)習(xí)印度的自然特征和人文特征時，留意和中國的比較，加強了同學(xué)對我國國情的了解，如由印度人口對資源、環(huán)境產(chǎn)生的壓力反思我國的人口問題，由印度的水旱災(zāi)難聯(lián)系到我國的三峽工程，由印度的農(nóng)業(yè)改革聯(lián)系到我國的水稻專家袁隆平，由印度的工業(yè)聯(lián)系到我國軟件業(yè)的差距。通過比較來熟悉事物的現(xiàn)象和特征，在相像國情的基礎(chǔ)上了解印度的獨特性。我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)地理，不僅僅是為了識記地理基礎(chǔ)學(xué)問，更要學(xué)會地理思維及綜合分析問題的方法，對所學(xué)的學(xué)問有所推斷、解釋和運用.

《印度》教學(xué)設(shè)計及反思2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

2、學(xué)會運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟進展的關(guān)系。

3、學(xué)會閱讀圖片，分析解釋印度水旱災(zāi)難嚴(yán)峻的緣由。

4、知道印度糧食生產(chǎn)自給有余的緣由。

學(xué)習(xí)重點：

(1)印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

(2)、運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟進展的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：

熱帶季風(fēng)氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：

一、填空(小組自主習(xí)完成。)

1、印度東南臨()灣，西南臨()海。

2、主要的陸上鄰國有()。3隔海相望的國家：()

4、印度是南亞面積最()的國家。

5、印度人口已超過()億，僅次于()，居世界第()位。

6、印度人口特點：人口數(shù)量()，增長()。

7、人口對()()()進展造成壓力。

8、印度是文明古國，有聞名的古建筑()。

9、地形特點：北部山地()、中部平原()、南部高原()。

10、印度大部分地區(qū)地處()帶和()帶。

11、印度以()氣候為主，全年()，分()。

12、印度水旱災(zāi)難頻繁，解決的措施是修()工程。

二、簡答

1、分析印度進展農(nóng)業(yè)的有利自然條件?

2、印度多旱澇災(zāi)難的緣由?

三、綜合題

1、讀課本35頁印度地形圖7.34，完成下列要求：山脈：()

河流：()()高原：()

海疆：()()()島嶼：()

山峰：()

縱觀印度地理事物分布，該地區(qū)大致可分為()大地形區(qū)。

2、讀“南亞地區(qū)不同季節(jié)的風(fēng)向路徑圖”，將符合題意的各選項的字母和數(shù)碼按挨次寫在下面的橫線上。(見課本37圖7.39\圖7.40)A6月至9月

B東北風(fēng)

C由海洋吹向陸地

D形成東北季風(fēng)

E為雨季

F10月至次年5月

G西南風(fēng)

H由陸地吹向海洋

I形成西南季風(fēng)

《印度》教學(xué)設(shè)計及反思3

教材分析：

南亞是亞洲的重要組成部分。南亞作為一個相對獨立的地理單元，在自然、人文地理方面，呈現(xiàn)著獨特的區(qū)域特征。本節(jié)突出了自然要素、人文要素之間的緊密聯(lián)系、相互影響。因此，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系去分析問題、解決問題。教材編排簡潔、精煉，重點選取了位置、范圍、地形與河流、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、宗教與社會、人口和經(jīng)濟等，重點突出。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

把握自然要素學(xué)問，三大地形區(qū)、兩大河流、一個季風(fēng)氣候。通過分析自然要素對農(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響，培育同學(xué)的綜合分析力量和思維力量。

過程與方法：

1、進一步學(xué)習(xí)運用地圖說明一個區(qū)域的地理位置。

2、讓同學(xué)運用文字、數(shù)據(jù)、地圖、圖表等說明地理事物之間的相互聯(lián)系、相互影響。進一步提高同學(xué)的分析、歸納力量。

情感態(tài)度與價值觀：

1、進一步豐富同學(xué)學(xué)習(xí)地理的勝利體驗，激發(fā)對地理事物進行分析探究的愛好。

2、進一步培育同學(xué)的人口觀、環(huán)境觀。

重、難點：

重點：南亞的自然環(huán)境特征及熱帶季風(fēng)的成因;印度的工農(nóng)業(yè)進展特點難點：熱帶季風(fēng)氣候的成因;印度自然環(huán)境特征對其農(nóng)業(yè)進展的影響及主要作物的分布;印度的主要工業(yè)部門及其分布

教法、學(xué)法：

綜合法、歸納演繹法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程：

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】老師：同學(xué)們，我們這一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理中世界地理《南亞——印度》這部分內(nèi)容，關(guān)于南亞的一些地理環(huán)境特征我們在學(xué)校的時候已經(jīng)學(xué)過，所以這可以看做是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是我們現(xiàn)在不應(yīng)當(dāng)還停留在學(xué)校的階段，要把高中學(xué)過的一些自然地理和人文地理的規(guī)律加進來。我們學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路是：首先分析區(qū)域的自然環(huán)境特征(包括地形、氣候、水文、土壤、植被這些自然地理要素)和人文環(huán)境特征(包括人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等)，這些地理要素間是相互聯(lián)系相互制約的，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。同時我們還可以得出區(qū)域進展的有利條件和不利條件，區(qū)域的進展是對有利的條件加以利用，不利的條件加以治理，從而實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)進展。

一、南亞(印度)的自然環(huán)境特征

【讀圖指導(dǎo)】老師：同學(xué)們打開地理地圖冊《南亞》這部分，找出南亞的地形，氣候，主要河流，并對這些地理要素的特征進行描述。【老師提問】南亞的地形有何特點?

【同學(xué)回答】以高原、平原和山地為主。北部和西北部為喜馬拉雅山，中部為印度河、恒河平原，南部為德干高原。地勢南北高，中間低?！纠蠋熖釂枴吭诟鱾€地形區(qū)內(nèi)部地勢起伏是怎樣的呢?

【同學(xué)回答】北部山地海拔高，地勢落差大;中部平原海拔在200米以下，地勢平坦;南部德干高原是古老的巖熔高原，平均海拔為600m，飽經(jīng)侵蝕，高原內(nèi)部地勢平坦。

【老師提問】印度主要是什么地形?對它的農(nóng)業(yè)進展有何影響?

【同學(xué)回答】印度主要包括中部平原和南部高原，平地低地多，耕地面積廣。【老師提問】南亞的氣候有何特點?

【同學(xué)回答】大部分為熱帶季風(fēng)氣候，北部為高山高原氣候，備備為熱帶沙漠氣候，季風(fēng)氣候典型。全年高溫，有明顯的旱雨兩季。旱季是10月至次年5月，雨季是在6月至9月。【重點分析】南亞季風(fēng)的成因

0°

冬季風(fēng)(寒冷干燥)夏季風(fēng)(暖和潮濕)

得出南亞降水的分布規(guī)律及其成因分析(西部沿海和東部平原區(qū)降水多，乞拉朋齊為世界雨極，半島西部降水少，西北部最少)

【老師提問】南亞有哪些主要河流?恒河下游的水文特征如何?

【同學(xué)回答】南亞主要有三條河流：恒河、印度河、布拉馬普特拉河。流量大，水位季節(jié)變化顯著，含沙量較大，無結(jié)冰期?！舅妓魈骄俊磕蟻喫禐?zāi)難頻發(fā)的緣由?

地理位置：印度半島伸入印度洋，大氣運動劇烈，水汽來源充分，已形成大量降水

地形地勢：北部山地，中部平原，從印度洋帶來的水汽被地形抬升，形成地形雨，匯合到中部低平的平原區(qū)，易形成洪澇災(zāi)難。

氣候：熱帶季風(fēng)氣候，分成明顯的旱雨兩季，6-9月簡單消失洪災(zāi)，其他月份簡單消失旱災(zāi)。

季風(fēng)風(fēng)力弱，來得晚，退得早，降水少，造成旱災(zāi);風(fēng)力強，來得早，退得晚，降水多，形成洪災(zāi)

水文：南亞地區(qū)河流少，主要是印度河、恒河，分洪泄洪力量差，徑流變化大。汛期水量過大，旱季水量不足。

二、南亞(印度)的人文環(huán)境特征

【老師分析】南亞是世界人口最稠密的地區(qū)之一，人口過億的國家有3個，由此我們可以推想南亞人口基數(shù)大、增長速度快，所以生態(tài)環(huán)境問題特別的嚴(yán)峻。白色人種為主。

主要的宗教分布為：佛教-斯里蘭卡印度教-印度、尼泊爾伊斯蘭教-巴基斯坦、孟加拉國

三、印度

【讀圖思索】通過這個圖，我們可以得出關(guān)于印度人口哪些特點

【同學(xué)回答】傳統(tǒng)型的人口增長模式，少年兒童及青壯年組的比重大，勞動力資源豐富廉價。

【老師提問】通過剛才對印度自然環(huán)境特征的分析，印度農(nóng)業(yè)進展有哪些有利條件和不利條件。【同學(xué)回答】

印度進展農(nóng)業(yè)的自然條件1.有利條件

耕地面積廣，大部分地區(qū)地勢平坦，土壤肥沃，氣候暖和潮濕，正常年份西南季風(fēng)帶來豐沛的降水，河流供應(yīng)豐富的水源。2.不利條件

水旱災(zāi)難頻發(fā)，這與西南季風(fēng)的強弱有關(guān)。

【老師分析】我們來詳細看一些印度主要農(nóng)作物的分布。印度主要的糧食作物有水稻和小麥。

水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%，出口量為世界第三。水稻主要分布在東北部和半島東西兩側(cè)的沿海地區(qū)。這些地區(qū)為平原地形，水熱條件好，土壤肥沃小麥?zhǔn)怯《鹊钠浯未蠹Z食作物，產(chǎn)量占糧食的30%，在世界上居其次位。分布在德干高原的西北部及恒河上游地區(qū)。區(qū)位優(yōu)勢有：地面起伏平緩，雖然降水較少，但澆灌水源充分，土壤肥沃，光照充分。印度主要的經(jīng)濟作物有棉花、茶葉和黃麻糖料作物為甘蔗，油料作物為花生。

【老師提問】印度的工業(yè)系統(tǒng)比較完善，大家依據(jù)印度的資源狀況，推想印度傳統(tǒng)工業(yè)有哪些?有哪些主要的重工業(yè)部門?

【同學(xué)回答】印度的傳統(tǒng)工業(yè)為棉紡織和麻紡織工業(yè)，棉紡織工業(yè)分布在靠近黃麻產(chǎn)地的加爾各答，棉紡織工業(yè)分布在靠近棉花主要產(chǎn)區(qū)的沿海城市孟買，這兩個城市都位于沿海地區(qū)，交通便利。

印度的煤、鐵、錳資源特別豐富，之前主要為采掘工業(yè)，獨立之后重工業(yè)如電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和機械工業(yè)快速進展。尤其是鋼鐵工業(yè)，主要分布在德干高原的西北部。

【老師提問】比爾蓋茨認(rèn)為，21世紀(jì)印度將成為軟件超級大國。印度的電子信息產(chǎn)業(yè)進展快速，班加羅爾有“南亞硅谷”之稱，你認(rèn)為班加羅爾的電子信息產(chǎn)業(yè)進展有何區(qū)位優(yōu)勢?

【同學(xué)回答】國家政策的大力支持;接近高等院校和科研院所，學(xué)問密集，技術(shù)先進(或人才充分);現(xiàn)代化交通(交通便利);地處德干高原，環(huán)境美麗;企業(yè)管理水平高。

《印度》教學(xué)設(shè)計及反思4

【設(shè)計思路】

本課教學(xué)的基本思想是以英語為主要教學(xué)語言，建立英語語言環(huán)境，充分運用多媒體教學(xué)手段，以地理學(xué)科學(xué)問為內(nèi)容，進行沉醉型雙語教學(xué)。

本課的主要特點是：利用多媒體課件調(diào)動同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，老師運用英語為主要教學(xué)語言，讓同學(xué)沉醉英語環(huán)境中，達到自然而然運用英語這個語言工具來分析、解決問題的目的。在樂觀參加地理學(xué)習(xí)活動中，提高英語應(yīng)用力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.地理學(xué)科教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得地理學(xué)問的同時，提高英語應(yīng)用力量;

2.熟悉印度的位置，明確地理方位，培育同學(xué)地圖分析力量;

3.了解印度的人口壓力，使同學(xué)熟悉到人口的增長肯定要與經(jīng)濟的增長相適應(yīng)。并通過分析人口數(shù)據(jù)圖，培育同學(xué)利用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的力量，進一步培育同學(xué)科學(xué)的人口觀;

【教學(xué)重點】

1.印度的地理位置2.印度的人口問題

【教學(xué)難點】

英語語言環(huán)境與地理學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

【教學(xué)手段】

自制地理多媒體課件

【教學(xué)方法】

1.英語沉醉法2.探究式3.談話法

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

影片《西游記》剪輯片放映,引出主題“印度”

[老師提問]haveyoueverseenthistvplays?whatisitabout?canyoutellmethestoryof“triptothewest”?

[同學(xué)活動]同學(xué)用英語敘述西游記的故事

[老師承轉(zhuǎn)]inthestory,wheredoes‘west’reallymean?

(西游記的放映，一方面吸引同學(xué)的留意力和愛好，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主題;另一方面，由于西游記的故事同學(xué)特別熟識，老師用英語與同學(xué)交談西游記的故事，同學(xué)簡單接受，并能激發(fā)同學(xué)應(yīng)用英語的動機，用英語表達自己思想感情的樂觀性，并在心理上消退同學(xué)語言障礙，克服同學(xué)不敢用英語表達，怕說錯的心理，在輕松開心的環(huán)境運用英語表達思想;再次，同學(xué)講西游記的故事的活動也供應(yīng)了一個呈現(xiàn)自己英文水平的平臺。)

[講授新課]

[老師引導(dǎo)]wehaveheardofindia,andweknowit’soneoffourancientnationsofcivilization,whatdoyouknowaboutindia?

[圖片展現(xiàn)]picturesofindiangirlsandwomen(includingthecharmingpicturesofthemissworldtitle-holdersfromindiain1966,1994,1997,1999and__.)

[老師介紹]indiangirlsareverybeautiful.theyaresobeautifulthattheyhavewonthemissworldtitlesmorethanonce.notonlyareindiangirlsbeautifulbutalsotheyaregoodatsinginganddancing.let’senjoyanindiansonganddancing.

[影片放映]印度歌舞觀賞(在美麗歡快的印度音樂觀看印度舞蹈，讓同學(xué)感受印度風(fēng)情文化，接受美的熏陶)

[圖片展現(xiàn)]afewmorepicturesofindianlittleboys.

[同學(xué)活動]studentstalkaboutwhattheysawfromthepicture.somestudentssaytheyareblackandtheysayit’sbecauseitishotinindia,somestudentssaytheyarepoorbecausetherearetoomanypeopleinindiaandsoon.(同學(xué)發(fā)言中，老師在旁邊準(zhǔn)時鼓舞和引導(dǎo)，改正同學(xué)表達的錯誤，關(guān)心同學(xué)表達，形成一種和諧的氣氛，讓同學(xué)更加情愿說英語，用英語。)

《印度》教學(xué)設(shè)計及反思5

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問和技能

1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。

2、了解印度的地理位置和地形特征。

3、讀圖分析印度氣候特點和水旱災(zāi)難頻繁多發(fā)的緣由。

(二)過程與方法

通過讀資料、圖表等方法，獵取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動活動對信息加以整合，探究成因。

(三)情感態(tài)度和價值觀

培育對不同文化的觀賞和認(rèn)同，提升審美情趣;深刻熟悉人地關(guān)系，樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：印度的人口特點及其對資源、環(huán)境和經(jīng)濟進展的影響;如何應(yīng)對水旱災(zāi)難。

難點：印度多水旱災(zāi)難的緣由。

教學(xué)過程

幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝絢爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由閑逛;這是一個進展中國家但卻是僅次于美國的世界其次大軟件生產(chǎn)國;這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

猜一猜“這是哪一國家?”

出示本節(jié)課的自學(xué)提綱：

1、讀圖7.34“印度地形”，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)。

2、讀圖7.35“印度人口增長”，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少?50年間人口增長了多少?想一想，印度人口增長有什么特點?

3、讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“孟買年內(nèi)各月氣溫柔降水量”思索：印度的氣候有什么特點呢?印度的水旱災(zāi)難與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?

讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點。

1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何掌握人口的增長”，小組爭論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負(fù)面影響?應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組爭論：為什么印度水、旱災(zāi)難頻繁?如何治理?我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同?在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)實行什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)?

綻開爭論，明確：人口的增長要同社會經(jīng)濟進展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達到這一目標(biāo)，我國把實行方案生育作為一項基本國策。

查找印度主要氣候類型，結(jié)合氣溫柔降水圖，爭論其氣候特征。

角色扮演(爭論完成)：

(1)假如自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地削減水、旱災(zāi)情?

(2)假如自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地愛護自己?

課后小結(jié)

1、老師畫一幅印度空白輪廓圖。

2、依據(jù)同學(xué)的把握狀況做板書，形成重點鮮亮的提綱。

課后習(xí)題

1、對印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是()

A、西北季風(fēng)B、東北季風(fēng)C、東南季風(fēng)D、西南季風(fēng)

2、下列關(guān)于印度的敘述，正確的是()

A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季

B、印度西北部是全國降水最多的地區(qū)

C、目前印度已出口一些糧食

D、目前印度人口增長速度已大大減緩

3、關(guān)于印度正確的是()

A、主要的經(jīng)濟作物是水稻、棉花、茶葉

B、地形以山地、平原為主

C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心

D、首都新德里是全國最大的“硅谷”

4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其緣由是()

A、工業(yè)發(fā)達，農(nóng)業(yè)原料消費多B、畜牧業(yè)發(fā)達，飼料需求量大

C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D、環(huán)境污染嚴(yán)峻，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格

5、印度進展工業(yè)的有利條件是()

A、森林草