說課稿范文五篇

說課稿范文五篇說課稿篇1

一、導入課文

我用設(shè)疑激趣的方法導入課文。走上講臺，出示課題后，我問：“同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？”待同學發(fā)表完自己的見解，心情高漲之時，我趁機導入：“本文是被稱為‘俄國文學泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡介，“這位文學巨匠會給我們敘述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學習。”這樣的導課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)同學探求新知的愛好；目的之二，由簡介的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱忱投入到文章的學習之中。

二、教學思路及教程設(shè)計

這一內(nèi)容我分以下三步來談：

1、初讀課文，自學字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使同學學習全文時有一種居高臨下的感覺。

2、精講細讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學法把同學一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以占帶面的導讀法，關(guān)心同學讀懂全文。

學習第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把同學帶入一個海風咆哮的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了同學學習熱忱。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“暖和而舒適”引導同學發(fā)散思維，從中體會仆人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人凄慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“暖和而舒適”僅僅是指“地掃得干潔凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合同學的熟悉規(guī)律。

其次段篇幅較長，但內(nèi)簡單理解。所以我讓同學連續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的進展。先抓住本段的重點句，讓同學從這樸實的語句中深化領(lǐng)悟桑娜那顆和善的心；再引導同學用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑擔心的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美妙的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓同學學會運用，從而使其明白此時桑娜簡單、沖突、憂慮擔心的內(nèi)心世界。為了讓同學體會描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是“真情實感，恰如其分”的詳細表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓練重點，而且學以致用，教給了同學寫作的技巧。

第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的和善。但從中也流露出一種無奈，一種悲傷。為了關(guān)心同學感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓同學自行品嘗。

文章結(jié)尾一行，我主要讓同學體會這精彩的瞬間，仆人公那美妙和善的心靈在不謀而合之時迸射出的絢爛光線！體會這樣寫言已盡，而意無窮。

全文教學完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“暖和而舒適”？使同學熟悉到，是由于主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！

說課稿篇2

一、說教材：

1、教材分析：

本次活動我選用一個短小的童話故事，敘述了小刺猬很想和別人抱一抱，但由于它長了一身尖尖的刺，所以沒有小動物情愿抱抱它的事。

2、活動目標：

活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?。在主題目標的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活動目標?/p>

（1）學說故事中刺猬說的話"XXX，請你抱抱我。"

（2）體驗擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

3、活動重點、難點：

依據(jù)目標，活動重點我將定位于引導幼兒學說小刺猬的話"XXX，請你抱抱我。"難點我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達上。

4、活動預(yù)備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會玩《伴侶抱一抱》。

在運用幻燈片時，將平面的變成生動形象的情景，同時配以美麗的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意留意，激發(fā)幼兒愛好，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性。

二、說教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中，我采納的教法有：

1、激趣嬉戲法：

在活動的一開頭我就運用了嬉戲"抱一抱"，引出了活動內(nèi)容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動中的一員。

2、情境教學法：

對于剛進入幼兒園小班的.孩子來說留意力簡單分散、有意記憶力量較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段敘述故事。在故事的提問中，先直接敘述小刺猬觀察小花貓的事，接著我請小伴侶猜猜"喜愛呷呷叫的小動物是誰？"，再請他們說說"喜愛吃肉和骨頭的小動物是誰？"讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷回答。在完整敘述其次遍故事后，我請幼兒自己揭示小動物不情愿抱抱刺猬的緣由。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動，讓他們體驗到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

三、說學法

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動樂觀的參加到活動中來，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，在學法指導時緊緊圍繞活動目標，制造相宜的條件讓幼兒的力量有所提高。我主要運用方法有：

1、觀看法：通過對刺猬特征的觀看，提高了幼兒對事物的分析力量、想象思維的進展。

2、體驗法：通過師幼之間、幼兒之間的嬉戲，讓幼兒體驗到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

以上是我的活動設(shè)計，在實施的過程中確定有很多不足之處，還請各位老師多提珍貴的意見與建議。

說課稿篇3

目標：

1、學問目標：進一步熟識面積單位的大小，把握相鄰面積間的進率是100，會進行簡潔的換算。

2、力量目標：培育同學觀看、比較、抽象、概括、推斷、推理力量及空間觀念。

3、情感目標：培育同學生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。

重點：

把握相鄰面積間的進率是100。

難點：

把握相鄰面積間的進率是100。

教具：

有關(guān)的動畫課件。

過程：

一、激情引趣，猜想導入

出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。

師問：同學們你們知道小熊為什么不興奮了嗎？由于它遇到困難了。昨天，它做了幾道數(shù)學題，累得滿頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能關(guān)心它解決難題呢？

出示練習：1米=（）分米1分米=（）厘米

我們學過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是（）

這幾個問厘都是同學已經(jīng)嫻熟把握了的，練習這幾道題，即復習了舊學問，也激起了他們的愛好．同學們都摩拳擦掌，預(yù)備新的挑戰(zhàn)。

二、自主探討、發(fā)覺規(guī)律

同學們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那么你能不能也關(guān)心一下它的伴侶小蟋蟀呢？

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了同學的學習熱忱，以便連續(xù)激發(fā)愛好導入新課。

電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長是1分米（10厘米）的正方形

1分米（10厘米）

師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告知它地板的面積有多大嗎？

出示邊長是1厘米（地磚）的正方形

1厘米

師問：小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估量一下得用多少塊地磚呢？

設(shè)計這個問題，既讓同學感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時又讓同學通過觀看想象，估量一下1平方分米里究竟含有多少個1平方厘米。

提問后，可以組織同學分組相互溝通，體會并進行反饋。

進行電腦演示，1平方分米里含有100個1平方厘米。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家究竟鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個故事來驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個好玩的小故事及同學們相互探討中很自然地突破難點。

三，激發(fā)欲望，鞏固練習

在這里我先向同學們挑戰(zhàn)；問他們能不能關(guān)心老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學們自然特別興奮。

邊長是1米的正方形，面積是（）平方分米

這樣設(shè)計既激發(fā)了同學參加活動的熱忱，讓他們親自探究學問的形成并嘗試勝利的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。

然后讓同學接著做P101做一做并讓同學說出推理過程，從而鞏固新知。

1、1平方米=（）平方分米

3平方米=（）平方分米

2、1dm2=（）Cm212dm2=（）cm2

3、100dm2=（）m2400dm2=（）m2

100Cm2=（）dm2900cm2=（）dm2

四，反思體驗，歸納總結(jié)

讓同學自己總結(jié)這節(jié)課究竟有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，它不僅來源于生活，還適用于生活。

以上設(shè)計均在新課標指導下支配的，新課標中提到數(shù)學要遵循同學的認知規(guī)律，強調(diào)已有的生活閱歷，將實際問題抽象咸數(shù)學模型。象本課中支配的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來的復習題，這不僅符合同學的認知規(guī)律，調(diào)動了同學的樂觀性，還讓同學充分體會出數(shù)學與人類社會緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學的社會價值。

說課稿篇4

一、說教學方法

學校生的形象思維在其熟悉過程中占主導地位，三班級同學剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不擅長把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求老師采納多樣的教學手段，使課堂教同學動活潑，吸引同學，寓教于樂。1.在學校英語課堂教學中要盡量多的采納實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合學校生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意留意。2.按課堂教學實際的需要，用錄音關(guān)心同學訂正發(fā)音，提高英語學習的效率。

二、說教學過程

1、新課的導入：師生之間相互問候之后將同學分為男女生兩組，讓男孩子和女孩子比一比，看看誰學得最仔細，最守紀律，引入競爭機制，激發(fā)同學學習愛好通過猜一猜的嬉戲，調(diào)動同學大腦中全部相關(guān)記憶，使同學回憶起全部知道的有關(guān)文具的單詞。

2、新課的講解。從同學熟識的問句入手，引入新課。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓同學也跟著動一動，說一說，還讓同學觀看教室和四周的物體，來查找該顏色，這樣一來，同學就把四周的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語，讓同學學起來感到親切好玩，享受到學習的愛好。教學中以看、聽、說為主，要求同學敢于開口說話，培育英語學習的愛好及聽說力量。

3、鞏固階段。為了調(diào)動同學學習的樂觀性，我先以“猜”的嬉戲讓同學主動參加，體驗學習、以此保持他們學習單詞的愛好。再利用蠟筆做教具，結(jié)合Let’schant，給同學供應(yīng)一個好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。

4、歸納總結(jié)依據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使同學明確是否達到學習的目標。

三、說教學效果

學校英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有劇烈好勝心和奇怪???心的心理特點，留意了教學活動的多樣性、趣味性和競爭性，使活動面對全體，讓每個同學都動起來，融入教學實踐活動之中。這節(jié)課同學在說說、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以嬉戲來熱身，既投同學所好，又起到了復習詞匯的作用。

說課稿篇5

教材分析

1.教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七班級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時支配1課時；第三課是其次單元《熟悉新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的盼望”其次環(huán)節(jié)：“確定生命，敬重生命”第三環(huán)節(jié)：“延長生命的價值”。

教法、學法

1.教法：本課除了采納常規(guī)的多媒體手段幫助教學外，老師將啟思導學法、情境教學法有機結(jié)合，以活動教學法貫穿整個教學過程。

2.學法：我引導同學采納以下四高校法開展學習，旨在提高他們的學習力量，培育良好的學習習慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學法，關(guān)心同學架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延長生命價值”的課程主題。

三維目標

（1）學問目標：熟悉生命的價值和意義，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。

（2）力量目標：進一步熟悉自我，選擇適合自己的人生之路，培育全面、辯證分析問題的力量。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命，敬重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。

教學重難點及確定依據(jù)

（1）、延長生命的價值（教學難點）

確定依據(jù)：從教學內(nèi)容看，延長生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從同學的學看，“生命”本身就是一個淺顯的話題“價值”一詞對七班級的同學來說又比較抽