人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑調(diào)查生活中鋪張水的現(xiàn)象，培育同學(xué)觀看、搜集和處理信息的力量，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓同學(xué)親自參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的重要性;在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

3.滲透思想品德教育，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

1.調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中鋪張水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料。

2.同學(xué)分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

3.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題1.創(chuàng)設(shè)情境。

(課件)這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源特別貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。(課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖)

2.同學(xué)溝通，老師小結(jié)。

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，鋪張水的現(xiàn)象隨處可見。

老師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了四周鋪張水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)老師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，由于有些人意識(shí)不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有很多人在備受干旱的煎熬。現(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片)3.觀看圖片，思索爭(zhēng)論揭示活動(dòng)主題。

人類的鋪張，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急(課件)。由于缺水，導(dǎo)致大片良田干枯，顆粒無收;

由于缺水，沙漠正一步步吞噬著生氣盎然的綠洲;

由于缺水，人們的日常飲用水受到嚴(yán)峻威逼。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難受?老師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)老師：水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)省用水。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)熟識(shí)的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使同學(xué)體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使同學(xué)心靈深處發(fā)出要“節(jié)省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，溝通體驗(yàn)1.活動(dòng)一：確定討論課題老師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這樣狀況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)老師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)學(xué)校有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))假如每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要鋪張多少升水?(同學(xué)自由發(fā)言)老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，畢竟會(huì)鋪張多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開頭討論。

2.確定討論方案。

老師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭狀況?老師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水狀況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))老師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

老師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3.建立直觀印象。

老師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?老師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)經(jīng)受“確定討論課題──得出結(jié)論”試驗(yàn)討論的全過程。在詳細(xì)情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使同學(xué)獲得一些解決問題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)省用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活老師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!根據(jù)這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要鋪張多少噸水?老師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(假如1個(gè)人1年用30t水，這些水可供多少人用1年?假如制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?假如水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要鋪張多少水費(fèi)?假如建一所盼望學(xué)校所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所盼望學(xué)校?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)老師：說說你是怎么算的?(老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)填寫答案。)老師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)2

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過多種途徑調(diào)查生活中鋪張水的現(xiàn)象,培育同學(xué)觀看、搜集和處理信息的力量,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓同學(xué)親自參加數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理,計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水重量,讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的重要性;在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

3.滲透思想品德教育,讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性,強(qiáng)化節(jié)省用水的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析:六班級(jí)同學(xué)能夠了解水的用途,在他們的生活閱歷中對(duì)水資源的缺乏與愛護(hù)也有簡(jiǎn)潔的了解。但從益陽的環(huán)境來講,同學(xué)沒有看到缺水的地方,因而對(duì)生活中哪些地方需要水,每天需要多少水,目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度,我們應(yīng)當(dāng)做些什么,同學(xué)并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的熟悉,因而在本節(jié)課中,關(guān)鍵要引起同學(xué)對(duì)缺水問題的關(guān)注,讓同學(xué)通過學(xué)習(xí),自覺樹立節(jié)水意識(shí),提倡節(jié)省用水,感染身邊的人節(jié)省用水。

重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算,聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備:1.讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前和益陽當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀及生活中鋪張水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料2、同學(xué)分組作試驗(yàn),觀測(cè)水龍頭滴水量,測(cè)量一個(gè)水龍頭一分鐘的滴水量。

3.調(diào)查一下自家每個(gè)月的用水量活動(dòng)學(xué)具量杯、卡紙、計(jì)算器教學(xué)預(yù)備我國(guó)水資源現(xiàn)狀的影像資料,干旱的圖片,鋪張水的圖片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜謎語評(píng)論師:同學(xué)們!老師想出個(gè)謎語考考你們,情愿嗎?雙手抓不住,用刀劈不開,洗衣和煮飯,都要請(qǐng)它來(打一物)師:同學(xué)們真聰慧,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與水有關(guān)的學(xué)問,課前已布置讓同學(xué)們分組通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查、收集與水有關(guān)的資料信息,同學(xué)們做的怎么樣?二.匯報(bào)資料，收集信息評(píng)論(一)匯報(bào)結(jié)果1、師:看每個(gè)小組都信念滿滿,想必肯定是收獲累累,下面就以小組為單位分別向大家展現(xiàn)一下你們小組收集有關(guān)水的信息資料,比一比,看一看哪個(gè)小組得好!(有代表性的資料可鼓舞小組展現(xiàn)在黑板上)2、師:看來每個(gè)小組都特別專心盡力,收集的資料也特別全面詳細(xì),老師也預(yù)備了一些資料我們一起來看看好嗎?3、播放我國(guó)水資源現(xiàn)狀的影像資料。

(二)溝通總結(jié)1、師:通過剛才的觀看和同學(xué)們課前收集的資料,你們知道了什么?發(fā)覺了什么?請(qǐng)各個(gè)小組進(jìn)行溝通爭(zhēng)論后匯報(bào)結(jié)果。

小組1:水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源,并非取之不盡,用之不竭,在同一片藍(lán)天下,還有很多人在備受干旱的煎熬。

小組2:我國(guó)水資源現(xiàn)在特別匱乏,不僅農(nóng)村缺水,城市缺少,處處都特別缺少。

小組3:現(xiàn)實(shí)生活中鋪張水的現(xiàn)象,給水資源造成了很大的損失。。。。。。

2、師:每個(gè)小組都總結(jié)的特別好,生活中鋪張水的現(xiàn)象依據(jù)同學(xué)們的調(diào)查還是特別嚴(yán)峻的,那鋪張究竟造成了多大的損失,同學(xué)們想不想驗(yàn)證一下?那應(yīng)當(dāng)用什么來驗(yàn)證呢?3、小組甲:我們想用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問計(jì)算出結(jié)果后下結(jié)論。

師:有沒有異義的小組?那你們想用什么數(shù)據(jù)來驗(yàn)證,你們操作的方案和步驟是什么?4、小組乙:由于現(xiàn)在我國(guó)大約有4.3億個(gè)家庭還有好多個(gè)單位和一些公共場(chǎng)所都在使用自來水,所以我們想選定一個(gè)漏水的水龍頭作為試驗(yàn)的對(duì)象(三)合作試驗(yàn)1、試驗(yàn)(1)、小組匯報(bào)試驗(yàn)的步驟(師依據(jù)同學(xué)的描述相機(jī)的跟進(jìn)幻燈片的播放)(2)、小組匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果,師板書(3)、師質(zhì)疑:每個(gè)小組為什么結(jié)果不一樣?(生活中水管的大小不同,試驗(yàn)時(shí)穿孔的大小不一樣)2、計(jì)算建立直觀印象。

(1)、師:那我們應(yīng)當(dāng)選擇以前學(xué)過的那個(gè)數(shù)據(jù)來代表水龍頭一分鐘的漏水量?(平均數(shù))(師板書:一個(gè)水龍頭平均一分鐘的漏水量)(2)、師:通過試驗(yàn)、計(jì)算我們知道了一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為50克,那么,接下來同學(xué)們想算什么?小組甲:可以算出一個(gè)水龍頭一小時(shí)、一天、一年分別漏水多少了。

小組合作完成學(xué)習(xí)卡。

1個(gè)水龍頭1分滴漏50g水,那么1時(shí)、1天、1年大約各鋪張多少水?1分g1時(shí)g1日kg1年t(3)小組報(bào)學(xué)習(xí)卡的填寫結(jié)果、師:一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72千克,你知道72千克水有多少嗎?我家的礦泉水桶一桶大約有18千克,一個(gè)水龍頭一天大約就要漏掉4桶水師:依據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問我們還能把上面的統(tǒng)計(jì)表制什么統(tǒng)計(jì)圖,(折線統(tǒng)計(jì)圖)(4)出示折線統(tǒng)計(jì)圖.師:你從中獲得了哪些信息?(漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)(四)、聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)生活1、聯(lián)系實(shí)際(1)老師:同學(xué)們,一個(gè)水龍頭一天漏水72千克,一年就是26噸水啊!依據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(依據(jù)同學(xué)的提議老師選定一個(gè)問題共同解答,假如一個(gè)學(xué)校有一個(gè)水龍頭漏水,根據(jù)這個(gè)比率計(jì)算,全國(guó)大約有30萬所學(xué)校使用自來水,這么多學(xué)校全年大約要鋪張多少噸水?)算式是:26300000=780萬噸(2)師:看到這個(gè)數(shù)據(jù)你想知道什么?你能提出什么問題?2、體驗(yàn)生活師:依據(jù)同學(xué)們的提問現(xiàn)在把780萬噸水進(jìn)行以下的量化,請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)問題來解決(1)假如1個(gè)人1年用30噸水,這些水可供多少人用1年?(2)假如水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電,這些水可以發(fā)多少度電?(3)一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算,一年要鋪張多少水費(fèi)?(4)假如建一所盼望學(xué)校所需資金約30萬元,這些費(fèi)用能建多少所盼望學(xué)校?(每個(gè)小組任選一個(gè)問題解答,展現(xiàn)算法并講明算理)3、溝通感受老師:看到這些數(shù)據(jù),每個(gè)小組有什么感想?(不算不知道,一算嚇一跳,一滴雖小,隨著時(shí)間增加,水管增多累積起來可就成了大大的鋪張)(五)總結(jié)這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問呢?談?wù)勀愕母邢搿?/p>

課后作業(yè):1、設(shè)計(jì)幾句“節(jié)省用水“的口號(hào)。

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套用水方案。

3、為全校師生寫一份節(jié)省用水倡議書。

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)3

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.數(shù)據(jù)的收集

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理等過程，經(jīng)受調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獵取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。

2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)受哪些過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。

3.通過小組合作調(diào)查討論,培育同學(xué)的合作意識(shí)和處理問題的力量;培育同學(xué)節(jié)省用水意識(shí);通過調(diào)查身邊的實(shí)際問題，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系;。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)的常用方式。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理過程。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：爭(zhēng)論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié)課前預(yù)備

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調(diào)查活動(dòng)。

(1)通過查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少?我國(guó)淡水資源的總量約為多少立方米?在實(shí)際生活中人們?nèi)绾喂?jié)省用水?

(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水狀況。其次環(huán)節(jié)情境引入

我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的進(jìn)展推向逆境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無疑成為全球第一大危機(jī)。

2022年以來，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：2022年6月1日上午8時(shí)，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經(jīng)受嚴(yán)峻的旱情。本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場(chǎng)。魚兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經(jīng)受一場(chǎng)旱災(zāi)大考。請(qǐng)大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。

今日這節(jié)課，讓我們一起來關(guān)注節(jié)省用水的有關(guān)問題。(引出課題)各小組派代表展現(xiàn)自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。(選3—4個(gè)小組代表講解)第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理

活動(dòng)一：參照調(diào)查問卷整理數(shù)據(jù)并填寫做一做中數(shù)據(jù)：

活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。

第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)

內(nèi)容：依據(jù)同學(xué)收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷，提出以下問題：

1.觀看課本其次頁的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)?2.四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男╀亸埶默F(xiàn)象?如何節(jié)省用水?并選出代表再全班發(fā)言。

3.同學(xué)依據(jù)小組收集、整理的數(shù)據(jù)，談?wù)劔@得數(shù)據(jù)有哪些方法?在獵取數(shù)據(jù)時(shí)留意哪些問題?

4.議一議：從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)受哪些過程?

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.介紹日常生活中用水問題。

2.師生相互溝通總結(jié)如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，以及在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程中同學(xué)們應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?通過同學(xué)社會(huì)調(diào)查的經(jīng)受和讀一讀總結(jié)在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

習(xí)題6.1

1——3

四、教學(xué)反思

本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問題為主線，同學(xué)自主閱讀、合作溝通貫穿于整個(gè)課堂的全過程，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合.通過同學(xué)的課前調(diào)查，課堂展現(xiàn)，老師投影的展現(xiàn)等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)口、手、腦并用，使同學(xué)的思維力量、語言表達(dá)力量、動(dòng)手力量、合作溝通的力量得到一次較好的訓(xùn)練。

在教學(xué)中堅(jiān)持“以同學(xué)為本”的原則，讓同學(xué)在寬松、和諧的環(huán)境中去展現(xiàn)、閱讀、理解相關(guān)學(xué)問，一切問題由同學(xué)自主爭(zhēng)論、回答。讓同學(xué)在合作溝通中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)受的過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問題、課中爭(zhēng)論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而綻開，真正滲透了“節(jié)省用水”的良好價(jià)值觀。

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)4

課題課時(shí)1班級(jí)六（5）編寫者一、教材內(nèi)容分析

1.教科書第74、75頁。2．本節(jié)課重點(diǎn)不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，而是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他的學(xué)問。3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例學(xué)問、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問的力量。二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1．通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例學(xué)問、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問的力量。

2．通過活動(dòng)培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．增加同學(xué)“節(jié)省用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。三、學(xué)習(xí)者特征分析

同學(xué)已經(jīng)較好地把握了比例學(xué)問、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，通過本節(jié)課可以培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問的力量。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)供應(yīng)素材，引導(dǎo)同學(xué)自悟，比較歸納。五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備試驗(yàn)數(shù)據(jù)，多媒體課件，計(jì)算器。六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

老師活動(dòng)

預(yù)設(shè)同學(xué)行為

設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備一、情景引入，提出問題1、屏幕顯示：地球上最終一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)同學(xué)說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。2、提出問題：為什么要節(jié)省用水呢？二、問題爭(zhēng)論，明白道理1、溝通課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的熟悉。2、課件展現(xiàn)相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。3、溝通感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。同學(xué)匯報(bào)收集到的資料。增加同學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、參加活動(dòng)，親身體驗(yàn)師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種狀況，你會(huì)怎么做？師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！1、小組溝通、展現(xiàn)成果。（一分鐘大約滴水50毫升）2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，溝通感想。師：依據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)漏水水龍頭漏水狀況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間1分鐘1小時(shí)24小時(shí)1年水量（升）一個(gè)水龍頭一年鋪張多少水？（1立方米約重1噸）3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？b、采納節(jié)水刷牙的方式，假如一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？c、節(jié)省的這些水，假如以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？同學(xué)評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，溝通想法四、解決問題，提出方案分組爭(zhēng)論一下節(jié)省用水的措施。1、同學(xué)分組爭(zhēng)論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)省用水，從我做起，從節(jié)省每一滴水做起。板書設(shè)計(jì)：節(jié)省用水七

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)省用水教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用學(xué)問的力量。

2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)受走進(jìn)生活、材料收集、整理溝通和表達(dá)，培育同學(xué)觀看搜集和處理信息的力量。

3、滲透思想品德教育，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增加節(jié)省用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)