《翠鳥》課文片斷賞析

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近日，聽聞名特級老師于永正執(zhí)教《翠鳥》一課，覺得他在引導(dǎo)同學(xué)理解翠字時的做法，頗有一些新意，現(xiàn)整理如下：

師：翠鳥的翠是什么顏色?你是怎么知道的呢?

生１：我覺得翠是綠色的意思，由于課文中告知我們翠鳥穿著淺綠色的外衣。

師：能夠從課文中查找依據(jù)，說明你很會學(xué)習(xí)。

生２：我同意他的看法，由于以學(xué)過的一篇文章《家鄉(xiāng)的秋白梨》中有一句話：樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間而葉子是綠色的。

師：不錯，這位同學(xué)還能聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問來解決新的學(xué)問，不簡潔。

生３：我覺得這里的翠字還應(yīng)當(dāng)帶有一點(diǎn)青的顏色，由于課文中說翠鳥有一條橄欖色的頭巾，我看到過新奇的橄欖，它是一種綠色。

師：能結(jié)合自己的生活閱歷來學(xué)習(xí)新學(xué)問，說明你是一個很會動腦子的小朋友。

生４：我覺得這里的翠還應(yīng)當(dāng)給人綠色中帶點(diǎn)白的感覺，由于在陽光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去翠鳥會閃著白光。

生５：翠還給人一種很可愛、很親切、很溫順的感覺。

師：你們的感受與眾不同，但是經(jīng)你們這么一說，老師也感覺到翠鳥更漂亮、更可愛了。其實(shí)，我也覺得翠鳥的翠字不單單是指綠色，還使人有多種不同的感覺，至于是怎樣感覺，我想不同的人感覺是不一樣的，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。

這個教學(xué)片斷引起了聽課老師的思索。本人以為它至少給了我們以下幾點(diǎn)啟示：

１．理解字義應(yīng)是同學(xué)在開放中自主求知的行為。

翠鳥的翠是什么顏色，你能從文中找出答案嗎?這是我們在教《翠鳥》一課時常常實(shí)行的一問，它遵循著字不離詞，詞不離句，句不離文這一教學(xué)原則，也符合同學(xué)的熟悉規(guī)律。但給同學(xué)的理解參照面卻只有一個，有限制同學(xué)思維之嫌，而且是有于現(xiàn)代教育注意開放、承認(rèn)差異、關(guān)注個體進(jìn)展的要求的。于老師的.一句你是怎么知道的呢?就將同學(xué)的思維從一個點(diǎn)中解放出來，更詳細(xì)地說是書本的禁錮中解脫出來，將同學(xué)引向了一個更為寬敞、更為開放的空間之中。在老師的激勵之下，有的同學(xué)從課文中找出答案；有的同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過的課文；有的同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷；還有的同學(xué)依據(jù)自己的感受來理解以上過程，充分體現(xiàn)了同學(xué)對原有學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組和利用，是完全體現(xiàn)體特征的自主求知過程。

２．感受也是一種理解。

于老師最終在充分確定了同學(xué)的觀點(diǎn)之后說了這樣一段話：其實(shí)，這只能靠我們用自己的心靈去感受了。的確，中國漢字在許多時候并不一需要言表，它是一種境界，需要去感受。正如夏丏尊先生所說的那樣：見到新綠二字，就會感到盼望煥然的造化之工、少年的氣概等說不盡的情感；見落葉二字，就會感到無常、孤獨(dú)等說不盡的詩味吧作為老師，我們肯定要敬重同學(xué)的這份彌足寶貴的獨(dú)特感悟，由于這對于培育同學(xué)的語感是大有裨