二年級《語文》上冊教北師大版后-4單元教案

第九單元合作

課堂教學(xué)補(bǔ)充

備課人：王彥琴

單元教材內(nèi)容分析：

本單元以合作為主題，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文,安排了一項綜

合活動設(shè)計營救計劃.還安排了識字、學(xué)字、組詞、理解成語、詞語連線等基礎(chǔ)

知識的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能:認(rèn)識20個生字.會寫15個生字，能正確組詞，用詞說話。

2.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3.在朗讀中理解文章內(nèi)容，通過有感情地朗讀體會合作的重要性。

單元重點難點:掌握本單元生字新詞，理解課文。

課時分配：8課時

比本領(lǐng)

教學(xué)內(nèi)容：比本領(lǐng)

三維目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字10個，會寫6個生字，積累文中好詞、好句。

2.通過多種形式的讀文，理解課文內(nèi)容。

3.懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點及難點：掌握生字詞，理解課文。

教具:生字卡片，小黑板。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)方法：品讀感悟法：

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入（看圖）

1.同學(xué)們，這棵樹上長滿了果實，真誘人，一只梅花鹿站在樹下，一只猴子

面對著一條小河正在發(fā)愁，它們都沒有摘到果子,大家快幫助它們想個辦法。課堂教學(xué)補(bǔ)充

2.生自由講。

3.我們要學(xué)習(xí)的課文是:比本領(lǐng).這個本領(lǐng)肯定與什么有關(guān)？（蘋果）

二.初知文意

1.自由讀課文.

2.課文主要講了一件什么時候的事情？

3.讀課文，畫出課文中的生字。

三、認(rèn)識10個生字

1.自由拼讀文中生字表中的二類生字.

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞.

3.師指導(dǎo)記憶生字的多種方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法,

換部首記憶法等。）

4.生分小組自由認(rèn)字。

5.指名學(xué)生認(rèn)讀生字、集體評議.糾錯正音。

6.師重點指導(dǎo)“搞”“算”“賽”“垂”“猴”“喪”這幾個筆畫較難的生字。

7.出示帶有生字的句子測讀，并讓學(xué)生說說自己是怎樣記住這個生字的。

8.練習(xí)組詞、用詞說話。

9.寫會今天所學(xué)生字，看誰識的字多。

四、在班內(nèi)展示識字情況。

五、自由正確地朗讀生字、詞語、句子。

六、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)；抄寫今天所學(xué)的生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀課文，了解課文大意。

2.大聲讀出課文中畫出的生字新詞。

3.學(xué)習(xí)學(xué)過的10個認(rèn)字條中的生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1.小組學(xué)習(xí)生字“領(lǐng)、都、覺、得、誰”。

2.指名認(rèn)讀生字新詞，了解學(xué)情。

3.你是用哪些方法記住這些生字的？給同學(xué)介紹一下自己記憶這些生字的

課堂教學(xué)補(bǔ)充

好方法吧。

（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：“象、考、急”的讀音與字形，注意“象”的寫法。

形近字的比較：象——像考——老得一一很覺——黨，注

意“見”不要寫成“貝

5.組詞、用詞說話，集體評議，糾錯正音。

6.生字，重點指導(dǎo)：“領(lǐng)、得、象、急、覺、誰”的寫法。

7.寫字書上描一描，寫一寫。

三、小組檢測識字情況，互相交流展示。

四、在班內(nèi)展示識字情況。

五、自由朗讀課文，進(jìn)一步記憶自己畫出的生字、生詞。

六、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)：抄寫生字詞。

第三課時

一、復(fù)習(xí)生字新詞。

1.讀生字。

2.測讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.自由讀課文填空。

考題：河對岸有結(jié)滿果子的樹，看誰先摘到果子。

比賽：樹高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子過不去。

結(jié)果：兩個合作，摘到了果子。

2.大家認(rèn)為最精彩的在哪里？

3.第二自然段

①抽讀②生評③師評

師：起先的梅花鹿是得意揚(yáng)揚(yáng)的，十分驕傲，后來的梅花鹿垂頭喪氣的，

要讀出不同的語氣。

4.誰來讀第三自然段?

①師：這一段要讀出大象伯伯的慈祥，語調(diào)要慢。

②指名生讀。

③生評價。

④師：現(xiàn)在想一想：它們倆一下子明白了，到底明白什么了？（合作才能摘

到果子）課堂教學(xué)補(bǔ)充

5.填空：（合作）力量大！

6.讀第一自然段，思考：梅花鹿和猴子誰的本領(lǐng)大？

師:開頭的梅花鹿和猴子是驕傲的，結(jié)尾的梅花鹿和猴子是謙虛的.

7.齊讀全文.

三.拓展延伸

學(xué)了《比本領(lǐng)》大家談?wù)勆钪杏袥]有遇到這樣的事?應(yīng)該怎么辦？

叫課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？知道了什么？

五.作業(yè)布置

1.把故事講給爸爸媽媽聽.

2.組詞：輕（）伯（）準(zhǔn)（）

經(jīng)（）拍（）誰（）

板書設(shè)計：

比本領(lǐng)

梅花鹿

合作一才能摘到果子

金絲猴

教學(xué)反思：

天鵝、大蝦和梭魚

三維目標(biāo)：

1.會讀9個生字，寫會自己喜歡的生字。

2.能正確組詞，用詞說話。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

教具：生字卡片。課堂教學(xué)補(bǔ)充

課時分配：三課時。

教學(xué)方法：品讀感悟法：

學(xué)法：小組合作法

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示課文插圖.

2、看一看，告訴老師這兩幅圖中哪一幅成功了，哪一幅失敗了。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)課文：天鵝、大蝦和梭魚.他們在干什么？

二、初讀課文，略知內(nèi)容。

自由讀課文，并畫出課文中的生字新詞。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、教師指導(dǎo)識字的方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換

部首記憶法等。）

2、分小組自由拼讀、識字。

3、小組內(nèi)測讀，檢查認(rèn)字情況，幫助不會的認(rèn)會。

4、指名認(rèn)讀，集體評議。

5、向同學(xué)介紹自己學(xué)習(xí)生字的好方法。

6、進(jìn)一步測讀生字。

7、練習(xí)用字組詞，用詞說話。

四、書寫生字。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己想要掌握的生字寫下來。

2、在班內(nèi)展示寫字情況，同桌交流。

五、鞏固識字，完成一些練習(xí)題目。（教師可搜集一些資料，讓學(xué)生填寫詞

句等。）

六、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)補(bǔ)充

1、朗讀課文，了解課文大意。

2、認(rèn)讀在課文中畫出的生字生詞。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的9個認(rèn)字條中的生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教師指導(dǎo)識字方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部

首記憶法等。）

2、分小組學(xué)習(xí)生字“合、伙、拼、伸、非”

（舍—合，伙——伴，伸—神）（“拼”，用手把幾個東西并在一起就是

“拼”）

3、在小組內(nèi)練習(xí)組詞。

4、小組檢查識字情況，教不會的學(xué)會。

5、在班內(nèi)檢測識字情況，糾正錯的讀音和錯的詞語。

6、指導(dǎo)學(xué)生用詞說話練習(xí)。

三、書寫生字。

1、教師重點指導(dǎo)：“命、伸、弓”的寫法。

2、在寫字書中描紅，并寫生字。

四、課堂延伸：指導(dǎo)學(xué)生用生字詞練習(xí)寫話，并在班內(nèi)展示、交流。

五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：抄寫生字。

第三課時

一、復(fù)習(xí)：

①測讀生字。②測讀句子。

二、出示圖畫，學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，質(zhì)疑（包括不懂的詞語、難理解的問題）

2、讀第二節(jié)詩.

（1）哪幾句寫天鵝、大蝦、梭魚勁不往一處使？

（2）誰告訴大家他們?nèi)芜@樣做想干啥？課堂教學(xué)補(bǔ)充

（3）對這樣的三個人，大家喜歡還是討厭？

（4）請大家?guī)е鴮λ鼈兊挠憛捯黄鹱x這三句詩.

（5）這任個到底誰是誰非？（都是錯的）

課堂教學(xué)補(bǔ)充

（6）大家告訴它們?nèi)螒?yīng)該怎么辦？

3、大車現(xiàn)在還在原處嗎？你明白了什么道理？（合作很重要）

第一節(jié)詩，思考：

用什么樣的語氣讀？（錯的口氣）

4、有感情地朗讀全詩.

三、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

四、作業(yè)布置

1.聽寫本課生字。

2.背誦課文。

板書設(shè)計：

天鵝、大蝦和梭魚

天鵝

t

大蝦一大車白費(fèi)力、自尋煩惱

梭魚

教學(xué)反思：

語文天地（九）

第一課時

三維目標(biāo):

1.學(xué)寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。

2.講故事，激發(fā)好奇心。

教學(xué)重點及難點：字詞句的練習(xí)，閱讀練習(xí)。

教具：小黑板。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。課堂教學(xué)補(bǔ)充

丁丁提醒我們要注意什么？

二、抄寫音節(jié)。

先指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)，體會。和U0的講法用法后，再抄寫下來。

三、用部首寫字

1、比一比，寫出“刀”字旁的字，看誰寫的多。

2、你還可以給它們換什么部首？

四、比一比，組詞

請學(xué)生先運(yùn)用學(xué)過的方法辨析，再組詞，集體糾正。

五、讀一讀

1、想想每個詞語的意思（貫穿于課文或句子中）。

2、請學(xué)生試著用其中一個成語造句。

六、連一連：把與這些動物有關(guān)的活動連起來。

五、聽故事《小猴子兄弟蓋房子》

說說聽完后有什么感想。

六、課后小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

七、作業(yè)：把《小猴子兄弟蓋房子》講給父母聽。

第二課時

三維目標(biāo)：

1.看圖講故事，激發(fā)好奇心。

2.讀短文，聽故事，完成練習(xí)。

教學(xué)重點及難點：閱讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)第七題：設(shè)計營救計劃。

1.師出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2.小組討論，設(shè)計出營救小白兔的辦法。

3.小組選出代表向全班陳述營救計劃，然后評出最佳方案。

三、自讀短文

1.自讀短文，畫出短文中的生字自己想辦法認(rèn)?認(rèn)。

2.了解內(nèi)容，說說課文中主要講了一件什么事。

3.集體交流：我讀了這篇短文知道了……課堂教學(xué)補(bǔ)充

4.查字典完成練習(xí)題。

四、讀“金鑰匙”的句子

1.說說每句話的意思。

2.了解這些句子你知道了什么？

五、小結(jié)：

六、作業(yè)：把自己讀懂的話講給父母或朋友聽。

教學(xué)反思：

第10單元丁丁冬冬學(xué)識字（二）

單元教材簡析：

這是一個集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁為圖文對照，

看圖識字；然后通過《丁丁打針》一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，學(xué)習(xí)“廣”;

后三頁分別學(xué)習(xí)“身、月、頁、目、手、攵、B、”等與人體有關(guān)的部首和

字。本單元設(shè)計了讀成語，描一描，寫一寫，抄寫音節(jié)，比一比等語文活動?！敖?/p>

鑰匙”指導(dǎo)學(xué)生寫記事。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)一步的了解漢字的構(gòu)造，認(rèn)識運(yùn)用部首識字

的規(guī)律，并逐步形成獨立識字的能力。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖識字，借助部首識字等方法，認(rèn)字34個，寫字24個，學(xué)習(xí)積

累9個部首。

2、繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時查字典提高查字的速度。

3、在讀成語、比一比等實踐活動中運(yùn)用部首知識識字，獲得成功的愉悅感。

進(jìn)一步了解漢字的表一特點，對在生活中識字產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高獨立識

字的能力。

4、能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各

個漢字。

5、培養(yǎng)語文興趣的同時，進(jìn)行愛護(hù)身體的教育課堂教學(xué)補(bǔ)充

課時安排：6?8課時

第一課（看圖識字）

教學(xué)內(nèi)容：看圖識字

三維目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫3個生字，能夠認(rèn)識身體各部分的名稱。

2、掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)方法：對比學(xué)習(xí)法：

學(xué)法；合作探究法

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題，學(xué)習(xí)新知。

老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀

今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示小黑板）

交流識字

丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個“我說你指”的游戲，愿

意嗎？

看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？

同學(xué)們可真棒，不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，向來參加游戲,

誰愿意幫他們說一說，指一指?

怎樣能記住這些字呢？

誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

小組內(nèi)再讀一讀，接受老師的檢查。

練寫生字，鞏固練習(xí)。

為了驗證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不

想讀一讀？

我有一個布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，

彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，潔白

牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個耳朵真好看，天天活動身體好。課堂教學(xué)補(bǔ)充

誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請起立讀--讀。

請觀察，我們認(rèn)識的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？

二、總結(jié)延伸。

下課找一找跟“月”字有關(guān)的字。

三、指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了很多生字，還有--些要求會寫的生字，快來找一

找。

重點知道“眉”、“齒

四、口語交際。

誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？

板書設(shè)計：

月：肚膀脖

教后反思：

第二課丁丁打針

三維目標(biāo)：

1.10個生字，能正確流利地認(rèn)讀生字。

2.正確書寫本課生字，認(rèn)識“病字框”。

3.感悟丁丁的勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)時間：1課時

培優(yōu)輔差

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課

二、初讀課文，用自己喜歡的方式記住生字。

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。課堂教學(xué)補(bǔ)充

2、小組交流自己的學(xué)習(xí)體會，說說你是用什么方法記住這些字的？

3、全班交流。

三、讀通課文。

1、指名讀、開火車讀。

2、說說課文講了一個什么故事。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生認(rèn)讀，校正讀音。

3、認(rèn)識新部首：“廣”（病字框）

4、師指導(dǎo)書寫田字格中的生字。

5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

丁丁打針

打

TT（怕）--一不怕

勇敢

教學(xué)反思:

第三課（“身、月、頁、耳、目”部）

三維目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫8個生字，認(rèn)識10個生字，并能流利地朗讀詞

語，認(rèn)識新偏旁。

2.田字格里能正確書寫8個生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時間：1課時

培優(yōu)輔差：課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過程：

一、引入新課。

看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字。（小黑板出示:）

你們認(rèn)識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字。

同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學(xué)習(xí)帶有“身、月、

頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真。（小黑板展示）

二、自主識字。

1、小黑板出示18個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己是用什么方法認(rèn)識他們的。

2、組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

3、還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？

4、剛才同學(xué)們交了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？

三、鞏固識字

同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智

慧樹"，看誰摘到的“聰明果”最多。

四、書寫生字。

1、看誰的書寫最棒。

2、重點指導(dǎo)“肉、聰、聞"三個字。

五、總結(jié)延伸。

課下找一找與“身、月、頁、耳、目”有關(guān)的生字。

板書設(shè)計:

身：軀體

月：肌肉

頁：面頰

耳：聽取

目：睜眼

教學(xué)反思:

第四課學(xué)習(xí)帶”手、攵、B、”的字

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與手有關(guān)的''手、攵、B、”偏旁

三維目標(biāo)：課堂教學(xué)補(bǔ)充

1.認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手、攵、B、”偏旁。

2.認(rèn)讀6個生字，會寫5個生字。

3.學(xué)生的表達(dá)能力以及對知識的積累能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時：一課時

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、引入新課。

丁丁冬冬來跟大家一起學(xué)習(xí)了

二、自主識字。

1、出示12個生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們。

2、組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）

三、擴(kuò)展：除了認(rèn)識這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大

家聽。

四、學(xué)習(xí)12個生字詞。出示5個生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。

1、引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點

擴(kuò)展：帶有“才”旁的字還有哪些？比一比看你一分鐘能寫多少帶有提手

旁的字。

五、指導(dǎo)書寫。

1、開展你問我答的游戲。

2、出示5個要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這5個生字。

3、指導(dǎo)書寫。

六、實踐作業(yè)。

回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字。

板書設(shè)計：

手

攵

B與手有關(guān)課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)反思：

第11單元努力

備課人：呂東霞

單元教材簡析：

本單元設(shè)計以“努力”為主題，意在引導(dǎo)學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度對待前

進(jìn)道路上的困難、挫折、煩惱，自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。

本單元包括《上天的螞蟻》《第三個小板凳》兩篇主體課文以及“語文天地”。

“語文天地”繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在寫字時揣摩字形，學(xué)習(xí)注音規(guī)則，積累新部

首；還要練習(xí)用不同的詞語表達(dá)相同的意思，練習(xí)寫話；背誦表現(xiàn)努力的名言;

“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么叫默讀，默讀有什么好處。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，開始練習(xí)默讀自然段，背誦教材選編的名言。人是只有不斷

努力才能獲得成功的道理，懂得努力的態(tài)度比成功更可貴。以積極的態(tài)度，努

力克服困難，從不會到會，從做不好到做得好，爭取最后的成功。

2、會認(rèn)19個生字，會寫13個生字。

3、積累兩個新部首，繼續(xù)練習(xí)查字典，分析字形。

4、繼續(xù)練習(xí)抄寫音節(jié)。

5、練習(xí)用不同的詞語表達(dá)同一個意思。

6、寫話，表達(dá)對人的鼓勵。

7、認(rèn)識什么是默讀，了解默讀有什么好處。

教學(xué)時間安排：6課時

上天的螞蟻

三維目標(biāo):

1.認(rèn)識10個生字，會寫5個生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。

2正確流利讀課文。

3體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

教學(xué)重難點：體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)方法：品讀感悟法：學(xué)法：合作探究法

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？有哪些了解？今天，老師和同學(xué)們來認(rèn)識

一只上天的螞蟻。（板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法解決。

2、小組交流自學(xué)生字。

3、多種形式讀字、組詞。

4、指導(dǎo)書寫：“試”

三、再讀課文：

1、思考：螞蟻能否上天？

2、明膛話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的？分別用“一”“一”“=”表

示出來。

四課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

五.作業(yè)。

給今天學(xué)習(xí)的生字多組幾個詞，看誰組的多！

第二課時

三維目標(biāo)：

1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

力。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信

心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服

困難，取得成功。

教學(xué)重點：認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)難點：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。

1.小黑板出示生字、詞。

2.自由讀一讀詞。

3指名讀、男女生賽讀。

二、讀課文，理解感悟：

1.默讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

2.小組分角色朗讀課文。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1指名讀第一自然段。

問：這棵樹到底有多高？指名回答。（你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨

人更容易爬到天上去呢？）

2.分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）

你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答：

課文有兩個詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答：

請用（）把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。

巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。【出示小黑板：巨人的話：（指

名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？）］

看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（他先抬頭仰望，接著搖搖

頭，然后連連告退，最后跑掉了。）

你想對巨人說什么？指名回答：【膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，

有什么事情發(fā)生呢？】

3.名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻

請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話：（全班一起讀

一讀。重點重復(fù)讀最后一句話。）

4.螞蟻和巨人的話。

看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答:【分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女

生：螞蟻男生：巨人）】

你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答

5.為什么充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。課堂教學(xué)補(bǔ)充

師小結(jié)：生活中會出現(xiàn)各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候你會向巨

人那樣退縮呢？還是像小螞蟻那樣充滿自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了《上天的

螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能像小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，

讓我們一起大聲地對困難說：“我能行！”

其實困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要

我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取

得成功。

四、拓展延伸。

小螞蟻很勇敢，他要爬上通天樹，去看看天上是什么樣子，我們都希望他

能成功。但是，在漫長的爬行過程中他可能回遇到很多意想不到的困難，請同

學(xué)們想一想他會遇到什么困難呢？你想提醒他注意什么呢？請寫在你的日記本

±o

板書設(shè)計：

上天的螞蟻

巨人連連告退

螞蟻“我能行”

教學(xué)反思:

第三個小板凳

三維目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識9個生字，書寫8個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感與價值觀：教育學(xué)生行事要認(rèn)真、要堅持到底，不懈努力。

重難點：

1、體會愛因斯坦的努力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

課時劃分：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)方法；圖文結(jié)合法學(xué)法：互動學(xué)習(xí)法

培優(yōu)輔差

教學(xué)過程：

第一課時

三維目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個生字，書寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識人物，導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，完成要求。

1、自讀要求。

2、學(xué)生根據(jù)提示，自讀課文。

3、自讀反饋

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示文中由生字組成的詞語。

2、學(xué)生自由認(rèn)讀識字。

3、指名讀詞。

4、教師重點強(qiáng)調(diào)。

5、介紹識字方法。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀觀察田字格中的生字。

2、教師重點指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會愛因斯坦的努力。

教學(xué)過程：課堂教學(xué)補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、出示生字卡片測讀。

2、出示文中幾個重要句子測讀。

二學(xué)習(xí)課文。

1、出示課題：第三個小板凳。

2、引讀課文，思考：第三個小板凳是誰做的？做的怎樣？

3、教師導(dǎo)讀。

4、討論：老師為什么改變了對愛因斯坦的態(tài)度？

二、總結(jié)全文。

1、有感情地分角色齊讀全文。

2、說說愛因斯坦小時候是一個怎樣的孩子。

三、布置作業(yè)。

1、找愛因斯坦的其他故事讀一讀。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

板書設(shè)計：

第三個小板凳

品、像、嗎....

第三個小板凳一堅持不懈、努力

教學(xué)反思：

語文天地

三維目標(biāo)：

1正確書寫漢字，繼續(xù)練習(xí)懸針豎和垂露豎的書寫。

2積累帶弓字旁和西字旁的漢字。

3抄寫音節(jié)。

4弄清詞語的意思，把相關(guān)的詞語連起來

5讀兒歌，感悟做事只要努力就能成功。

重點難點：

1字詞積累，照樣子說句子。

2背名句，讀兒歌，感悟做事只要努力就能成功。課堂教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)方法：歸納法學(xué)法：對比法

教學(xué)課時：2課時

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程

第一課時。

一、描一描，寫一寫。

1出示田字格里生字。

2討論：這兩個字有什么不同？

3小組討論交流。

4匯報。

二、抄寫音節(jié)。

1出示卡片（帶拼音）學(xué)生開火車讀。

2觀察音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3總結(jié)規(guī)律。

4學(xué)生抄音節(jié)。

三、比一比，看誰寫得多。

1、教師出示部首，學(xué)生說出名稱。

2、想一想那些字還帶這些部首。

3、學(xué)生匯報漢字。

四.把意思相關(guān)的詞語連起來。

1教師出示詞語卡片。

2說一說每個詞語的意思。

3把意思相關(guān)的詞語連起來。

第二課時

一、讀一讀，照樣子說句子。

1指名讀例句。

2討論：你聽過家人鼓勵的話嗎？課堂教學(xué)補(bǔ)充

3學(xué)生匯報交流。

二、讀…讀，背一背。

1學(xué)生借助拼音讀。

2小組內(nèi)自由讀，說一說自己的理解。

3指名背誦。

三、讀一讀。

1讀兒歌，談收獲。

2查字典。

四、金鑰匙。

1、說說怎樣默讀課文。

2、選一篇讓學(xué)生默讀。并說說課文內(nèi)容。

第12單元考驗

單元教材簡析:

本單元以“考驗”為主題，編排了兩篇主體課文和一個“語文天地”。

兩篇主體課文均為生動有趣的童話故事。前一篇課文《特殊的考試》寫的

是動物電視臺聘請“小小的衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊、小猴、小狐貍、小

白兔參加了招聘考試，小白兔用自己的行動通過了考試。后一篇課文《小馬過

河》講的是小馬馱著半袋麥子到磨坊去，要過一條小河。老牛和松鼠對小馬說

出了不同意見，小馬沒了主意，回家問媽媽，媽媽鼓勵小馬自己去嘗試。小馬

自己試著小心得過了河。兩篇主體課文通俗易懂，強(qiáng)調(diào)了懂得的道理要用自己

的行動去落實，認(rèn)識事物要靠自己去實踐。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會要通過實踐獲得真知，并且在實

踐中身體力行學(xué)到的東西。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)不出聲，不指讀。課堂教學(xué)補(bǔ)充

3、認(rèn)識6生字，會寫7個生字。繼續(xù)練習(xí)查字典、分析字形，繼續(xù)練習(xí)寫

字時揣摩字形，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力

4、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法。

5、寫話，練習(xí)為小動物寫評語。

6、綜合性活動：表演課本劇、出環(huán)?！翱碱}”，在活動中體會《特殊的考

試》《小馬過河》表達(dá)的意思。

教學(xué)時間安排：7課時

特殊的考試

三維目標(biāo)：

知識與技能：熟練認(rèn)讀本課的16個生字，進(jìn)行滲透性識字。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂

得的道理要用自己的行動去落實。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參

與意識和主動探究精神。

教學(xué)重難點：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。

教學(xué)方法：引導(dǎo)點撥法學(xué)法：互動學(xué)習(xí)法

教學(xué)時間：2課時

培優(yōu)輔差

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，今天動物電視臺可熱鬧了，你們知道是什么事嗎？對了，動物

電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。我們一起去看看他們是

怎樣選主持人的，好嗎？出示課題：特殊的考試課堂教學(xué)補(bǔ)充

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、大聲讀課文，遇到不認(rèn)識的生字，想辦法解決它。

2、小組自查，一個人讀，其他同學(xué)聽，有錯的、不會的，其他同學(xué)幫助解

決。

3、指名讀生字。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

要求小組合作再讀課文，想一想讀懂了什么？還有什么地方不明白的？

學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)不懂的問題，先讓生生互問，教師再做相

應(yīng)點撥。）

小組討論：

誰被錄取了，為什么會是它？如果你是臺長，你會選誰，為什么？

匯報交流。

四、作業(yè)布置。

熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

出示字詞，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

1自由讀2開火車讀3比賽讀4齊讀

二、細(xì)讀品味，指導(dǎo)朗讀。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相

關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰被

錄取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄

取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組

為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演，相互進(jìn)行點評。根據(jù)學(xué)生的點評再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么

嗎？

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。課堂教學(xué)補(bǔ)充

6、齊讀課文。

四、布置作業(yè)。

生活中請同學(xué)們爭當(dāng)小小衛(wèi)生員。

板書設(shè)計。

特殊的考試

小熊繞開果皮

小猴怕弄臟白手套

小狐貍怕弄臟紅皮鞋

小白兔撿了起來

課后反思:

小馬過河

三維目標(biāo):

1、認(rèn)讀9個生字，會寫8個生字。

2、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。

3、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

4、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)讀9個生字，會寫8個生字。

2、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：合作探究法

培優(yōu)輔差

教學(xué)課時：3課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今天老師和同學(xué)們再學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定覺得很有趣。板書課課堂教學(xué)補(bǔ)

題；小馬過河。學(xué)生齊讀課題兩遍。充

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

（1）教師出示一個個生詞，大家齊讀。然后出示生字、再讀。

（2）選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比賽讀，看誰在最短的時間學(xué)的最快。

4、教師范讀課文。請同學(xué)們標(biāo)出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小

動物？講了他們的什么事

四.練習(xí)用自己的話講述課文內(nèi)容。

五.作業(yè)：熟讀本課生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片檢查生字讀音。

二、深入理解課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問題。

(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了會怎么做？

(2)小馬過河遇到什么困難？它當(dāng)時怎樣想的？怎樣做的？

(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬聽后是怎么做的？

(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽又是怎么說的？

(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？

要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。

重點指導(dǎo)以下部分：

(1)、(2)題，通過指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興

的語氣，讀出小馬的天真活潑。“我能不能過去呢？”要讀出為難的語氣。

第(3)題，通過抓重點詞語，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……

能趟過去?！庇脻M不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹

死。)為什么“認(rèn)真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是

真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快,

第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬

聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別課堂教學(xué)補(bǔ)

人說，自己不去動腦筋”。充

第(4)、(5),通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意

思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……

又……”換個詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不(深)也

不(淺)。

第三課時

一、分角色朗讀課文。

二、繼續(xù)深入理解課文思考-：

(1)老牛和松鼠的話對不對？為什么？

(2)“光聽別人說”行不行？為什么？

學(xué)習(xí)方法：在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

三、談感受。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實際，可舉例說明。)

四、識記字形。注意指導(dǎo)占格位置。

五、作業(yè)布置

寫…寫學(xué)了這篇課文后的感受，有什么收獲。

板書設(shè)計：

小馬過河

老牛很淺能過

松鼠很深不能過

媽媽自己試一試

教學(xué)反思：

語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確規(guī)范寫好“低、淺、試”三個字。

2、能給“沒、為”兩個多音字組詞。

3、初步了解形聲字聲旁表音的特點。

課堂教學(xué)補(bǔ)充

4、能加部首組成新字，會用詞語說話。

5、表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的問題。

6進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式。

教學(xué)重難點：

1字詞積累，會用詞語造句。

2通過表演和做考題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)方法；師生互動學(xué)法：小組合作

教學(xué)時間：2課時

培優(yōu)輔差：

第一課時:

一描一描、寫一寫。（組織學(xué)生在書中描一描，寫一寫，相機(jī)指導(dǎo)）

二、部首歸類。

三、讀一讀，區(qū)別形近字，組詞。

出示讀一讀的六組，思考你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透性聲字，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)

言指出形聲字，聲旁表音）

1前三組字有什么特點？

2后三組字有什么特點？

3從每一組的兩個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

4能舉出聲旁表音的字嗎？

四、加部首，組成新字。

1教師出示第一組字卡，指名讀，齊讀。根據(jù)部首說一說新字的意思。

2學(xué)生給后四組字加部首，寫出新字。

3小組交流，說一說新字的意思。

4口頭組詞，練習(xí)說話。

第二課時

一、讀詞語，選詞造句。

1教師出示詞卡：準(zhǔn)備親切順利為難吃驚心愛。

2說說每個詞語的意思。

3選自己喜歡的詞語造句。

二、說一說你在生活中哪些時候用上禮貌用語。為小動物寫評語。

1、想一想本單元都有哪些小動物？用自己的話說一說它們分別是怎樣的小課堂教學(xué)補(bǔ)充

動物、

2、學(xué)生匯報交流。

3選自己喜歡的寫下來。

三、表演課本劇。

1學(xué)生再《讀特殊的考試》，小組討論怎樣表演。

2學(xué)生上臺表演。

3、評出最好的演員。

四、實踐活動：出“環(huán)?！笨碱}。

五、默讀笑話。（指名讀，組織默讀，對個別沒有掌握方法的同學(xué)相機(jī)指導(dǎo)）

六、自讀課文《勇敢的孩子》（查字典，寫出不認(rèn)識的字的拼音）

第13單元風(fēng)和水

備課人：曹麗麗

單元教材簡析：

本單元編排了有關(guān)風(fēng)和水的兩篇主體課文：《風(fēng)》《我是什么》?！讹L(fēng)》

通過充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生明白大自然中的風(fēng)雖然看不見，但只要仔細(xì)觀察

風(fēng)過后周圍事物的變化，就能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡?！段沂鞘裁础方榻B了水在自然界

中的循環(huán)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)T解原來司空見慣的“云”“雨”“露珠”“雪”“霜”“雹子”是

水的不同形態(tài)。因為有了“三態(tài)”變化，我們這個星球更有靈氣了。

本單元“語文天地”安排了積累新部首、組詞、寫話、詞語歸類等練習(xí)。同時,

通過“聽天氣預(yù)報”、閱讀《對韻歌》《霧》等活動，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注大自然中

的各種物候現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們在大自然中學(xué)會觀察、思考和探究，在大自然中

感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛、探究神秘的大自然的思想感情。“金鑰匙”進(jìn)一步學(xué)

習(xí)看上下文猜字。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個字，會寫11個字。

2.了解部首雨字頭和兩點水的意思，學(xué)習(xí)帶這兩個部首的字。通過把熟字加部

首組成新字并組詞語的練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的部首，把握漢字的特點。

3.繼續(xù)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，按不同標(biāo)準(zhǔn)給詞語分類。

4.用“有時候……有時候……”造句，依照《風(fēng)》寫話，做到語意清楚，語句通

順。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中獲得新知，感受課文的

i口目天。

6.繼續(xù)練習(xí)默讀，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)《霧》。

7.背誦《風(fēng)》、《對韻歌》。

8.關(guān)注天氣、聽懂、聽準(zhǔn)天氣預(yù)報，在實踐中學(xué)會觀察溫度計，認(rèn)識攝氏度。

課時安排：6課時

風(fēng)

三維目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合識字法識字。

2.學(xué)習(xí)詩歌，背誦課文，讓學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。

3.學(xué)編小詩，初步感知風(fēng)的特點。

4.積累好詞好句。

重難點：

1.認(rèn)識本課生字，規(guī)范書寫生字。

2.朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情。

教法：品讀感悟法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

培優(yōu)輔差：

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時課堂教學(xué)補(bǔ)充

一、激趣導(dǎo)入：

今天，老師給小朋友們帶來了一個謎語，猜猜看：看不見來摸不著，四面

八方到處跑，路過江河水起波，穿過森林樹歡笑。

它是什么？它在哪兒呢？聽，它來了。（老師范讀課文。）小詩很美是嗎？

那我們也來試著讀讀啊。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，用自己掌握的方法把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（教師巡視）

2.指名三人分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價。

3.學(xué)習(xí)生字。指名讀，小老師帶讀，齊讀。

三、再讀課文，交流感悟。

1.自由朗讀課文，遇到自己喜歡的句子就多讀幾遍，并把它讀給你的同桌

聽。如果能說說你為什么喜歡它就更好了。（教師巡視）

2.交流。

第一句：“但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了?！?/p>

（1）指名讀。

（2）你為什么喜歡這個句子？

（3）“樹葉在枝頭顫動"，這個‘顫動”什么意思，你能換個詞語說說嗎？

（4）你見過樹葉在枝頭顫動的情景嗎？

（5）現(xiàn)在，該怎樣讀好這個句子你有了新的發(fā)現(xiàn)嗎？齊讀。

第二句：“但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了?！?/p>

（1）說說你喜歡的理由。

（2）林木微微點頭是什么樣子呢？

（3）喜歡這個句子的小朋友一起讀。

第三句：“但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了?！?/p>

（1）風(fēng)兒吹過，河水泛波紋了。這是一個什么樣的情景呢？

（2）是不是我們小朋友說的那樣呢？課堂教學(xué)補(bǔ)充

（3）分男女生讀。

3.樹葉在枝頭顫動，那是風(fēng)在那兒，林木微微點頭，那是風(fēng)正走過，河水

泛起波紋，那是風(fēng)來游戲。你覺得風(fēng)怎么樣？（淘氣，調(diào)皮，可愛……）

4.指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀課文。

5.自由背誦課文，可以合作，站著，坐著都行，能做動作會更好。

6.指名背誦課文。

7.課文背的真好，這么美的詩啊，只可惜，我還沒有聽夠，怎么辦呢？（續(xù)

編）那咱們就試著編編看。

四、拓展延伸：

指名自編詩歌，隨機(jī)指導(dǎo)。

五、課外閱讀。

1.我們小詩人編的詩歌真棒。你還知道一些有關(guān)風(fēng)的詩句嗎？

2.指名說。

3.老師也收集了一些有關(guān)風(fēng)的詩句，我們一塊來讀讀好嗎？

六、教師小結(jié)。

大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)

大自然，探索其他的秘密。

七、作業(yè)布置：

回家找找有關(guān)寫風(fēng)的文章，把自己最喜歡的詞、句寫下來，一起交流。

板書設(shè)計：

樹葉顫動

風(fēng)林木點頭

河水起波

教學(xué)反思:

我是什么

課堂教學(xué)補(bǔ)充

三維目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教法：情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：合作探究法

培優(yōu)輔差：

課前準(zhǔn)備：

1.反映水的變化的課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料”

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條

線，落到河里看不見?！保ò鍟n題）

二、自讀課文。

1.給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)

出的生字、詞語，注意難讀的字音。

3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地

方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

三