文教建筑設(shè)計

文教建筑設(shè)計——以江西理工大學(xué)逸夫樓為例CulturalAndEducationalBuildingDesign--ACaseStudyOfYiFuBuilding,JiangxiUniversityofScienceAndTechnology黃涵榮學(xué)校：江西理工大學(xué)班級：建筑學(xué)132班一卡通號：【摘要】：江西理工大學(xué)逸夫樓作為資環(huán)學(xué)院的實驗用樓，在設(shè)計之始到如今已經(jīng)使用數(shù)年，在滿足功能和人們正常使用之余，也暴露了許多問題。時間是檢查一棟建筑成功與否的標志，以該逸夫樓為例，希望找到文教建筑在設(shè)計時的一些可取和不可取之處，希望能引起后期文教建筑設(shè)計的反思【關(guān)鍵詞】：文教建筑空間設(shè)計[Abstract]:JiangxiUniversityofScienceandTechnologyYifuBuildingastheCollegeofresourcesandenvironmentalengineeringlaboratorybuildingdesign,inthebeginningtonowhasbeenusedformanyyears,tomeetthefunctionalandnormalpeopleusemore,manyproblemsareexposed.TimeisasignofthesuccessofabuildingandtheYifuBuildingasanexample,hopetofindculturalandeducationalbuildingsinthedesignofsomedesirableandundesirableplace,hopecancausetoreflecttheculturalandeducationalbuildingdesigninthelate[keyword]:lateand[keyword]:culturalandarchitecturaldesignarchitecturalspacedesign當人類文明開始發(fā)展的時候，教育隨著著他的發(fā)展而存在，子繼父技，是自古以來就存在的也是最早的教育方式。直到公元前352023左右，世界上最早的校舍“泥版書屋”誕生了，隨著著的是人們的一種思想上、學(xué)習(xí)上的自由，是人類進步的一大標志，而一條露天通道，兩個小房子，十幾條石凳就組成了最初期的文教建筑。而隨著人類的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展文教建筑的形式也在不斷變化，一直在追隨建筑的變化而變化。文教建筑作為作為一種人類發(fā)展途中必不可少并且啟蒙每個人思想的地方，建筑師在對其設(shè)計時有著極其重大的責(zé)任，而本次我的論文即以此為論點，以江西理工大學(xué)逸夫樓為例進行整體分析。此前，我發(fā)現(xiàn)文教建筑由于其具有普遍性、規(guī)則性、規(guī)律性，缺少對其的具體研究分析，也就是我本次的研究目的?？傮w環(huán)境布局設(shè)計建筑的總體環(huán)境涉及建筑室內(nèi)外環(huán)境，建筑師所在設(shè)計的與其說是建筑，還不如說是對環(huán)境的設(shè)計，好的設(shè)計都是認真考慮了大環(huán)境，使其具有科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)的內(nèi)涵。建筑的空間形體與周邊環(huán)境的互相協(xié)調(diào)，不僅可以增強建筑自身的造型美學(xué)，同時又也可以增添城市公共空間的藝術(shù)面貌。1.1室外環(huán)境的空間與建筑一般文教建筑室外環(huán)境的構(gòu)筑，重要是依據(jù)建筑與周邊建筑與其的組合，當然尚有許多其他不可忽視的因素，例如道路、小品、綠化、廣場等。所以當一個文教筑擺放在這里的時候，一般都需要考慮與周邊建筑之間的聯(lián)系，或者當這棟文教建筑為環(huán)境的主體的時候，周邊的小建筑或者室外環(huán)境都會突出建筑主體和配合它。江西理工大學(xué)逸夫樓是資源與環(huán)境學(xué)院的實驗用樓，在其周邊有著一棟五層實驗樓和三層建筑，設(shè)計者在其形體上采用了與其相應(yīng)的矩形形體，并且外立面墻都采用了較為冷嚴厲的金屬調(diào)，與其周邊建筑協(xié)調(diào)，而建筑末端為了與其旁邊的三層建筑和諧共處，逸夫樓一改之前的五層，在交界處，運用次入口打斷建筑，并改成三層，使旁邊的建筑不孤單。圖1.逸夫樓北端與周邊建筑圖片出處：作者自攝1.2室外環(huán)境的空間與綠地在建筑室外空間組合設(shè)計中，綠地扮演著一個不可或缺的角色。周邊綠化給建筑內(nèi)部的使用人員一個良好的景觀效果，使忙碌的人們離開書本和電腦，望向窗外的新引力。逸夫樓在這一方面做的很好，在逸夫樓的正門口，有著一個景觀花園。設(shè)計師在設(shè)計之時，為了使室內(nèi)外環(huán)境互相呼應(yīng)，做了一個連接室內(nèi)外大臺階，將室外的景引入到室內(nèi)，讓使用者產(chǎn)生室內(nèi)外相融的錯覺。給人的感覺就是綠化環(huán)境穿過建筑，從開始到結(jié)束，貫穿全場。圖2.逸夫樓外景觀花園圖3.逸夫樓室內(nèi)外連接圖片出處：作者自攝圖片出處：作者自攝功能關(guān)系與空間組合設(shè)計文教建筑重要是供老師和學(xué)生使用的，所以在設(shè)計之時應(yīng)當重要考慮到學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)和生活需求，當然還需要考慮到其他方面的功能需求，例如家長和游客到來時的參觀規(guī)定、校外社團臨時租用教室的通道。所謂建筑，重要還是用來分隔空間的。所以對建筑的設(shè)計其實就是對空間的設(shè)計，空間是一種既虛無縹緲卻又真實存在的東西，人無時無刻不生活在空間中，所以在文教建筑中需要對老師使用空間，學(xué)生使用空間、交流空間等進行區(qū)分和設(shè)計。2.1空間組成文教建筑的空間雖然分為多種多樣的，錯綜復(fù)雜，但是真正區(qū)分開來，莫過于重要使用空間與次要使用空間及交流空間這三部分。所以在設(shè)計之處，先明確這三部分的關(guān)系與區(qū)別，即可在復(fù)雜的空間關(guān)系中，找到一定的規(guī)律性和整體性。逸夫樓空間空間劃分是很明顯的，重要由重要使用空間（實驗時、教室、模型室等實驗空間）和輔助空間（廁所、倉庫、休息室等）尚有交通空間（樓梯，廊道、天橋等）加上一個大中庭，在實驗樓中重要安排一條帶型走廊組織交通流線，一條長條型天橋很好的起到了溝通左右樓和交流空間的作用，而大中庭屬于交流交通空間。圖4.逸夫樓平面圖圖片出處：作者自攝2.2功能分區(qū)在文教建筑設(shè)計中，當大方向的空間組合已經(jīng)擬定好之后，就要開始進行進一步的功能分區(qū)，此時，需要進一步結(jié)合建筑所需的功能和合用人群來設(shè)計，將其進行動靜、私密、內(nèi)外等方面進行具體的分析。需要結(jié)合各個房間的需求，例如是否需要采光，是否需要安靜的氛圍或者需要吵鬧的環(huán)境。逸夫樓在其分區(qū)上重要分為重要將建筑一分為二，使其通過外廊和中庭連接，擁有良好的采光，且很好的將空間的私密性區(qū)分開來。造型藝術(shù)設(shè)計文教建筑的造型藝術(shù)當然涉及多方面的，有地區(qū)文化，名族形式，構(gòu)圖技巧等規(guī)律，但我重要是室內(nèi)空間、室外形體進行分析的。造型藝術(shù)是對建筑給人的第一印象進行塑造，所以，建筑外形體是非常重要的一個因素，設(shè)計師在設(shè)計之時應(yīng)當考慮外形的美感和在環(huán)境中的融入度，以及和建筑空間之間的關(guān)系。3.1室內(nèi)空間環(huán)境藝術(shù)文教建筑作為一個公共性建筑，首要目的是滿足人的使用需求，所以需要嚴格遵守人的哥哥空間比例尺度，而作為文教建筑，在其空間藝術(shù)造型方面比較自由，沒有太多的限制，只需滿足特定的尺度即可，靈動活潑型、或者熱情形都可以，而不同的空間尺度帶來的是不同的空間效果，式建筑擁有不同的性格。狹長的空間走道給人引導(dǎo)性，不規(guī)則或者不對稱的空間造型或者藝術(shù)造型給人以輕松、開場、活潑的氛圍，容易與環(huán)境互相交流，而較為曠闊的空間給人大氣、開敞的效果。逸夫樓在此作為一個實驗用樓，建筑內(nèi)部采用了對稱的手法，使其兩側(cè)互相觀望，很好的凸顯出了中庭的作用，而建筑主入口，采用較為不規(guī)則的設(shè)計手法，讓人對其第一印象即不是嚴厲的，讓人樂意去這棟樓里面。而建筑北立面采用好了結(jié)構(gòu)外露的手法，將建筑的承重柱暴露出來，既起到了承擔(dān)結(jié)構(gòu)的作用，又能獲得良好的光影效果。逸夫樓主立面逸夫樓北立面圖片出處：作者自攝圖片出處：作者自攝3.2室外空間環(huán)境藝術(shù)文教建筑的形體與空間，使建筑造型藝術(shù)中矛盾的兩個部分，兩者之間是互相依存，互相不可割舍的。文教建筑的造型藝術(shù)，離不開統(tǒng)一與變化的構(gòu)圖原則，即從同一種尋求變化，又從變化中找到統(tǒng)一，較為常用的手法有沿軸線對稱布置空間。除此之外，建筑的均衡與穩(wěn)態(tài)也是不可忽視的，自古以來，上小下大就是被譽為穩(wěn)定的建筑，而對稱的也較為平穩(wěn)，當然隨著現(xiàn)在科技水平的發(fā)展，新的材料和實際手法的改善，對于穩(wěn)定的概念也漸漸改變，例如美國的古根海姆博物館。說明了這個觀念的改變及應(yīng)用。逸夫樓由于其沿軸線對稱的手法使其看上去很平穩(wěn)，而其不規(guī)則的外立面使其具有一種不同樣的美感，讓人有一種進去的沖動，而立面相同的開窗使其具有韻律感，而中間一個大面積開窗打破這種韻律，即在統(tǒng)一中尋求變化。建筑技術(shù)問題分析文教建筑由于大多數(shù)屬于國家所有，所以技術(shù)經(jīng)濟方面一直都是跟隨所在城市和城市中所用建筑技術(shù)的。而隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，以及經(jīng)濟的不斷上升，對房屋建造技術(shù)的規(guī)定也越來越最求自然、低能耗、高效率。所以建筑與技術(shù)之間存在著互相依存的關(guān)系。4.1建筑技術(shù)與結(jié)構(gòu)技術(shù)目前在我國的文教建筑中，重要存在著三種較為常見的結(jié)構(gòu)類型：混合結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不同而有不同的結(jié)構(gòu)，重要有較落后地區(qū)為混合結(jié)構(gòu)即多墻體承重結(jié)構(gòu)，而在經(jīng)濟較為發(fā)達，科技水平較為靠前的城市中，多采用框架或者框剪結(jié)構(gòu)。而像某些大跨度體育場中，則大多需要使用空間結(jié)構(gòu)體系。在逸夫樓的結(jié)構(gòu)構(gòu)造上，使用的是框架結(jié)構(gòu)，，在框架結(jié)構(gòu)中，最重要的區(qū)別就是承重結(jié)構(gòu)與非承重結(jié)構(gòu)之間的區(qū)分。支撐建筑空間的骨架為基本承重系統(tǒng)，而圍護結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷重要是負責(zé)分割空間。并且此結(jié)構(gòu)可以較為靈活的開窗，是室內(nèi)外空間較為靈活的滲透，在框架結(jié)構(gòu)中，建筑可以是直線的，也可以是曲線的，對建筑造型的靈動性沒有什么限制。4.2文教建筑與設(shè)備技術(shù)建筑設(shè)備重要涉及采暖通風(fēng)、空間調(diào)節(jié)、電氣照明、通訊線路、閉路電視、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、自動噴淋以及煤氣管道等。文教建筑的設(shè)備需求重要根據(jù)建筑的功能規(guī)定及使用人群的規(guī)定來布置的，例如南方地區(qū)較為潮濕，所以對通風(fēng)采光規(guī)定較高，而北方地區(qū)則較為寒冷，所以對建筑的采暖需求較高。教室需要有好的采光和照明，而實驗時為了保護儀器則對建筑采光沒有規(guī)定。逸夫樓作為資源與環(huán)境工程學(xué)院的實驗用房，各個房間對采光的規(guī)定不同，設(shè)計師在設(shè)計時采用了帶型走廊的方式，雖然這個方式使建筑內(nèi)部采光和通風(fēng)不太好，但是考慮到建筑對向為實驗樓時，一切又合理了。而建筑的其他應(yīng)用都在不斷升級，越來越不會出現(xiàn)由于某個功能的需求而導(dǎo)致建筑形體和建筑空間組合出現(xiàn)修改的情況?？臻g組合綜合分析綜上述可知，文教建筑設(shè)計質(zhì)量的好壞，是與透徹的功能分析、完美的藝術(shù)構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)選型、適宜的設(shè)備環(huán)境以及緊湊的總體環(huán)境布局密不可分的。但是在進行空間組合時，應(yīng)當結(jié)合具體情況，通過全面綜合的分析，才干找到合適的解決方案。在文教建筑設(shè)計當中，重要為分隔性的空間組合。5.1分隔性的空間組合分隔性的空間組合這要是以交通空間為聯(lián)系手段，組合各類房間。各個房間以一個一定的交通方式聯(lián)系起來，就稱之為“走道式”建筑布局。而走道式建筑布局重要分為兩種類型：一是走道在中間，兩邊房間排布稱為內(nèi)廊式；二是走道位于一側(cè)，聯(lián)系單面房間，稱為外廊式。逸夫樓是以內(nèi)廊式的走道形式布置的建筑形式，該布置的優(yōu)點在于走道所占面積較小，一般比外廊式布置經(jīng)濟劃算。但是這種布置房間朝向基本上有一半欠佳，所以一般將樓梯間、廁所、倉庫等房間盡量的不知在朝向較差一側(cè)。并且極易導(dǎo)致走廊采