小學一年級數(shù)學下冊教案：比較數(shù)的大小

第頁共頁小學一年級數(shù)學下冊教案：比擬數(shù)的大小小學一年級數(shù)學下冊教案：比擬數(shù)的大小1設(shè)計說明100以內(nèi)數(shù)的大小比擬是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的根底上進展學習的，所以在教學設(shè)計上突出了以下幾點：1．注重不同比擬方法的交流。在教學中，結(jié)合例題引導學生交流不同的比擬方法。例如有的學生是借助小棒比擬大小的，有的學生是根據(jù)數(shù)的組成比擬大小的，有的學生是借助計數(shù)器比擬大小的，有的學生是根據(jù)數(shù)的順序比擬大小的。對于學生可以運用不同方法進展比擬要給予肯定。2．注重比照擬數(shù)的大小的一般方法進展歸納總結(jié)。在教學中，當學生一一呈現(xiàn)比擬數(shù)的大小的方法后，適時引導學生歸納比擬兩位數(shù)大小的一般方法，使學生可以脫離詳細的圖形來進展兩位數(shù)大小的比擬，進步學生的抽象思維才能。3．有重點地進展討論。在教學中，針對學生的年齡特點，考慮到學生在比擬81和18時容易出錯，當學消費生疑問時，抓住時機引導學生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學生對“位值制”的理解，而且打破了教學難點，進步了學生的學習效率。課前準備老師準備PPT課件學生準備小棒計數(shù)器教學過程⊙開門見山，導入新課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法。(板書課題)⊙探究比擬大小的方法1．比擬兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。(1)擺數(shù)，寫數(shù)。師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢？你能把這兩個數(shù)寫出來嗎？(2)比擬42和37的大小。師：你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比擬出來的？(學生討論后匯報自己的想法)預設(shè)生1：42比37大，因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。生2：42比37大，因為42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。生3：42大于37，因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的'數(shù)大，所以42大于37。生4：42大于37，因為42十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。(師板書：42>37)師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。2．比擬兩個十位一樣，個位不同的兩位數(shù)的大小。(1)課件出示教材42頁例5的計數(shù)器圖。(2)指導學生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。(學生匯報后，師板書)(3)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(23和25十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)不同)(4)探究十位一樣，個位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法。師：這兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)不同，怎樣才能比擬出它們的大小呢？(學生交流自己比擬的結(jié)果和比擬的方法)(5)總結(jié)十位一樣，個位不同的兩位數(shù)比擬大小的方法。師小結(jié)：十位一樣就比擬個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。設(shè)計意圖：在教學中，讓學生隨時總結(jié)比擬兩位數(shù)大小的方法，使學生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比擬兩位數(shù)大小的一般方法。小學一年級數(shù)學下冊教案：比擬數(shù)的大小2教學過程引入課題談話：前面我們已經(jīng)認識理解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？〔指定三四人說一說〕老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛剛這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比擬數(shù)的大小。板書課題：比擬數(shù)的大小一、教學新課〔1〕教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？〔2〕合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽〔小組內(nèi)交流〕。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽〔在班內(nèi)交流〕。〔3〕談話：在這道題里比擬哪一個小動物拾的貝殼多就是比擬38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？老師板書：4638指定學生上黑板>。全班學生讀一讀算式46>38。教學“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比擬出它們的大小嗎？請翻開書第14頁“試一試”看著計數(shù)器比擬兩組數(shù)的大小。〔學生在書上完成并匯報結(jié)果。〕說說你是怎樣想的？二、穩(wěn)固深化1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比擬數(shù)的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能答復嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？〔按順序說一說〕這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、“想想做做”第4題?！?〕指定一個學生〔座位號是兩位數(shù)的〕說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)〔板書：兩位數(shù)〕你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？〔2〕寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰？誰最?。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎？〔這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排〕為什么這樣排？〔可以從小到大，也可以從大到小排〕個位上是6的兩位數(shù)有幾個？〔順次說一說〕〔3〕寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。讓學生多獨立完成后再互相交流。5、“想想做做”第5題。談話：剛剛小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)〔2度20度35度〕我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？〔小組討論后匯報〕我們來看看小朋友們猜得怎么樣？〔出示每個季節(jié)的景象圖〕你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第6題。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲〔排路隊〕〔1〕談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每