試論初中生物課堂教學(xué)中的三生教育與公民培養(yǎng)

試論初中生物課堂教學(xué)中的三生教育與公民培養(yǎng)——由一個(gè)生物課堂教學(xué)案例引發(fā)的思考何曉1摘要本文通過對(duì)初中生物課堂教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與反謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀勢(shì)和初中生物教學(xué)大綱的要求關(guān)鍵詞初中生物課三生教育公民培養(yǎng)謝謝閱讀育在課堂教學(xué)實(shí)踐如何實(shí)施的？在回答這個(gè)問題之前，先對(duì)初中謝謝閱讀初中生物教學(xué)大綱對(duì)什么是初中生物學(xué)和生物課做了詳細(xì)謝謝閱讀林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基謝謝閱讀礎(chǔ)。生物課是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)課。通過生物課精品文檔放心下載的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，精品文檔放心下載提高學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣和能力，初步具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神精品文檔放心下載和一定的實(shí)踐能力，掌握一般的科學(xué)方法，為他們以參加社會(huì)主謝謝閱讀1何曉（XXXXXX大學(xué)附屬中學(xué)教師，XX師X大學(xué)研究生院碩士研究生。謝謝閱讀1/72感謝閱讀感謝閱讀想上“熱愛大自然，熱愛生命”在能力培養(yǎng)上能“初步形成生物精品文檔放心下載學(xué)的基本觀點(diǎn)，受到辨證唯物主義教育，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)謝謝閱讀受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、感謝閱讀生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家感謝閱讀庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最感謝閱讀精品文檔放心下載3從“三生教育”的解釋中可以看出“三生教育”關(guān)注人生命、生感謝閱讀存、生活觀念得形成。以對(duì)學(xué)生的生命價(jià)值觀培養(yǎng)為目標(biāo)。感謝閱讀初中生物教學(xué)大綱和“三生教育”的教育觀念是一致的。教感謝閱讀育觀念影響教育活動(dòng)，教師的教育觀決定了教師對(duì)教材的理解，感謝閱讀也形成了教師的課堂教學(xué)行為。教育觀念隨時(shí)代的進(jìn)步而不斷更感謝閱讀新，對(duì)于現(xiàn)代教育的本質(zhì)也有更新的觀點(diǎn)認(rèn)為“現(xiàn)代教育是以人感謝閱讀為根本，以價(jià)值塑造為前提，以能力培養(yǎng)為核心，以社會(huì)公平為精品文檔放心下載4從這一觀點(diǎn)精品文檔放心下載分析可以看出，現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)更多的是對(duì)“人”的關(guān)注，即對(duì)謝謝閱讀受教育者個(gè)體發(fā)展和個(gè)體學(xué)習(xí)需要的關(guān)注。同時(shí)也說明了“人”精品文檔放心下載的個(gè)體發(fā)展離不開社會(huì)對(duì)其影響，但也必將促進(jìn)時(shí)代變化。正是謝謝閱讀2《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》人民教育，2000年8月謝謝閱讀3XX省實(shí)施“三生教育”宣傳手冊(cè)4羅崇敏：現(xiàn)代教育新論2009年11月2/7如此，現(xiàn)代教育理念對(duì)當(dāng)下生物課堂教學(xué)提出了更高的要求。在精品文檔放心下載實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施讓生物課堂教學(xué)即符合教學(xué)大綱和現(xiàn)代教育感謝閱讀理念的要求，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)習(xí)者生命體驗(yàn)的關(guān)注呢，以下面一個(gè)感謝閱讀教學(xué)案例作為說明：一、《瘋狂的象牙》——教學(xué)案例設(shè)計(jì)與反思案例設(shè)計(jì)思路通過“角色扮演──西雙版納人象沖突案件模擬法庭辯論”精品文檔放心下載的活動(dòng)，運(yùn)用角色扮演，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的決策能力，使精品文檔放心下載他們更加理性的思考生物多樣性保護(hù)的復(fù)雜性，培養(yǎng)他們參與意謝謝閱讀識(shí)和實(shí)踐能力，形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，和保護(hù)生態(tài)環(huán)謝謝閱讀境的意識(shí)。從而體現(xiàn)三生教育的理念：認(rèn)知生命、尊重生命、珍謝謝閱讀愛生命、敬畏生命。不但認(rèn)知和珍愛自然生命，更認(rèn)知和珍愛社謝謝閱讀會(huì)生命和精神生命。不但認(rèn)知和珍愛人類的生命，還要認(rèn)知和珍感謝閱讀5引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)謝謝閱讀學(xué)生多渠道、多角度獲取新知識(shí)的能力。案例背景介紹XX西雙版納野象谷位于XX以北的勐養(yǎng)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的三精品文檔放心下載岔河河谷內(nèi),距XX47,總面積約370公頃,2800感謝閱讀方米,水域面積8000平方米,為低山淺丘寬谷地貌,海拔747感謝閱讀1055,,謝謝閱讀野牛、綠孔雀、獼猴等保護(hù)動(dòng)物都在此棲息。由于景區(qū)處于勐養(yǎng)謝謝閱讀5羅崇敏：現(xiàn)代教育新論2009年11月3/7精品文檔放心下載里活動(dòng)的野象比較頻繁,成為西雙版納唯一可以觀賞到野象的地謝謝閱讀方。精品文檔放心下載當(dāng)?shù)鼐用窬幼?，在一定地域?nèi)存在人象沖突的矛盾。筆者就西雙感謝閱讀版納野象谷人象沖突為背景設(shè)計(jì)了一個(gè)案件：大象踩踏村民玉米感謝閱讀地，偷食玉米、破壞村民住宅，造成村民損失，在地方政府給予謝謝閱讀一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)那闆r下，村民甲仍組織伙同同村部分村民獵殺一精品文檔放心下載成年公象，分食象肉、出賣象牙，被游客揭發(fā)后，被當(dāng)?shù)毓擦⒏兄x閱讀案?jìng)刹椴⒆罱K逮捕。案例角色分組案例角色分為：導(dǎo)演執(zhí)行組、法庭辯論組、法庭觀察團(tuán)，不謝謝閱讀精品文檔放心下載符合學(xué)生各自的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。導(dǎo)演執(zhí)行組：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織策劃包括：角色分配、人員安精品文檔放心下載排、故事背景資料查找PPT制作、會(huì)場(chǎng)布置。人員由教師初步指精品文檔放心下載定，筆者確定了生物課代表、班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記三位同學(xué)為導(dǎo)演精品文檔放心下載執(zhí)行組成員。14人法庭記錄2人組成；精品文檔放心下載被告組由3名辯護(hù)律師4名被告組成；起訴組由3名公訴人4名精品文檔放心下載森林公安組成。4/710感謝閱讀般202人一組，一攝影記者和一文字記者或者一攝像記感謝閱讀者和一采編；網(wǎng)友若干一般15人左右。感謝閱讀執(zhí)行組的作業(yè)是活動(dòng)策劃方案和這個(gè)活動(dòng)的執(zhí)行效果，效果的評(píng)精品文檔放心下載估由教師通過活動(dòng)錄像評(píng)定。法庭辯論組：法官組的作業(yè)是法庭謝謝閱讀判決書案件背景介紹PPT；被告組的作業(yè)是辯護(hù)詞、懺悔書和辯精品文檔放心下載護(hù)材料PPT；起訴組的作業(yè)是起訴書和起訴材料PPT。感謝閱讀感謝閱讀友代表側(cè)重體現(xiàn)個(gè)人情感色彩；媒體記者則要代表輿論導(dǎo)向，必感謝閱讀須客觀公正；而網(wǎng)友則可以不受限制天馬行空般發(fā)表議論。謝謝閱讀案例活動(dòng)過程感謝閱讀由學(xué)生們自行組織、安排、準(zhǔn)備，教師搭建平臺(tái)的任務(wù)也即結(jié)束，謝謝閱讀不再干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)，教師成為活動(dòng)的記錄者、觀察者，在活動(dòng)謝謝閱讀后作點(diǎn)評(píng)。感謝閱讀料并組織進(jìn)行模擬法庭辯論活動(dòng)，取得了超出預(yù)期的教學(xué)效果：感謝閱讀案例活動(dòng)片段（一）一段小品2011屆3班的同學(xué)結(jié)合多媒體音像效果將非法獵殺野生亞謝謝閱讀洲象的起因和過程用小品表演的形式呈現(xiàn)了出來，使整個(gè)活動(dòng)充感謝閱讀5/7滿了趣味性，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的積極思考。案例活動(dòng)片段（二）一份手抄報(bào)有的同學(xué)還圍繞法庭辯論的主題，收集了大量資料，并把資感謝閱讀料整合、加入自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)制作成了一份自制的手抄報(bào)，并精品文檔放心下載以此做了一個(gè)新聞報(bào)道。案例活動(dòng)片段（三）一首打油詩(shī)還有的同學(xué)作為網(wǎng)友角色即興創(chuàng)作了一首打油詩(shī)，以此表達(dá)感謝閱讀參加模擬法庭辯論的感受。插曲：在2011屆15感謝閱讀集鏡頭，對(duì)同學(xué)們?cè)谀M法庭上一板一眼的表演頗感興趣。精品文檔放心下載對(duì)于生命的有機(jī)組成是什么、形態(tài)結(jié)構(gòu)怎樣等生命科學(xué)知識(shí)教師感謝閱讀可以通過講解和教導(dǎo)教會(huì)學(xué)生，但對(duì)于生命的價(jià)值、意義，甚至生命感謝閱讀體驗(yàn)，教師通過講是很難讓學(xué)生真正領(lǐng)悟的，而且也不應(yīng)該講。教師謝謝閱讀能做的是設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生自行體驗(yàn)，去感受、去領(lǐng)悟。設(shè)計(jì)此教學(xué)案感謝閱讀例的初衷也在于此。二、生物教育中的三生教育與公民培養(yǎng)：生物課堂教育使學(xué)生對(duì)生命的理解不應(yīng)該只是對(duì)生命有機(jī)體感謝閱讀形式的理解，而是更多的對(duì)生命存在狀態(tài)的理解。生物課堂可以感謝閱讀告訴同學(xué)們生命的特征是新陳代謝，是生長(zhǎng)發(fā)育、生命由細(xì)胞組感謝閱讀6/7謝謝閱讀停留在對(duì)生命是什么的描述上，而應(yīng)該在描述的基礎(chǔ)上增加對(duì)生精品文檔放心下載命的理解，也就是對(duì)生命的存在會(huì)怎樣進(jìn)行解釋，但解釋不應(yīng)該精品文檔放心下載是教師去講解，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同、教育背景不同、生活經(jīng)歷不感謝閱讀同對(duì)生命的存在意義的理解也就不同，或說生命的存在會(huì)怎樣不精品文檔放心下載感謝閱讀教師設(shè)計(jì)情景，搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)??因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不同、家庭教育背景的差異、甚至是心精品文檔放心下載智發(fā)育成熟度的不一致常常導(dǎo)致在設(shè)計(jì)的統(tǒng)一情景中，學(xué)生們的精品文檔放心下載生命存在的個(gè)體體驗(yàn)常常會(huì)不一致或出乎設(shè)計(jì)預(yù)想所料，此時(shí)教感謝閱讀師或尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，或理解學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、或以欣賞的感謝閱讀眼光和態(tài)度對(duì)待學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，或以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方向引導(dǎo)謝謝閱讀學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。尊重并熱愛生命的教育、社會(huì)生存能