先鋒英語6B Unit8 In the Emergency Room教案

單元主：單元內容述單元教學標教學重教學難

Unit8IntheEmergencyRoom本單元是先鋒英語六年級的第二單元，本單元以繼續(xù)上一單元的故事，以在比賽中受傷送往醫(yī)院后在急救室接受醫(yī)生檢查、治療的故事為背景呈現(xiàn)了“附加疑問句”表達求證信息這一語言現(xiàn)象，同時整理、擴充有關身體部位的詞匯，以及smell,taste等感官動詞的用法。知識與技能目標：1、知識目標：語音：了解j,g和字母組合ge在單詞中的發(fā)音。匯：能夠理解并在用詞feel,pain,dizzy,injection,emergency,taste,smell核心的詞匯。能夠理解并運用表示身體部位的詞匯：chin,elbow,ankle,wrist,knee句型求許可以及相應的回答Igooutschool?Yes,youcan.\No,youcan’t.核實或求證信息：Youlike’tYes,Ido.\Idon’t.語法：能正確運用由can引導的表示征詢許可的問句，并能做出肯定或否定的回答；能正確使用反意疑問句求證信息，并能做出相應的回答。2、能力目標：通過本單元的學習，學生能夠理解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時幾種時態(tài)所描述的學校與日常生活中的事情。學生能了解運用恰當?shù)木湫捅磉_詢問或請求并能做出相應的同意或拒絕的回答。通過本單元課文的學習，學生能了解反義疑問句的基本用法。過程與方法：通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：引導學生要有安全意識，在病痛面前要樂觀、勇敢的面對，并積極配合醫(yī)生治療。尊重生命安全是生活中的首要原則。通過本單元的學習，了解一些基本的急救知識。讓學生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。能過通過閱讀理解本單元的主題故事。讓學生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。學生情況學生在三年級的學習中已經(jīng)學習了關于一些身體部位的單詞因此在析

教學的過程中可以采取以舊帶新的方法練進行學習對于附加疑問句的功能運用對學生來說是個難點。因此可結合以前學習的canI?.Let’s?來進行教學，引導出新學習的語法點。本單元容本單元重點學習附加疑問句的功能運用因此對于結構要讓學生理解出現(xiàn)的問清楚再進行練習，以降低學習的難度。可通過復習、鞏固、再練習的

及措施步驟來提高學生學習的興趣。教學資見資源文件夾ppt單元檢見單元檢測文件夾教學主：UnitIntheEmergency教學目一、知識與技能目標

授課課時

第一課時1、了解Matt在比賽中受傷，送往醫(yī)院在急救室接受檢查、治療的故事，初步學習“附加疑問句”表達求證信息的語言現(xiàn)象。2、能夠基本正確地聽、說、讀、ankle,wrist,elbow,givesb,aninjection,cut,feel,taste,smell,等新出現(xiàn)的詞和詞組。3、初步了解反意疑問句句型：Thepaintheisn’tit?Itisn’tgoingtohurt,isit?并會運用。4能夠基本正確地聽、說、讀、寫關于身體部位的單詞。能夠用附加疑問句進行交流。5、通過本單元課文的學習，學生能夠正確朗讀課文，并運用所學的句型根據(jù)圖片描述故事大意。二、過程與方法：通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。三、情感、策略、文化意識目標：通過學習本單元的故事內容，通過本課課文的學習，引導學生要有安全意識。出現(xiàn)問題情況能夠及時就醫(yī)，并能夠積極配合醫(yī)生治療。教學重1掌握本單元課文中出現(xiàn)的關“附加疑問句的句型并理解其用法。2、通過故事內容的學習，學生能夠掌握課文中出現(xiàn)的一些單詞和詞組，并且會靈活的運用。教學難教學用

難點是讓學生帶著一些問題來理解主題課文內容。理解“附加疑問句”的用法及結構。教具：錄音機、課件，單詞圖片。教

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程教學階段Step1Warming-up

Freetalk.(Oralandreading)Whattimeisit?Itis.Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?

Step2PreviewStep3Presentation

Whatdaywasyesterday?（設計意圖）為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生用英語思維的能力）提問：ifsomeonebrokeabone,whathappened?Doyourememberwhathappenedtomattinthelaststory?Explain:wearegoingtoreadaboutwhathappens?Point:ankleknee,wrist,elbow引導:學生用英語說出身體部位的名字Newlanguage:1,explain:pointandsayThedoctortalkwithMatt’sfather:Thepainisintheleftankleisntit?Ask:thepainisintherightankle?Youcanfeelthat,can’tyou?Itisn’tgoingtohurt,isit?He’sOK,isn’the,doctor?Talkabout:Ask:WhereisMatt?Atfirstwhatisthedoctorchecking?Andthenwhatisthedoctordoing?WhereisMattgoing?Whatisthenursegoingtodo?WhencanMattgohome?設計意：看課件，整的觀故事。整體知故事描述主題圖。培學生自主學，泛讀文的能力。Story:PlaythetapeandlookatthepicturesPlayagainandreadthewordsPlaythetape,pausingaftereachpicture.Ask:HowdoesMattfeel?WhatbrokenbonesdoesMatthave?Askthechildrenreadthetextforpicture110withthevideoandfindanswers.Whatisthenursegoingtodo?WhencanMattgohome?WhatwillMattusesothathecanwalk?設計意：過讓學再次讀課文找到Matt接受療的過，同時體感官動詞smell,的意思為學生很好理解復述內容鋪墊，提高生的理能力。

Step4PracticeStep5Consolidationandextension

HaveSstakerolesandactoutthestory(設計意圖)引導學生用英語思維，提高學生聽說能力。注意激勵評價1.Listentothestory2.tellyourexperiencetoyourfriendswriteyourhurtingexperiences.Step6Homework1、Tellthestorytoyourparentsbyyourselfandreadthestoryorretellthestory.2、Copythewordsfortwicetime.Unit8IntheEmergencyRoom板書設

IntheemergencyroomhasX-raysofhisboneveryworriedIt’stimefor+名詞It’stimeto+動詞原形takethemedicinegohome教學主：UnitIntheEmergency教學目:一、知識與技能目標：

授課課時

第二課時1、讓學生能夠用描述性的語言復述本單元的主題課文。能夠在理解的基礎上以小組的形式表演全部或部分故事內容。2、熟練掌握Talktogether中的重點句型,掌握本課中出現(xiàn)的附加疑問句的用法，提高表達能力。Wordsyouknow中的關于身體部位的話題詞匯做到聽、說、讀、寫。3、在themissingword通過讓學生找出感官動詞，進而推測填寫完成填空。在Matchthequestionsandtheanswers中通過學和感問題，然后找出答案，重點培養(yǎng)學生理解的能力。4、聽力練習中要注重聽力策略的培養(yǎng)。指導學生認真觀察圖片，進而進行標序號的練習。二、過程與方法目標：通過模仿、操練、應用等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用“附加疑問句”的語言進行表達和交流。以舊代新，通過復習一些動作詞，在語境中有效進行詞句結合教學。培養(yǎng)學生總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按規(guī)律仿寫句子。三、情感、策略、文化意識目標：1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。2、通過老師的指導，繼續(xù)掌握復述課文的方法和技巧。

3通過故事的學習提醒學生根據(jù)請求者的要求會選用恰當?shù)脑~組合表達方式進行提醒或忠告。提高學生的安全防范意識。教學重1能夠掌握本單元的句型ICangototheparty,tI?yes,butyouwillcomebackearly,won’tyou?2根據(jù)重點單詞的提示學生能夠復述本單元的主題課文內容。教學難教學用

反意疑問句型的運用。關于身體部位新擴充的單詞及以前學習的單詞的記憶。錄音機，課件、單詞卡片教

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程教學階段Step1Warming-upStep2Preview

Actandguessgame(reviewthenewwords)Oneactandtheothersguess(fivestudents)OralpracticeWhatareyoudoingtomorrow?Ss:I’mplayingtennis.What’syourfavoritesport?S1:Ilike?IstodayWednesday?S1:Yes,/no.設計意：通過日常語操練培養(yǎng)學生的語表達力Reviewthestory.Tellthestorywiththechildrenagain.Elicitthestoryfromthechildrenwiththequestions.ThesearedialogueoftheCanretellinyourwords.Showthequestionsandaskthechildrenretellthestory.Q1:What’sthematterwithMatt?Q2:Canhegohomesoon?WhatwillMattusesothathecanwalk?設計意：通過復習事情節(jié)發(fā)學生的學興趣。養(yǎng)學生按照順序述課文的能。為學下面的內容鋪墊。Listentothetape,thenfillintheblanks.Mattis____the_______roomatRedrockBayGeneralhospital.The______Matt’ankle.Then____Mattan____.Nowthe______attheMatts_____.Thereisalsoacut____hishead.Thedoctorhas____checkhiseyesight.Matt____X-raysofhis_____.Hisfatherisvery_____.Thedoctorsankle_____.Butknees

Step3PresentationStep4Practice

andelbowsOK.’stime____Matt’smedicine.WillMatt____thismedicine?Canhe_____homesoon?TalktogetherPointtothepictureandreadIcangototheparty,can’tI?Yes,butyouwillcomebackearly,wontyou?Pointandask:Icangotothemovies,can’tI?Yes,butyouwon’tspendtoomuchmoney,willyou?ExplainandtranslateInpairsandpractice設計意：培養(yǎng)學生立運用言的能力。Didyouknow?1,Lead-in:howmanysensesdowehave?Whatarethey?2,Lookatthepictureanddescribeask:doyouknowwhenoursensesworkthebest?CallonetoreadSsreadthemselvesAsk:whatshouldwedointhebesttime?ListentothisAskchildrenlookthepicturesandcheckTorF.設計意：引導學生察圖片自己試著表，指導生做聽力練習，前說一遍圖照顧部學困生，能明白聽從哪入手。進而在行判斷的練。WordsyouknowReadaloud

新課標第一網(wǎng)LabelthebodypartsReadoutGiveenoughtimetolabelAndcheck復習本單元關于身體部位的詞匯，讓同桌相互練習，在進行展示。Atlastaskchildrenwritethewords在相應的位置寫出單詞，注意糾正書寫中的錯誤。Read,thenask:WherearetheBINGOKIDSgoing?Whataretheydoing?Explain:readandmatchHaveSsdothetaskindividuallyReadoutandelicit

Ingroupsaskandanswer設計意圖：通過不同形式的練習提高學生的能力。Step5Homework1、Copythewordsfortwice.2、Recitewordsaboutwordsyouknow.3、Readthestoryandreciteit.板書設UnitIntheEmergencyRoom

Icangototheparty,can’tI?Youwillcomebackearly,won’you?chin:chinknee:kneeelbow:elbowankle:anklewrist:wr–istwritewronghand:handbone:b—onemouth:mou—th教學主：Unit8IntheEmergencyRoom教學目一、知識與技能目標：

授課課

第三課時1、先通過歌曲讓學生盡快進入學習英語的氛圍，再復習學過的有關身體部位的單詞，通過談話把學生引入篇章學習，了解大意后回答問題。復習句型的結構，讓學生來總結。最后，通過練習來鞏固，鍛煉學生的靈活運用。能夠通過自己獨立閱讀，有意識的訓練學生尋找關鍵詞、提取主要信息的能力。2、讓學生能夠完成Listenandmatch中的練習，加大學生信息量的輸入。3學生能夠在交際的情景中運用所學習的語言養(yǎng)學生的語用能力。能夠運用祈使句進行表達交流。4、對短文進行復述，以及一些新詞的運用。二、過程與方法：通過模仿、操練、應用、鞏固練習等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用祈使句的語言進行表達和交流。同時在語境中有效進行詞句結合教學。培養(yǎng)學生總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按規(guī)律仿寫句子。三、情感、策略、文化意識目標：1、通過閱讀材料的訓練，培養(yǎng)學生仔細認真的習慣，形成有效的學習策略，為后面的學習打好基礎。

教學重教學難教學用

2、通過對閱讀材料的學習，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。重點是學生獨立完成Readandfindout中的閱讀材料的練習andmatchreadandcomplete及Completethequestions.三個活動練習，學會對重點句型附加疑問句的運用，同時在課堂上加強后進生的強化練習。培養(yǎng)寫的方法和能力，反身疑問句的運用對個別生來說仍然是個難點。因此通過有效的活動來完成本單元的練習。教具：錄音機、課件，圖片，教

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程教學階段Step1Warming-upStep2PreviewStep3Presentation

Freetalk:Ican，can’tI?Checktheirhomework:Asksomeonetoreadout靈活處理：詢問學生昨天的作業(yè)，復習鞏固形容詞用法Readthestory.Pairworkreadthestory.設計意圖：鞏固重點句型,再現(xiàn)課文內容。Readandfindout1,Lead-in:Ask:whatisit?Doyouknowhowtoaskforafirstaid?Doyouhaveafirstaidboxathome?注意：提示學生幫助學生回答2,Pair-work:discussthequestionsBeforeyouread3,Readingtask1:readparagraphoneTouch:stomach,foot,legCallonetoact:Ihaveabadstomachache.Ihurtmyfoot/leg.Ask:Whatdoyoudoifyouhaveabadstomachache?Whatdoyoudoifyouhurtyourfoot/leg.4,Readingtask2:readparagraphtwoAct:washaaroundyourfinger5,Readingtask3:readthewholepassageCheckandmatch6,Agame:oneactandtheothersgivehimsuggestionsFillinIfYoushould

Step4PracticeStep5Homework板書設

Listenandmatch:1,Lookatthepictureanddescribe2,listenandpointListenagainandcheckReadandcomplete1,remembertherules2,fillinbythemselves3,checkCompletethequestions注意：助動詞的變化Dotheexercises總結做填詞題的方法，引導加入其他的練習設計意：通過看圖出相應祈使句和短的相關容，找到相應的案，從培養(yǎng)做題的法與技。訂正題目答案時請同桌互檢查，鼓同學之互相學習。ListenandmatchFirstlookpicturesandsaywhatevertheycanaboutthem.學生看圖說出photoalbum,movies,brother,treasure.Thenlistenandwritethenumbers.Readandcomplete.Askthechildrenreadthemainsentencesontheleft,thenfindoutthecorrectanswerandcomplete.同時教師解釋反意疑問句的用法。CompletethequestionAskoutthemainsentencesandthenwritetheanswers.Thenchecktheanswer.設計意：講解完翻譯疑問的用法，讓學生獨立做練習，及時鞏固運用。然后全班訂正答案，把錯誤集中的地方講解、強調、改錯。1，readp18ifyoushouldReadp19readandcomplete2,dosomeexercisesUnit8IntheEmergencyRoomIfyourfootishurtbadly,youshould’twalk.InsectbiteyouwashtheareaCutyourfingerputpaper

Stomachhurtsnoteatanything,gotothehospital教學主：Unit8IntheEmergencyRoom教學目一、知識與技能目標：

授課課

第四課時1、讓學生能夠完成Readandanswer中的語篇內容。與主題內容話題相關，會根據(jù)內容進行練習，理解短文內容。2學生能夠在交際的情景中運用所學習的語言養(yǎng)學生的語用能力，能夠根據(jù)短文語法知識及練習掌握反意疑問句的用法。二、過程與方法：通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。三、情感、策略、文化意識目標：通過對語法知識的復習和歸納，掌握反意疑問句的用法。培養(yǎng)學生運用比較、歸納的方法和記憶的策略意識。培養(yǎng)學生尊重科學，尊重生活中的常識原則。教學重Focusongrammar是本單元的重點，在處理時應該和練習充分結合，學生已經(jīng)學過了CanI?，本課時重點掌握附加疑問句的用法。根據(jù)Let’spractice提供的內容完成書寫練習，在閱讀文章時加強抓關鍵詞閱讀策略的指導。教學難教學用

學生具有一定的閱讀能力，握一些閱讀支巧，但是單詞量有限，知識性的閱讀材料對學生有一定的困難。抓關鍵詞來進行練習對個別生來說是個難點。教具：錄音機、課件，圖片教

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程教學階段Step1Warming-upStep2Preview

Oralpractice.T：CanIgotothelibrary?S:Yes,youcan.T:yousawagoodmovieyesterday?S:didntyou?設計意：通過日常語操練培養(yǎng)學生的語表達力。進一步強化習反意疑問的用法Readthewordscards

Step3PresentationStep4PracticeStep5Homework板書設

FocusgrammarInpairsreadaloudCallonegrouptoaskandanswerExplain:canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.Youlikeorangejuice,don’tyou?Yes,Ido.No,Idon’t.Hewasn’thurt,washe?No,hewasn’t.InpairspracticeMakeadialogue設計意：通過先讓生觀察用語法知識行練習從而更好的對重句型進行輸，為后學生的練習鋪墊，低學生學習的度Let’spractice1．Lookatthebookforpage20andletthepupilsreadit.2.pointoneandask:CanIgoroller-skating?Yes,youcan./No,youcan’3,inpairstosayCallonetoaskandanswer4,match:individual設計意：快速閱讀找到答。訓練學生閱讀技，能在文中快速到答案。Readandanswer.1,lead-in:TPRgameTouchandsay:eyes,ears,nose,mouth,hair,skin,nails2,readingtask1:trueorfalse3,readthetext:check4,readingtask2:FindGivethemenoughtimetofindoutandchecktogetherWritethesentencesMakeadialogueUnit8IntheEmergencyRoom感官：smellnosetastetongueHeareartouchhandsighteyes教學主Unit8IntheEmergencyRoom教學目一、知識與技能目標：

授課課

第五課時

教學重教學難教學用

1通過學習，讓學生能夠運用語法知識進行交流。能夠對故事內容進行簡單的情景對話表演。2、了j,g和字母組合ge在詞中的發(fā)音。并對所含字母的單詞進行判斷比較。二、過程與方法通過模仿、操練活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。三、情感、策略、文化意識目標：通過語音的學習和游戲的練習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。通過學習讓學生掌握j,g和字母組合ge單詞中的發(fā)音，并對所含字母的單詞進行判斷比較。并且能夠正確的朗讀所含字母的句型。區(qū)分含有字母g,和字母組合ge單詞的發(fā)音對學生來說是個難點。教具：錄音機，課件教

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程教學階段Step1Warming-upStep2PreviewStep3Presentation

OralpracticeHewentthepartyyesterday.didnthe?youwillgotothemuseum.wontyou?設計意圖：通過日常口語操練,培養(yǎng)學生的口語表達能力。Readthestory.Pairworkandreadthestory.設計意：激發(fā)學生學習興。鞏固重點型現(xiàn)課文容。Learnthepronunciation1)lookpronunciationexercisesandgoingtopracticesayingsentences.2)Havechildrenreadfollowandexplainthemeaningofjar,manager,travelagency,passengers,jeep,journey.Havethechildrenreadthesentencestoeachother.3)perfectyourpronunciation.Askchildrenlistentothetapeandrepeataftereachsentences.4)Bingokidsquiz.Havethechildrenlookthequizforthisandguessthesomeaboutthingsthatguess

Step4PracticeStep5Homework

whatamI?Readthemandtrytodothem.Checkthecorrectanswer.設計意：通過一些子的提，培養(yǎng)學生閱讀理能力，為后面練習作鋪墊PerfectyourpronunciationFirst,read.Second,listenandchooseCorrectBingoQuizReadandwriteouttheanswer.Correct做練習中練習板書設UnitIntheEmergency1．Youlikewatchthecartoons,?2．Kenwasabasketballplayer,?3．Youplayedfootballyesterday,?教學主Unit8IntheEmergencyRoom教學目一、知識與技能目標：

授課課

第六課時教學重教學難

1通過學習，讓學生能夠自己獨立做練習。提高做題的能力。能夠根據(jù)上下文進行猜測確的填出所缺的單詞高學生的記憶單詞的能力水平。2在聽力練習中學生能夠根據(jù)上下文進行猜測、填空，培養(yǎng)學生聽力的策略，提高學生的寫作能力同時進行仿寫練習。二、過程與方法：用andsing領學生進入英語學習環(huán)境，復習詞組和本課的主要句型后，完成聽力填空，并進行仿寫練習。通過操練、應用等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。三、情感、策略、文化意識目標：通過閱讀和作文的學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生愛學英語。在學習的過程中培養(yǎng)學生認真審題，重點劃批的意識。通過學習讓學生理解掌握聽力材料的內容從而根據(jù)內容自己進行仿寫。個別學生在單詞的記憶上還需下功夫在仿寫作文上對一些學困生來

教學用

說是個難點。重要的是教會學生如何做練習，掌握做練習的技巧。教具：錄音機，課件、卡片。教

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程教學階段Step1