習(xí)作變形記名師教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：變形記【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活閱歷，綻開豐富想象。2.有條理地記敘“變形〞后的經(jīng)受、生活，把重點(diǎn)局部寫具體。3.依據(jù)別人的意見，修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能發(fā)揮想象，寫出自己“變形〞后的經(jīng)受，把重點(diǎn)局部寫具體?！菊n前預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)支配】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.以?花之歌?為例，明確寫作目標(biāo)。2.同學(xué)溝通合作，確定題目寫作文。【教學(xué)過程】一、回憶課文，激發(fā)想象1.同學(xué)們，?花之歌?是花的自述，想象奇怪，讀來很好玩味。同學(xué)們還記得?花之歌?在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：作者充分發(fā)揮豐富的想象。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，構(gòu)建了一幅大自然漂亮和諧的圖畫。出示課件2：2.假如你有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，把自己變成另一種事物，又會(huì)有什么樣的“奇怪經(jīng)受〞呢？把自己的“奇怪經(jīng)受〞寫下來，也是挺有意思的一件事。讓我們一起走進(jìn)想象的王國，抒寫自己精彩的故事吧！一起走進(jìn)本單元的習(xí)作?變形記?！〔設(shè)計(jì)意圖：回憶課文內(nèi)容，回憶課文內(nèi)容，讓同學(xué)再一次感受作者豐富的想象力，回憶作者的寫作方法。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好，引入新課。〕二、溝通反應(yīng)，確定思路1.同學(xué)自讀本次習(xí)作要求。2.老師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，假如我們也能像?花之歌?的作者一樣，去用另一種眼光去看四周的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？3.老師指導(dǎo)同學(xué)可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。預(yù)設(shè)：可以是動(dòng)物類、植物類、交通類、建筑類等等。出示課件3：三、習(xí)作指導(dǎo)1.綻開想象，前后桌可以相互說一說，變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀看到了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？2.老師指導(dǎo):大家可變形的東西可真多，那么變形之后會(huì)是怎樣的情形呢？〔1〕從生活角度換位思索：“變形〞之后會(huì)發(fā)生什么？如變成螞蟻后，還可能會(huì)遇見誰？發(fā)生什么？出示課件4：〔2〕結(jié)合課文中的閱讀材料，明確“變形〞后的變化：①“變形〞后新身份的特點(diǎn)。如，路燈不能移動(dòng)。②“變形〞后可以擁有許多生活中憧憬但難以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)受。如，探險(xiǎn)。③“變形〞后世界隨之發(fā)生變化。如，跟螞蟻交伴侶?！?〕在自己的這些經(jīng)受和見聞中，印象最深刻的是什么？當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的？3.出示課本中的4個(gè)題目，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注感受、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵詞，發(fā)覺“好玩〞，從而進(jìn)行自主擬題。題目一：地球自述出示課件5：題目二：我是一條幸福的蚯蚓出示課件6：題目三：飄在天上的日子出示課件7：題目四：夜晚，一棵大樹下的故事出示課件8：四、自擬提綱1.老師提示：你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱，出示提綱要求。2.同學(xué)自由編寫提綱。3.小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。4.擬定作文提綱?！苍O(shè)計(jì)意圖：寫好作文，要選取適宜的素材，要有清楚的思路。通過老師的指導(dǎo)，讓同學(xué)明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練同學(xué)擬提綱，梳理文章層次脈絡(luò)的力量?！称浯握n時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓同學(xué)將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。2.學(xué)會(huì)觀賞他人作文的特長，修改自己的作文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課?！白冃魏蟥暤膬?nèi)容。2.回憶上節(jié)課自己“變形〞后“最奇怪的經(jīng)受〞“最難忘的瞬間〞等引導(dǎo)同學(xué)把重點(diǎn)局部寫具體。二、請同學(xué)依據(jù)上節(jié)課自己想象的“變形〞后的經(jīng)受，編寫寫作提綱。1．鼓舞同學(xué)編寫提綱。老師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們總結(jié)了“變形〞后的“你〞，如：擁有和事物一樣的形狀；擁有和事物一樣的力量；受到和事物一樣的約束和局限；你能觀看、會(huì)思索；但是觀看和思索的角度要是這個(gè)事物的，總之就是要換位生活、換位思索。那么今日呢，你們就可以通過寫作的方式綻開想象來寫寫自己“變形〞后會(huì)有哪些經(jīng)受呢？但是可以寫的東西有好多，都需要寫下來嗎？這老師就要提示大家了，你“變形〞后的經(jīng)受肯定要著重寫最奇怪，最難忘的，要做到詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。習(xí)作提綱的要求：〔1〕你要變成什么？〔2〕這個(gè)事物有什么特征？哪些經(jīng)受值得去寫？〔3〕你重點(diǎn)想寫什么經(jīng)受？在這一經(jīng)受中最讓你贊美的是哪個(gè)場景？〔4〕你準(zhǔn)備使用哪些修辭手法？老師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就便利多了。老師出示提綱范例并〔板書：編寫提綱〕。出示課件9：2．老師指導(dǎo)，針對同學(xué)編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。老師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。嘗試完成變形記的寫作草稿，并且進(jìn)行互評、修改。①鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。②小組內(nèi)進(jìn)行共享、溝通、找問題、評價(jià)。3．品評寫得好的文章，并且老師集中講解寫作過程中消失的問題，鼓舞同學(xué)修改、完善。4．寫作考前須知：①不少于400字②綻開豐富想象③要寫出“變形〞后“最奇怪的經(jīng)受〞和“最難忘的感受〞④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式抄寫。【教學(xué)反思】本次習(xí)作，意在培育同學(xué)的想象力，同學(xué)能夠針對自己感愛好的動(dòng)植