幼兒園垃圾分類(lèi)工作計(jì)劃

幼兒園垃圾分類(lèi)工作計(jì)劃整個(gè)活動(dòng)布滿(mǎn)生氣，布滿(mǎn)激情。

歡快的時(shí)間總是過(guò)得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝愿卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺?ài)的呵護(hù)下會(huì)健康健壯的成長(zhǎng)。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作方案

1.熟悉可回收、不行回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不行回收垃圾。

2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

1、前期閱歷預(yù)備，初步了解可回收垃圾的用途。

2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT。

3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn)：

可回收垃圾和不行回收垃圾的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：

可回收垃圾和不行回收垃圾的分類(lèi)。

一、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚(yú)圖片，敘述故事，小魚(yú)的家老師帶領(lǐng)幼兒觀看小魚(yú)的家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望

二、老師出示可回收、不行回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。

(出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不行回收標(biāo)記)，提問(wèn)：為什么叫不行回收?有哪些垃圾是不行回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉)

三、考一考(教學(xué)PPT)垃圾的分類(lèi)，通過(guò)PPT的展現(xiàn)讓幼兒加深了解可回收垃圾和不行回收垃圾。

嬉戲《幫小魚(yú)整理家》

集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不行回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延長(zhǎng)：

組成環(huán)保小分隊(duì)，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)狀況。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)孩子們都是樂(lè)觀的參加到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作方案

設(shè)計(jì)意圖：

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《漂亮村》時(shí)，孩子們開(kāi)頭關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話(huà)中我發(fā)覺(jué)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震動(dòng)，都在爭(zhēng)論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣削減垃圾，使四周環(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾，削減垃圾的危害勢(shì)在必行?？墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類(lèi)沒(méi)有清晰的概念，不知道將垃圾分類(lèi)處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，盼望能關(guān)心幼兒從小培育正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《漂亮村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。《綱要》提出：45歲幼兒社會(huì)認(rèn)知力量明顯提高，有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，并具備了用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句溝通的力量。我班幼兒知道垃圾不能任憑扔，但是沒(méi)有分類(lèi)投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是熟悉環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，培育分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培育幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識(shí)，了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來(lái)越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒四周的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然，由于他們對(duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，從小培育幼兒垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾問(wèn)題思索，商討垃圾處理方法辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志。

2、辨別回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，仔細(xì)填寫(xiě)。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)。

3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。

4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

老師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1、小組溝通。（拿著記錄表，相互說(shuō)說(shuō)）

2、個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）

小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的？（放到垃圾箱里；假如孩子回答可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱老師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）

二、問(wèn)題思索，商討垃圾處理方法。

（一）熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志。

老師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！

1、提問(wèn)：認(rèn)真觀看，你們發(fā)覺(jué)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）

這是什么標(biāo)志？

可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不行回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特別處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)不行回收垃圾箱中。

（二）爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)方法。

老師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)