社會工作專業(yè)基礎(chǔ)知識試題gy

社會工作基礎(chǔ)知識試題（含答案）一、單選擇題1．某地區(qū)失依兒童、家境貧困童、受艾滋病影響兒童等特殊兒童生活比較窘迫。社會工作者在這一地區(qū)收集這些特殊兒童的信息，并對這些兒童提供支持性服務(wù)，通過環(huán)境培育的方法來促進兒童發(fā)展。社會工作者承擔(dān)的角色(。64A．支持者B．保護者C．教育者D．中間人【答案】解析：社會工作者在專業(yè)活動中，擔(dān)當(dāng)著多種角色。如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。對特殊兒童的服務(wù)中，支持性服務(wù)的重點是充分運用環(huán)境自身的力量，通過環(huán)境培育的方法來促進兒童發(fā)展。2．社會工作者小王在社區(qū)走訪庭時，有幾位家長反映想讓他們剛上大學(xué)的孩子趁暑假期間多了解大學(xué)生活，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，小王決定運用個人需求取向的政策開展青少年活動。他適宜采取的做法是()。97A．邀請這些學(xué)生到社區(qū)活動中，讓他討論具體的活動計劃B．邀請有關(guān)專家進一步了解這學(xué)生需求，策劃具體的活動C．組織大學(xué)生志愿者幫助這些生D．自主設(shè)計適合這些學(xué)生特點游戲活動【答案】解析：個人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計是回應(yīng)服務(wù)對象的需要，因此在整個服務(wù)方案的策劃過程中，社會工作者是發(fā)起者和推動者，通過與服務(wù)對象建立關(guān)系，然后發(fā)動服務(wù)對象挖掘自己的需求，社會工作者和服務(wù)對象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對各類信息進行分析的基礎(chǔ)上形成符合服務(wù)對象需要的各類服務(wù)方案。在該類活動策劃工作中，

服務(wù)對象需求的自我發(fā)現(xiàn)、自我挖掘和改變是第一位的，服務(wù)對象是整個活動方案策劃的主體，服務(wù)對象在整個策劃過程中的參與所獲得的收獲，大于最終活動方案的形成。個人需求為取向的活動策劃，是服務(wù)對象自主意識提升和能力增強的過程。題中，小王最適宜的做法是項。3．我國殘疾預(yù)防分為一級、二和三級。下列預(yù)防措施中屬于第三級預(yù)防的()。A．開展新生兒計劃免疫工作B．宣講安全規(guī)劃，推動安全教C．及早發(fā)現(xiàn)傷病，及時治療D．使用運動治療方法減輕殘疾【答案】解析：三級預(yù)防是采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過運動治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練方法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。4．小軍因吸毒被強制戒毒結(jié)束，矯正社會工作者小張跟進了小軍的個案。接案時小張了解到小軍為非婚生子女，母親改嫁后一直無人管他，小張對小軍的需要進行了評估。此時，小軍最需要滿足的是()要求178A．生理脫毒B．基本生活保障C．就業(yè)D．法制教育【答案】解析：矯正對象的需要包括：基本生存條件的保障需要；教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要：再社會化的服務(wù)需要。題目中，小軍戒毒成功后，最先需要解決的生活壓力，也就是基本生存的條件，所以小軍最需要滿足的是基本生活保障的需要。

5．某單位為了支持殘疾人就業(yè)將本單位部分保潔工作交由社區(qū)殘疾人承擔(dān)，但殘疾人在工作時，遭到其他員工的歧視，有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應(yīng)自己完成的工作，這些殘疾人敢怒不敢言。針對這種情況，社會工作者宜采取的做法()。A．為承擔(dān)保潔工作的殘疾人進技能培訓(xùn)B．評估這些殘疾人身心方面的應(yīng)性，疏導(dǎo)他們的情緒，以便做好工作C．在員工中開展殘疾人權(quán)益宣工作，消除對殘疾員工的歧視D．探訪殘疾人，了解他們在生中存在的困難并幫助他們解決【答案】解析：《殘疾人保障法》規(guī)定，國家和社會應(yīng)逐步創(chuàng)造良好的環(huán)境，改善殘疾人參與社會生活的條件。大力提倡和實現(xiàn)人道主義精神，消除社會上對殘疾人的歧視和偏見，激勵殘疾人的自強自立精神，建立一種和諧的社會生活環(huán)境。題中，社會工作者宜采取的做法是在員工中開展殘疾人權(quán)益宣教工作，消除對殘疾員工的歧視。6．某校男生成立了一個“妝前后”社團，社團成員平時樂于助人，好打抱不平，但在社團活動中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等，并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這些學(xué)生屬()。76A．問題青年B．文化叛逆青年C．正直青年D．政治偏激青年【答案】解析：對青少年行為及其特點的分類：①正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。②問題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。③文化叛逆青年。這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。④政治偏激青年。他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進的行動，以追求某些理想或社會取向。題中，這些學(xué)生屬于政治偏激青年。

7．吳女士長期以來忍受丈夫的庭暴力。這天，因飯菜不合口味，丈夫動手打了吳女士耳光，吳女士剛辯解幾句，丈夫用繩子將其勒得喘不過氣，并用刀將她的手臂砍傷。鄰居們聞聲沖開門把吳女士救了下來并請來了社會工作者。面對這種情況，社會工作者首先應(yīng)該()。133A．送吳女士就醫(yī)并確保其安全B．收集診斷證明等相關(guān)證據(jù)，吳女士維權(quán)做準(zhǔn)備C．向媒體披露事實，獲得社會同情與支持D．請律師找吳女士丈大商議離事宜【答案】解析：針對婦女暴力的干預(yù)原則包括：①接納受害婦女描述的問題而不是責(zé)怪受害者；②尊重受害婦女的人格獨立，提升她們的自信心；③關(guān)注受害婦女的安全；④與受害婦女建立信任、真誠的專業(yè)關(guān)系。題中，社會工作者首先應(yīng)該送吳女士就醫(yī)并確保其安全。8．貧困山村的阿芳今年快40歲了由于小時侯沒有條件上學(xué)，她和周圍一些年齡相仿的姐妹既沒什么文化，也沒什么技術(shù)專長，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會工作者都希望幫助她們連接資源，解決貧困，宜采取的方法()。136A．與她們一道分析貧困的原因B．讓她們擠出晚上的時間學(xué)習(xí)富技術(shù)C．請農(nóng)技站技術(shù)員對她們進行養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)D．在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)【答案】解析：針對婦女的貧困狀況，一方面需要政府的各項政策和措施的支持，以加大扶貧的力度；另一方面需要婦聯(lián)和民間組織運用小額貸款和農(nóng)村綜合發(fā)展等形式減低婦女的貧困狀況。這些措施不僅增加了婦女的收入，改善了婦女的經(jīng)濟狀況，而且從婦女的能力入手，增強婦女抵御市場風(fēng)險的能力，提高婦女的綜合素質(zhì)。根據(jù)題目中婦女的貧困狀況，社會工作者應(yīng)該采取的方法是幫助貧困婦女學(xué)習(xí)致富技術(shù)。

9．社會工作者小王發(fā)現(xiàn)矯正對小芳情緒不穩(wěn)定，常常前言不搭后語，幻想有人要害她，躲在家里不敢出門。小芳的丈夫因在外地工作，不常回家。小王察覺到小芳的精神狀況有異常后，首先要做的工作()201A．運用理性情緒療法開展治療改善小芳的情緒問題B．轉(zhuǎn)介給社區(qū)精神科醫(yī)生，由生做出評估C．送小芳到丈夫工作地，由其夫照顧D．向小芳所在社區(qū)的司法所工人員報告小芳目前情況【答案】解析：理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為的反應(yīng)受到服務(wù)對象的信念系統(tǒng)的影響。如果服務(wù)對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，這種非理性信念就會促使服務(wù)對象情緒和行為上出現(xiàn)困擾。因此，社會工作者發(fā)現(xiàn)小芳不理性的認(rèn)為有人要害她時，應(yīng)該對她情緒進行治療，改變她的思考方式10．社會工作者唐倩在對社區(qū)歲的小女孩慧慧開展個案輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，慧慧的背和眼角都起了大包，背上也是青一塊紫一塊的。發(fā)現(xiàn)這種情況后，唐倩首先應(yīng)該C）A向公安機關(guān)舉報B通知慧慧的監(jiān)護人到場C．辨別慧慧是否有受到虐待的危險繼續(xù)按計劃進行個案輔導(dǎo)11．社會工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請資深茶藝專家對小組成員進行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于B）。A娛樂小組游戲技巧小組C焦點小組D．教育小組12．社會工作者在制訂服務(wù)計劃時所需關(guān)注的對象是指介入行動要改變的B）。A人際關(guān)系人和系統(tǒng)C．問題D．社會環(huán)境13．于在學(xué)校開展個案工作的法，正確的(。318A．學(xué)校個案工作也就是學(xué)校的育工作B．心理咨詢可以替代學(xué)校個案作C．學(xué)校個案工作適用對象不包家長D．學(xué)校個案工作以學(xué)生為主要象【答案】

解析：學(xué)校社會工作的主要對象是學(xué)生。在中國，影響學(xué)生的社會生態(tài)系統(tǒng)包括家庭、朋輩群體、學(xué)校、社區(qū)等。學(xué)校社會工作承襲了傳統(tǒng)社會工作的各種方法和技巧，不僅能考慮到學(xué)生在學(xué)校的處境和遇到的問題，而且學(xué)生的家庭和所在的社區(qū)問題也在其管理之下。14．決定介入策”一步驟處于社會工作實務(wù)通用過程的（A）段。A預(yù)估B．入．計劃D．接案15．來為吸引大學(xué)生入伍，北、上海等大城市相繼出臺了一系列鼓勵的政策，比如非京籍、滬籍大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)后完成學(xué)業(yè)且被當(dāng)?shù)赜萌藛挝唤邮盏?，可辦理京、滬落戶手續(xù)。這項政策屬()措施。210A．優(yōu)待B．撫恤C．教育D．就業(yè)【答案】解析：優(yōu)待是指按照國家規(guī)定對優(yōu)撫對象從政治上、經(jīng)濟上給予的優(yōu)厚待遇，有廣義和狹義之分。廣義的優(yōu)待是指國家和社會對服現(xiàn)役的義務(wù)兵家屬和撫恤補助對象發(fā)給優(yōu)待金，以及在治病、交通、住房、就業(yè)、入學(xué)、入托、生活困難補助、救濟、貸款、郵政、供應(yīng)、參觀游覽等方面提供的優(yōu)惠待遇。狹義的優(yōu)待僅指國家發(fā)給義務(wù)兵家屬和撫恤補助對象的優(yōu)待金。題中的政策屬于優(yōu)待措施。小麗所在的社會服務(wù)機構(gòu)最近要為腦癱兒童及其家長提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗；直接提供訓(xùn)練給腦癱兒童，讓他們能獨立在校生活等。此外，該機構(gòu)還通過向各級殘聯(lián)部門匯報腦癱兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會資源以幫助腦癱兒童及其家長。由此可見，該機構(gòu)分析服務(wù)對象資料時決定介入策略原則是（）。A單層次介入B系統(tǒng)性介入C遞進式介入D．多層次介17．?；加休p度自閉癥，是社工作者大志的服務(wù)對象。小希今年6歲，應(yīng)該上學(xué)了，但其所在社區(qū)的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué)，大志特別拜訪了醫(yī)院

的臨床專家，向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識，征詢他對于小希就學(xué)的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，大志又請了一位臨床心理學(xué)家為小希做進一步測試，對小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷撔W(xué)。同時大志就小希的入學(xué)問題與校方進行了溝通。本案例中，大志采用的方法是（D）。A.心輔導(dǎo)．介C．心理評估．案管理．近年來，生活小區(qū)內(nèi)養(yǎng)狗的居民越來越多，其中部分居民遛狗時不系繩子，草地上處可見狗糞，引發(fā)了一些社區(qū)居民間的矛盾。社會工作者為幫助社區(qū)居民采取的介入行動中，不適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢進行社區(qū)探訪，了解養(yǎng)狗引起的問題B與居民溝通，疏導(dǎo)他們的不滿情緒C．定“寵物糞便污染環(huán)境罰款制度”D．織民共同商討，制訂“養(yǎng)狗行為準(zhǔn)則”【答案】．學(xué)樣社會工作者小林最近聽到他所服務(wù)的學(xué)校班主任王老師多次反映，說她的班里個叫大勇的學(xué)生近來舉動很反常，要么一個人悶悶不樂，要么就很容易對同學(xué)發(fā)脾氣，她希望小林能給大勇輔導(dǎo)。小林在給大勇做輔導(dǎo)時，首先應(yīng)（。A進行需要評估B建立專業(yè)關(guān)系C．行問題評估D．定務(wù)計劃【答案】20．高老人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老構(gòu)的工作目標(biāo)，不同的照顧模式有不同的工作目標(biāo)和重點。“園藝模式”的工作重點是（）。A.創(chuàng)良好的居住環(huán)境．提供合理膳食C．提供醫(yī)療服務(wù)．滿足老人的社會和情感需要21．童由于年齡小，許多困惑遭受的傷害很難用語言表達(dá)出來。社會工作者常采用繪畫、布娃娃游戲等方式幫助他們說出游戲人物的感受及想法，協(xié)助他們表達(dá)感覺和想法。這種游戲治療方式的特點是（C）

A.社工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法B．關(guān)注游戲過程的自發(fā)性C．注重游戲過程的象征性意義D．強調(diào)語言的交流．王婆婆與小兒子夫婦共同生活。因工作繁忙且經(jīng)常出差，兒子夫婦倆便請了保姆幫照料老人。社會工作者前去探訪，發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分凌亂，散發(fā)出難聞的味道。王婆婆在床上，嘴唇干裂，床頭柜上擺放著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆，她反復(fù)地說，“活著真受罪。”保姆說，王婆婆幾周前因洗澡不慎滑倒，造成骨折，一周前出院回家靜養(yǎng)。上述情況表明，王婆婆目前生活存在的風(fēng)險因素是（C）身虐C．人疏于照顧

B情感虐待．自我忽視．張老伯因中風(fēng)住院，經(jīng)過一段時間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望能院回家，并繼續(xù)進行康復(fù)治療和練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會工作者．小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了安排：張老伯住在家中，，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進行康復(fù)治療和訓(xùn)練；下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日問照顧中心；傍晚再由日問照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計劃屬于（）A社區(qū)照顧C．構(gòu)照顧

．鄰里照顧D．家庭照顧【答案】A24歲的小偉，從職校退學(xué)后一直在酒吧工作，因受客人中吸毒人員的影響而上了毒癮。小偉父母知道后十分著急，手足無措，向社會工作者求助。社會工作者第一次上門時，小偉正在家中自行戒毒，大熱天裹著棉被仍然打哆嗦。此時，社會工作者為了與小偉建立專業(yè)關(guān)系，合適的做法是（）A告訴小偉生理脫毒可能出現(xiàn)的感覺以及戒毒的相關(guān)資源B與小偉談?wù)撈渑d趣愛好以轉(zhuǎn)移他的注意力C．小偉共同回顧其成長經(jīng)歷以找出成癮原因D．解偉心中對父母的看法以強化家庭支持【答案】．趙女士在某國有企業(yè)工作了近二十年，近期由于企業(yè)效益不佳，她被分流下崗，家收入急劇減少，趙女士情緒很低落。為幫助趙女士振作精神，社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者下列的回應(yīng)屬于優(yōu)勢視角的是（）。

A我們生活中隨時都會遇到困難和挫折，想開點B現(xiàn)在下崗的人很多，你下崗是暫時的，別著急，總會找到工作的C．實你沒有做到未雨綢繆，如果早點準(zhǔn)備，提高自己能力，你可能不會下崗D．崗你帶來困難，但也可能是機會，依你的能力和長處，會有更好的發(fā)展【答案】26．根據(jù)目前的趨勢，學(xué)校社會工作主張采D，進而采用接服務(wù)的方式。A社會個案方法B社區(qū)資源C．會組方法D．力源E提供文獻(xiàn)資源．小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂，神情恍惚，希望學(xué)校社會工作者小朱給予幫助。當(dāng)小朱第一次與小峰見面時，針對此類服務(wù)對象的特性，他應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是（A）“老讓你來找我，以后每個星期五下午我在這里等你。”B“張老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法。”C．張老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題？”D．張師讓你來找我，讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題吧?！保侠畎肽昵鞍押⒆訌霓r(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀小學(xué)，為了能支付孩子的學(xué)習(xí)和養(yǎng)家費用，老白天在建筑工地工作，晚上給工地看大門，非常辛苦，時常因家庭瑣事與孩子爭吵。最近老師反映，孩子在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律，隨地吐痰，老李批評了他，他還與老李頂嘴，這令老李既生氣又傷心，無奈之下，求助社會工作者。針對老李家的情況，為了改變孩子的行為，社會工作者宜開展（A）家行學(xué)習(xí)B家庭心理健康教育C．庭支持D．庭緒管理．某社會工作者鼓勵救助對象參與社區(qū)活動，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并在救助對象發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來關(guān)心和幫助其他救助對象。社會工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是（）改救對象的生活環(huán)境B發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊伍C．高社區(qū)居民的參與率D．進助對象的能力建設(shè)

．社會工作者小高在走訪中發(fā)現(xiàn)，一些軍休班干部從指揮千軍萬馬的將軍到褪下軍裝平民，很難適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變，情緒低落。經(jīng)過認(rèn)真籌劃，小高為軍休班干部開辦了一個“有為老年”主題小組，幫助組員分享離休生活的感受，并倡導(dǎo)組織了“夕陽紅”志愿服務(wù)隊。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運志愿者的過程中，軍休班干部們重新找到了生活的意義。在小高開展的服務(wù)中，特別關(guān)注了（）素對軍休班干部意義。物C．神

B組織．服務(wù)31．面談中做好傾聽最重要的方面是(。A社會工作者通過身體傳達(dá)的對服務(wù)對象的專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心的專注B理解對方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對方的位置上來思考，鼓勵其宣泄，幫助其澄清自己的想法C．神注地傾聽服務(wù)對象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭取能夠復(fù)述D．聽不公“聽，還要有參與’，與服務(wù)對象互動，對服對象的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)E在聽服務(wù)對象敘述的時候，注意服務(wù)對象的語言及相關(guān)肢體語言，分析其未表達(dá)出來的意思，及其語言中可能存在的不真實信息．社會工作者舒梅從事社會工作將近五年，在多年的工作中她發(fā)現(xiàn)有些服務(wù)對象在結(jié)階段不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。具體的表現(xiàn)是不準(zhǔn)時參加與社會工作者的工作會談，會談時心不在焉等。這種情況屬于服務(wù)對象負(fù)面反應(yīng)中的（答案：D由于結(jié)案意味著社會工作專業(yè)關(guān)系的終止，意味著服務(wù)對象要回到各自的生活世界中，也意味著其后社會工作者與服務(wù)對象就要停止接觸，不再有社會工作者的陪伴，因此，終止關(guān)系可能會給他們帶來“分離焦慮”等感受，表現(xiàn)為對這種即將到來的結(jié)案產(chǎn)生負(fù)面反應(yīng)。其中，否認(rèn)是指服務(wù)對象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準(zhǔn)時參加與社會工作者的工作會談會談時心不在焉等）。A憂郁B．倒退C依賴D．否認(rèn)．社會工作者在制訂服務(wù)計劃時所需關(guān)注的對象是（答案：C服務(wù)計劃是一個理性思考及做決定的過程。社會工作者服務(wù)計劃關(guān)注的對象是指介入行動要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個介入工作的核心焦點）。A要達(dá)到的目標(biāo)B．要改變的問題C．改變的人和系統(tǒng)D要尋求的方法

．夏軍在升入高中后感覺壓力特別大，無法適應(yīng)高中生活。而他的父母也覺察到他與齡孩子不同，對如何教育他感到很迷茫，不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長方面的困惑。于是，夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會工作者的協(xié)助。對于學(xué)校社會工作者來說，夏軍的父母屬于（答案：那些主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的，并已經(jīng)使用社會工作者所提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象，被稱為現(xiàn)有服務(wù)對象；那些尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。本題中夏軍在老師的介紹下接受社會工作者的協(xié)助，他是社會工作者的實際服務(wù)對象。夏軍的父母因為對教育孩子感到非常困惑，不知如何處理孩子在性格、學(xué)習(xí)和成長方面的困惑，同樣也需要協(xié)助，因此，父母就是潛在服務(wù)對象）。A自愿型服務(wù)對象B現(xiàn)有服務(wù)對象．潛在服務(wù)對象D．自愿型服務(wù)對象．優(yōu)撫安置社會工作的（答案：D復(fù)退伍軍人精神病院社會工作屬于精神病理社工作(或心理衛(wèi)生社會作)，它是深入的社會工作治療的一種，同時也部分從事環(huán)境的調(diào)適服務(wù)工作，主要包括心理治療和個案管理）是最深入的社會工作治療的一種。A．休干部醫(yī)院社會工作B．復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會工作C榮譽軍人康復(fù)醫(yī)院社會工作D．員退伍軍人精神病院社會工作．現(xiàn)階段我國社區(qū)教育的內(nèi)容有很多，其中對居民進行居室布置、花草養(yǎng)護、生活理等與家庭生活有關(guān)的教育屬于（答案：B家庭生活教育是一種通過講座、宣傳、知識競賽和娛樂活動等方式增進家庭成員的生活常識，改善家庭成員的溝通交流的服務(wù)活動，其目的是促進家庭成員之問的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，增強家庭的社會功能，提高家庭成員的生活質(zhì)量）教育。A社區(qū)B．家庭生活C．健康D．文化科．進城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難，這不僅需要關(guān)注進城務(wù)工子女本身以及家的狀況，而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以，在家庭社會工作中社會工作者必須（答案：C運生態(tài)視角不僅要求社會工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時也要把家庭放在更大的社會環(huán)境中去理解。尤其是對于處于弱勢的家庭來說，社會環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周圍環(huán)境的影響交錯在一起。本題中進城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難，這不僅需要關(guān)注進城務(wù)工子女本身以及家庭狀況，同時也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。如果不運用生態(tài)視角來理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介入活動也就很難有成效）的基本假設(shè)。A堅持以家庭為中心的理念B提供以家庭為基礎(chǔ)的持．運用生態(tài)視角D．采取危機介入策略．患者的治療方案完成后醫(yī)務(wù)社會工作者的任務(wù)是（答案：B患者的治療方案完成后，醫(yī)務(wù)社會工作者的任務(wù)是幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法。如果患者有不同的看法或情緒沖動，醫(yī)務(wù)社會工作者就需要安撫患者，疏導(dǎo)他們的情緒）。

A．助醫(yī)生疏導(dǎo)患者的情緒B幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法C幫助醫(yī)生和患者家屬一起制訂患者的出院計劃．幫助醫(yī)生制訂患者的家庭療計劃．對一些被診斷出癌癥、艾滋病或車禍?zhǔn)軅笥泻筮z癥的病人及其家屬，應(yīng)提供的援是（答案：A一患者在入院后可能會經(jīng)歷危機，如被診斷為癌癥、艾滋病，或車禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。對這些患者及其家庭，需要運用危機介入的方法提供援助。危機介入能夠為患者及其家庭帶來希望，提供信息，提供情緒支持，幫助訂立可實現(xiàn)的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)積極的結(jié)果，找到生命的意義）。A危機介入B臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)C出院計劃D心理社會評估．在社會救助社會工作中，要注重人的發(fā)展，包括居民公民意識的提升、參與意識的養(yǎng)、解決貧困問題能力的提高等。這體現(xiàn)了社會救助社會工作采用社區(qū)工作方法時要遵循（答案：A社會工作者運用社區(qū)工作方法開展社會救，要注重居民個人發(fā)展與社區(qū)發(fā)展相結(jié)合，鼓勵居民積極參與，倡導(dǎo)居民互助，制訂符合社區(qū)情況的目標(biāo)，提升社區(qū)的能力。在具體實施過程中，需要把握以下原則：①注重救助對象個人的發(fā)展；②根據(jù)社區(qū)的實際情況制訂救助和發(fā)展的目標(biāo)；③注重救助對象的參與和互助）原則。A．重救助對象的參與和互助B注重救助對象個人的發(fā)展．重改善社區(qū)居民的素質(zhì)D注社區(qū)居民的能力建設(shè)41．下列各項社會工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會工作內(nèi)容的是C）。A提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力B倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進青少年政策的發(fā)展C．供全保護、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)D．計舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)．（答案：C小組工作方法是群體層面社會工作的主要方。社會工作實踐把小組既當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對實際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強調(diào)小組過程及小組動力去影響服務(wù)對象的態(tài)度和行為）是群體層面社會工作的主要方法。A個案工作方法B．家庭工作方法C．組工作方法D社區(qū)工作方法．社會工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請資深茶藝專家對小組成員進行輔導(dǎo)訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動，促使青少年實現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于（答案：B游技巧小組的目的是在娛樂的同時學(xué)會一套游戲技巧。該小組一般有顧問、教練和老師，有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向，也有相互學(xué)習(xí)互動的機會）。A娛樂小組B游戲技巧小組．點組D教育小組．殘人回歸社會的主要困難，首先表現(xiàn)在經(jīng)濟方面，其中最嚴(yán)重的社會障礙是（答

案：B殘疾人回歸社會的主要困難，首先表現(xiàn)在經(jīng)濟方面，其中嚴(yán)重的社障礙是就業(yè)難。勞動就業(yè)，是每一個殘疾人的基本要求，也是每一個有勞動能力的殘疾人的基本權(quán)利。就業(yè)問題是解決殘疾人回歸社會問題的中心環(huán)節(jié)和殘疾人社會工作的一項重要內(nèi)容）。A就醫(yī)難．業(yè)難．康復(fù)難．住房難45我國社區(qū)矯正試點始于（答案C2002年月上海市正式在普陀區(qū)曹楊街道、徐匯區(qū)斜土街道、閘北區(qū)寶山街道啟動社區(qū)矯正試點工作2004年8月社區(qū)矯正模式推廣到整個上海市）。A北京B．廣州C上海D．深圳．不同類型的殘疾人具有不同特點，肢體殘疾人出行需要使用輪椅、假肢等。該情況明肢體殘疾人（答案：改善和提高殘疾人的生活質(zhì)量，為他們提供必需的品器具十分重要。在康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)和社區(qū)康復(fù)工作中，社會工作都包括為殘疾人配置適用的用品器具。這項工作必須與康復(fù)工程技術(shù)人員互相配合。殘疾人所用的用品器具，因殘疾的類型不同而有較大的區(qū)別。肢體殘疾者需要輪椅、假肢、支助具、矯形器和較多的衛(wèi)生用品，因為他們自理生活和參與社會活動存在較大障礙）。A．于外部世界的認(rèn)識能力受到嚴(yán)重限制B．與他人溝通交流的渠道受到限制C．自理生活和參與社會活動存在較大障礙D．維行為方式與常人之間存在差異．大學(xué)生宋某為救落水兒童獻(xiàn)出了自己的生命，宋某父母年事已高且只有他一個孩子心里悲痛欲絕，不能接受這一事實。這時，社會工作者應(yīng)為這個家庭首先提供（答案：老年社會工作者會處理老年人的一些認(rèn)知和情緒方面的問題。在有些個案中，社會工作者幫助老年人消除產(chǎn)生情緒問題的因素。而在另外一些情況下，社會工作者要致力于改變老年人的認(rèn)知，幫助老年人適應(yīng)他無法改變的情形）服務(wù)。A精神支持B經(jīng)濟援助C身體照顧D心理輔導(dǎo)．呂女士兩年前因與丈夫感情不和協(xié)議離婚，歲兒子跟著她生活。由于平日工作繁忙，因此她只能將兒子托給母親照顧。周末的時候，她不僅要到大學(xué)聽課完成碩士學(xué)業(yè)，而且還要到母親家中看望兒子，因此一旦社區(qū)單親母親小組活動在周末舉行，她都無法參加。社會工作者賀秋林發(fā)現(xiàn)這一情況后，說服小組成員將小組活動時間改為工作日的晚上。這個案例充分體現(xiàn)了社會工作者協(xié)助有類似處境的婦女建立小組工作時，嚴(yán)格遵循了（答案：C小組活動的時間和場地一定要根據(jù)婦女的情況而定尤其是針對農(nóng)村婦女和流動人口群體以及一些特殊需要的婦女群體而開展的婦女小組，如單親母親小組等，小組活

動的時間和場地需要根據(jù)婦女的情況而定，方便婦女參加）原則。A．顧社會工作者和婦女的平等關(guān)系B．兼顧婦女實用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要．組活動的時間和場地一定要根據(jù)婦女的情況而定．需要關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去．張女士因夫妻關(guān)系不和十分痛苦，但又不想離婚。這時社會工作者合適的處理方式（答案：D長以來，在父權(quán)文化(如男女卑”“男強女弱”)影響下，婦女的聲音和經(jīng)驗常常遭受輕視或者忽視，而尊重和傾聽婦女的聲音和經(jīng)驗，恰恰是婦女社會工作的起點。因此，社會工作者應(yīng)傾聽張女士訴說痛苦感覺，并給予她情感支持）。A．受張女士的痛苦，陪同她一起哭泣B告知現(xiàn)代社會婚外情現(xiàn)象很普遍，不用太擔(dān)心講婦女離婚后生活更幸的故事，引導(dǎo)張女士向她學(xué)習(xí)．傾聽張女士訴說痛苦感覺，給予情感支持二、多選擇題50．障人士服務(wù)機構(gòu)社會工作小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)(角色。292A．支持者B．教育者C．倡導(dǎo)者D．使能者E．資源動者【答案】B,D解析：家庭社會工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動者等不同角色。教育者的角色要求社會工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機構(gòu)的服務(wù)，增強受助家庭成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色；“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角色。51．區(qū)康復(fù)是殘疾人康復(fù)的重方法。下列屬于社區(qū)康復(fù)的活動()。168A．做好社區(qū)的計劃免疫工作B．為社區(qū)公共廁所加裝扶手和滑墊C．為有需求的殘疾人提供法律助D．建立社區(qū)康復(fù)中心針對不同進行康復(fù)訓(xùn)練E．利用“全國助殘日”在社區(qū)展為殘疾人服務(wù)的活動【答案】A,B,D,E解析：社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括：①開展殘疾的預(yù)防。殘疾預(yù)防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預(yù)防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。修建方便殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保證這些設(shè)施能安全使用。開展全面康復(fù)服務(wù)。利用“全國助殘日”、“國際殘疾人日”、節(jié)

假日、雙休日為殘疾人服務(wù)，如何利用社區(qū)資源以及“志愿者”開展工作等。②開展康復(fù)評定。③開展全面康復(fù)服務(wù)。52．紡織企業(yè)的社會工作者針女職工多的特點，為滿足女職工的生殖健康需要，可以開展的活動包括()。A．設(shè)置哺乳室方便女工給孩子奶B．為懷孕女工調(diào)整工作崗位、輕勞動強度、保證工資待遇C．開展以“優(yōu)生優(yōu)育”為主題知識競賽活動D．在全廠開展“男女平等”的本國策的講座E．在企業(yè)的統(tǒng)計報表中實行分別統(tǒng)計【答案】A,B解析：婦女的需要之一是生殖健康的需要，由于婦女有著特殊的生理特點——“四期”，婦女健康和安全不僅關(guān)系到婦女自身的生存和發(fā)展，而且也影響到子孫后代以及整個家庭和社會的總體健康水平。針對婦女生殖健康的需要，該紡織企業(yè)可以開展的活動是AB兩項。53．厭學(xué)問題可能產(chǎn)生的原因包(ABCE。A對教師的反感B缺乏良好的學(xué)習(xí)方法D．分的過分忽視

．人際交往問題．對分?jǐn)?shù)的過分看重54．從社會工作的角度來說，矯正對象的主要需要包()。A基本生存條件的保障需要B充分富足的生活需要．教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要D．社化的服務(wù)需要

E．個人政治進步的需要55．女士的兒子小希有輕度智，到了入學(xué)年齡但沒有學(xué)校愿意接收，張女士向社會工作者小王求助，小王向張女士了解情況后，找專家請教有關(guān)智障的知識。在基本確認(rèn)小希可以適應(yīng)普通學(xué)校生活后，小王又將小希轉(zhuǎn)介給心理專家做進一步測試，對小希的學(xué)習(xí)能力做更全面的評估。上述小王收集服務(wù)對象資料的方法。8A．咨詢B．詢問C．心理評估

D．觀察E．利用已有資料【答案】A,B解析：收集資料的方法和途徑有：①詢問。直接向服務(wù)對象詢問，通過面對面的會談去收集資料，可以為決定介入與干預(yù)的方法提供依據(jù)。所以，會談與詢問是社會工作者獲取服務(wù)對象資料的最基本工具。除了向服務(wù)對象本人詢問外，還可向與服務(wù)對象有關(guān)的系統(tǒng)查詢。②咨詢。為獲得服務(wù)對象的準(zhǔn)確資料，社會工作者也常向其他專業(yè)人士咨詢，以求對服務(wù)對象的問題有全面、正確、科學(xué)的認(rèn)識。③觀察。通過實地觀察，可以增加社會工作者對服務(wù)對象及其社會環(huán)境的了解，增加對問題的實感，使所收集的資料更準(zhǔn)確。④利用已有資料。這主要是利用機構(gòu)的服務(wù)對象的檔案資料、工作報告、調(diào)查報告及政府機構(gòu)所提供的有關(guān)問題與政策的資料。56．以下(ABCD)群體于學(xué)校社會工作的主要服務(wù)對象。A正規(guī)教育體系中的學(xué)生

B非正規(guī)教育體系中的學(xué)生

．學(xué)習(xí)適應(yīng)困難學(xué)生D．優(yōu)生

E非政府組織57．小張今年大學(xué)畢業(yè)后到某社會工作服務(wù)機構(gòu)就職，由于沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，對社會工作者的各項工作程序不熟悉。如果由你來指導(dǎo)她對某位服務(wù)對象進行評估，則應(yīng)該告訴她在評估中應(yīng)注意B,C,D,EA堅持公平、公正、公開的原則．注重社會工作者的自我評估與反思C．切實際需要D評估方法要與社會工作的價值相吻合，并注意保密E調(diào)動服務(wù)對象的積極性，讓他們積極參與評估過程58．兒童社會工作中，要考慮對兒童有重要影響的社會要素，這些要素包括A,B,C,D）。A家庭B．校．同輩群體D．眾傳媒．社區(qū)環(huán)境59接案是社會工作助人過程的第一步，主要工作和步驟包括（）A了解服務(wù)對象求助的原因B選擇幫助服務(wù)對象的方法C．清服務(wù)對象求助的過程D．步估服務(wù)對象的問題E．與服務(wù)對象訂立初步協(xié)議【答案】A,C,D,E

60．會工作者在分析社區(qū)需求，要區(qū)分四種需求的類型：感覺性的需求、表達(dá)性的需求、規(guī)范性的需求和比較性的需求，下列表述中，屬于感覺性需求的()。342A．殘疾人反映說“我們需要有個康復(fù)訓(xùn)練室”B．老年人反映說“我們希望有個老年人健身活動中心”C．社區(qū)建設(shè)專家說“社區(qū)需要個健康教育中心”D．所有的居民反映“我們社區(qū)生室的醫(yī)療水平和設(shè)施都不如其他社區(qū)”E．衛(wèi)生部門的人說“社區(qū)衛(wèi)生務(wù)要硬件、軟件兩手抓”【答案】A,B解析：社區(qū)需求主要包括以下四種：①感覺性的需求，指社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要；②表達(dá)性的需求，指社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動表達(dá)出來的需要，例如申請服務(wù)、排隊等候服務(wù)等；③規(guī)范性的需求，指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需要；④比較性的需求，指社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進行比較而認(rèn)為有所差別的需求A兩項于感覺性需求；兩項于規(guī)范性需D項屬比較性需求。．李，初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班里屬于中等水平。一直以來父母對她管教都非常嚴(yán)厲，但是教育手段非常單一，每每李娟考試成績不好，父母只會打罵，造成現(xiàn)在李娟對父母敬而遠(yuǎn)之，內(nèi)心既脆弱也孤單。最近她認(rèn)識了沒有穩(wěn)定工作的小張，并逐漸喜歡上他，于是李娟開始逃課跟小張約會，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時甚至徹夜不回家。父母對她加強了管束，而李娟卻起了離家出走的念頭，打算和小張到另外一個城市一起生活。父母對此很無奈，只能向社會工作者求助。針對李娟的情況，社會工作者可以采取的介入策略有（BCDE）。批李的想法和做法B與李娟的父母溝通，建議他們改變教育方式，同時傾聽李娟的內(nèi)心想法C．李娟的男友交流，建議其男友勸說李娟端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度D．李進行心理疏導(dǎo)，使其明白現(xiàn)階段對于她來說，學(xué)習(xí)是最重要的E．與李娟的老師同學(xué)進行溝通，使他們在乎時的生活和學(xué)習(xí)中多跟李娟交流、溝通，使李娟感到集體的溫暖62李然今年15歲，父親由于實入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話。李然暫時由爺爺、奶奶照顧，但爺爺奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，班主任求助學(xué)校社會工作者小范。作為學(xué)校社會工作者，小范要考慮從（ABCD）面入手。

開李的潛能B情感支持C．展支持系統(tǒng)D．用會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟問題E．社會工作者可和學(xué)生的老師、家長以及同學(xué)多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題63．家庭社會工作的目標(biāo)(ABCE。A解決家庭困難B．增強家庭能．改善家庭關(guān)系D．善女教育問題

E．協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會資源．兒童社會工作具有促進兒童發(fā)展的功能，并不是直接為兒童提供生活照料和進行知傳授，它需要運作專業(yè)手法，達(dá)到（）的能。A協(xié)助行為偏差兒童的矯治B減少兒童對父母的依附性C．動有關(guān)兒童的政策立法D．強童未來的經(jīng)濟獨立性E．促進兒童全面發(fā)展【答案】A,E65．由于進城打工妹一般文化水平較低、勞動技能較差，且沒有城市的戶籍身份，也沒有廣泛的社會支持網(wǎng)絡(luò)，所以打工妹是城市中的一個特殊弱勢人群，需要社會工作專業(yè)予以特別的關(guān)注和幫助。社會工作者為進城打工妹提供的服務(wù)主要包。A幫助打工妹了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認(rèn)同B幫助打工妹建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難C．合會資源，維護打工妹的合法權(quán)益D．助工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等活動，以提升城市生活的競爭能力E幫助打工妹擴大社交圈，解決婚姻問題66．目前常用的康復(fù)治療方法有ABCD)。

A物理和運動療法B．作業(yè)療法．語言療法D．心理療法．職業(yè)培訓(xùn)療法67．社會變革使傳統(tǒng)家庭發(fā)生的變革(ABCD)。A使非傳統(tǒng)的家庭模式逐漸增多B成員的個性發(fā)展與權(quán)利意識的增強使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾的能力降低C．庭活發(fā)展歷程中的突發(fā)變故，常使家庭陷入困境而無力應(yīng)對．D．球、市場化、都市化進程加快，需要家庭擴展知識。更新觀念。應(yīng)對社會發(fā)展需要E使得人們的社會價值觀發(fā)生根本改變，出現(xiàn)倫理危機從制設(shè)計上看，基本生活救助前在農(nóng)村主要是（答案：基生活救助是我國社會救助體系的重要組成部分。其主要制度和工作目標(biāo)是救助城鄉(xiāng)貧困的個人、家庭和群體，解決和緩解貧困狀況，使之維持基本生活。從制度設(shè)計上看，基本生活救助目前在城市主要是城市居民最低生活保障制度，在農(nóng)村主要是農(nóng)村低保制度和農(nóng)村“五保”供養(yǎng)制度）。A農(nóng)村低保制度．農(nóng)村“五?！惫B(yǎng)制度．農(nóng)村養(yǎng)老制度D．農(nóng)村社會保障制度E．農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度．小麗是一名負(fù)責(zé)優(yōu)撫安置工作的社會工作者，機構(gòu)要求他前去移交一名軍休干部，么他的工作應(yīng)包括（答案：ABCD如交一名軍休干部，需要經(jīng)過審定安置計劃、落實住房建構(gòu)經(jīng)費、負(fù)責(zé)住房保障、辦理移交手續(xù)等十幾個環(huán)節(jié)；接收安置后，需要落實政治待遇、醫(yī)療保障等幾十項服務(wù)管理內(nèi)容）。A審定安置計劃B．落實住房建構(gòu)經(jīng)費C．責(zé)住房保障D辦理移交手續(xù)．置家屬70下列各項不屬于災(zāi)害社會救助主要內(nèi)容的是（答案：BDE災(zāi)害救助社會工作就是通過科學(xué)的和充滿人性化的工作方法，對受災(zāi)群眾進行及時的生活救助，幫助他們解決最緊迫的生活問題，為災(zāi)后重建和生產(chǎn)生活的恢復(fù)奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括：①災(zāi)害緊急救援；②災(zāi)后社區(qū)重建）A災(zāi)害緊急救援B．災(zāi)害防范措施C．后社區(qū)重建D災(zāi)害應(yīng)急機制E．減災(zāi)行動71下列各項屬于我國常見的改善親子關(guān)系的服務(wù)活動有（答案ADE在善親子關(guān)系的服務(wù)活動方面，常見的有家庭生活教育、有關(guān)家庭的主題活動以及家長學(xué)校等服務(wù)活動。這些家庭服務(wù)活動以預(yù)防和發(fā)展為主，目的是改善家庭成員之間的溝通交流，增進家庭成

員之間的情感聯(lián)系，促進社區(qū)和諧BC兩屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)活動。A家庭生活教育B．婚姻輔導(dǎo)學(xué)校C．庭暴力干預(yù)D重陽節(jié)的敬老活動E．家長學(xué)校72家庭社會工作的基本功能包括（答案：家庭社會工作包括三個方面的基本功能，即在社會工作者的協(xié)助下，幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備，保證家庭維持有效的家庭功能以及維護家庭成員滿意的日常生活方式）。A．高家庭的經(jīng)濟收入水平B幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備C．保證家庭維持有效的家庭功能D．促進庭成員關(guān)系的和諧．護家庭成員滿意的日常生方式．某社區(qū)召開居民座談會時，不少居民反映社區(qū)垃圾箱位置設(shè)置不合理，路面遇雨也常積水等問題。代表們反映出的是居民的（答案：感性需求是指社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要）。A表達(dá)性需求B．感覺性需求C．較性需求D規(guī)范性需求74社區(qū)資源連接的方式主要有（答案：BDE社區(qū)資源連接的方式主要有：①資源整合；②資源共享；③資源流通）。A資源增值B資源流通C資源調(diào)整D資源共享．源整合．社會工作者把有類似處境的婦女組織起來建立支持小組時，需要注意兼顧婦女的實性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要。下列各項與