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文檔簡介

小學數(shù)學

人文課堂建設(shè)初探

——以《圓的認識》為例濟南市歷城區(qū)教育教學研究中心謝兆水一、從了解學生的需要開始小學生喜歡怎樣的老師？有愛心的、風趣幽默的、年輕的、漂亮的、女的……小學生喜歡怎樣的課堂？民主的、快樂的、新奇的……二、人文課堂的應(yīng)有之義1、真愛為源2、智慧相伴3、快樂體驗4、成長驛站每一位教師都應(yīng)盡己所能建設(shè)孩子喜歡的、同行敬佩的人文課堂。三、人文課堂建設(shè)的幾點思考與建議1、營造寬松氛圍微笑欣賞寬容幫助2、生成學習智慧（1）多思考----創(chuàng)造更多的可能獨立思考，自己的想法最可貴！學會思考是學會學習的重要標志！《圓的認識》思考路徑問題啟動線索引領(lǐng)認知遷移數(shù)學證明揭秘背后延續(xù)探究（2）更聰明----優(yōu)化更好的想法總能找到更好的方法！勾股定理的證明為例（3）勤改善----提供更美的展現(xiàn)每個人都愿意提供自己最美的一面！展示是最好的評價！讓每個孩子都體面的坐下！（4）能創(chuàng)新----呈現(xiàn)獨特的智慧創(chuàng)新無處不在、創(chuàng)新無事不在創(chuàng)新無時不在、創(chuàng)新無人不可解放是創(chuàng)新的前提陶行知先生曾提出“解放學生的頭腦使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能談；解放學生的空間，使他們能接觸社會；解放學生的時間，使他們能學自己想學的東西?！眱蓚€和尚的創(chuàng)新兩個和尚已經(jīng)習慣了在同一條河中取水。有一天之后，其中一個再也沒到河中取水。為什么呢？另一個百思不得其解！原來，那個和尚在后院打了一眼井。班名：俺們村一切創(chuàng)新皆智慧換個角度即智慧：角度決定深度（一桶水、授人以漁等）修正錯誤即智慧：錯誤的價值深挖教材出智慧：教材留白突發(fā)事件考驗智慧：嘔吐、板書等孩子創(chuàng)造皆智慧熱愛是智慧的源泉3、培養(yǎng)積極的學習情感（1）離孩子學習經(jīng)驗越近越好（2）與孩子主體互動越多越好（3）給孩子探究空間越廣越好積極穩(wěn)定的學習情感是學習態(tài)度、價值觀的最具體、最重要的體現(xiàn)，更是學習活動最強大的動力源泉！人文的內(nèi)容需要科學地、理性地分析、解釋與闡述?？茖W的知識更需要人文地、溫情地描述、解讀與表達。

哥德：“最重要的不是你

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