教學(xué)反思：《秋天的懷念》

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作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢？下面是我細心整理的教學(xué)反思：《秋天的懷念》，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一篇略讀課文，一堂校內(nèi)公開課，來聽的都是自己人，我沒有做什么特殊預(yù)備，只根據(jù)尋常“套路”：讀、問、佳句賞析——就這么上。

相比于朗讀和賞析，質(zhì)疑是活潑生動的。為使他們“會問”，我可是付出了許多氣力。在我看來，同學(xué)是否“會問”、所問深度如何，是他們語文水平高下的直接反映。作為老師，對同學(xué)可能提出的疑問，我自然有所預(yù)備，但是我知道，總會有意想不到的問題消失，把我當堂問倒也是說不準的事情——我當那是可遇亦可求的靈光的出現(xiàn)，我喜愛并期盼著那種情形的發(fā)生。

預(yù)料中的幾個問題，他們都提出來了。和平常一樣，我盡量讓同學(xué)作答，而他們的群策群力，也總能完成任務(wù)的絕大部分。評議、點撥，如此而已——需要我仔細出力的時候還真不多。作為老師，能夠如此偷懶，無疑是幸福的。

問1：文章的題目為什么不叫“母親的懷念”或是別的，而叫“秋天的懷念”？

答：母親臨終前要帶兒子到北海賞菊花，這說明事情發(fā)生在秋季。母親是在秋天離開的，所以每到秋天，就非常懷念母親。

老師：“非?！币辉~用得好，掌聲鼓舞！

問2：飛行的大雁，甜蜜的歌聲，這些都是美妙的事物，看到聽到它們，為什么要發(fā)怒？

答：年輕輕的就癱瘓了，大雁能飛，而自己連站立行走都不能夠，他感到難過無望，所以會發(fā)怒。又由于心情不好，自然連歌也不想聽啦。

老師：望雁而怒應(yīng)當說是比較簡單理解的。難的是如何將對唱聲的厭惡解釋清晰。你的回答合情合理，堪稱圓滿！

問3：對于“跑”和“踩”之類的字眼兒，母親為什么比我還敏感？

答：怕兒子引起聯(lián)想難過唄。假如我考了滿分，就不應(yīng)當在不及格的同學(xué)面前說分數(shù)，這是一個道理啊。

老師：能夠舉一反三，作觸類旁通的發(fā)散思維，很好。

當然，我不行能總是如此瀟灑，最終有人將大家都難住了：

問4：老師，母親在前面說“咱娘兒倆在一快兒，好好兒活，好好兒活……”到了文章的后面，又說他要和妹妹一起好好兒活。媽媽為什么不說三個人一起好好兒活呢，莫非她遺忘女兒了嗎？

這正是我在備課時留意到的啊！聽到有人提問，看到無人能答，我像中了彩一樣的興奮：

“問得好！這正是老師期盼的有深度的發(fā)問啊。讀書都要細心到這樣，那才有味道呢！

“在家庭中，一個人的不幸確定要成為親人的負擔，我想母親說這話的意思是：女兒總要長大，長大了總要去過自己的生活。只要能活一天，她就要盡心盡力地照看病殘的兒子一天，母親寧可自己擔當全部的痛，也不愿拖累女兒。‘我們娘兒倆’——這恰恰說明母親在愛兒子的同時一刻也沒有遺忘女兒啊。關(guān)于這一點，我們從母親臨終遺言：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒’也可以看出。自己已經(jīng)病到了那種地步，還那樣深地愛著兒子和女兒，這正是母愛的宏大啊?！?/p>

當然，做老師的'不能完全被同學(xué)牽著走。在我這里，確定要有一兩個細心策劃的問題：說它“精”，由于它應(yīng)當是同學(xué)問不出、答不了，但是經(jīng)了老師的點撥頓覺豁然開朗的——這樣的問題，哪怕一課只有一個，時間長了，不愁他們的鑒賞和思辯力量不提高。

請讀課文結(jié)尾部分的文字：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱鬧而膚淺，潑潑灑灑，秋風中開得爛漫。”

“多么美麗的文字啊，真是布滿了詩情畫意。很明顯，在懷念之外，被沉醉了，他是在真心實意地賞花呢。現(xiàn)在我要問：當母親活著的時候，兒子憎恨一切美妙的事物，現(xiàn)在母親去世了，他反而能夠盡情地觀賞花兒的漂亮，這是為什么？”

如我所料，同學(xué)怔住了。思無所得之后，他們將渴求的目光齊集于我。順便說一聲，后排聽課的老