四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析第1頁四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析為了更進(jìn)一步理解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)歷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的缺乏，有效地進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)展質(zhì)量分析。三存在的問題1、審題不認(rèn)真。2、少數(shù)學(xué)生計(jì)算方法不扎實(shí)。3、分析解決問題的才能不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。4、思維不夠開闊，限制于固定題型。5、許多學(xué)生做完不會(huì)檢查。四改良措施要充分利用備課組和開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)〞和“教材〞，實(shí)在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。1、加強(qiáng)根底訓(xùn)練進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量①、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈敏應(yīng)用概念。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算才能，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的口算才能。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和才能。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。③、老師在教學(xué)中要有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)展分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷進(jìn)步解決問題的才能。④、要讓學(xué)生親歷操作過程，進(jìn)步動(dòng)手理論才能和空間想象才能。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過觀察、比擬、分析。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。①、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的進(jìn)步自己分析問題、解決問題的才能，形成良好的思維品質(zhì)。②、在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活親密聯(lián)絡(luò)起來，積極創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)目光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。③、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能和程度。④、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算。學(xué)會(huì)檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第2頁?？傊M(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是我們每位老師必需完成的使命。從這次考試成績中，我們看到了自己的缺乏，我們會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找到落差點(diǎn)，穩(wěn)固我們教學(xué)中的優(yōu)勢，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，并從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到樂趣，這也是我們教學(xué)的宗旨。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析〔二〕一、根本情況二、試題的構(gòu)造、特點(diǎn)分析1.本套試題，以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?和北師大版版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材上半局部的內(nèi)容和要求為根據(jù)，試題的涵蓋前四章內(nèi)容、難易適度，照顧全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)知識(shí)、智能程度、理論應(yīng)用等進(jìn)展多角度的監(jiān)測，力求保證根底性，突出靈敏性，注重導(dǎo)向性。2.本次考試的試題分為兩大局部：一至三題是知識(shí)與技能局部，注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)與根本技能的考察；四、五題是理論與應(yīng)用局部，檢驗(yàn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，即“學(xué)以致用〞。另外，還考察了學(xué)生動(dòng)手操作的才能，考察學(xué)生是否能對(duì)知識(shí)做到“活學(xué)活用〞，從而考察老師的教育教學(xué)工作是否到位。三、成績分析〔一〕成績統(tǒng)計(jì)5人，71—80分4人，81—90分，3人，90分以上1人?！捕迟|(zhì)量分析1.獲得的成績四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第3頁?！?〕大局部學(xué)生根底知識(shí)與根本概念掌握較好四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。通過閱卷，發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比擬流暢。通過按不同分?jǐn)?shù)段抽取18份試卷，第一題根底知識(shí)局部得分率為78.16%，得分率較高。〔2〕局部學(xué)生分析解決問題的才能已根本形成通過按不同分?jǐn)?shù)段抽取20份試卷，第五題操作題的得分率位70%第六題應(yīng)用題的得分率為60.33%。這說明大多數(shù)學(xué)生在試題解答時(shí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的獲取數(shù)學(xué)信息的才能，并能快速思維，找到解決問題的方法，并比擬順暢地解答問題。2.存在的問題〔1〕從成績統(tǒng)計(jì)來看：局部學(xué)校學(xué)生程度不達(dá)標(biāo)。根據(jù)本套測試題的難易程度，四年級(jí)一小局部學(xué)生的認(rèn)知程度和理論操作才能極差。在試卷中的第四大題操作題的第一小題畫出給定的角，有6人對(duì)畫角的方法沒有掌握。〔2〕從抽樣的結(jié)果看；①局部學(xué)生計(jì)算才能不過關(guān)②局部學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能較差。從學(xué)生的答題情況來看，50%的學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解、分析及題型的變換的應(yīng)變才能較差，對(duì)某些應(yīng)用題先算什么，再算什么，最后算什么的分析過程不明顯。③理論操作才能不強(qiáng)四、改良措施四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。鑒于上述分析，在今后的教學(xué)中做出如下措施：四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。〔一〕常規(guī)工作常抓不懈、常抓常新1.做好備課工作〔1〕備課時(shí)知識(shí)點(diǎn)要備細(xì)、找準(zhǔn)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵必須抓住，特別是細(xì)節(jié)問題，課前備課要到位、課上點(diǎn)撥要到位，學(xué)生掌握到位，答題時(shí)效果就會(huì)好得多。〔2〕在備課時(shí)要注重教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)2.抓實(shí)課堂教學(xué)〔1〕樹立全新教學(xué)理念，全面落實(shí)三維教學(xué)目的。一是過程目的至關(guān)重要。從試卷情況分析，過程教學(xué)是目前課堂教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，從學(xué)生答題情況看，反映出老師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程的充分展示。在今后的教學(xué)中，要既重視結(jié)果，又重視過程，在過程的充分展示中，培養(yǎng)學(xué)生才能，開展學(xué)生思維。把學(xué)生解決問題尋找答案的調(diào)查過程、探究過程、交流與合作的過程、推理與計(jì)算的過程等等都納入評(píng)價(jià)的視野，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，以此來調(diào)整的教學(xué)行為。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。二是情感目的也不容無視。情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成與數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得是互相促進(jìn)的，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成，會(huì)極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。從學(xué)生答題情況看，反映出局部學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算不認(rèn)真、書寫不工整等問題，都說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還需要進(jìn)一步改良和加強(qiáng)。在教學(xué)過程中老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。〔2〕加強(qiáng)教法的研究。教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段，既包括老師教，也包括學(xué)生學(xué)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變學(xué)答為學(xué)問，從而輕松、愉快地主動(dòng)獲取知識(shí)。一要充分利用直觀教學(xué)和形象化教學(xué)，使教學(xué)有形、有情、有境。二要指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三要在教學(xué)中，要克制“滿堂灌和一講到底〞的現(xiàn)象。多組織學(xué)生“動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦自己去考慮、去討論〞。這樣學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。以到達(dá)“教是為了不教〞的目的，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?！?〕重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能?！?〕做好培優(yōu)補(bǔ)差工作?！惨弧程崤嘌a(bǔ)差工作要形成長效機(jī)制。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。第一，課上對(duì)兩頭學(xué)生的格外關(guān)注。第二，建立優(yōu)差生檔案與記實(shí)。第三，做好對(duì)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作。第四，和優(yōu)、差生家長及時(shí)溝通與合作四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第6頁?！捕惩ㄟ^開展各種活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。通過開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)典型，使其發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)全體學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步、才能的加強(qiáng)?！踩撑?shí)現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化，防止兩極分化。從成績統(tǒng)計(jì)及試卷情況看，兩極分化現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。因此，在教學(xué)中，要特別關(guān)注“學(xué)困生〞，注意因材施教。理解他們在學(xué)習(xí)中存在的困難，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析〔三〕1、計(jì)算才能有所下降?！哺字R(shí)中計(jì)算和列豎式計(jì)算中的計(jì)算都比擬簡單，本冊教材中的計(jì)算難點(diǎn)，這種學(xué)生易錯(cuò)的類型沒有出現(xiàn)。〕2、知識(shí)的發(fā)生開展過程的表述存在盲點(diǎn)。就是很好的例子，這就需要老師平時(shí)在課堂教學(xué)方面花足功夫。關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。2、局部學(xué)生在計(jì)算中，有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。今后教學(xué)的改良建議四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2、重視根本算理、根本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。3、老師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完好的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題〞是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的才能。4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。為學(xué)生提供“做〞數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概