教師節(jié)的小學(xué)生(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師節(jié)的小學(xué)生(10篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸俏覟榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇一

九月，如期而至。

世界因此絢爛。

我們謳歌九月，

由于這是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

由于這是我們真誠(chéng)的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祈福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇二

《您是播種者》

一根根白色的粉筆，

一張張古樸的桌子。

老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。

白色的粉筆是老師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，

它所書寫出的字跡，充實(shí)著我們的大腦。

在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教化的印記。

您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，

而在我們的心靈的深處也永遠(yuǎn)有一片清白的土地。

在那里有著一株株純潔的花兒。

它的播種者便是您。

您用知識(shí)的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光輝;

有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空飛行;

有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇三

一年一度的教師節(jié)快。我又情不自禁的地幼兒園張茹老師。張老師辛苦!從托班帶到大班，十分不簡(jiǎn)單……

經(jīng)常去看張老師，到那里，我就了……老師把哺育成人，叫了知識(shí)，里，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!〞

我祝愿送給老師，不過(guò)，新學(xué)期，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!每次測(cè)驗(yàn)考到前10名，讓您開心!

在教師節(jié)的送您一束康乃馨!

張老師，您這朵花的意義著嗎?是對(duì)老師、母親的感謝之情!是的，您像的、園丁、知識(shí)的書。您血來(lái)教育，讓學(xué)初級(jí)的知識(shí)，我想對(duì)您說(shuō)：老師，您小學(xué)老師有學(xué)問(wèn)，您真辛苦!班里有哭哭鬧鬧的孩子，您會(huì)哄，要很辛苦!

老師，我說(shuō)句心里話：“其實(shí)，我很羨慕你們老師。〞你們上課的會(huì)給小朋友們發(fā)玩具、折紙、講故事、唱兒歌，有小朋友們好，中午還能在操場(chǎng)上溜達(dá)。我件很開心的，我長(zhǎng)大了，在當(dāng)老師，那我覺(jué)得我又回童年。

張老師，我上小學(xué)了，能回到幼兒園，去那里你。跟你說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聊閑聊。總而言之，我是忘掉您的!我您帶過(guò)的學(xué)生!

“老師，您辛苦了!〞

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇四

您為我點(diǎn)燃了一盞最敞亮的燈

——老師，辛苦了

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬大的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把頑皮的我們

教育成能關(guān)心幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)心就類似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑酷寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老師

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤(rùn)著花兒，澆灌著大地，

而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最敞亮的燈;

老師——再我縹緲的人生道路上是您做我的了的引路人;

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明白前進(jìn)的方向;

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里翱游!

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇五

《稱贊老師》

金風(fēng)送快樂(lè)，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勤。

老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和聰慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂(lè)于靜靜奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍(lán)天，

腳踩大地，靜靜地為社會(huì)造福。

老師是大樹，為世界帶來(lái)一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱心像太陽(yáng)，老師的教化像春雨，

老師的風(fēng)格像綠葉，

老師的事業(yè)像大樹，

我們的老師就是好。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇六

謳歌九月

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄指導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

由于有您

莘莘學(xué)子才能成才

由于有您

世界才會(huì)如此文明

老師您是明燈

為迷失方向的孩子找回home

老師您是天使

九月，獻(xiàn)給老師

九月，如期而至。

世界因此絢爛。

我們謳歌九月，

由于這是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

由于這是我們真誠(chéng)的表白。

九月，

是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祈福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇七

老師，特別是班主任，給人感覺(jué)就是可怕的，總是高高在上，十分嚴(yán)肅。而我的班主任李老師卻不同，她總是那么親切和藹，又富有童心。她是我最親近的朋友，我總是親切地叫她“翩姐〞。

殷紅的夕陽(yáng)下，總能看見(jiàn)我與翩姐拿著一份稿子，相互探討。

“品希，你覺(jué)得這里這樣改好不好?〞她清秀的臉上寫滿了專注，一雙水汪汪的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著文稿，嘴里念念有詞。

“翩姐，我覺(jué)得……〞我一有靈感就情不自禁地開口道。

“你覺(jué)得什么?〞她敞亮又純凈的眼睛中散發(fā)著期待的光輝。

“我認(rèn)為這里可以把‘表現(xiàn)’改成‘玩味’，更有韻味。〞我不緊不慢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，就像與同學(xué)閑聊一樣，一點(diǎn)兒也不緊張。

“太好了!這個(gè)方法好!〞她高興得像個(gè)孩子，從位子上跳起來(lái)，轉(zhuǎn)了個(gè)圈，蕾絲長(zhǎng)裙飄了起來(lái)，像迎風(fēng)而笑的雛菊，又像綻放幽香的茉莉。

坐回座位，她甜美的聲音又在我耳邊響起：“品希，真棒!〞我不好意思地笑了。

一個(gè)星期五下午放學(xué)后，翩姐帶著我和幾個(gè)同學(xué)一起去她的母校溫州大學(xué)參觀。她帶著我們一邊參觀，一邊興致勃勃地講著她在念大學(xué)時(shí)發(fā)生的各種趣事，講得眉飛色舞。我緊緊牽著她的手，側(cè)耳傾聽著她的復(fù)古。我知道，我已深深地迷上了翩姐的一切。

邊聊邊逛，不知不覺(jué)就來(lái)到了多功能廳。我們靜靜地看晚會(huì)，每一個(gè)節(jié)目后，翩姐總是和我們?cè)u(píng)論他們的表演，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)我們的看法，一會(huì)兒又聯(lián)系自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，作“長(zhǎng)篇大論〞，但我們總是不厭其煩地聽著。下一個(gè)節(jié)目開始時(shí)，她就馬上停下來(lái)，一心致志地觀看。

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，晚會(huì)已經(jīng)接近尾聲。我們手牽手，來(lái)到校園里的林間小道。如水的月光下，我輕輕提起翩姐飄逸的長(zhǎng)裙，她一邊輕輕地唱著《婚禮之歌》，一邊邁著輕快地腳步跳著《婚禮之舞》。烏黑的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄去，仿佛也在翩翩起舞。

“翩姐，回眸一笑!〞我頑皮地拉扯她的長(zhǎng)裙。“得令!〞她轉(zhuǎn)過(guò)身，燦若星辰的眼眸，似一泓幽深的潭水，英俊的臉上洋溢著絲絲抹不掉的微笑。我也被感染了，和著她的音樂(lè)，跟著她的舞步旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我們就這樣唱著，跳著，簡(jiǎn)直就像一對(duì)親近無(wú)間的親姐妹。月光照應(yīng)著我們?nèi)杠S的身影，投影下一片天真的開心

在活力的早晨，翩姐與我美讀課文;在溫馨的中午，翩姐與我共度美好看書時(shí)光;在開心的下午，翩姐與我奔跑在操場(chǎng)。無(wú)論在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，翩姐都是我最親近的朋友。

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇八

《稱贊老師》

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄指導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

由于有您莘莘學(xué)子才能成才

由于有您世界才會(huì)如此文明

老師您是明燈

為迷失方向的孩子找回home

老師您是天使

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇九

九月十一號(hào)，周二。

昨天是教師節(jié)，后面的黑板上寫著：祝教師節(jié)開心。粗字體，但并不是很好看。

但今天給擦了，教師節(jié)已經(jīng)過(guò)去了。昨天下了下雨，現(xiàn)在也還下著，外面涼快得很。但我卻不敢出去，生怕碰上班主任了，單獨(dú)談判上很長(zhǎng)時(shí)間，扣上什么不知名的罪名。有疑問(wèn)了吧?什么罪名，還不知名?其實(shí)我也不知道是什么罪名!

其實(shí)也沒(méi)什么可怕的，只是樣子看起來(lái)有些嚇人罷了。我運(yùn)用了夸誕的修辭方法。這時(shí)，想起了一句歌詞：雨打濕了眼眶。這首歌是清明雨上。很好聽的，給你們推薦推薦哈!

上午最終一節(jié)課是語(yǔ)文課，初一的老師來(lái)聽課。也有學(xué)生，都很內(nèi)向，剛開始還不敢進(jìn)教室來(lái)，幾個(gè)人站在教室后面的一角拿著本子和筆在記。我們也挺緊張的。

沒(méi)到中午，雨停了。天不是很熱，倒很涼快!有些廢話。微風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，蠻愜意的，比起那時(shí)五月份的天空，涼快的多!全身心的放松，置身于另一個(gè)空間，把所有的煩心事都拋在腦后，您能做到嗎?說(shuō)實(shí)話哦，我確定是做不到的，有好多好多的不開心的事圍圍著我，最主要的還是學(xué)習(xí)上的一些瑣事。

晚飯時(shí)，我見(jiàn)到了他，令人不可相信!他是我二班的同學(xué)，當(dāng)時(shí)最大的“敵人〞——賈豪鵬。剛到學(xué)校時(shí)，聽毛路飛說(shuō)他降級(jí)了，起初還不信，還不是由于在學(xué)校里沒(méi)看見(jiàn)過(guò)他，還有就是在修車鋪看見(jiàn)他，不禁的好笑。他還真的降級(jí)了!兩年啊?!他還得在這個(gè)凄愴的學(xué)校再度過(guò)凄愴的兩年。只要他好好學(xué)習(xí)，依他的頭腦，考上高中并不難!終究他相當(dāng)于再讀了，老師曾說(shuō)過(guò)，初二是關(guān)鍵!

忘掉他以前是怎樣對(duì)我的，衷心的祝愿他，加油!心里面全是仇恨也不好，會(huì)很難受的，沉重的不能自我。還是學(xué)會(huì)忘掉吧!除此之外，別無(wú)選擇。樂(lè)觀面對(duì)哦!

只知道忘掉，忘了評(píng)分。九十分!

教師節(jié)的小學(xué)生作文篇十

六年的小學(xué)生活，如光陰似箭，日月如梭。

當(dāng)我們年齡還小的時(shí)候，在謝老師的眼里，我們都是可愛(ài)而又無(wú)知的小孩子。您一開始就指導(dǎo)我們要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助。

我們第一次見(jiàn)到您，就已經(jīng)深深地愛(ài)上了您。還把您的名字記在心里。

有一次，在課間的時(shí)候，我們成群結(jié)伴地跑到老師的辦公室門口，偷看您批改作業(yè)。老師握著一只紅筆，正細(xì)心地看著作業(yè)本里的內(nèi)容。“謝老師批改作業(yè)的神態(tài)真是太迷人了！〞我不禁慨嘆道。其他同學(xué)也情不自禁伸出大拇指來(lái)。我們都被老師批改作業(yè)的神態(tài)給吸引住了，像吃了迷魂藥一樣。漸漸地，我們沒(méi)有搭理上課鈴聲，就一直看呀看。

結(jié)果，我們被其他科任老師給抓住，然后批評(píng)了一頓。