2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高二（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高二（下）期末語文試卷一、現代文閱讀（共24分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。生態(tài)文學的勃興，是當前文學創(chuàng)作領域不容小視的重要現象。近些年來，涌現出了許多有影響的生態(tài)文學作品，如肖亦農的報告文學《毛烏素綠色傳奇》、李青松的《一種精神》、哲夫的《水土中國》等。生態(tài)文學的興盛是中國現實發(fā)展的呼喚與內在需要。從“再造一個秀美山川”到美麗中國、綠色中國建設，從倡導人與自然和諧共處的科學發(fā)展觀到創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體總體布局，國家治理體系和治理理念的轉變，徹底改變了落后的發(fā)展觀念，提升了生態(tài)文明的地位，從而極大地激發(fā)了生態(tài)文學的生機與活力。當下生態(tài)文學的繁盛有著深刻的歷史淵源和深厚的文學文化積淀基礎。我國古代的山水詩、田園詩以及后來的游記、風景散文等文學作品，堪稱最早的生態(tài)文學。而自古便有的天人合一、天行健、人與自然和諧與共、美即和諧、各美其美、美美與共等深刻的哲學思想，更是沉淀在每一個中國人心理深處的文化基因。中國歷來重視生態(tài)和環(huán)境，重視自然與和諧。中和、協和、平和，是中國哲學的基本要義，也是生態(tài)文學的根本主題。生態(tài)問題催生了生態(tài)文學，生態(tài)文學是以自覺的生態(tài)意識反映人與自然關系的文學，強調人對自然的尊重，強調人的責任和擔當。這是從考察改革開放特別是上世紀80年代以來興起的生態(tài)文學而得出的結論。在這一時期，率先出現的一批生態(tài)文學代表性的作品如徐剛的《伐木者，醒來!》《江河并非萬古流》等，關注中國的森林濫伐、風沙肆虐、國土污染等生態(tài)環(huán)境問題，以鮮明的問題意識和批判精神贏得文壇矚目，從而為生態(tài)文學名分的確立與崛起奠定了基礎。從題材內容上看，生態(tài)文學可以區(qū)分為植物文學（包括森林文學）、動物文學、大自然文學、生態(tài)文明建設或環(huán)境文學、水文學等。生態(tài)文學的體裁樣式則囊括了小說、詩賦、散文、報告文學和兒童文學等。植物文學如梁衡近些年來踏尋采寫的“中華人文古樹系列”散文，動物文學如烏熱爾圖的《七叉犄角的公鹿》、姜戎的《狼圖騰》等，大自然文學如劉先平的《走進帕米爾高原》《美麗的西沙群島》等，水文學如哲夫的《水土中國》、秦嶺的《在水一方》等。生態(tài)文學中所占比重和產生社會影響更大的是關于生態(tài)文明建設和生態(tài)問題的紀實作品。何建明的《那山，那水》、肖亦農的《毛烏素綠色傳奇》等是反映生態(tài)建設主題的代表性作品。生態(tài)問題報告文學分量很重，更易引人警醒，啟人深思。譬如李林櫻的《生存與毀滅、長江上游及三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境考察紀實》、哲夫的“江河三部曲”《長江生態(tài)報告》《黃河生態(tài)報告》《淮河生態(tài)報告》。以生態(tài)及開發(fā)建設為主題的生態(tài)文學，其價值必然超越文學。它在推動自然環(huán)境保護建設、改善人與自然的關系等方面發(fā)揮積極作用，在倡揚科學發(fā)展觀、贊美綠色和諧生態(tài)倫理等方面，對讀者產生正面的潛移默化的影響。因此，優(yōu)秀的生態(tài)文學是一種有現實指向性和長遠意義的行動文學。今天，生態(tài)文學創(chuàng)作的視野正在逐步地打開、拓展，生態(tài)文明理念日益成為全社會的共識。國家經濟、社會發(fā)展也對生態(tài)文學提出了更高的要求。創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，勢必將影響并改變生態(tài)文學的觀念創(chuàng)新、取材、立意、視角和面貌。只要保持與生態(tài)緊密的關聯，生態(tài)文學就一定能接上地氣，獲得蓬勃生機與活力。（摘編自李朝全《生態(tài)文學，中國文學的新生長點》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.國家治理體系和治理理念的深刻轉變，直接激發(fā)了生態(tài)文學的生機與活力。B.沉淀在每一個中國人內心深處的哲學思想，正是生態(tài)文學反映的根本主題。C.生態(tài)文學是由生態(tài)問題催生的，它強調人對自然的尊重、人的責任和擔當。D.生態(tài)文學題材內容類型豐富，各自的代表性作品眾多，整體比重相對均衡。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章先指出當前文學創(chuàng)作領域出現了生態(tài)文學勃興的現象，進而從多個角度闡述了勃興的原因，思路清晰，說服力強。B.文章從文學作品、哲學思想、哲學要義等方面說明生態(tài)文學的歷史淵源和文學文化積淀基礎，在邏輯上是逐層遞進的。C.文章第六段采用了舉例論證的方法，通過列舉何建明、肖亦農、李林櫻、哲夫等人的作品，有力地支撐了本段觀點。D.文章末段承接上文的論述，進一步指出生態(tài)文學發(fā)展正處于歷史機遇期，同時也點明了生態(tài)文學蓬勃發(fā)展的有效途徑。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.生態(tài)文學在選材、立意等方面并非一成不變，它將受到國家經濟、社會發(fā)展等因素的影響。B.生態(tài)文學一直從正面反映自然環(huán)境保護、贊美綠色和諧生態(tài)倫理，其價值必然超越文學。C.要想創(chuàng)造出更受讀者歡迎的生態(tài)文學作品，就需要與生態(tài)保持聯系，貫徹生態(tài)文明理念。D.“數罟不入垮池，魚鱉不可勝食也”體現了生態(tài)文學提倡的人與自然和諧共生的觀念。2．（15分）閱讀下面文字，完成下列各題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯。是否能考取第一志愿第一學校，更是個未知數。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點，下午約四點。我是天天盼決定命運的信件。一天下午，我在馬家巷大院內同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學！”中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時刻：“洞房花燭夜，金榜題名時?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。“媽，你哭什么？我考上了，你應該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會多。母親的預感是對的。大學六年，我一共回過三次家。加起來的時間不到兩個月。主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經?？蓿灾劣谘劬κ軅?，到醫(yī)院去看眼科。聽妹妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來鄰居對我說：“你娘總是手拿信對我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報，只有幾行字！’”我總以為學校的事，母親不懂，不必同母親多說——今天，我為我的信而深感內疚！在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。每封不會超過三百個字。六年來，我給母親的信是報喜不報憂。這點我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學金很多、足夠。去學校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當時我父親已接近破產，家境貧窮?！胺从摇边\動我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級，我故意考試考砸主動留一級，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！弊娓敢还灿形鍌€兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的。”意思是二嬸后來者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現象很嚴重。母親忠厚、老實，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個小學、中學，我和堂兄寶珊都是同年級。母親的良苦用心只有等到我進了大學，我才知道。母親說：“你為娘爭了口氣！”離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當時我十七歲。其實自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車漸漸開動的時候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺上目送我。這回媽沒有哭。我這個人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內疚。（1）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.我臨行前，母親暗暗垂淚是因為她明白到兒子這一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。B.本文用拙樸自然的語言，真摯動人的情感，勾勒出一個含情脈脈的兒子對母親懺悔式的追憶。C.我收到通知書時，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對兒子今后似錦的前程充滿期望。D.這是一篇源自作者心扉的文章，夾雜著對自己過去無知的愧疚和對母親感恩似的懷念，讀來扣人心扉。（2）文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻”，有何意義？請結合全文內容分析。（3）在文中作者多次用細節(jié)描寫追憶母親，請舉例，并說說分別體現了母親怎樣的性格。二、古詩文閱讀（共40分）3．（19分）閱讀下面文言文，完成各題。達奚長儒，字富仁，代人也。長儒少懷節(jié)操，膽烈過人。十五襲爵樂安公。周太祖引為親信，以質直恭勤，授大都督。數有戰(zhàn)功，假輔國將軍，累遷使持節(jié)、撫軍將軍、通直散騎常侍。平蜀之役，恒為先鋒，攻城野戰(zhàn)，所當必破之。宣政元年，除左前軍勇猛中大夫。后與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援，軌令長儒逆拒之。長儒于是取車輪數百，系以大石，沉之清水，連轂相次，以待景軍。景至船艦礙輪不得進長儒乃縱奇兵水陸俱發(fā)大破之俘數千人及獲吳明徹以功進位大將軍高祖受禪，進位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶。開皇二年，突厥沙缽略可汗并弟葉護及潘那可汗眾十余萬，寇掠而南，詔以長儒為行軍總管，率眾二千擊之。遇于周，眾寡不敵，軍中大懼，長儒慷慨，神色愈烈。為虜所沖突，散而復聚，且戰(zhàn)且行，轉斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬計，虜氣稍奪，于是解去。長儒身被五創(chuàng)，通中者二；其戰(zhàn)士死傷者十八九。突厥本欲大掠秦、隴，既逢長儒，兵皆力戰(zhàn)，虜意大沮，明日，于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。高祖曰：“長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。自非英威奮發(fā)，奉國情深，撫御有方，士卒用命，豈能以少破眾，若斯之偉？”其年，授寧州刺史，尋轉鄜州刺史，母憂去職。長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。起為夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事，匈奴憚之，不敢窺塞。以病免。又除襄州總管，在職二年，轉蘭州總管。復轉荊州總管三十六州諸軍事，高祖謂之曰：“江陵要害，國之南門，今以委公，朕無慮也。”歲馀，卒官。謚曰威。（摘編自《隋書?列傳第十八》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/B.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/C.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/D.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.假，此處是臨時擔任、代理官職之意，古漢語中還有權、攝、署等詞也有代理官職的意思。B.受禪，指古代王朝更迭，新帝承受舊帝讓給的帝位。后來也有以禪讓之名，行奪權之實的。C.可汗，指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者。D.母憂，亦稱為“母艱”“內艱”，如若母親去世，古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.達奚長儒出身貴族，自幼膽識過人。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識和重用。B.達奚長儒足智多謀，作戰(zhàn)屢次立功。在對抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進位為上大將軍。C.達奚長儒不畏強敵，御敵視死如歸。對突厥一戰(zhàn)，他率兵奮勇拼殺，身負重傷，終使敵離去。D.達奚長儒善掌軍事，赤誠報效國家。他擔任軍中要職，震懾了敵人，為國家消除了邊塞之憂。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。②武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。4．（9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成各題。春日詠梅花二首王初其一靚妝才罷粉痕新，遞曉風回散玉塵。若遣有情應悵望，已兼殘雪又兼春。其二青帝【注】來時值遠芳，殘花殘雪尚交光。隔年擬待春消息，得見春風已斷腸?！咀ⅰ壳嗟郏菏俏挥跂|方的司春之神。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.其一第一句用寫實手法，描寫春天來臨之前，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。B.其一第二句，“散”字寫出了寒風勁吹、雪花飛揚的狀態(tài)，刻畫出梅花生存的環(huán)境。C.其二中一、二句，兩個“殘”字與“遠芳”形成對比，表現了梅花開放的環(huán)境的惡劣。D.兩首詩詩句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。（2）兩首詩的三、四句都使用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句簡要分析。5．（12分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的名句。而《荀子?勸學》中則用“，”來形象論述積累的重要性。（2）《念奴嬌（大江東去）》中“，”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。（3）蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：“，?！保?）《詩經?氓》中“，”兩句，寫男子占卜婚事，卦象充滿祥和，沒有不吉利的征兆。（5）莊子在《逍遙游》中描寫遷徙南冥的大鵬擊水之廣、升天之高的句子是“，”。（6）《逍遙游》中作者認為“，”的人才能遨游在無窮無盡的境域中，而無須有所待。三、語言文字運用（共26分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。追根溯源，春節(jié)民俗的形成依賴于傳統(tǒng)農耕文明，遠古先民根據自然氣候和萬物生長特點深化了對歲年、節(jié)令的認知，其生產生活也大致隨節(jié)氣而變化。久而久之，（），并以獨具地域風情的風俗符號將其繼承下來，使其成為中華民族文化與精神的重要標志。，中國社會從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現代社會過渡，工業(yè)技術的普及提高了農業(yè)生產力，讓人們逐步減少了對土地、氣候等自然要素的依賴，附著在此基礎上的節(jié)慶儀式也不斷褪去原始的色彩。此外，新科技、新觀念的涌現和外來文化的沖擊，也使這些具有濃重鄉(xiāng)土氣息的形式不斷。年俗確實在變。比如，“反向春運”“電子花燈”“旅游過年”……這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，成為人們寄托福祉、傳遞情思。新故相推，日生不滯。中國傳統(tǒng)年俗在歷史變遷中逐漸“換新顏”，與時代同步、與人民合拍。不同時期、不同地域的人們也在憑借自身的生活智慧、思維方式與文化積淀，讓春節(jié)民俗不斷，由此激發(fā)人類創(chuàng)造力的源泉奔涌向前，推動傳統(tǒng)文化的多樣性不斷豐富。（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．這種更為深層的文化與情感延展到人們的認知層面B．將這種認知延展到人們更為深層的文化與情感層面C．人們將這種認知延展到更為深層的文化與情感層面D．這種認知將延展到人們更為深層的文化與情感層面（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．律動時過境遷式微吐故納新B．更換時過境遷更新推陳出新C．更換日新月異式微推陳出新D．律動日新月異更新吐故納新（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正不斷走俏，便捷與時尚成為人們以其寄托情思、傳遞福祉的新符號。B．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”形式的正不斷走俏，因其便捷與時尚的新符號成為人們寄托情思、傳遞福祉。C．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，人們寄托情思、傳遞福祉的新符號。D．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，成為人們寄托情思、傳遞福祉的新符號。7．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦?！彼囊馑际钦f，，。可是，即使如此，，因為。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。①并無高低貴賤之分②人的生命像蘆葦一樣脆弱③人依然比宇宙間任何東西高貴得多④人有一顆能思想的靈魂⑤宇宙間任何東西都能致人于死地A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．④②①③⑤ D．⑤②③④①8．（3分）下列選項中引號的用法和其他三項不相同的一項是（）A．郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。 B．在外國的地攤上賣的書，到了國內成了“傳世經典”，讀者一再受愚弄，令人深思。 C．想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續(xù)寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。 D．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。9．（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。日本人選的2020年度漢字是“密”，實際上①，即“疏遠”“隔離”，但在更深處又有對親近的渴望。此刻，文學的作用凸顯出來了。在仙臺學醫(yī)時，魯迅從幻燈片上看到麻木的國人，于是想到醫(yī)治人的靈魂比身體更重要，而文學就是療愈靈魂的良藥。閱讀一部小說，就是②，這個世界可能是明亮的。也可能是陰暗的，其至讓人悲傷，但它有一個社交媒體所沒有的優(yōu)勢，③。只有建立在“整體”基礎上的共情和思考，才能對抗“碎片化”時代。10．（5分）請對下列這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60字。雖然挑戰(zhàn)重重，打壓頻頻，但中外科技合作機會窗口在擴大，中國戰(zhàn)略回旋空間廣闊。中國創(chuàng)新能力提高，除經濟體量大、門類齊，還具有承接能力、配套能力、研發(fā)能力和人才豐富等優(yōu)勢，只要保持戰(zhàn)略定力，堅持創(chuàng)新發(fā)展和改革開放不動搖，我國與世界不同創(chuàng)新類型國家仍可在優(yōu)勢領域開展強強合作或梯度創(chuàng)新合作。手握金剛鉆，才攬瓷器活。掌握能夠引領全球解決問題的科技實力，有利于掌握國際合作話語權。但從長遠看，基礎的理論、原創(chuàng)性概念與技術如能在中國大發(fā)展，才能說我們在現代科學體系中占有一席之地，有了在更多領域領跑的后勁兒。科技自立自強，根在自立。何以自立？靠科學的繁榮，必須把繁榮科學作為自立自強的底層邏輯。何以自強？靠創(chuàng)造的能力，也就是引領躍升、賦能發(fā)展、激活人才。四、寫作（60分）11．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說“世界上唯一不變的就是變”，應當“以變應變”。也有人認為“萬變不離其宗”，不妨“以不變應萬變”。2020年是充滿變數的一年，一場疫情，改變了太多，而且還將對世界未來產生深遠影響。有人說，新冠疫情過后，“舊世界”不復存在，“新世界”喜憂參半。更有學者認為，“我們正見證人類歷史大轉折，世界快速向中國傾斜”。面對今天“百年未有之大變局”，面對國際國內政治、經濟、文化、科技和社會生活等諸多領域深刻的變化，作為國家未來的主人，我們應當如何應對？是“以變應變”，還是“以不變應萬變”？是銳意“變”，還是堅守“不變”？為此，學校校刊開辟名為“指點江山”的時評專欄，讓同學們各抒己見，在思想碰撞中提升認識、明確使命。請結合上述內容，選取一個或幾個方面，聯系實際，積極撰文投稿，談談你的思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學年新疆烏魯木齊四中高二（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀（共24分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。生態(tài)文學的勃興，是當前文學創(chuàng)作領域不容小視的重要現象。近些年來，涌現出了許多有影響的生態(tài)文學作品，如肖亦農的報告文學《毛烏素綠色傳奇》、李青松的《一種精神》、哲夫的《水土中國》等。生態(tài)文學的興盛是中國現實發(fā)展的呼喚與內在需要。從“再造一個秀美山川”到美麗中國、綠色中國建設，從倡導人與自然和諧共處的科學發(fā)展觀到創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體總體布局，國家治理體系和治理理念的轉變，徹底改變了落后的發(fā)展觀念，提升了生態(tài)文明的地位，從而極大地激發(fā)了生態(tài)文學的生機與活力。當下生態(tài)文學的繁盛有著深刻的歷史淵源和深厚的文學文化積淀基礎。我國古代的山水詩、田園詩以及后來的游記、風景散文等文學作品，堪稱最早的生態(tài)文學。而自古便有的天人合一、天行健、人與自然和諧與共、美即和諧、各美其美、美美與共等深刻的哲學思想，更是沉淀在每一個中國人心理深處的文化基因。中國歷來重視生態(tài)和環(huán)境，重視自然與和諧。中和、協和、平和，是中國哲學的基本要義，也是生態(tài)文學的根本主題。生態(tài)問題催生了生態(tài)文學，生態(tài)文學是以自覺的生態(tài)意識反映人與自然關系的文學，強調人對自然的尊重，強調人的責任和擔當。這是從考察改革開放特別是上世紀80年代以來興起的生態(tài)文學而得出的結論。在這一時期，率先出現的一批生態(tài)文學代表性的作品如徐剛的《伐木者，醒來!》《江河并非萬古流》等，關注中國的森林濫伐、風沙肆虐、國土污染等生態(tài)環(huán)境問題，以鮮明的問題意識和批判精神贏得文壇矚目，從而為生態(tài)文學名分的確立與崛起奠定了基礎。從題材內容上看，生態(tài)文學可以區(qū)分為植物文學（包括森林文學）、動物文學、大自然文學、生態(tài)文明建設或環(huán)境文學、水文學等。生態(tài)文學的體裁樣式則囊括了小說、詩賦、散文、報告文學和兒童文學等。植物文學如梁衡近些年來踏尋采寫的“中華人文古樹系列”散文，動物文學如烏熱爾圖的《七叉犄角的公鹿》、姜戎的《狼圖騰》等，大自然文學如劉先平的《走進帕米爾高原》《美麗的西沙群島》等，水文學如哲夫的《水土中國》、秦嶺的《在水一方》等。生態(tài)文學中所占比重和產生社會影響更大的是關于生態(tài)文明建設和生態(tài)問題的紀實作品。何建明的《那山，那水》、肖亦農的《毛烏素綠色傳奇》等是反映生態(tài)建設主題的代表性作品。生態(tài)問題報告文學分量很重，更易引人警醒，啟人深思。譬如李林櫻的《生存與毀滅、長江上游及三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境考察紀實》、哲夫的“江河三部曲”《長江生態(tài)報告》《黃河生態(tài)報告》《淮河生態(tài)報告》。以生態(tài)及開發(fā)建設為主題的生態(tài)文學，其價值必然超越文學。它在推動自然環(huán)境保護建設、改善人與自然的關系等方面發(fā)揮積極作用，在倡揚科學發(fā)展觀、贊美綠色和諧生態(tài)倫理等方面，對讀者產生正面的潛移默化的影響。因此，優(yōu)秀的生態(tài)文學是一種有現實指向性和長遠意義的行動文學。今天，生態(tài)文學創(chuàng)作的視野正在逐步地打開、拓展，生態(tài)文明理念日益成為全社會的共識。國家經濟、社會發(fā)展也對生態(tài)文學提出了更高的要求。創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，勢必將影響并改變生態(tài)文學的觀念創(chuàng)新、取材、立意、視角和面貌。只要保持與生態(tài)緊密的關聯，生態(tài)文學就一定能接上地氣，獲得蓬勃生機與活力。（摘編自李朝全《生態(tài)文學，中國文學的新生長點》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是CA.國家治理體系和治理理念的深刻轉變，直接激發(fā)了生態(tài)文學的生機與活力。B.沉淀在每一個中國人內心深處的哲學思想，正是生態(tài)文學反映的根本主題。C.生態(tài)文學是由生態(tài)問題催生的，它強調人對自然的尊重、人的責任和擔當。D.生態(tài)文學題材內容類型豐富，各自的代表性作品眾多，整體比重相對均衡。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是BA.文章先指出當前文學創(chuàng)作領域出現了生態(tài)文學勃興的現象，進而從多個角度闡述了勃興的原因，思路清晰，說服力強。B.文章從文學作品、哲學思想、哲學要義等方面說明生態(tài)文學的歷史淵源和文學文化積淀基礎，在邏輯上是逐層遞進的。C.文章第六段采用了舉例論證的方法，通過列舉何建明、肖亦農、李林櫻、哲夫等人的作品，有力地支撐了本段觀點。D.文章末段承接上文的論述，進一步指出生態(tài)文學發(fā)展正處于歷史機遇期，同時也點明了生態(tài)文學蓬勃發(fā)展的有效途徑。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是BA.生態(tài)文學在選材、立意等方面并非一成不變，它將受到國家經濟、社會發(fā)展等因素的影響。B.生態(tài)文學一直從正面反映自然環(huán)境保護、贊美綠色和諧生態(tài)倫理，其價值必然超越文學。C.要想創(chuàng)造出更受讀者歡迎的生態(tài)文學作品，就需要與生態(tài)保持聯系，貫徹生態(tài)文明理念。D.“數罟不入垮池，魚鱉不可勝食也”體現了生態(tài)文學提倡的人與自然和諧共生的觀念?！痉治觥浚?）本題考查對文章內容的理解和分析，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析論點、論據和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法等。（3）本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。【解答】（1）A．從原文第二段“國家治理體系和治理理念的轉變，徹底改變了落后的發(fā)展觀念，提升了生態(tài)文明的地位，從而極大地激發(fā)了生態(tài)文學的生機與活力”看出，“直接激發(fā)”錯。B．從原文第三段“中和、協和、平和，是中國哲學的基本要義，也是生態(tài)文學的根本主題”可看出，生態(tài)文學反映的根本主題是中和、協和、平和等哲學要義。D．從原文第五段“從題材內容上看，生態(tài)文學可以區(qū)分為植物文學（包括森林文學）、動物文學、大自然文學、生態(tài)文明建設或環(huán)境文學、水文學等。生態(tài)文學的體裁樣式則囊括了小說、詩賦、散文、報告文學和兒童文學等”及后面所舉例子看出，“整體比重相對均衡”于文無據。（2）B．從原文第三段“我國古代的山水詩、田園詩以及后來的游記、風景散文等文學作品……而自古便有的天人合一、天行健、人與自然和諧與共、美即和諧、各美其美、美美與共等深刻的哲學思想……中和、協和、平和，是中國哲學的基本要義，也是生態(tài)文學的根本主題”看出，“逐層遞進”錯，應為逐層并列的。（3）B．從原文第四段“在這一時期，率先出現的一批生態(tài)文學代表性的作品如徐剛的《伐木者，醒來!》《江河并非萬古流》等，關注中國的森林濫伐、風沙肆虐、國土污染等生態(tài)環(huán)境問題”和倒數第二段“生態(tài)問題報告文學分量很重，更易引人警醒，啟人深思。譬如李林櫻的《生存與毀滅、長江上游及三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境考察紀實》……以生態(tài)及開發(fā)建設為主題的生態(tài)文學，其價值必然超越文學”看出，生態(tài)文學既可反映生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化，也可表現生態(tài)環(huán)境遭到破壞，選項中“一直從正面反映”錯。答案：（1）C（2）B（3）B【點評】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。2．（15分）閱讀下面文字，完成下列各題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯。是否能考取第一志愿第一學校，更是個未知數。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點，下午約四點。我是天天盼決定命運的信件。一天下午，我在馬家巷大院內同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學！”中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時刻：“洞房花燭夜，金榜題名時。”我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上?！皨?，你哭什么？我考上了，你應該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會多。母親的預感是對的。大學六年，我一共回過三次家。加起來的時間不到兩個月。主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經常哭，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。聽妹妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來鄰居對我說：“你娘總是手拿信對我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報，只有幾行字！’”我總以為學校的事，母親不懂，不必同母親多說——今天，我為我的信而深感內疚！在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。每封不會超過三百個字。六年來，我給母親的信是報喜不報憂。這點我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學金很多、足夠。去學校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當時我父親已接近破產，家境貧窮?！胺从摇边\動我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級，我故意考試考砸主動留一級，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！弊娓敢还灿形鍌€兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的?！币馑际嵌鸷髞碚呔由希鹊昧藘鹤?，我母親落后了。上世紀三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現象很嚴重。母親忠厚、老實，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個小學、中學，我和堂兄寶珊都是同年級。母親的良苦用心只有等到我進了大學，我才知道。母親說：“你為娘爭了口氣！”離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當時我十七歲。其實自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車漸漸開動的時候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺上目送我。這回媽沒有哭。我這個人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內疚。（1）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.我臨行前，母親暗暗垂淚是因為她明白到兒子這一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。B.本文用拙樸自然的語言，真摯動人的情感，勾勒出一個含情脈脈的兒子對母親懺悔式的追憶。C.我收到通知書時，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對兒子今后似錦的前程充滿期望。D.這是一篇源自作者心扉的文章，夾雜著對自己過去無知的愧疚和對母親感恩似的懷念，讀來扣人心扉。（2）文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻”，有何意義？請結合全文內容分析。（3）在文中作者多次用細節(jié)描寫追憶母親，請舉例，并說說分別體現了母親怎樣的性格?！痉治觥浚?）本題考查學生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查鑒賞文本情節(jié)的能力。解答本題，從人物、情節(jié)、主題等角度結合文本具體分析作答。（3）本題考查概括文中人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點結合文章分析。【解答】（1）C.“更對兒子今后似錦的前程充滿期望”無中生有，從文中來看，“母親的良苦用心只有等到我進了大學，我才知道。母親說：‘你為娘爭了口氣！’”，可見“我”收到通知書時，母親滿臉堆笑主要是為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足。（2）題干問的是“文章開頭寫道‘人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻’，有何意義？請結合全文內容分析”，賞析語句的作用可從內容與結構兩方面進行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻”，然后結合具體的語境分析這句話中“笑”和“哭”分別指的什么。從文中來看，內容上，這句話中“笑”指“我”為考上北京大學而開心，“哭”指的是以后將與母親分別，不能再侍奉母親，同時母親也為舍不得“我”的離去而哭；然后再從結構上分析這句話的作用，從文中來看，這句話是為了引出下文的相關描寫；開頭是幸福的情節(jié)，結尾是懺悔的心理，此句照應了全文的結構安排，也為全文定下了感情基調。（3）當“我”接到通知書后，“母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”“媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭”“母親不善言辭”，從這些表現中可以概括出“不善言辭”這一特點；如“去學校報到，母親東借西借，為我湊了三十元”，這表現出母親的愛子之心；如“我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親”“母親忠厚、老實，只好把眼淚往肚子里咽”，這表現出母親的忠厚老實；如“她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子”“我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊”“母親的良苦用心只有等到我進了大學，我才知道。母親說：‘你為娘爭了口氣’”，這表現出母親的好強。答案：（1）C（2）①內容上，引領后文：“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時，也讓讀者感受到“我”對母親深深的愧疚之情。②結構上，統(tǒng)領全文，以幸福的情節(jié)開頭，懺悔的情緒結尾；奠定了感情基調，有助于讀者對散文情感的把握；自然地引出下文的敘述。（3）①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準備學費。③忠厚、老實：對祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。二、古詩文閱讀（共40分）3．（19分）閱讀下面文言文，完成各題。達奚長儒，字富仁，代人也。長儒少懷節(jié)操，膽烈過人。十五襲爵樂安公。周太祖引為親信，以質直恭勤，授大都督。數有戰(zhàn)功，假輔國將軍，累遷使持節(jié)、撫軍將軍、通直散騎常侍。平蜀之役，恒為先鋒，攻城野戰(zhàn)，所當必破之。宣政元年，除左前軍勇猛中大夫。后與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援，軌令長儒逆拒之。長儒于是取車輪數百，系以大石，沉之清水，連轂相次，以待景軍。景至船艦礙輪不得進長儒乃縱奇兵水陸俱發(fā)大破之俘數千人及獲吳明徹以功進位大將軍高祖受禪，進位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶。開皇二年，突厥沙缽略可汗并弟葉護及潘那可汗眾十余萬，寇掠而南，詔以長儒為行軍總管，率眾二千擊之。遇于周，眾寡不敵，軍中大懼，長儒慷慨，神色愈烈。為虜所沖突，散而復聚，且戰(zhàn)且行，轉斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬計，虜氣稍奪，于是解去。長儒身被五創(chuàng)，通中者二；其戰(zhàn)士死傷者十八九。突厥本欲大掠秦、隴，既逢長儒，兵皆力戰(zhàn)，虜意大沮，明日，于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。高祖曰：“長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。自非英威奮發(fā)，奉國情深，撫御有方，士卒用命，豈能以少破眾，若斯之偉？”其年，授寧州刺史，尋轉鄜州刺史，母憂去職。長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。起為夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事，匈奴憚之，不敢窺塞。以病免。又除襄州總管，在職二年，轉蘭州總管。復轉荊州總管三十六州諸軍事，高祖謂之曰：“江陵要害，國之南門，今以委公，朕無慮也?！睔q馀，卒官。謚曰威。（摘編自《隋書?列傳第十八》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/B.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/C.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/D.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是CA.假，此處是臨時擔任、代理官職之意，古漢語中還有權、攝、署等詞也有代理官職的意思。B.受禪，指古代王朝更迭，新帝承受舊帝讓給的帝位。后來也有以禪讓之名，行奪權之實的。C.可汗，指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者。D.母憂，亦稱為“母艱”“內艱”，如若母親去世，古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是BA.達奚長儒出身貴族，自幼膽識過人。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識和重用。B.達奚長儒足智多謀，作戰(zhàn)屢次立功。在對抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進位為上大將軍。C.達奚長儒不畏強敵，御敵視死如歸。對突厥一戰(zhàn)，他率兵奮勇拼殺，身負重傷，終使敵離去。D.達奚長儒善掌軍事，赤誠報效國家。他擔任軍中要職，震懾了敵人，為國家消除了邊塞之憂。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。②武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“船艦”為名詞，作“礙輪不得進”的主語，其后不可斷，排除A、C；“及”是“等到”的意思，一般位于句首，其前斷句，排除B。故選：D。句子翻譯為：劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進。長儒于是派出奇兵，水陸兩地一同發(fā)動，大破劉景，俘虜幾千人。等到俘虜吳明徹后，長儒因戰(zhàn)功升任大將軍。（2）C.“可汗，指的是……匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者”錯，匈奴的最高統(tǒng)治者為單于。（3）B.“在對抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進位為上大將軍”錯，達奚長儒進位上大將軍是在隋高祖登基之后，見原文“高祖受禪，進位上大將軍”。（4）①鄙：邊境，邊塞；式遏：遏制；凡：總共。句子翻譯為：達奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。②嘉：贊賞；使：出使；送匈奴使留在漢者：定語后置；答：回報。句子翻譯為：漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份，讓他持節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者，趁機贈以豐厚的禮物給單于，回報他的好意。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①達奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。②漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份，讓他持節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者，趁機贈以豐厚的禮物給單于，回報他的好意。參考譯文：達奚長儒，字富仁，代地人。長儒小時即有節(jié)操，膽略超過常人。十五歲承襲爵位為樂安公。周太祖把他作為親信，因他樸實直率謙恭勤勉，授予大都督之職。他多次立下戰(zhàn)功，代理輔國將軍，多次升遷任使持節(jié)、撫軍將軍、通直散騎常侍。在平定西蜀的戰(zhàn)爭中，他總當先鋒，攻城野戰(zhàn)，所到之處都能攻破。宣政元年，被授予左前軍勇猛中大夫。后與烏丸軌在呂梁包圍陳國將領吳明徹，陳國派驍將劉景率勁旅七千來增援，烏丸軌命令達奚長儒迎戰(zhàn)援軍。長儒于是取來幾百車輪，系上大石頭，沉到清水里去，讓車輪連著車輪，以等待劉景的授軍。劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進。長儒于是派出奇兵，水陸兩地一同發(fā)動，大破劉景，俘虜幾千人。等到俘虜吳明徹后，長儒因戰(zhàn)功升任大將軍。隋高祖受禪登基，長儒升任上大將軍，封為蘄春郡公，食邑二千五百戶。開皇二年，突厥的沙缽略可汗和他弟弟葉護及潘那可汗，率領十幾萬人馬，向南方進犯搶掠。朝廷下詔讓達奚長儒擔任行軍總管，率部二千人迎擊他們。雙方相遇于周，長儒兵力寡不敵眾，軍中士卒十分恐懼，長儒慷慨激昂，神色更壯烈。他們被胡人所沖擊，打散了，又聚集起來，一邊奮戰(zhàn)一邊行進，轉戰(zhàn)了三天，各種兵器全部用光了，士兵就用拳頭毆打胡人，以至手上的骨頭都顯露出來了，殺傷數以萬計的敵人，突厥人士氣略降，長儒于是解圍離去。長儒身受五處創(chuàng)傷，其中被殺穿的地方有兩處。他的戰(zhàn)士，戰(zhàn)死或受傷的有十分之八九。突厥人本想大肆搶掠秦州、隴右一帶，遭遇長儒之后，長儒的士兵全都竭力奮戰(zhàn)，突厥士氣大喪。次日，突厥在交戰(zhàn)處焚燒尸體，大哭而離去。高祖皇帝說：“達奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。如果不是長儒英勇奮發(fā)，對國家有很深的感情，士卒又服從命令，怎能以少破眾，像這樣偉大？”這年，長儒任寧州刺史，隨即轉任鄜州刺史，因母喪離職。長儒生性很孝順，他水米不沾達到五天，哀毀太過，身體將要垮了。天子嘆賞不已。喪滿后，長儒任夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事，匈奴怕他，不敢窺探邊塞。長儒又轉任荊州總管。高祖對他說：“江陵是要害之地，是國家的南大門。如今交給你，我不用擔心了?！边^了一年多，在官任上去世。謚號叫“威”?！军c評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。4．（9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成各題。春日詠梅花二首王初其一靚妝才罷粉痕新，遞曉風回散玉塵。若遣有情應悵望，已兼殘雪又兼春。其二青帝【注】來時值遠芳，殘花殘雪尚交光。隔年擬待春消息，得見春風已斷腸?！咀ⅰ壳嗟郏菏俏挥跂|方的司春之神。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.其一第一句用寫實手法，描寫春天來臨之前，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。B.其一第二句，“散”字寫出了寒風勁吹、雪花飛揚的狀態(tài)，刻畫出梅花生存的環(huán)境。C.其二中一、二句，兩個“殘”字與“遠芳”形成對比，表現了梅花開放的環(huán)境的惡劣。D.兩首詩詩句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。（2）兩首詩的三、四句都使用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句簡要分析。【分析】（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。（2）本題考查學生賞析詩歌情感和手法的能力。賞析詩歌情感，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句?！窘獯稹浚?）C.“兩個‘殘’字與‘遠芳’形成對比，表現了梅花開放的環(huán)境的惡劣”錯誤。這兩句是說春天來臨時梅花尚有悠遠的芳香，殘花和殘雪交相輝映，“遠芳”指梅花芳香悠遠，兩個“殘”字描寫的是梅花凋零和雪將要融化的狀態(tài)。這兩句沒有描寫梅花開放環(huán)境的惡劣，也沒有使用對比的手法。（2）“若遣有情應悵望，已兼殘雪又兼春”，梅花如果有情感應該會悵然遠望，因為此時她不但承受著殘留的雪花還承受著春天到來的哀傷?！皭澩币辉~使梅花具有人的動作情感，所以運用擬人的修辭?！案裟陻M待春消息，得見春風已斷腸”，去年冬天就等待春天的消息，得以見到春天，將要凋落的梅花已經哀傷到極點?！按薄皵嗄c”兩個具有人的情感動作的詞語用于梅花，所以這里也是擬人的修辭。春天的到來對于大地萬物來說，是一件好事，但對梅花卻未必，梅花是冬日之花，春天來了就意味著它的凋零時間到了，這兩句“悵望”“斷腸”都表達了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。答案：（1）C（2）①都使用了擬人的修辭手法。其一第三句說梅花“有情應悵望”，賦予梅花以人的情感；其二第三、四句說梅花等待春天的消息，春天來了“已斷腸”，把梅花當作人來寫。②兩首詩都表達了詩人對梅花在春天來臨之際就要凋零的傷感。譯文：其一：落雪的梅花就像美人化了美麗的妝飾，還能看到粉底的新痕，拂曉的寒風吹散了梅花上的白雪。梅花如果有情感應該會悵然遠望，因為此時她不但承受著殘留的雪花還承受著春天到來的哀傷。其二：春天來臨時正值梅花還有悠遠的芳香，殘花和殘雪交相輝映。去年冬天就等待春天的消息，得以見到春天，將要凋落的梅花已經哀傷到極點。賞析：其一：一、二句寫梅花逢春雪?！办n妝”意為美麗的妝飾，即梅花穿上了雪裝；“玉塵”指雪花；“散”描寫出寒風勁吹、雪花四處飛揚的狀態(tài)。這兩句寫景，為下面抒情做鋪墊。三、四句運用擬人的修辭手法。梅花悵望，是因為雪已是殘雪，季節(jié)已經到了春天，梅花面臨凋謝零落的命運。其二：司春之神姍姍而來，正逢梅花還散發(fā)著悠遠的清香，梅花與春雪交相輝映?！斑h芳”，即梅花芳香悠遠。第三句寫梅花的感懷。在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春風吹綠大地，梅花將伴著殘雪被遠遠拋在春天的后面。這兩首詩，詩人“以我觀物”，使梅花帶有“我”的主觀情感。第一首，寫春日梅花“應悵望”，第二首又寫其“已斷腸”，加深了哀傷的程度?！军c評】修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。5．（12分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的名句。而《荀子?勸學》中則用“積土成山，風雨興焉”來形象論述積累的重要性。（2）《念奴嬌（大江東去）》中“驚濤拍岸，卷起千堆雪”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。（3）蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：“挾飛仙以遨游，抱明月而長終。”（4）《詩經?氓》中“爾卜爾筮，體無咎言”兩句，寫男子占卜婚事，卦象充滿祥和，沒有不吉利的征兆。（5）莊子在《逍遙游》中描寫遷徙南冥的大鵬擊水之廣、升天之高的句子是“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。（6）《逍遙游》中作者認為“若夫乘天地之正，而御六氣之辯”的人才能遨游在無窮無盡的境域中，而無須有所待?！痉治觥勘绢}考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）積土成山風雨興焉（重點字：焉）（2）驚濤拍岸卷起千堆雪（重點字：濤、卷）（3）挾飛仙以遨游抱明月而長終（重點字：挾、遨）（4）爾卜爾筮體無咎言（重點字：筮、咎）（5）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（重點字：摶、搖）（6）若夫乘天地之正而御六氣之辯（重點字：御、辯）【點評】《赤壁賦》名句輯錄：（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。三、語言文字運用（共26分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。追根溯源，春節(jié)民俗的形成依賴于傳統(tǒng)農耕文明，遠古先民根據自然氣候和萬物生長特點深化了對歲年、節(jié)令的認知，其生產生活也大致隨節(jié)氣而變化。久而久之，（），并以獨具地域風情的風俗符號將其繼承下來，使其成為中華民族文化與精神的重要標志。，中國社會從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現代社會過渡，工業(yè)技術的普及提高了農業(yè)生產力，讓人們逐步減少了對土地、氣候等自然要素的依賴，附著在此基礎上的節(jié)慶儀式也不斷褪去原始的色彩。此外，新科技、新觀念的涌現和外來文化的沖擊，也使這些具有濃重鄉(xiāng)土氣息的形式不斷。年俗確實在變。比如，“反向春運”“電子花燈”“旅游過年”……這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，成為人們寄托福祉、傳遞情思。新故相推，日生不滯。中國傳統(tǒng)年俗在歷史變遷中逐漸“換新顏”，與時代同步、與人民合拍。不同時期、不同地域的人們也在憑借自身的生活智慧、思維方式與文化積淀，讓春節(jié)民俗不斷，由此激發(fā)人類創(chuàng)造力的源泉奔涌向前，推動傳統(tǒng)文化的多樣性不斷豐富。（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是CA．這種更為深層的文化與情感延展到人們的認知層面B．將這種認知延展到人們更為深層的文化與情感層面C．人們將這種認知延展到更為深層的文化與情感層面D．這種認知將延展到人們更為深層的文化與情感層面（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是AA．律動時過境遷式微吐故納新B．更換時過境遷更新推陳出新C．更換日新月異式微推陳出新D．律動日新月異更新吐故納新（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是DA．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正不斷走俏，便捷與時尚成為人們以其寄托情思、傳遞福祉的新符號。B．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”形式的正不斷走俏，因其便捷與時尚的新符號成為人們寄托情思、傳遞福祉。C．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，人們寄托情思、傳遞福祉的新符號。D．這些被統(tǒng)稱為“新年俗”的形式正以其便捷與時尚不斷走俏，成為人們寄托情思、傳遞福祉的新符號。【分析】（1）本題考查補寫語句，應注意句與句之間的銜接，做到話題一致，注意語意連貫。（2）本題考查詞語和成語的理解與運用，應理解詞語和成語的意思并結合語境辨析。（3）本題考查病句辨析與修改，主要語病是搭配不當和句子成分殘缺，應結合句子具體分析?！窘獯稹浚?）根據下文“并以獨具地域風情的風俗符號將其繼承下來”可知，主語應是“人們”。A．“文化與情感”做主語，與下句中“將其繼承下來”“使其成為中華民族文化與精神的重要標志”無法銜接；B．缺主語；C．銜接最恰當；D．“這種認知”作主語，與下句中“將其繼承下來”“使其成為中華民族文化與精神的重要標志”無法銜接。故選C。（2）“律動”，是指有節(jié)奏地跳動，有規(guī)律地運動，其特點是有節(jié)奏，有規(guī)律?！案鼡Q”，意思是調換，替換。原文說的是節(jié)氣，節(jié)氣的變化是有規(guī)律的，故選“律動”?！皶r過境遷”，是指隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。“日新月異”，意思是每天都在更新，每月都有變化。根據原文“中國社會從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現代社會過渡”的內容可知，此處表達的意思正是隨著時間的推移，社會形態(tài)發(fā)生變化，所以選用“時過境遷”?！笆轿ⅰ?，指事物由興盛而衰落?！案隆保概f的去了，新的到來。結合語境“新科技、新觀念的涌現和外來文化的沖擊”可知，具有濃重鄉(xiāng)土氣息的形式衰落了，所以選用“式微”更合語境。“吐故納新”，原指人呼吸時，吐出濁氣，吸進新鮮空氣，現多用來比喻揚棄舊的、不好的，吸收新的，好的?！巴脐惓鲂隆?，指對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。此處的使用對象是“春節(jié)民俗”，選用“吐故納新”合適。故選A。（3）原句搭配不當，“寄托福祉、傳遞情思”動賓搭配不當，應改為“寄托情思、傳遞福祉”；原句句子成分殘缺，“成為”缺少搭配的賓語，應在句末加上“的新符號”。A．偷換主語，第一個分句的主語是“形式”，表達的意思是“形式成為新符號”，而第二句主語換成了“便捷與時尚”，可把“便捷與時尚”改為“以其便捷與時尚”，放在“不斷走俏”前面；B．結構混亂，“便捷與時尚”是“不斷走俏”的原因，可改為“以其便捷與時尚”，放在“不斷走俏”前面；句子的主干應是“形式成為新符號”，第二個分句表述相反，可改為“成為人們寄托情思、傳遞福祉的新符號”；C．成分殘缺，缺少和“新符號”搭配的謂語，應在“人們”前面加上“成為”；D．修改最恰當。故選D。答案：（1）C（2）A（3）D【點評】要全面地掌握一個詞語，應從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學習詞語的運用，在閱讀課內和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子，由整體到局部，準確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握成語之間詞義的差別、使用對象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當、不合邏輯、表意重復等。7．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦?！彼囊馑际钦f，，?？墒?，即使如此，，因為。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。①并無高低貴賤之分②人的生命像蘆葦一樣脆弱③人依然比宇宙間任何東西高貴得多④人有一顆能思想的靈魂⑤宇宙間任何東西都能致人于死地A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．④②①③⑤ D．⑤②③④①【分析】本題主要考查語句的連貫，做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，所選的選項要與上下文前后連貫，音節(jié)和諧，所以做題時按要求作答．【解答】綜合來看，幾個句子的中心議題是“人的高貴在于他有靈魂生活”，抓住前后的銜接詞、照應詞排序，第②句中的“蘆葦”，照應前文的“蘆葦”，所以第一空白處應選②；句②后詞語“脆弱”照應第⑤句“都能致人于死地”所以第二空白處應選⑤；第③句“人高貴”與前文的“人脆弱”形成轉折關系，并與第④句形成因果關系，所以第三空白處選③，第四空白處選④；第①句“人并無高低貴賤之分”與后文“惟有作為靈魂的人…才分出了高貴和平庸”銜接，所以第五空白處選①；故選：B?！军c評】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，能力層級為E級，解答好此題需要考生較好的分析能力和語言概括能力，解此題目的關鍵是理解語段的意思，借助具體的語言環(huán)境和語句中的關鍵詞語認真推敲，進而用語言表達出語段之間的邏輯關系，本題考查語言表達簡明、連貫、準確，解答此題要在整體把握文意的基礎上，結合上下句的具體語境，關聯詞語來組織答案．8．（3分）下列選項中引號的用法和其他三項不相同的一項是（）A．郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。 B．在外國的地攤上賣的書，到了國內成了“傳世經典”，讀者一再受愚弄，令人深思。 C．想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續(xù)寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。 D．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！痉治觥勘绢}考查標點符號的使用，著重考查引號，應了解引號的用法并結合語句辨析?！窘獯稹緼．表示引用，引用郭沫若的話；B．表示反語和諷刺，并不是傳世經典，諷刺對外國文化盲目崇拜的現象；C．表示反語和諷刺，并不是正人君子，而是偽君子；D．表示反語和諷刺，諷刺老板的刻薄。故選：A?！军c評】引號的作用：表示直接引用；表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等）；表示諷刺和否定（又稱“反語諷刺”）；表示特殊含義；（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產生了新的意思）；表示突出強調，引起注意。9．（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。日本人選的2020年度漢字是“密”，實際上①人們感受到的是這個字的反義，即“疏遠”“隔離”，但在更深處又有對親近的渴望。此刻，文學的作用凸顯出來了。在仙臺學醫(yī)時，魯迅從幻燈片上看到麻木的國人，于是想到醫(yī)治人的靈魂比身體更重要，而文學就是療愈靈魂的良藥。閱讀一部小說，就是②努力感受一個作家所創(chuàng)造的“世界”，這個世界可能是明亮的。也可能是陰暗的，其至讓人悲傷，但它有一個社交媒體所沒有的優(yōu)勢，③它畢竟是“整體”的。只有建立在“整體”基礎上的共情和思考，才能對抗“碎片化”時代?！痉治觥勘绢}考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。【解答】語段由日本2020年度漢字展開論述。第一處，結合“密”“即‘疏遠’‘隔離’”分析，前面明確漢字“密”，后面內容明顯是“密”的反義，此處可以是說人們感受到這個字的反義。第二處，結合“閱讀一部小說”“這個世界可能是明亮的，也可能是陰暗的，甚至讓人悲傷”分析，前面講閱讀小說，后面講閱讀小說感受到的世界特點，語境主要講閱讀一部小說可以讓人感受到作家創(chuàng)造的世界。第三處，結合“優(yōu)勢”“只有建立在‘整體’基礎上的共情和思考”分析，此處主要講閱讀一部小說和社交媒體相比，所具有的優(yōu)勢，后面講“整體”，此處優(yōu)勢為顯示“整體”性。答案：①人們感受到的是這個字的反義；②努力感受一個作家所創(chuàng)造的“世界”；③它畢竟是“整體”的?！军c評】答好語句補寫題的關鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：一是據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。10．（5分）請對下列這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60字。雖然挑戰(zhàn)重重，打壓頻頻，但中外科技合作機會窗口在擴大，中國戰(zhàn)略回旋空間廣闊。中國創(chuàng)新能力提高，除經濟體量大、門類齊，還具有承接能力、配套能力、研發(fā)能力和人才豐富等優(yōu)勢，只要保持戰(zhàn)略定力，堅持創(chuàng)新發(fā)展和改革開放不動搖，我國與世界不同創(chuàng)新類型國家仍可在優(yōu)勢領域開展強強合作或梯度創(chuàng)新合作。手握金剛鉆，才攬瓷器活。掌握能夠引領全球解決問題的科技實力，有利于掌握國際合作話語權。但從長遠看，基礎的理論、原創(chuàng)性概念與技術如能在中國大發(fā)展，才能說我們在現代科學體系中占有一席之地，有了在更多領域領跑的后勁兒?？萍甲粤⒆詮姡谧粤?。何以自立？靠科學的繁榮，必須把繁榮科學作為自立自強的底層邏輯。何以自強？靠創(chuàng)造的能力，也就是引領躍升、賦能發(fā)展、激活人才?！痉治觥勘绢}考查提煉語意，提煉語意就是將內容豐富的長語段或圖表，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。本題要求壓縮語段，注意理清語段內容，提取關鍵信息，句子簡潔流暢，注意字數限制?！窘獯稹坎牧弦还踩?。第一段材料主要講面臨挑戰(zhàn)和打壓，中外科技合作情況，關鍵句是“我國與世界