部編版8年級語文下冊課件名著導(dǎo)讀名人傳3

——【法】羅曼·羅蘭著名著導(dǎo)讀《名人傳》名著學(xué)習(xí)的切入點：

1、文學(xué)常識

2、故事情節(jié)

3、主要人物及性格

4、人物與情節(jié)關(guān)聯(lián)

5、精彩片斷要記憶

6、整體感悟評價品味

羅曼·羅蘭，法國思想家、文學(xué)家，法國批判現(xiàn)實主義作家、小說家、傳記文學(xué)家《名人傳》，又稱《巨人三傳》，《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。

《名人傳》創(chuàng)作于二十世紀(jì)前期，在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒有拘泥于對傳主的生平做瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸保愿腥朔胃墓P墨，寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷，為我們譜寫了一首首“英雄交響曲”。三位名人國別及其身份：貝多芬——音樂家（德國）米開朗琪羅——畫家和雕塑家（意大利）列夫·托爾斯泰——作家（俄國）三位名人國別及其身份：貝多芬——音樂家（德國）米開朗琪羅——畫家和雕塑家（意大利）列夫·托爾斯泰——作家（俄國）小組討論整合：

三位名人分別經(jīng)歷了哪些痛苦和磨難（家庭、身體、感情、事業(yè)）《貝多芬傳》

貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為樂圣。

貝多芬的痛苦與磨難1、出身貧寒，十三歲輟學(xué)，十七歲挑起家庭負(fù)擔(dān)。（家庭）2、身材矮小，容貌丑陋，雙耳失聰，疾病纏身。（身體）3、感情生活凄苦，終身未婚，有個侄子卻不孝順。（感情）4、他嘔心瀝血創(chuàng)作樂曲，卻常常拿不到分文報酬。全世界都在演奏他的作品，而他卻為出版這些作品欠了許多債。人們慷慨地用掌聲和歡呼酬謝他，卻沒有想到他的鞋子破得上不了街。（事業(yè)）貝多芬的偉大1、創(chuàng)作了《第三交響樂（英雄）》《第五交響樂（命運(yùn)）》《第六交響曲（田園）》《第九交響曲》等作品，以自己的苦難換來快樂安慰苦難中的人民，給他們勇氣和力量。2、堅持不懈、自強(qiáng)不息、熱愛音樂、不趨炎附勢（品質(zhì)）

孤獨(dú)的巨人——

米開朗基羅孤獨(dú)時，我如同月亮，只有在太亮照亮它時，才會被人們看見···◆他被譽(yù)為”西方最偉大的雕刻家，與拉斐爾、達(dá)·芬奇并稱為”文藝復(fù)興三杰“◆他一生與痛苦為伴，在人生的種種不完美中，創(chuàng)造了一個完美的藝術(shù)世界。◆他在痛苦中掙扎，卻又在痛苦中得以永恒。米開朗琪羅的痛苦和磨難1、父親脾氣暴躁，家人無休止地盤剝他的財富。（家庭）2、長年累月無休止的勞作使他身體呈現(xiàn)病態(tài)。（身體）3、終身未娶，未享受過真正的愛情。（感情）4、做每一項工程，都會受到卑鄙小人的污蔑和攻擊。他一直受教皇差遣，創(chuàng)作他并不滿意的作品，理想和現(xiàn)實沖突。有些作品得不到別人認(rèn)可，《大衛(wèi)》遭到攻擊。（事業(yè)）米開朗琪羅的偉大1、創(chuàng)作了《大衛(wèi)》、《摩西》、《最后的審判》等不朽的作品。2、堅忍不拔、追求完美、獻(xiàn)身藝術(shù)、善良（精神品質(zhì)）創(chuàng)世紀(jì)—米開朗基羅《大衛(wèi)》托爾斯泰傳——我認(rèn)為對于我們每一個人來說，生命的意義只在于助長人生的愛。

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。一個離家出走的老翁，打破生活的安寧以便安撫良心。托爾斯泰的磨難與痛苦1、為自己的財富感到羞愧難安。（家庭）2、與妻子互不理解。（感情）3、面對貴族上流社會，以至于被教會宣布為“邪教徒和叛教者”，被開除教籍；同情下層人民，又對他們?nèi)狈π判?，得不到支持（事業(yè)）托爾斯泰的偉大1、創(chuàng)作了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

2、博愛、執(zhí)著、追求生命真諦（精神品質(zhì)）三位名人的共同點：１、他們都是各自領(lǐng)域里的偉人．２、他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作，貢獻(xiàn)了畢生的精力，為人類創(chuàng)造了歡樂。３、他們身上表現(xiàn)了高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神．－－“英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈與品格?！彼囆g(shù)特色:１、作品兼顧人物優(yōu)點和缺點的寫法,更富有真實性。２、抓住傳主最主要的性格特征，著力刻畫他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程來體現(xiàn)偉人品格，融進(jìn)作家的敬仰。3、語言富有激情，充滿詩意。閱讀感受１、苦難是人生的一筆財富。人在一生中難免會遇到磨難，它是對人類的一種鍛煉?？嚯y過后，人生會出現(xiàn)溫暖的色調(diào)。２、我們應(yīng)學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔，頑強(qiáng)奮斗的精神，努力克服眼前的一個個困難，讓自己的人生充滿意義。3、評價人物要看人的品質(zhì)和價值，而不能以貌取人，以偏概全。寫一寫讀完這本書，每個人或多或少都對他們的事跡或其中的一句話有所感觸，下面請拿起你的筆，用優(yōu)美的語句描寫出來閱讀課文Ｐ237的精彩片段一，思考以下的問題：１、概括本文段的主要內(nèi)容：２、貝多芬除了經(jīng)受耳聾所帶來的折磨外，他還經(jīng)受了哪些苦難？請另舉兩個例子。愛情閱讀Ｐ238的精彩片段二回答問題：１、本文段的內(nèi)容是什么？２、結(jié)合文段中的具體例子，分析貝多芬是性格特點。閱讀精彩片段三，思考問題：１、本文段的內(nèi)容？２、舉例說明貝多芬的音樂給受苦的人所帶來的歡樂。謝謝！?年級語?下冊知識點總結(jié)篇11、詞類(1)實詞：表?實在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。(3)補(bǔ)充短語：包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點總結(jié)?年級語?下冊知識點總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質(zhì)樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時現(xiàn)實中是不存在的，只是作者通過?同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實的?種精神寄托。《??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細(xì)膩??動，讀之如置?其境。《核?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚(yáng)了中國古代勞動?民的勤勞與智慧。《關(guān)雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣唬_闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也。”①語(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計劃。⑤果：實現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點總結(jié)(?)重點句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向(桃花源中?)詳細(xì)地說了他所聽到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請到??家中，都拿出酒?(來款待他)。15、此中?語云：“不?為外?道也?！贝?告訴(他)說：“(我們這個地?)不值得對外邊的?說?！?6、未果，尋病終。后遂?問津者。(但愿望)沒有實現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒有?訪求(桃花源)了。?年級語?下冊知識點總結(jié)(三)課?分析1、漁??蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——拜訪桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。2、世外桃源描述：①景?優(yōu)美，?地肥沃，資源豐富;②??各盡所能地參加勞動，??和孩?都?活幸福、愉快;③風(fēng)俗淳樸，?與?之間都極其融洽友好;④沒有剝削，沒有動亂，平等、和諧、??的