2023年04月浙江寧波市液壓氣動(dòng)密封件行業(yè)協(xié)會(huì)招考聘用筆試題庫(kù)含答案解析

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2023年04月浙江寧波市液壓氣動(dòng)密封件行業(yè)協(xié)會(huì)招考聘用筆試題庫(kù)含答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）一.高頻考點(diǎn)題庫(kù)(共1000題)1.有285人參加教師招聘考試，其中，報(bào)考數(shù)學(xué)的，語(yǔ)文的，英語(yǔ)的，地理的分別有90人，85人，70人，40人，則至少有（

）人考試過(guò)關(guān)，才能保證一定有50名考試過(guò)關(guān)的人報(bào)考科目相同？

A.51

B.150

C.160

D.188

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查最值問(wèn)題，屬于最不利構(gòu)造。

第二步，最不利情況有49＋49＋49＋40＝187人，再有1個(gè)人就能保證一定有50名考試過(guò)關(guān)的人報(bào)考科目相同，即187＋1＝188人。

因此，選擇D選項(xiàng)。

2.長(zhǎng)期生活不規(guī)律會(huì)導(dǎo)致免疫細(xì)胞和膽固醇積聚在血管壁上，變成粥樣斑塊。這些斑塊破碎時(shí)會(huì)形成血栓，血栓有可能脫落，沿血管流動(dòng)。由于牙周病菌是一種厭氧菌，而血管中有大量氧氣，因此牙周病菌單獨(dú)進(jìn)入血管并不能存活。但是，因?yàn)槊庖呒?xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣，所以人們認(rèn)為牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處。以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證：A.生活不規(guī)律會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量膽固醇和厭氧菌B.血栓脫落會(huì)導(dǎo)致血管不通暢，阻礙牙周病菌移動(dòng)C.免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境不會(huì)造成牙周病菌失活D.牙周病菌對(duì)身體血管健康的影響是公認(rèn)的參考答案：C解題思路：本題要求選擇最能加強(qiáng)題干論證的一項(xiàng)，解答本題需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和結(jié)論。題干結(jié)論為“牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處”，題干論據(jù)為“牙周病菌是一種厭氧菌，單獨(dú)進(jìn)入血管并不能存活，但免疫細(xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣”。要支持題干論證，可以說(shuō)明牙周病菌的確可以借助免疫細(xì)胞移動(dòng)至身體各處。題干論據(jù)：牙周病菌是一種厭氧菌，牙周病菌單獨(dú)進(jìn)入血管并不能存活，但免疫細(xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣。題干結(jié)論：牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處。A項(xiàng)，指出生活不規(guī)律會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量膽固醇和厭氧菌，與題干論述無(wú)關(guān)，不能加強(qiáng)題干論證。B項(xiàng)，指出血栓脫落會(huì)導(dǎo)致血管不通暢，阻礙牙周病菌移動(dòng)，說(shuō)明牙周病菌可能無(wú)法移動(dòng)至全身各處，削弱了題干論證。C項(xiàng)，指出免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境不會(huì)造成牙周病菌失活，說(shuō)明牙周病菌可以在免疫細(xì)胞內(nèi)存活，補(bǔ)充了論據(jù)，加強(qiáng)了題干論證。D項(xiàng)，牙周病菌對(duì)身體血管健康的影響是公認(rèn)的，與題干論述無(wú)關(guān)，不能加強(qiáng)題干論證。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“加強(qiáng)”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處。論據(jù)：由于牙周病菌是一種厭氧菌，而血管中有大量氧氣，因此牙周病菌單獨(dú)進(jìn)入血管病不能存活。免疫細(xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)論證的是長(zhǎng)期生活不規(guī)律對(duì)身體的影響，但不能證明免疫細(xì)胞與牙周病菌之間的關(guān)系，論題不一致，無(wú)法支持。B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)說(shuō)的是身體不規(guī)律導(dǎo)致的粥樣斑塊脫落后對(duì)牙周病菌有阻礙，說(shuō)明牙周病菌不能“移動(dòng)至身體各處”，可以削弱。C項(xiàng)：隱含前提。該項(xiàng)指出免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境不會(huì)使牙周病菌失活，證明牙周病菌可能移動(dòng)至身體各處，是論點(diǎn)成立的必要條件，可以加強(qiáng)。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是公眾對(duì)牙周病菌影響身體健康問(wèn)題的看法，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，無(wú)法支持。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處。論據(jù)：牙周病菌是一種厭氧菌，而血管中有大量氧氣，免疫細(xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣。本題論點(diǎn)討論的是免疫細(xì)胞幫助牙周病菌移動(dòng)至身體各處，論據(jù)討論的是免疫細(xì)胞幫助牙周病菌隔絕血管中的氧氣，都在討論免疫細(xì)胞幫助牙周病菌移動(dòng)，話題一致，且問(wèn)法為“加強(qiáng)論證”，加強(qiáng)優(yōu)先考慮必要條件。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是免疫細(xì)胞幫助牙周病菌移動(dòng)至身體各處，該項(xiàng)說(shuō)的是生活不規(guī)律的危害，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：血栓脫落會(huì)導(dǎo)致血管不通順阻礙牙周病菌移動(dòng)，血栓阻礙了流通，那牙周病菌也無(wú)法移動(dòng)，免疫細(xì)胞就無(wú)法幫助牙周病菌移動(dòng)至身體各處，削弱項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境不會(huì)造成牙周病菌失活，如果免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境會(huì)造成牙周病菌失活，那免疫細(xì)胞就無(wú)法幫助牙周病菌移動(dòng)至身體各處，因此該項(xiàng)是題干結(jié)論能夠成立的必要條件，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是免疫細(xì)胞幫助牙周病菌移動(dòng)至身體各處，該項(xiàng)說(shuō)的是牙周病菌對(duì)身體血管健康的影響，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故正確答案為C。3.下列并非出自《安徒生童話》的是：A.《海的女兒》B.《丑小鴨》C.《拇指姑娘》D.《灰姑娘》參考答案：D解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》均出自安徒生童話，而《灰姑娘》出自格林童話。因此，選擇D選項(xiàng)。4.數(shù)可被（

）整除。A.2B.4C.5D.6參考答案：C解題思路：解法一：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題。第二步，尾數(shù)為偶數(shù)，減去1，為奇數(shù)，奇數(shù)不能被偶數(shù)整除，排除A、B、D選項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題。第二步，的尾數(shù)為2、4、8、6、2、4、8、6…，循環(huán)周期為4，2016能被4整除，所以的尾數(shù)與相等為6；因此的尾數(shù)為5，可被5整除。因此，選擇C選項(xiàng)。5.某大橋年久失修，路面出現(xiàn)了很多坑洞和裂縫，導(dǎo)致經(jīng)常發(fā)生交通事故，再不維修就太危險(xiǎn)了。因此，大橋必須暫時(shí)封閉一段時(shí)間進(jìn)行維修。以下哪項(xiàng)如果為真，可以削弱上述結(jié)論？（

）A.大橋暫時(shí)封閉會(huì)對(duì)通勤造成很大影響B(tài).大部分坑洞和裂縫無(wú)需封閉大橋就能修補(bǔ)C.新開(kāi)通的過(guò)江隧道可以減輕大橋的通行壓力D.由于車輛來(lái)往較多，必須使用昂貴的材料修補(bǔ)參考答案：B解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：大橋必須暫時(shí)封閉一段時(shí)間進(jìn)行維修。論據(jù)：某大橋年久失修，路面出現(xiàn)了很多坑洞和裂縫，導(dǎo)致經(jīng)常發(fā)生交通事故，再不維修就太危險(xiǎn)了。論點(diǎn)討論的是大橋必須封閉維修，論據(jù)為大橋路面出現(xiàn)了坑洞和裂縫，具有危險(xiǎn)，討論話題不一致，考慮拆橋。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明封閉大橋會(huì)對(duì)通勤造成很大影響，與大橋是否應(yīng)該進(jìn)行封閉維修無(wú)關(guān)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明大部分坑洞和裂縫無(wú)需封閉大橋就能修補(bǔ)，說(shuō)明可以不封閉大橋就能進(jìn)行維修，即斷開(kāi)維修坑洞裂縫與封閉大橋之間的關(guān)系，為拆橋項(xiàng)，當(dāng)選；C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明過(guò)江隧道可以減輕大橋的通行壓力，但與大橋是否應(yīng)該進(jìn)行封閉維修無(wú)關(guān)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明修補(bǔ)大橋必須使用昂貴的材料，與大橋是否應(yīng)該進(jìn)行封閉維修無(wú)關(guān)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除。故正確答案為B。6.“清心為治本，直道是身謀”，這是我國(guó)古代清官包拯的座右銘，這啟示我們?cè)诠ぷ髦幸龅剑?/p>

）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.奉獻(xiàn)社會(huì)C.辦事公道D.服務(wù)群眾參考答案：C解題思路：本題考查道德。“清心為治本，直道是身謀”的意思是凈化心靈，是為了提高自己的道德修養(yǎng)；廉潔奉公，是我為自己確定的為官宗旨，強(qiáng)調(diào)就是不論你作官還是為民，都要把握基本的原則，就是要正直，不要有邪惡之心，為人要光明磊落。A項(xiàng)錯(cuò)誤，愛(ài)崗敬業(yè)是愛(ài)崗與敬業(yè)的總稱。愛(ài)崗和敬業(yè)，互為前提，相互支持，相輔相成?！皭?ài)崗”是“敬業(yè)”的基石，“敬業(yè)”是“愛(ài)崗”的升華。愛(ài)崗敬業(yè)指的是忠于職守的事業(yè)精神，這是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。本句未體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，奉獻(xiàn)社會(huì)是指積極自覺(jué)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，是指不論從事任何職業(yè)，從業(yè)人員不是為個(gè)人、家庭，也不是為名和利，而是為他人，為有益于國(guó)家和社會(huì)做出的個(gè)人行為。本句未體現(xiàn)奉獻(xiàn)社會(huì)。C項(xiàng)正確，辦事公道就是指我們?cè)谵k事情、處理問(wèn)題時(shí)，要站在公正的立場(chǎng)上，對(duì)當(dāng)事雙方公平合理、不偏不倚，不論對(duì)誰(shuí)都是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事。要講求公道與公平、公正，本句的“直”很好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，服務(wù)群眾，就是要經(jīng)常深入群眾，了解群眾疾苦，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，本句未體現(xiàn)服務(wù)群眾。故正確答案為C。7.科技企業(yè)孵化器已成為_(kāi)_______科技成果轉(zhuǎn)化、________科技型中小企業(yè)、________經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能的重要載體，為促進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力支撐。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.促進(jìn)

培育

發(fā)展B.加速

培育

創(chuàng)新C.加速

培養(yǎng)

發(fā)展D.促進(jìn)

培養(yǎng)

發(fā)掘參考答案：A解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)語(yǔ)境，該空與“科技型中小企業(yè)”搭配，A項(xiàng)和B項(xiàng)“培育”指培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長(zhǎng)，與“科技型中小企業(yè)”搭配得當(dāng)，符合文意。C項(xiàng)和D項(xiàng)“培養(yǎng)”有養(yǎng)成的意思，一般用于人，與“科技型中小企業(yè)”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，分析第三空。根據(jù)語(yǔ)境，該空搭配“經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能”，A項(xiàng)“發(fā)展”一般與“經(jīng)濟(jì)”搭配，符合文意。B項(xiàng)“創(chuàng)新”指拋開(kāi)舊的創(chuàng)造新的，與后文“新動(dòng)能”語(yǔ)義重復(fù)，且搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。答案鎖定A項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第一空。A項(xiàng)“促進(jìn)”與“科技成果轉(zhuǎn)化”搭配得當(dāng)，符合文意。因此，選擇A選項(xiàng)。8.人工智能聽(tīng)起來(lái)很遙遠(yuǎn)，其實(shí)已經(jīng)________到我們的日常工作和生活中了。人工智能的應(yīng)用，讓生活更便捷、更有趣，節(jié)約時(shí)間，解放體力，甚至未來(lái)機(jī)器將________人類進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的勞作，這個(gè)場(chǎng)景令人憧憬。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.滲透

替代B.融入

協(xié)助C.深入

取代D.運(yùn)用

輔助參考答案：A解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系可知，橫線處應(yīng)填入比“更便捷、更有趣，節(jié)約時(shí)間，解放體力”語(yǔ)義更重的詞，B項(xiàng)“協(xié)助”和D項(xiàng)“輔助”均側(cè)重強(qiáng)調(diào)從旁幫助，語(yǔ)義較輕，不符合文意，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。

第二步，分析第一空。根據(jù)“其實(shí)”表轉(zhuǎn)折可知，轉(zhuǎn)折之后應(yīng)與轉(zhuǎn)折前語(yǔ)義相反，人工智能離我們并不遙遠(yuǎn)，它已經(jīng)在我們的生活中處處體現(xiàn)，該空應(yīng)體現(xiàn)普遍應(yīng)用到這一含義的詞。A項(xiàng)“滲透”比喻某種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入其他方面，符合文意。C項(xiàng)“深入”指深刻，透徹，不符合文意，排除C項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。融入：①指融合。②混入、混合。運(yùn)用：指根據(jù)事物的特性加以利用。9.左邊給定的是紙盒外表面的展開(kāi)圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？請(qǐng)把它找出來(lái)。A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：本題考查六面體的空間重構(gòu)。將平面圖中的各面進(jìn)行標(biāo)號(hào)，如圖1所示：A項(xiàng)：展開(kāi)圖中，面a黑色三角形的黑色直角邊挨著面c，而選項(xiàng)中面a黑色三角形的黑色直角邊沒(méi)有挨著面c，選項(xiàng)與題干不一致，排除；B項(xiàng)：展開(kāi)圖中，面a和面d是相對(duì)面，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)，但選項(xiàng)中兩個(gè)面是相鄰面，選項(xiàng)與題干不一致，排除；C項(xiàng)：與題干展開(kāi)圖一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：展開(kāi)圖中，面b和面e是相對(duì)面，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)，而選項(xiàng)中二個(gè)面是相鄰面，選項(xiàng)與題干不一致，排除。故正確答案為C。10.醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是指一個(gè)人與語(yǔ)言功能有關(guān)的腦組織出現(xiàn)嚴(yán)重病變，他的語(yǔ)言認(rèn)知能力、語(yǔ)言判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力遭到嚴(yán)重?fù)p害，他對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙。道德失語(yǔ)癥不是指一個(gè)人對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等的理解和表達(dá)存在阻斷性障礙，而是指一個(gè)人在面對(duì)善惡選擇問(wèn)題時(shí)習(xí)慣性地不愿意或不敢借助道德語(yǔ)言能力表達(dá)其善惡判斷、善惡評(píng)價(jià)和善惡選擇。醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥患者確實(shí)沒(méi)有語(yǔ)言能力，而道德失語(yǔ)癥患者是擁有道德語(yǔ)言能力但習(xí)慣性地不愿意或不敢發(fā)揮這種能力的人。醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是非選擇性的，而道德失語(yǔ)癥是選擇性的。關(guān)于這段文字的理解和推測(cè)，有誤的一項(xiàng)是：A.作者接下去論述的重點(diǎn)應(yīng)該是關(guān)于道德失語(yǔ)癥B.道德失語(yǔ)癥在一定程度上是受醫(yī)學(xué)失語(yǔ)癥影響的C.要治療道德失語(yǔ)癥，個(gè)體需要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)D.一個(gè)人偶然性道德失語(yǔ)，那他還不算有道德失語(yǔ)癥參考答案：B解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是非選擇性的，而道德失語(yǔ)癥是選擇性的”，文段后半部分通過(guò)與“醫(yī)學(xué)失語(yǔ)癥”對(duì)比，重點(diǎn)突出“道德失語(yǔ)癥”的相關(guān)情況，下文應(yīng)圍繞“道德失語(yǔ)癥”這一話題論述，正確。B項(xiàng)屬于無(wú)中生有，沒(méi)有論及二者之間互相作用的關(guān)系，錯(cuò)誤。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“道德失語(yǔ)癥患者是擁有道德語(yǔ)言能力但習(xí)慣性地不愿意或不敢發(fā)揮這種能力的人”，提升道德修養(yǎng)可能能從一定程度上治療道德失語(yǔ)癥，正確。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“道德失語(yǔ)癥不是……而是……道德失語(yǔ)癥患者是擁有道德語(yǔ)言能力但習(xí)慣性地不愿意或不敢發(fā)揮這種能力的人。醫(yī)學(xué)上的失語(yǔ)癥是非選擇性的，而道德失語(yǔ)癥是選擇性的”，道德失語(yǔ)癥是選擇性的，偶然一次不算患上道德失語(yǔ)癥，正確。因此，選擇B選項(xiàng)。11.海洋是陸域通過(guò)流域的自然延伸，在海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，海洋捕撈、海上運(yùn)輸、海洋礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)和海水養(yǎng)殖等生產(chǎn)環(huán)節(jié)是在海域和流域共同完成；而海鹽業(yè)和海水利用等則完全是在陸域上完成所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)。此外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展在推動(dòng)海洋科技進(jìn)步、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，海洋高新技術(shù)的發(fā)展以及新產(chǎn)品的出現(xiàn)，也促進(jìn)了流域科技進(jìn)步和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，海陸產(chǎn)品通過(guò)這種技術(shù)延伸得到互動(dòng)發(fā)展。

這段文字意在說(shuō)明：

A.海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)空間布局的依賴性

B.現(xiàn)代科技的發(fā)展推動(dòng)了海陸經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步

C.海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)在產(chǎn)業(yè)上相互交錯(cuò)

D.現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了海陸經(jīng)濟(jì)的交匯參考答案：A

解題思路：“此外”提示文段為并列結(jié)構(gòu)。文段首先論述了海洋是陸域通過(guò)流域的自然延伸，海洋產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)沿海陸地空間具有很強(qiáng)的依賴性；接著指出海洋高新技術(shù)的發(fā)展及新產(chǎn)品的出現(xiàn),也促進(jìn)了流域科技的進(jìn)步和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，文段主要論述的是海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)相互依賴、相互促進(jìn)。A項(xiàng)表述與此相符。

B、D兩項(xiàng)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”只是“此外”后論述的內(nèi)容，都只是文段的一部分，排除。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)兩者相互交錯(cuò)，未體現(xiàn)兩者之間相互促進(jìn)、依賴的關(guān)系，排除。

故本題選A。

解題思路：第一步，分析文段。文段以“此外”為標(biāo)志詞，是典型的“分-分”結(jié)構(gòu)。“此外”前闡述了海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)中各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)既要依靠海域、流域，也需要陸域參與；“此外”后闡述了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不僅推動(dòng)了海洋科技的進(jìn)步，也促進(jìn)了流域、陸域等技術(shù)的發(fā)展。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)和D項(xiàng)中“現(xiàn)代科技”只是出現(xiàn)在“此外”后的內(nèi)容中，顯然它只是文段主旨的一方面，表述片面，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)；對(duì)比A項(xiàng)和C項(xiàng)，C項(xiàng)“產(chǎn)業(yè)上相互交錯(cuò)”涵蓋太窄，文段中還提到了技術(shù)方面，而A項(xiàng)“空間布局”涵蓋全面，“依賴”也比“交錯(cuò)”更能體現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：文段以“此外”為標(biāo)志詞，是典型的并列結(jié)構(gòu)?！按送狻鼻瓣U述了海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)中各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)既要依靠海域、流域，也需要陸域參與；“此外”后闡述了在現(xiàn)代海洋高新技術(shù)推動(dòng)下，不僅海洋科技得以發(fā)展，也促進(jìn)流域、陸域等技術(shù)的發(fā)展?？偨Y(jié)并列前后分句內(nèi)容，可得正確答案為A項(xiàng)。B、D兩項(xiàng)闡述主體為“現(xiàn)代科技的發(fā)展”，為并列后半部分內(nèi)容，表述片面，排除；C項(xiàng)的“相互交錯(cuò)”沒(méi)有體現(xiàn)出兩者的互相依賴和促進(jìn)之意，不如A項(xiàng)表述準(zhǔn)確，排除。

故正確答案為A。12.2018年12月8日2時(shí)23分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空，2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功軟著陸在月球背面預(yù)選區(qū)域，嫦娥三號(hào)自發(fā)射到著陸月球用了13天，而嫦娥四號(hào)用了26天，即嫦娥四號(hào)繞月時(shí)間比嫦娥三號(hào)長(zhǎng)，以下（

）項(xiàng)為真，最不能解釋上述現(xiàn)象。A.嫦娥四號(hào)需要等待月晝補(bǔ)充能量B.嫦娥四號(hào)發(fā)射窗口限制多C.嫦娥四號(hào)需要在軌測(cè)試力求精細(xì)D.嫦娥四號(hào)攜帶了大量農(nóng)作物種子參考答案：D解題思路：第一步：找出題干矛盾。按照慣性思維，嫦娥四號(hào)應(yīng)該比嫦娥三號(hào)繞月時(shí)間短或者相同，但實(shí)際上嫦娥四號(hào)繞月時(shí)間比嫦娥三號(hào)長(zhǎng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)解釋了嫦娥四號(hào)繞月時(shí)間長(zhǎng)的原因是等待月晝補(bǔ)充能量的時(shí)間長(zhǎng)，可以解釋題干矛盾，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明嫦娥四號(hào)繞月時(shí)間長(zhǎng)是因?yàn)榘l(fā)射窗口限制多，需要的時(shí)間長(zhǎng)，可以解釋題干矛盾，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明嫦娥四號(hào)繞月時(shí)間長(zhǎng)是因?yàn)樵谲墱y(cè)試時(shí)要精益求精，耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，可以解釋題干矛盾，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)只能說(shuō)明攜帶的農(nóng)作物種子數(shù)量多、重量大，根據(jù)物理學(xué)常識(shí)，飛行器在宇宙中運(yùn)行速度、時(shí)間與該飛行器質(zhì)量無(wú)關(guān)，無(wú)法解釋為何耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，不能解釋題干矛盾，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。13.將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為層級(jí)制與職能制的依據(jù)在于：A.行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中決策人數(shù)多少的不同B.行政領(lǐng)導(dǎo)體系中各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)的集中與分散程度的不同C.行政領(lǐng)導(dǎo)體系內(nèi)部各機(jī)構(gòu)的職權(quán)性質(zhì)與范圍的不同D.上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指揮、控制方式與程度的不同參考答案：C解題思路：本題可采用關(guān)鍵詞法。根據(jù)題干中的“層級(jí)制與職能制”即層次范圍與職權(quán)職責(zé)，依此和下面的選項(xiàng)比較，C項(xiàng)中的描述即“職權(quán)性質(zhì)與范圍的不同”和題干中的分類接近。A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中決策人數(shù)多少的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為首長(zhǎng)制與委員會(huì)制。B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)權(quán)限的集中與分散程度的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為集權(quán)制與分權(quán)制。C項(xiàng)正確。按組織系統(tǒng)內(nèi)部各機(jī)構(gòu)的職權(quán)性質(zhì)和范圍來(lái)劃分，有層級(jí)制和職能制的領(lǐng)導(dǎo)體制類型。層級(jí)制與職能制是在領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)中，按縱橫兩個(gè)方面劃分領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限而形成的領(lǐng)導(dǎo)體制。D項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指揮、控制方式與程度的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為完整制與分離制。故本題選C。解題思路：行政領(lǐng)導(dǎo)體制紛繁復(fù)雜，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型：（1）集權(quán)制與分權(quán)制。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)權(quán)限的集中與分散程度的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為集權(quán)制與分權(quán)制。（2）一長(zhǎng)制與委員會(huì)制。根據(jù)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中決策人數(shù)多少的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為一長(zhǎng)制與委員會(huì)制。（3）完整制與分離制。根據(jù)上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指揮、控制方式與程度的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為完整制與分離制。（4）層級(jí)制與職能制。根據(jù)行政領(lǐng)導(dǎo)體系內(nèi)部各機(jī)構(gòu)的職權(quán)性質(zhì)與范圍的不同，將行政領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為層級(jí)制與職能制。故正確答案為C。14.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是：A.說(shuō)到“鮮”，食遍全世界，我覺(jué)得最鮮的還是陽(yáng)澄湖的大柵蟹。B.老的標(biāo)志，就是想吃小時(shí)候吃過(guò)的東西，因?yàn)榈鞍酌娡嘶搅俗畛醯某潭?。C.我們都知道軍隊(duì)通過(guò)橋梁時(shí)不可以齊步走，因?yàn)樗a(chǎn)生的諧震會(huì)逐漸增強(qiáng)，以至橋梁垮掉。D.我閱讀的書太雜，雜到讓人看不起的地步，雜到盛志銘上可以寫“讀書憲雜，不足為訓(xùn)”。參考答案：D解題思路：第一步，本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。第二步，A項(xiàng)，“大柵蟹”的“柵”書寫錯(cuò)誤，正確寫法為“閘”，排除;B項(xiàng)，“蛋白脢”的“脢”書寫錯(cuò)誤，正確寫法為“酶”，排除;C項(xiàng)，“諧震”的“震”書寫錯(cuò)誤，正確寫法為“振”，排除;D項(xiàng)，寫法正確，當(dāng)選因此，選擇D選項(xiàng)。15.根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?，沒(méi)有明顯數(shù)量特征，考慮屬性類曲直性。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，第一段圖形都是全直線圖形，第二段圖一和圖二都是全曲線圖形，所以問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)全曲線圖形，只有C選項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。16.1.999＋19.99＋199.9＋1999＝？A.2220.789B.2220.889C.2221.789D.2221.889參考答案：B解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題。第二步，原式可化為（2－0.001）＋（20－0.01）＋（200－0.1）＋（2000－1）＝2222－1.111＝2220.889。因此，選擇B選項(xiàng)。17.有人認(rèn)為牛奶的濃度與奶牛所吃的有機(jī)牧草有關(guān)。為了驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，下列實(shí)驗(yàn)方法最可靠的是：A.挑選品種優(yōu)良的奶牛作為實(shí)驗(yàn)樣本B.化驗(yàn)比較有機(jī)牧草與施過(guò)化肥的牧草的營(yíng)養(yǎng)成分C.盡可能挑選品種相同、等級(jí)一致的兩批奶牛，一批使用有機(jī)牧草喂養(yǎng)，另一批則使用施過(guò)化肥的牧草進(jìn)行喂養(yǎng)，一段時(shí)間后，對(duì)比兩批奶牛所產(chǎn)牛奶的濃度D.對(duì)同一批奶牛逐步減少或增加其食物中有機(jī)牧草的比例，對(duì)比不同時(shí)期這批奶牛所產(chǎn)牛奶的濃度參考答案：C解題思路：本題考查對(duì)比實(shí)驗(yàn)。論點(diǎn)是有人認(rèn)為牛奶的濃度與奶牛所吃的有機(jī)牧草有關(guān)，那選項(xiàng)中一定要出現(xiàn)牛奶濃度和牧草這兩個(gè)關(guān)鍵詞。符合條件的只有C項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)都只提到其中一個(gè)對(duì)象，D項(xiàng)提到的是有機(jī)牧草的比例，而題干中沒(méi)有提到比例的問(wèn)題，所以排除。故正確答案為C。解題思路：本題想要驗(yàn)證有機(jī)牧草和牛奶濃度之間的關(guān)系，最可靠的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量控制實(shí)驗(yàn)中除了有機(jī)牧草之外的其它條件不變，以防存在其他原因，影響實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。要驗(yàn)證牛奶的濃度和奶牛所吃的有機(jī)牧草有關(guān)，進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。A項(xiàng)，不同品種的奶牛牛奶濃度不一致，挑選品種優(yōu)良的奶牛作為實(shí)驗(yàn)樣本，不一定能增加實(shí)驗(yàn)的可靠性。B項(xiàng)，牧草的營(yíng)養(yǎng)成分與牛奶的濃度沒(méi)有直接聯(lián)系，屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。C項(xiàng)，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，控制了除牧草以外的其他變量，排除他因，得到的結(jié)果更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)也最可靠。D項(xiàng)，此實(shí)驗(yàn)只能得出牛奶濃度可能和有機(jī)牧草在食物中的比例有關(guān)系，但也會(huì)存在其他原因。故本題選C。18.發(fā)現(xiàn)磁鐵在線圈中運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生電流的科學(xué)家是（

）。A.邁克爾?法拉第B.愛(ài)迪生C.齊柏林D.西門子參考答案：A解題思路：本題考查科技常識(shí)。A項(xiàng)正確，邁克爾?法拉第是英國(guó)著名化學(xué)家戴維的學(xué)生和助手。1831年10月17日，法拉第首次發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在電磁學(xué)方面做出了偉大貢獻(xiàn)。他的發(fā)現(xiàn)奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)，是麥克斯韋的先導(dǎo)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，托馬斯?阿爾瓦?愛(ài)迪生，世界著名的發(fā)明家、物理學(xué)家、企業(yè)家，發(fā)明專利超過(guò)2000項(xiàng)，被傳媒授予“門洛帕克的奇才”稱號(hào)，其中愛(ài)迪生的四大發(fā)明：留聲機(jī)、電燈、電力系統(tǒng)和有聲電影。C項(xiàng)錯(cuò)誤，迪南?馮?齊柏林伯爵，德國(guó)貴族、工程師和飛行員。他是人類航空史的重要人物之一，發(fā)明了齊柏林飛艇。D項(xiàng)錯(cuò)誤，維爾納?馮?西門子，世界著名的德國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家、物理學(xué)家、電氣工程師，鋪設(shè)、改進(jìn)海底、地底電纜、電線，修建電氣化鐵路，提出平爐煉鋼法，革新煉鋼工藝，創(chuàng)辦西門子公司。故正確答案為A。19.凡論問(wèn)題，皆要弄清文體的要素。人們習(xí)慣上把議論文分為三個(gè)要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。而任何議論首先要明確論辯的對(duì)象。葉圣陶先生在《文章例話》中說(shuō)：“說(shuō)明文以‘說(shuō)明白了’為成功，而議論文卻以‘說(shuō)服他人’為成功?！比~先生講作文深入淺出，沒(méi)有花架子，遵循作文構(gòu)思、寫作規(guī)律，是務(wù)本的做法，不同于后來(lái)者的舍本逐末，把雕蟲(chóng)小技說(shuō)成作文的規(guī)律，把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要“說(shuō)服他們”，那么寫作者首先就要明確這個(gè)“他人”是誰(shuí)，這一點(diǎn)，便可作為議論文寫作的前奏。

這段文字主要講述了：

A.葉圣陶先生對(duì)議論文寫作的正本清源

B.論點(diǎn)、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素

C.寫議論文時(shí)，首先要明確論辯對(duì)象，即“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”

D.說(shuō)明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說(shuō)明白了”“說(shuō)服他人”參考答案：C

解題思路：由“主要講述”可知，本題考查對(duì)文段主要內(nèi)容的提煉概括。瀏覽題干并梳理行文思路，文段為總分總結(jié)構(gòu)，主要談?wù)摰氖亲h論文的首要要素——論辯的對(duì)象。文段首先提出“任何議論首先要明確論辯的對(duì)象”的觀點(diǎn)，然后以葉圣陶先生在《文章例話》中的論述強(qiáng)化觀點(diǎn)，最后再次強(qiáng)調(diào)“議論文既然要‘說(shuō)服他們’，寫作者首先就要明確這個(gè)‘他人’是誰(shuí)”。文段為總分總結(jié)構(gòu)，主要論述的是寫議論文時(shí)，首先要明確論辯對(duì)象。C項(xiàng)與此相符。A項(xiàng)是文段舉例的內(nèi)容，非文段重點(diǎn)。B項(xiàng)與文段內(nèi)容相悖。D項(xiàng)，“說(shuō)明文”并非文段論述重點(diǎn)，提及說(shuō)明文是為了以此作類比引出議論文成功的關(guān)鍵。故本題選C。

解題思路：第一步，分析文段。文段開(kāi)篇介紹人們習(xí)慣上把議論文分為三個(gè)要素，通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“而”引出主旨句“任何議論首先要明確論辯的對(duì)象”，強(qiáng)調(diào)議論文中論辯對(duì)象的重要性。后面通過(guò)舉例論證，列舉葉圣陶先生說(shuō)的內(nèi)容來(lái)論證議論文明確論辯對(duì)象的重要性。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：文段首先提出論問(wèn)題需要弄清文體的要素，接著通過(guò)程度詞“首先”，強(qiáng)調(diào)任何議論首先要明確論辯對(duì)象。然后以葉圣陶先生《文章例話》為例證明此觀點(diǎn)，尾句再次通過(guò)程度詞“首先”及對(duì)策標(biāo)志“要”強(qiáng)調(diào)“寫作者首先要明確‘他人’是誰(shuí)”，故文段意在強(qiáng)調(diào)議論文要明確論辯對(duì)象，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，葉圣陶先生的觀點(diǎn)為例證部分，目的在于證明觀點(diǎn)，非文段重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“并非最重要的要素”為無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，說(shuō)明文的成功關(guān)鍵為例證部分，非文段重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。20.承德避暑山莊幾經(jīng)________,卻最終在兵燹中斑駁破敗，全無(wú)皇家園林的氣派。外面的世界鬧騰得天翻地覆，它只能________地偏于一隅，甚至在一段時(shí)間幾乎被世人遺忘。殊不知，作為個(gè)末代王朝的避亂行宮，承德避暑山莊的變遷歷史似乎更有值得后人________強(qiáng)盛國(guó)度因何淪落的教訓(xùn)的地方。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.修補(bǔ)

形影相吊

汲取B.修補(bǔ)

形單影只

攝取C.修繕

形影相吊

攝取D.修繕

形單影只

汲取參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。橫線處與“避暑山莊”搭配，A項(xiàng)和B項(xiàng)“修補(bǔ)”指修理破損之物使之完好；C項(xiàng)和D項(xiàng)“修繕”指修理建筑物等，與“避暑山莊”搭配更恰當(dāng)。排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步，分析第二空。C項(xiàng)“形影相吊”指只有自己的身子和影子在一起互相慰問(wèn)。形容非常孤單，沒(méi)有伴侶，一般用于修飾人，這里用來(lái)修飾“避暑山莊”，不符合文意；D項(xiàng)“形單影只”形容孤獨(dú)一人，沒(méi)有同伴，應(yīng)用范圍較廣，符合文意。答案鎖定D項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第三空?！凹橙〗逃?xùn)”是常用搭配。因此，選擇D選項(xiàng)。攝?。何眨?。汲取：吸取、吸收。21.賽事

對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于

編輯A.裁判；書稿B.運(yùn)動(dòng)；校對(duì)C.哨子；文字D.進(jìn)??；精確參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。賽事為名詞，第二個(gè)括號(hào)內(nèi)的詞也應(yīng)該為名詞詞性。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：賽事需要裁判去裁決判斷，書稿需要編輯去編審整理，裁判與編輯分別為賽事和書稿的必要人物，前后之間相互對(duì)應(yīng)，當(dāng)選；B項(xiàng)：校對(duì)為動(dòng)詞，與賽事之間，詞性不能相互對(duì)應(yīng)，排除；C項(xiàng)：哨子為物，編輯為人，二者之間屬性不能相互對(duì)應(yīng)，排除；D項(xiàng)：精確為形容詞，與賽事之間，詞性不能相互對(duì)應(yīng)，排除。故正確答案為A。22.自從1964年我國(guó)開(kāi)始雜交水稻研究以來(lái)，很多研究者對(duì)雜交水稻的探索________，1981年，有研究者提出了利用自然兩用系的設(shè)想，即在長(zhǎng)日高溫條件下制種，短日低溫下繁種，一系兩用。到2010年底，我國(guó)共有427個(gè)兩系雜交水稻通過(guò)省級(jí)或國(guó)家的品種鑒定。因此，在我國(guó)發(fā)展兩系雜交水稻已是________。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.如日中天

重中之重B.獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

勢(shì)不可擋C.方興未艾

一往無(wú)前D.和而不唱

大勢(shì)所趨參考答案：D解題思路：第一步，突破口在第二空。該空形容水稻的發(fā)展，A項(xiàng)“重中之重”指重點(diǎn)中更重要的部分，該空前后沒(méi)有可比較的對(duì)象，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“勢(shì)不可擋”指來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋，不能形容水稻的發(fā)展，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“已是”與“一往無(wú)前”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“大勢(shì)所趨”指整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向，符合文意。答案鎖定D選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空?！昂投怀敝纲澩瑒e人，不堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，與兩系水稻提出后的情形形成對(duì)比，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空可根據(jù)文段中的時(shí)間詞推斷語(yǔ)境，排除與文段語(yǔ)境不符的詞語(yǔ)。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，由“1964年”“1981年”的時(shí)間差可知，在雜交水稻研究在一段時(shí)期內(nèi)成果寥寥，“如日中天”“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”“方興未艾”都突出了研究熱情和投入的精力，與文段表述的未出太多成果的語(yǔ)境不符?！昂投怀敝纲澩瑒e人的意見(jiàn)，不堅(jiān)持自己的說(shuō)法。體現(xiàn)了雖然贊同這一研究，但并未體現(xiàn)對(duì)此進(jìn)行付出，由此造成了成果寥寥的情況，填入符合句意。第二空，“大勢(shì)所趨”指整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。填入符合文段強(qiáng)調(diào)雜交水稻發(fā)展前景良好的語(yǔ)境。故本題選D。解題思路：第一空，根據(jù)后文“1981年，有研究者提出了利用自然兩用系的設(shè)想”可知，前文表示自從1964年以來(lái)很多研究者對(duì)雜交水稻的探索比較相似，沒(méi)有提出新的設(shè)想，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)“和而不唱”，指贊同別人的意見(jiàn)，不堅(jiān)持自己的說(shuō)法，符合文段。A項(xiàng)“如日中天”比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段，程度過(guò)重，這個(gè)階段還沒(méi)有到達(dá)十分興盛的程度，排除；B項(xiàng)“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”形容超群出眾，沒(méi)有誰(shuí)可與之相比，橫線之前的主語(yǔ)為“很多研究者”，搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“方興未艾”多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展，和文段“很多研究者”搭配不當(dāng)，排除。第二空代入驗(yàn)證，D項(xiàng)“大勢(shì)所趨”

指整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向，表示我國(guó)發(fā)展兩系雜交水稻符合現(xiàn)在的形勢(shì)，符合文意。故正確答案為D。23.2，3，0，-7，-18，（

）A.10B.20C.-33D.-45參考答案：C解題思路：數(shù)列由第二項(xiàng)開(kāi)始依次遞減，觀察可知相鄰兩項(xiàng)之間差距逐漸增大，可嘗試作差尋找規(guī)律。二級(jí)等差數(shù)列。24.墨子說(shuō)：“今也，農(nóng)夫早出暮入，強(qiáng)乎耕稼樹(shù)藝，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以為強(qiáng)必富，不強(qiáng)必貧；強(qiáng)必飽，不強(qiáng)必饑，故不敢怠倦。“上述引文反映出在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：A.鐵器牛耕推廣，必然導(dǎo)致剝削B.農(nóng)民地位低下，階級(jí)矛盾日益激化C.農(nóng)民辛苦勞作，生活悲慘困苦D.生產(chǎn)方式改革，農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高參考答案：D解題思路：第一步，本題考查戰(zhàn)國(guó)時(shí)期土地制度的變革。第二步，題干的意思是農(nóng)民認(rèn)為努力勞作就能富足，不努力勞作就會(huì)貧窮，努力勞作的人一定能吃飽，不努力勞作就會(huì)挨餓。這句話反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期土地制度的改革，由井田制改為私有制，農(nóng)民可以通過(guò)努力耕作土地來(lái)改善生活，生產(chǎn)積極性提高。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,封建生產(chǎn)關(guān)系代替了奴隸制的生產(chǎn)關(guān)系,農(nóng)民的勞動(dòng)興趣和積極性比奴隸高。從題目中可知，農(nóng)夫早出暮入地勞動(dòng)，不是因?yàn)楸粔浩?，而是為自己（為?qiáng)必富，不強(qiáng)必貧；強(qiáng)必飽，不強(qiáng)必饑）勞動(dòng)。故正確答案為D。解題思路：可用關(guān)鍵詞分析法解答本題。材料中的意思不難理解，從“早出暮入”“不強(qiáng)必貧”“不強(qiáng)必饑”“不敢怠倦”等詞說(shuō)明，農(nóng)民為自己生產(chǎn)，主動(dòng)性有所提高，D項(xiàng)符合題意。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由于生產(chǎn)力的發(fā)展，促使社會(huì)不斷變革，最終導(dǎo)致奴隸制度的瓦解，封建制度的確立，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。故本題選D。25.所有成功人士都要穿衣吃飯，我不是成功人士，所以，我不必穿衣吃飯。以下哪個(gè)選項(xiàng)所犯邏輯錯(cuò)誤與題干最為類似？A.小王是大學(xué)生，小王不講衛(wèi)生，所以，大學(xué)生不講衛(wèi)生B.法官是懂法律的，他不是法官，所以，他不是懂法律的C.武漢的風(fēng)景名勝不是一天能夠游覽完的，黃鶴樓是武漢的風(fēng)景名勝，所以黃鶴樓不是一天內(nèi)能夠游覽完的D.英雄是難過(guò)美人關(guān)的，我是難過(guò)美人關(guān)的，所以，我是英雄參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式“所犯邏輯錯(cuò)誤最為類似”，確定為平行結(jié)構(gòu)。第二步，分析題干推理形式。將題干“成功人士”標(biāo)為A，“穿衣吃飯”標(biāo)為B，“我”標(biāo)為C，則題干結(jié)構(gòu)為：A→B，C→?A，所以C→?B。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：將“小王”標(biāo)為A，“大學(xué)生”標(biāo)為B，“講衛(wèi)生”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A→B，A→?C，所以B→?C，與題干推理形式不同，排除；B項(xiàng)：將“法官”標(biāo)為A，“懂法律”標(biāo)為B，“他”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A→B，C→?A，所以C→?B，與題干推理形式相同，符合；C項(xiàng)：將“風(fēng)景名勝”標(biāo)為A，“一天能夠游覽完”標(biāo)為B，“黃鶴樓”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A→?B，C→A，所以C→?B，與題干推理形式不同，排除；D項(xiàng)：將“英雄”標(biāo)為A，“美人關(guān)”標(biāo)為B，“我”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A→?B，C→?B，所以C→A，與題干推理形式不同，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：題干首先給出了一段推理，分析出其中存在的邏輯錯(cuò)誤，結(jié)合三段論推理規(guī)則依次分析各選項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤并與題干比較，從而選出與題干最為類似的一項(xiàng)。題干推理為：所有A都是B，C非A，所以C非B。是充分條件假言命題由否前推出否后的錯(cuò)誤推理。A項(xiàng)，犯了三段論推理“中項(xiàng)兩次不周延”的邏輯錯(cuò)誤，與題干不同。B項(xiàng)，推理過(guò)程為：所有A都是B，C非A，所以C非B。犯了與題干相同的邏輯錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“武漢的風(fēng)景名勝”在前提和結(jié)論是分別是集合名詞和非集合名詞，犯了“四概念”的邏輯錯(cuò)誤，與題干不同。D項(xiàng)，推理過(guò)程為：所有A都是B，C是B，所以C是A。是充分條件假言命題由肯定后件推出肯定前件的錯(cuò)誤推理，與題干所犯邏輯錯(cuò)誤不同。解題思路：題干的邏輯形式為“A→B，C→—A，故C→—B”。A項(xiàng)：邏輯形式為“A→B，A→—C，故B→—C”，與題干不符，排除；B項(xiàng)：邏輯形式為“A→B，C→—A，故C→—B”，與題干完全相同，當(dāng)選；C項(xiàng)：邏輯形式為“A→B，C→A，故C→B”，其中前后兩C之間偷換概念，與題干不符，排除；D項(xiàng)：邏輯形式為“A→B，C→B，故C→A”，與題干不符，排除。故正確答案為B。26.不辭辛苦培訓(xùn)、不惜人力陪讀、不惜成本擇校……教育的焦慮為何愈演愈烈？利用家長(zhǎng)從眾、攀比的心理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機(jī)里。在“某小學(xué)入學(xué)群”，剛開(kāi)始大家交流孩子和家長(zhǎng)信息，相談甚歡。隨著人數(shù)增多，廣告出現(xiàn)了——暑期游學(xué)團(tuán)、游泳訓(xùn)練班、理財(cái)平臺(tái)等等，而最多的還是各種培訓(xùn)班的推薦，散播報(bào)名緊張等信息，制造焦慮氣氛。相比各種培訓(xùn)、競(jìng)賽、考證給家長(zhǎng)帶來(lái)的焦慮，不少人寧愿恢復(fù)“一考（即小升初考試）定成敗”。采訪發(fā)現(xiàn)，城市的商業(yè)中心正在變身“超級(jí)學(xué)?！保康街苣?、假期，就有背著書包的中小學(xué)生頻繁進(jìn)出。如對(duì)這一文段進(jìn)行內(nèi)容概括，最合適的一項(xiàng)是：A.家長(zhǎng)的教育焦慮B.教育的焦慮為何愈演愈烈C.學(xué)生和家長(zhǎng)不得不參加各種教育培訓(xùn)D.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推了家長(zhǎng)的教育焦慮參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段首先發(fā)問(wèn)“教育的焦慮為何愈演愈烈？”，然后指出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機(jī)里，在學(xué)生和家長(zhǎng)群里制造焦慮氣氛，最后通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生人數(shù)火爆來(lái)進(jìn)行論證。由此可知，文段重在強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一系列做法促使教育的焦慮愈演愈烈。文段核心話題是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“教育焦慮”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：偏離文段重點(diǎn)，未表述文段核心話題“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，概括不恰當(dāng)。B項(xiàng)：雖然可以概括全文，但表述模糊，未點(diǎn)明文段核心話題“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，不如D項(xiàng)。C項(xiàng)：無(wú)中生有，文段僅提及學(xué)生參加各種教育培訓(xùn)，未提及家長(zhǎng)參加教育培訓(xùn)，且該項(xiàng)未表述文段核心話題“教育焦慮”，偏離文段重點(diǎn)。27.利用蓄電池儲(chǔ)能，儲(chǔ)存在電池中的是：A.化學(xué)能B.勢(shì)能C.熱能D.電能參考答案：A解題思路：第一步，本題考查物理化學(xué)知識(shí)。第二步，蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置。放電后，用充電的方式使內(nèi)部活性物質(zhì)再生，即把電能儲(chǔ)存為化學(xué)能；需要放電時(shí)再次把化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：物體由于具有做功的形勢(shì)而具有的能叫勢(shì)能。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：熱能的本質(zhì)是物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能（包括分子的平動(dòng)能和轉(zhuǎn)動(dòng)能）之和。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：電能是指使用電以各種形式做功（即產(chǎn)生能量）的能力。D項(xiàng)錯(cuò)誤。28.勵(lì)精圖治

對(duì)于

（

）

相當(dāng)于

（

）

對(duì)于

錯(cuò)失良機(jī)A.治國(guó)安民；時(shí)不再來(lái)B.橫征暴斂；千鈞一發(fā)C.國(guó)富民強(qiáng)；瞻前顧后D.兢兢業(yè)業(yè)；爭(zhēng)分奪秒?yún)⒖即鸢福篊解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“勵(lì)精圖治”指振奮精神，設(shè)法把國(guó)家治理好，“治國(guó)安民”指治理國(guó)家，安定人民，二者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“時(shí)不再來(lái)”指時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再來(lái)，指行事不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，“錯(cuò)失良機(jī)”指錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)，二者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“橫征暴斂”指強(qiáng)征捐稅，搜刮人民財(cái)富，不利于“勵(lì)精圖治”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，“千鈞一發(fā)”比喻萬(wàn)分危急或異常要緊，與“錯(cuò)失良機(jī)”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“國(guó)富民強(qiáng)”指國(guó)家和人民富足強(qiáng)健，因?yàn)椤皠?lì)精圖治”所以“國(guó)富民強(qiáng)”，二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，“瞻前顧后”形容顧慮太多，猶豫不決，因?yàn)椤罢扒邦櫤蟆彼浴板e(cuò)失良機(jī)”，二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“兢兢業(yè)業(yè)”形容做事小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真踏實(shí)，與“勵(lì)精圖治”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“爭(zhēng)分奪秒”形容充分利用時(shí)間，與“錯(cuò)失良機(jī)”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。29.商業(yè)廣告指商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用，通過(guò)一定的媒介和形式直接或間接地介紹自己所推銷的商品或所提供的服務(wù)。下列不屬于商業(yè)廣告的是：A.個(gè)體經(jīng)營(yíng)者孫老板在其攤位前大聲叫賣，結(jié)果很多顧客被其吸引，紛紛掏錢購(gòu)買他的服裝B.某賓館在電臺(tái)上大作宣傳，說(shuō)其房間價(jià)格如何低，服務(wù)如何好C.某企業(yè)為了增加產(chǎn)品的銷量，自己印刷了很多宣傳品，挨家挨戶地把這些宣傳品送到消費(fèi)者的手中D.某企業(yè)向報(bào)社訂了4000份報(bào)紙，報(bào)社給該企業(yè)一個(gè)整版位置免費(fèi)讓企業(yè)宣傳其產(chǎn)品參考答案：A解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用；②通過(guò)一定的媒介和形式直接或間接地介紹自己所推銷的商品或所提供的服務(wù)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：攤位前大聲叫賣，不存在承擔(dān)費(fèi)用問(wèn)題，不符合定義；B項(xiàng)：在電臺(tái)上大作宣傳，說(shuō)明“商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用”，說(shuō)其房間價(jià)格如何低，服務(wù)如何好，體現(xiàn)了“通過(guò)一定的媒介直接或間接地介紹自己所推銷的商品或所提供的服務(wù)”，符合定義；C項(xiàng)：印刷了很多宣傳品，說(shuō)明“商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用”，把這些宣傳品送到消費(fèi)者的手中，符合“通過(guò)一定的媒介直接或間接地介紹自己所推銷的商品或所提供的服務(wù)”，符合定義；D項(xiàng)：企業(yè)向報(bào)社訂報(bào)紙，說(shuō)明“商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)提供者承擔(dān)費(fèi)用”，免費(fèi)讓企業(yè)宣傳其產(chǎn)品，企業(yè)也得到了宣傳效果，符合“通過(guò)一定的媒介直接或間接地介紹自己所推銷的商品或所提供的服務(wù)”，符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。30.古文明一般形成于中緯度大河沿岸的內(nèi)陸地區(qū)，適宜的氣候，肥沃的土壤條件較適宜于人類活動(dòng)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些要素逐漸被弱化，人類活動(dòng)已經(jīng)從內(nèi)陸轉(zhuǎn)向沿海，出現(xiàn)了現(xiàn)代沿海向內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)梯度。對(duì)比古文明與現(xiàn)代沿海文明的環(huán)境差異，其中最核心的是交通和可接近性對(duì)相關(guān)環(huán)境要求的改變。但高速公路和鐵路等陸上交通的發(fā)展，又使內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展進(jìn)入新機(jī)遇。根據(jù)文段，可以得出的結(jié)論是：A.不同時(shí)期文明對(duì)環(huán)境要素的要求不同B.環(huán)境要素是某一時(shí)期文明形成至關(guān)重要的要素C.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能改變某一時(shí)期文明對(duì)環(huán)境要素的要求D.交通能夠在不同時(shí)期給某一區(qū)域的發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇參考答案：D解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為分總結(jié)構(gòu)，具體論證—得出結(jié)論—補(bǔ)充論述。文段首先指出古文明受氣候、土壤等條件的影響。接著指出，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類活動(dòng)的范圍由內(nèi)陸轉(zhuǎn)向沿海。然后通過(guò)對(duì)比古今文明的環(huán)境差異，得出結(jié)論：最核心的是交通和可接近性對(duì)相關(guān)環(huán)境要求的改變。最后補(bǔ)充說(shuō)明，隨著高速公路和鐵路等陸上交通的發(fā)展又促進(jìn)了內(nèi)陸的發(fā)展。故文段強(qiáng)調(diào)的是交通對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要性，只有D項(xiàng)提到了這一關(guān)鍵詞，當(dāng)選。A項(xiàng)，“要求不同”說(shuō)法有誤。B項(xiàng)，“至關(guān)重要的因素”表述過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，由“科技發(fā)展”不是文段論述重點(diǎn)。故本題選D。解題思路：第一步，分析文段。第一句論述了古文明的形成過(guò)程中自然環(huán)境因素的重要性，第二句通過(guò)“而”說(shuō)明了科技發(fā)展削弱了自然環(huán)境因素對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，第三句進(jìn)一步論述前一句的內(nèi)容，指出最核心的是“交通和可接近性對(duì)相關(guān)環(huán)境要求的改變”，尾句的“高速公路和鐵路等陸上交通的發(fā)展”具體說(shuō)明了“交通”帶來(lái)的積極作用。文段重點(diǎn)在于“而”后面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了科技發(fā)展弱化了文明對(duì)要素的要求。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主要內(nèi)容的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：文段第一句話講述古文明形成受到環(huán)境要素的影響。接下來(lái)闡述隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些要素逐漸被弱化，且人類活動(dòng)轉(zhuǎn)向了沿海，形成這種差異最核心的要素之一是交通。尾句通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”引出“高速公路和鐵路等陸上交通的發(fā)展，又使內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展進(jìn)入新機(jī)遇”，由沿海和內(nèi)陸這兩個(gè)部分的對(duì)比可以看出，曾經(jīng)交通這一因素讓內(nèi)陸的發(fā)展?jié)u漸落后于沿海地區(qū)，而當(dāng)今內(nèi)陸交通的發(fā)展又為其提供了新的機(jī)遇，故文段意在強(qiáng)調(diào)交通十分重要，給人們帶來(lái)新的機(jī)遇。D項(xiàng)表述與原文相符，當(dāng)選。A、B兩項(xiàng)：“環(huán)境要素”對(duì)應(yīng)“但”轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)：對(duì)應(yīng)文段第二句話，即“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展弱化環(huán)境要素”，非重點(diǎn)，文段重在強(qiáng)調(diào)“交通”這一要素，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊饵S河沿岸人地關(guān)系與發(fā)展》31.①江某去單位附近的檢測(cè)點(diǎn)做核酸檢測(cè)②江某上網(wǎng)仔細(xì)查看出差地的防疫政策③單位領(lǐng)導(dǎo)通知江某下周一去外地出差④江某打開(kāi)手機(jī)出示兩碼及核酸陰性報(bào)告⑤工作人員請(qǐng)外地來(lái)的江某出示相關(guān)證明A.③-②-①-⑤-④B.③-①-⑤-④-②C.②-③-①-④-⑤D.①-③-④-⑤-②參考答案：A解題思路：第一步：先確定邏輯關(guān)系最為明顯的事件排序。觀察題干，五個(gè)事件主要圍繞“江某出差準(zhǔn)備核酸報(bào)告”展開(kāi)。邏輯關(guān)系的先后順序比較明顯的是事件③，江某接到出差通知是整個(gè)事情的開(kāi)端，即事件③為首句，排除C、D項(xiàng)。第二步：逐一對(duì)照選項(xiàng)并判斷正確答案。根據(jù)第一步得到的結(jié)果，只有A、B項(xiàng)符合，通過(guò)分析事件①和事件②可知，應(yīng)該是先“查看出差地的防疫政策”，得知當(dāng)?shù)匦枰怂釄?bào)告，再“去單位附近的檢測(cè)點(diǎn)做核酸檢測(cè)”，即事件②在事件①前面，排除B項(xiàng)。故正確答案為A。32.想減肥，可能真不用那么折騰。美國(guó)杜克大學(xué)心理學(xué)研究小組對(duì)105名志愿者進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示：在三個(gè)月中，每天用手機(jī)程序記下攝入的每樣食物的那些超重者，平均體重降低了2.4公斤，只比接受了復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)學(xué)干預(yù)并堅(jiān)持健身的對(duì)照組少減400克。

依據(jù)文意下列推斷正確的一項(xiàng)是：

A.僅僅用手機(jī)程序記下每天食譜的減肥法，也能發(fā)揮作用

B.用手機(jī)程序達(dá)成減肥目的，發(fā)揮了積極心理暗示作用

C.杜克大學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,人們想胖就能胖，想瘦也能瘦

D.營(yíng)養(yǎng)學(xué)干預(yù)和堅(jiān)持健身是最科學(xué)和最有效的減肥方法

參考答案：A

解題思路：第一步，宏觀分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“結(jié)果顯示：每天用手機(jī)程序記下……只比接受了復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)學(xué)干預(yù)并堅(jiān)持健身的對(duì)照組少減400克”可知，用手機(jī)程序記下每天食譜的減肥方法也是有一定效果的，可知A項(xiàng)正確。B項(xiàng)“積極心理暗示作用”無(wú)中生有。C項(xiàng)“人們想胖就能胖，想瘦就能瘦”無(wú)中生有且過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)“最科學(xué)”“最有效”無(wú)中生有且過(guò)于絕對(duì)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：文段首句提出想減肥不用那么折騰，接著論述了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，即每天用手機(jī)程序記錄下攝入的食物，也可以達(dá)到減肥的效果，并且減肥的重量只比營(yíng)養(yǎng)學(xué)干預(yù)和堅(jiān)持健身的稍微差一點(diǎn)，故文段重在強(qiáng)調(diào)用手機(jī)程序記錄下每天攝入的食物也可以達(dá)到減肥的效果，C項(xiàng)“僅僅用手機(jī)程序記下······也能發(fā)揮作用”符合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)，文段中的實(shí)驗(yàn)論述通過(guò)一個(gè)行為達(dá)到減肥的效果，即用手機(jī)程序記錄下每天攝入的食物，而非僅僅主觀上“想瘦也能瘦”，且文段主要論述“減肥”，未提及“想胖就能胖”，排除；

B項(xiàng)，“積極心理暗示作用”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，“最”文段未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

解題思路：本題是細(xì)節(jié)判斷題。解本題需要將各選項(xiàng)內(nèi)容與文段一一對(duì)應(yīng)，選出正確答案。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，“每天用手機(jī)程序記錄攝入的每樣食物的那些超重者……只比接受了復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)學(xué)干預(yù)并堅(jiān)持健身的對(duì)照組少減400克”說(shuō)明，用手機(jī)程序記錄食譜這種做法對(duì)減肥也有一定作用。由此可知，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)偷換概念，將用手機(jī)程序記錄食譜偷換為手機(jī)程序，錯(cuò)誤。C項(xiàng)“想胖就胖，想瘦就瘦”表述絕對(duì)，排除。D項(xiàng)“最科學(xué)和最有效”在文中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。故本題選A。33.印象管理是指人試圖控制他人對(duì)自己形成的印象的過(guò)程。一個(gè)人留給他人的印象表明了他人對(duì)其的知覺(jué)、評(píng)價(jià)，甚至?xí)顾诵纬蓪?duì)其的特定應(yīng)對(duì)方式。因而，為了給他人留下好的印象，得到他人好的評(píng)價(jià)與對(duì)待，人會(huì)用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)。印象管理的運(yùn)用，尤其要避免某些表演崩潰，包括無(wú)意動(dòng)作、不合時(shí)宜的闖入、鬧劇等。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)體現(xiàn)印象管理運(yùn)用的是：A.沙子龍?jiān)谝轨o人稀時(shí)，關(guān)好門，舞出一套斷魂槍，微微一笑說(shuō)：“不傳不傳”B.許衡看到人們摘食路邊的梨解渴，不為所動(dòng)，說(shuō)：“梨雖無(wú)主，而吾心有主”C.一向沉靜溫柔的小美在畢業(yè)之際，承受不住與同學(xué)離別的感傷，突然嚎啕大哭D(zhuǎn).岳飛的母親為了激勵(lì)岳飛奮勇抗金，用針在其背上刺了四個(gè)字：“精忠報(bào)國(guó)”參考答案：B解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①人試圖控制他人對(duì)自己形成的印象的過(guò)程；②為了給他人留下好的印象，得到他人好的評(píng)價(jià)與對(duì)待。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：沙子龍?jiān)谝轨o人稀時(shí)，關(guān)好門舞槍，周圍沒(méi)有人只有他自己，不涉及“給他人留下好的印象”，不符合定義；B項(xiàng)：其他人都在隨意地摘梨，許衡不為所動(dòng)并說(shuō)“梨子雖然沒(méi)有主人，但我的心卻是有主的”，折射出了他慎微慎獨(dú)、己心不欺的可貴品質(zhì)，給他人留下了能夠恪守自己原則、堅(jiān)守本心的“好印象”，符合定義；C項(xiàng)：小美之前的形象是沉靜溫柔，畢業(yè)之際嚎啕大哭是因?yàn)椴簧?，不是“為了給他人留下好的印象”，而且打破了原來(lái)沉靜溫柔的形象，不符合定義；D項(xiàng)：岳母刺字是為了激勵(lì)岳飛奮勇抗金，不是“為了給他人留下好的印象”，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇體現(xiàn)了印象管理的一項(xiàng)。分析題干定義發(fā)現(xiàn)，其涉及定義的目的（給他人留下好的印象，得到他人好的評(píng)價(jià)與對(duì)待）、方式（用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)）、條件（要避免某些表演崩潰，包括無(wú)意動(dòng)作、不合時(shí)宜的闖入、鬧劇等）等要點(diǎn)，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。印象管理的定義要點(diǎn)：①為了給他人留下好的印象，得到他人好的評(píng)價(jià)與對(duì)待；②用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)。A項(xiàng)，沙子龍?jiān)谝轨o人稀時(shí)，關(guān)門舞槍，周圍并沒(méi)有其他人，沒(méi)有體現(xiàn)沙子龍為了給他人留下好的印象而進(jìn)行自我表現(xiàn)，不符合要點(diǎn)①。B項(xiàng)，許衡看到人們摘食路邊的梨解渴，不為所動(dòng)，說(shuō)：“梨雖無(wú)主，而吾心有主”，許衡為了給他人留下好的印象，用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)，符合定義。C項(xiàng)，一向沉靜溫柔的小美在畢業(yè)之際，承受不住離別的感傷而號(hào)啕大哭，不符合要點(diǎn)③。D項(xiàng)，岳飛的母親在岳飛背上刺“精忠報(bào)國(guó)”是為了激勵(lì)岳飛奮勇抗金，沒(méi)有體現(xiàn)岳飛的母親或者岳飛為了給他人留下好的印象而進(jìn)行自我表現(xiàn)，不符合要點(diǎn)①。故本題選B。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。印象管理：“試圖控制他人對(duì)自己形成的印象的過(guò)程”、“為了給他人留下好的印象······用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)”、“避免某些表演崩潰，包括無(wú)意動(dòng)作、不合時(shí)宜的闖入、鬧劇等”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：沙子龍?jiān)谝轨o人稀時(shí)，關(guān)門武槍，此時(shí)只有他自己，并非是想在他人面前樹(shù)立自己形象，不符合“試圖控制他人對(duì)自己形成的印象的過(guò)程”，也不符合“為了給他人留下好的印象······用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)”，不符合定義，排除；

B項(xiàng)：“梨雖無(wú)主,而吾心有主”的意思是梨雖然沒(méi)有主人，但是我的心靈是有主見(jiàn)的，對(duì)比人們摘食路邊的梨解渴的行為，體現(xiàn)了許衡“為了給他人留下好的印象······用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)”，也符合“避免某些表演崩潰，包括無(wú)意動(dòng)作”，符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：一向沉靜溫柔的小美畢業(yè)之際嚎啕大哭，說(shuō)明在畢業(yè)之際，小美的情緒崩潰了，不符合“避免某些表演崩潰”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：岳飛的母親為了激勵(lì)岳飛而刺字，并非是想在他人面前樹(shù)立自己形象，不符合“試圖控制他人對(duì)自己形成的印象的過(guò)程”，也不符合“為了給他人留下好的印象······用一種給他人造成特定印象的方式來(lái)自我表現(xiàn)”，不符合定義，排除。故正確答案為B。34.嘗試：成功A.奮斗：目標(biāo)B.動(dòng)力：創(chuàng)造C.勸說(shuō)：接受D.改革：進(jìn)步參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。嘗試會(huì)得到成功這樣的結(jié)果，二者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，且成功是嘗試的一個(gè)可能性結(jié)果。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：以?shī)^斗的方式，取得達(dá)到目標(biāo)這樣的目的，二者為方式目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：創(chuàng)造時(shí)需要?jiǎng)恿Γ卟⒎且蚬麑?duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：通過(guò)勸說(shuō)讓別人接受，二者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，且接受是勸說(shuō)的一個(gè)可能性結(jié)果，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；D項(xiàng)：改革之后會(huì)得到進(jìn)步這樣的結(jié)果，二者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，且進(jìn)步是改革的一個(gè)可能性結(jié)果，與題干邏輯關(guān)系一致，保留。對(duì)比C和D，題干“嘗試”和“成功”的主體可以一致。C項(xiàng)：“勸說(shuō)”和“接受”的主體不同；D項(xiàng)：“改革”和“進(jìn)步”的主體可以一致，故D選項(xiàng)當(dāng)選。故正確答案為D。35.互聯(lián)網(wǎng)的豐富，正源于其海納百川。

。知識(shí)之海、觀念之海，在每個(gè)“集體人”的參與中更顯無(wú)涯。無(wú)數(shù)網(wǎng)友的標(biāo)記、評(píng)論和打分，形成了影片、書籍、音樂(lè)的“標(biāo)準(zhǔn)”；網(wǎng)站中，許多專業(yè)人士分享的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解，形成了對(duì)一個(gè)問(wèn)題的多角度考察。而如博客、微博、朋友圈，離開(kāi)了成千上萬(wàn)用戶的參與則會(huì)毫無(wú)意義，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)聚人的力量；新集體文化，同樣網(wǎng)聚每個(gè)人的文化。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）。A.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是平民出頭的時(shí)代，無(wú)所謂精英與草根B.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獨(dú)有的文化，可以說(shuō)是一種“新集體文化”C.網(wǎng)絡(luò)成了群英薈萃的地方，可以說(shuō)是沒(méi)有門檻的展現(xiàn)舞臺(tái)D.網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)展現(xiàn)與圍觀的熱鬧場(chǎng)，是一個(gè)互動(dòng)力十足的虛擬世界參考答案：B解題思路：橫線出現(xiàn)在文段中間，起承上啟下的作用，需要結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。前文提到海納百川，后文說(shuō)集體參與互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)問(wèn)題多個(gè)角度分析，成千上萬(wàn)用戶都在參與互聯(lián)網(wǎng)，這些都是在談?wù)摯蟊娮鳛榧w在參與互聯(lián)網(wǎng)，最后一句提到新集體文化的概念，強(qiáng)調(diào)集體參與的文化，所以橫線上的內(nèi)容應(yīng)該圍繞集體參與的文化展開(kāi)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，“精英與草根”文段并未體現(xiàn)，無(wú)中生有，排除；C項(xiàng)，“沒(méi)有門檻”文段并未提及，無(wú)中生有，排除；D項(xiàng)，“虛擬世界”文段并未談及，無(wú)中生有，排除。故正確答案為B。【文段出處】《涵養(yǎng)文化，培厚“精神新土層”》36.西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)教授幾乎都是得到過(guò)博士學(xué)位的。目前，我國(guó)有些高等學(xué)校也堅(jiān)持在招收新老師時(shí)，有博士學(xué)位是必要條件，除非是本校的少數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生留校。從這段文字中，我們可以得知：A.在我國(guó)，有些高等學(xué)校的新教師都有了博士學(xué)位B.在我國(guó)，有些高等學(xué)校得到博士學(xué)位的教師的比例在增加C.大學(xué)教授中得到博士學(xué)位的比沒(méi)有得到博士學(xué)位的更受學(xué)生歡迎D.在我國(guó)，大多數(shù)大學(xué)教授已經(jīng)獲得了博士學(xué)位，少數(shù)正在讀在職博士參考答案：B解題思路：第一步，依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：文中提到“我國(guó)有些高等學(xué)校也堅(jiān)持在招收新教師時(shí)，有博士學(xué)位是必要條件，除非是本校的少數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生留校”，說(shuō)明有些高校在招收新老師時(shí)，博士是必要條件，當(dāng)然了“本校的少數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生”也可留校，無(wú)法得到“新老師都有博士學(xué)位”，無(wú)法推出，排除；B項(xiàng)：新招老師中博士是一個(gè)必要條件，可以得到具有博士學(xué)位的老師比例在增加，可以推出；C項(xiàng)：題干只是在論述我國(guó)高校招收老師對(duì)于學(xué)位的要求，并未涉及到學(xué)生對(duì)老師的喜好問(wèn)題，無(wú)法推出，排除；D項(xiàng)：題干只是在論述我國(guó)高校招收老師對(duì)于學(xué)位的要求，并未涉及到大學(xué)老師有沒(méi)有“在讀在職博士的問(wèn)題”，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。37.在國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目招標(biāo)中，甲、乙、丙、丁、戊、己六所高校參與了投標(biāo)。根據(jù)相關(guān)規(guī)則，最終只能有一所高校中標(biāo)。關(guān)于究竟哪所高校是中標(biāo)者，公布結(jié)果前參與投票的三位評(píng)審專家談了各自的看法：（1）中標(biāo)的高校不是甲就是乙；（2）中標(biāo)的高校不是丙；（3）戊和己兩所高校均未中標(biāo)。對(duì)照后來(lái)公布的中標(biāo)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)上述三位專家中只有一人的看法是正確的。根據(jù)以上信息，可以確定下列（

）項(xiàng)中的三所高校均未中標(biāo)。A.甲、戊、己B.丙、戊、己C.甲、乙、丁D.甲、丙、丁參考答案：C解題思路：分析題干，題干三個(gè)看法涉及的高校都不同，相互之間沒(méi)有直接的對(duì)當(dāng)關(guān)系。但已知只有一人的看法是正確的，可通過(guò)假設(shè)法進(jìn)行解題。假設(shè)（1）為真，則中標(biāo)者為甲或乙，肯定不是丙、戊、己，則（2）和（3）均為真，和題意不符。因此（1）為假，中標(biāo)者既不是甲也不是乙。進(jìn)而可知講真話的在（2）和（3）之間。假設(shè)（2）為真，則丙未中標(biāo)，又（3）為假，則戊和己有一個(gè)中標(biāo)，進(jìn)而可推知甲、乙、丙、丁都未中標(biāo)。假設(shè)（3）為真，則戊和己都未中標(biāo)。根據(jù)（2）為假，則丙中標(biāo)，此時(shí)可知甲、乙、丁、戊、己都未中標(biāo)。結(jié)合兩種情況，可以確定甲、乙、丁肯定都沒(méi)中標(biāo)。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。①結(jié)合題干“最終只能有一所高校中標(biāo)”翻譯為：要么甲要么乙②?丙③?戊且?己題干信息不確定，可用假設(shè)法。假設(shè)①為真，中標(biāo)者是甲和乙當(dāng)中的一個(gè)，其他的都未中標(biāo)，那么②也為真，這與題干中三位專家中只有一人的看法是正確的不符合，所以①為假，又因最終只能有一所高校中標(biāo)，可得：中標(biāo)的不是甲和乙；②③之間有一個(gè)為真話，有一個(gè)為假話：假設(shè)②為真，中標(biāo)的不是丙，③為假，中標(biāo)的是戊或者己，可得：其余甲、乙、丙、丁都未中標(biāo)；假設(shè)③為真，中標(biāo)的不是戊和己，②為假，中標(biāo)的是丙，可得：其余甲、乙、丁、戊、己都未中標(biāo)；不管是哪種假設(shè)，丁都未中標(biāo)。綜上可得：甲、乙、丁均未中標(biāo)。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題為真假推理題，分析題干條件。甲、乙、丙、丁、戊、己只有一所高校中標(biāo)（1）要么甲，要么乙；（2）-丙；（3）-戊

且

-己。以上無(wú)明顯矛盾的關(guān)系，分別假設(shè)進(jìn)行分析。假設(shè)（1）為真，那就說(shuō)明甲乙之間一定有一人中標(biāo)，那么丙就一定不能中標(biāo)，也就是（2）一定為真，所以（1）一定為假，并且甲、乙都不能中標(biāo)。那就說(shuō)明真話一定在（2）、（3）之間，所以分為兩種情況：假設(shè)（2）為真，則丙未中標(biāo)，（3）為假，則戊和己至少有1個(gè)中標(biāo)，此時(shí)可知甲、乙、丙、丁都未中標(biāo)；假設(shè)（3）為真，則戊和己都沒(méi)有中標(biāo)，（2）為假，則丙中標(biāo)，此時(shí)可知甲、乙、丁、戊、己都未中標(biāo)。根據(jù)上述兩種情況，可以推出甲、乙、丁這三者一定不可能中標(biāo)故正確答案為C。38.對(duì)高考作文亂吐槽，制造階層對(duì)立，總能吸引眼球，但是，這更是一種炒作，并不是理性推動(dòng)教育問(wèn)題的解決。分析教育問(wèn)題，必須講邏輯和常識(shí)，如果胡攪蠻纏的吐槽和氣急敗壞的人肉都能得到喝彩，這就需要思考：我們的教育培養(yǎng)了怎樣的人，他們有無(wú)獨(dú)立思考能力，是否有說(shuō)理的意識(shí)?下列哪一項(xiàng)最能表達(dá)作者的態(tài)度：A.胡亂吐槽高考作文是在瞎起哄B.對(duì)高考作文的分析要理性C.對(duì)高考作文的評(píng)論無(wú)益于推動(dòng)教育問(wèn)題D.教育應(yīng)重視培養(yǎng)獨(dú)立思考能力參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段第一句先指出亂吐槽高考作文是一種炒作，對(duì)教育問(wèn)題的解決是無(wú)益的。第二句話進(jìn)一步指出該如何分析高考作文，即要講邏輯和常識(shí)，之后對(duì)理性分析高考作文這一觀點(diǎn)從反面進(jìn)行論證。文段重點(diǎn)是第二句的前半部分的對(duì)策。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：對(duì)應(yīng)第一句話的背景部分，不是重點(diǎn)。C項(xiàng)：“對(duì)高考作文的評(píng)論”范圍太廣，有些有益的評(píng)論是有益于推動(dòng)教育問(wèn)題。D項(xiàng)：偏離文段話題。39.下列商品組合中，一種商品價(jià)格上漲，會(huì)導(dǎo)致另一種商品需求量增加的是：A.鋼筆和墨水B.牙刷和牙膏C.洗衣粉和肥皂D.茶葉和大米參考答案：C解題思路：第一步，本題考查微觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)。第二步，替代商品，是指兩種商品因?yàn)楣δ芟嗨贫梢曰ハ啻鏉M足消費(fèi)者的同一種欲望或需求。C項(xiàng)中，洗衣粉和肥皂互為替代品，具有相似的功能，當(dāng)洗衣粉價(jià)格上漲，人們就會(huì)減少洗衣粉的購(gòu)買，而去購(gòu)買肥皂，就會(huì)導(dǎo)致肥皂的需求量增加。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)：互補(bǔ)商品，是指兩種商品必須組合在一起，才能共同滿足一種欲望。一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。A項(xiàng)中，當(dāng)鋼筆價(jià)格上升時(shí)，對(duì)墨水的需求就減少，因?yàn)殇摴P價(jià)格上升，就會(huì)導(dǎo)致鋼筆的需求減少，對(duì)墨水的需求也會(huì)減少；反之，當(dāng)鋼筆的價(jià)格下降時(shí)，對(duì)墨水的需求就增加，因?yàn)殇摴P價(jià)格下降，就會(huì)導(dǎo)致鋼筆的需求增加，對(duì)墨水的需求也會(huì)增加。B項(xiàng)牙刷和牙膏也是同樣的道理。A項(xiàng)、B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：茶葉和大米既不屬于替代商品，也不屬于互補(bǔ)商品。因?yàn)閮煞N商品價(jià)格的上升或者下降，對(duì)于另外一種商品來(lái)講，沒(méi)有直接的關(guān)系，不會(huì)導(dǎo)致其價(jià)格的上升或者下降。D項(xiàng)錯(cuò)誤。40.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。圖形出現(xiàn)小元素較多，優(yōu)先考慮元素的種類和數(shù)量。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。題干圖形素的個(gè)數(shù)和種類均為4，排除D項(xiàng)；題干元素均不重復(fù)，B項(xiàng)“?”與圖1重復(fù)，排除；C項(xiàng)“☆”與圖4重復(fù)，排除；只有A項(xiàng)符合。因此，選擇A選項(xiàng)。41.關(guān)于職業(yè)道德的特征，下列說(shuō)法正確的是（

）。

A.職業(yè)性

B.實(shí)踐性

C.具體性

D.繼承性參考答案：ABCD

解題思路：職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德具有職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性、多樣性和具體性等特點(diǎn)。

故正確答案為ABCD。42.教師：學(xué)生A.醫(yī)生：病人B.師傅：徒弟C.店長(zhǎng)：店員D.導(dǎo)游：游客參考答案：B解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。學(xué)生是教師的教授對(duì)象，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：病人是醫(yī)生的治療對(duì)象，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：徒弟是師傅的教授對(duì)象，

與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：店員是店長(zhǎng)的管理對(duì)象，與題干邏輯關(guān)系不一致，

排除；D項(xiàng)：游客是導(dǎo)游的服務(wù)對(duì)象，

與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。43.每個(gè)人的經(jīng)歷都是一部書。有的像詩(shī)，跳躍靈動(dòng)，含蓄雋永；有的像散文，形散神凝，耐人尋味；有的像小說(shuō)，情節(jié)盤根錯(cuò)節(jié)，矛盾跌宕起伏；有的像戲劇，沖突不斷，懸念叢生。有的人的經(jīng)歷如山間小溪，清澈見(jiàn)底，有的人的經(jīng)歷如大河奔流，波瀾壯闊。有的人的經(jīng)歷像風(fēng)雨后的彩虹，有的人的經(jīng)歷像暴風(fēng)雨洗過(guò)的天空。有的像金戈鐵馬，有的像飛流直下。有的像東北亂燉，有的像重慶火鍋，有的像淮揚(yáng)菜。各有各的風(fēng)采，各有各的味道。但所有書里都凝結(jié)著兩個(gè)字：

。它屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.精彩B.財(cái)富C.獨(dú)特D.奇妙參考答案：B解題思路：橫線部分出現(xiàn)在文段中間，需結(jié)合上下文分析，文段開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人的經(jīng)歷都是一部書”，后文大篇幅陳述不同人經(jīng)歷的不同特點(diǎn)，橫線處通過(guò)冒號(hào)總結(jié)前文，且根據(jù)后文的提示為屬于“個(gè)人”及“社會(huì)”，表示所有的經(jīng)歷均歸個(gè)人及社會(huì)所有，B項(xiàng)“財(cái)富”符合文意，意思即為，這些經(jīng)歷都是個(gè)人及社會(huì)的寶貴財(cái)富，當(dāng)選。A項(xiàng)“精彩”、C項(xiàng)“獨(dú)特”、D項(xiàng)“奇妙”均為形容詞，無(wú)法搭配“個(gè)人”及“社會(huì)”，亦體現(xiàn)不出歸個(gè)人及社會(huì)所有之意，均排除。故正確答案為B。解題思路：第一步，分析橫線處的上下文語(yǔ)境。根據(jù)橫線前的“：”可知，橫線內(nèi)容應(yīng)總結(jié)前文，其中“所有書里都”表示橫線處應(yīng)填入所有人經(jīng)歷的共同點(diǎn)。橫線后的“它”指代該空，因此該空應(yīng)體現(xiàn)既屬于“個(gè)人”又屬于“社會(huì)”的含義。因此橫線處的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)①不同人經(jīng)歷的共同點(diǎn)；②這些經(jīng)歷既屬于“個(gè)人”又屬于“社會(huì)”。即每個(gè)人的經(jīng)歷雖然不同，但都是一本書，可以給人帶來(lái)價(jià)值。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“財(cái)富”指有價(jià)值，符合上述語(yǔ)境。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查前后文語(yǔ)句的銜接呼應(yīng)。對(duì)于此類題目，保持前后文的話題統(tǒng)一、前后照應(yīng)是基本原則。文段用大量排比句，說(shuō)明每個(gè)人的經(jīng)歷雖然各不相同，各有味道，但都有其價(jià)值和意義，后文強(qiáng)調(diào)它不僅屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)。故橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)為前文的總結(jié)，且要體現(xiàn)出既“屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)”的特征。A項(xiàng)“精彩”、D項(xiàng)“奇妙”，無(wú)法體現(xiàn)“屬于社會(huì)”，且未必每人個(gè)人的經(jīng)歷都“精彩”“奇妙”的，排除A、D。“獨(dú)特”與“屬于社會(huì)”不相符，排除C。B項(xiàng)“財(cái)富”符合文意，個(gè)人經(jīng)歷是一種財(cái)富，且個(gè)人財(cái)富也是社會(huì)財(cái)富的一部分，恰能與后句“它屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)”構(gòu)成呼應(yīng)。故本題選B。44.強(qiáng)化是指通過(guò)某一事物增強(qiáng)某種行為的過(guò)程。只要在某種行為之后，這種行為本身或者由它帶來(lái)的后果可以刺激該行為的再次出現(xiàn)，就屬于強(qiáng)化物。大部分強(qiáng)化物與行為之間具有明確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。還有一種特殊情況，強(qiáng)化物與行為之間的關(guān)系是非理性的，這種強(qiáng)化行為被稱為“非相倚強(qiáng)化”。根據(jù)上述定義，下列不屬于“非相倚強(qiáng)化”的是：A.某棒球運(yùn)動(dòng)員在打本壘前把帽子調(diào)成某種方式，在他再度想打本壘時(shí)，又把帽子調(diào)成那種方式B.一位穿著某種質(zhì)料的服裝的歌唱家得到觀眾喝彩后，再度演出時(shí)也往往會(huì)穿這種質(zhì)料的服裝C.以擊鼓方式對(duì)待日食的土著人，以為是他的擊鼓聲才使太陽(yáng)重新變圓，因此在下次日食時(shí)他很有可能再度擊鼓D.母親很忙時(shí)，可能只會(huì)在孩子提高嗓門叫喊時(shí)才作出反應(yīng)，久而久之，孩子有事時(shí)習(xí)慣用大嗓門來(lái)叫喊母親參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“非相倚強(qiáng)化”，其關(guān)鍵信息如下：①?gòu)?qiáng)化物與行為之間的關(guān)系是非理性的。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：打本壘是否成功與調(diào)整帽子沒(méi)有直接關(guān)系，不存在客觀理性的關(guān)聯(lián)，符合定義；B項(xiàng)：歌唱家是否得到觀眾喝彩與服裝沒(méi)有直接關(guān)系，不存在客觀理性的關(guān)聯(lián)，符合定義；C項(xiàng)：太陽(yáng)重新變圓與擊鼓沒(méi)有直接關(guān)系，不存在客觀理性的關(guān)聯(lián)，符合定義；D項(xiàng)：孩子用大嗓門叫喊這一行為與母親做出的反應(yīng)之間存在關(guān)聯(lián)，是理性的，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。45.“韋編三絕”是說(shuō)孔子讀《易》次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡(jiǎn)策的編繩翻斷了多次。此語(yǔ)最早見(jiàn)于《史記·孔子世家》。對(duì)“韋編”的“韋”如何理解？新版《辭海》的解釋是：“韋，熟牛皮。古代用竹簡(jiǎn)寫書，用皮繩編綴，故曰韋編?！边@種說(shuō)法其實(shí)是錯(cuò)誤的。其一，現(xiàn)代的形聲字古代常常寫作假借字，漢代文獻(xiàn)中此例不勝枚舉。漢代許慎《說(shuō)文》有“經(jīng)，織從絲也”。許慎所用的“從”

字，即今之形聲字“縱”字的假借字。我們既知“縱”字在漢代寫作“從”，那么我們把漢人（司馬遷）寫的“韋編”讀作“緯編”是合乎漢人用字常理的。緯編即編聯(lián)簡(jiǎn)策的緯繩。因?yàn)楣湃顺０芽v橫稱作經(jīng)緯，所以《說(shuō)文》又稱“緯，織衡絲也”。簡(jiǎn)書的竹簡(jiǎn)是縱向排列的，猶如織布帛的經(jīng)線，編聯(lián)簡(jiǎn)策的組繩則是橫向編聯(lián)的，猶如織布帛的緯線。據(jù)此，把橫向編聯(lián)簡(jiǎn)策的組繩稱作“緯繩”、“韋編”是理所當(dāng)然的。其二，古代簡(jiǎn)書并不一定是用皮繩編綴的。陳夢(mèng)家在《漢簡(jiǎn)綴述》中寫道：“所用以編簡(jiǎn)扎為冊(cè)者，多為絲綸，有時(shí)