中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)預(yù)備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆畢竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭(zhēng)論。

老師小結(jié)：

比較高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小伴侶更矮的小伴侶上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小伴侶矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩嬉戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小伴侶，再派出來(lái)競(jìng)賽，選出全班的小伴侶，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

教學(xué)延長(zhǎng)：

帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

2．喜愛(ài)動(dòng)物，并情愿表達(dá)自己的已有閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持全都)。

活動(dòng)過(guò)程

一、乘汽車

(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)

師：看一看，停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)

師：讓我們依據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上查找相應(yīng)的座位。

(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)老師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖，關(guān)心幼兒在觀看和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

師：開頭檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

師：我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車，那黃色的是第幾號(hào)車，第3號(hào)車是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，關(guān)心幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

二．、逛逛動(dòng)物園

師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀看看到的動(dòng)物)

師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)消失的。

(分析：老師關(guān)心幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)消失的?

師：小汽車又要開了，這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

(分析：老師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)很多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)老師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體爭(zhēng)論來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)

三、分組看動(dòng)物

師：動(dòng)物園里有許多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

(分析：分組之后，幼兒發(fā)覺(jué)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小伴侶開頭數(shù)起，根據(jù)次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

(分析：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)消失錯(cuò)誤，因此老師要多供應(yīng)幾套數(shù)字卡，同時(shí)老師可以讓幼兒相互之間發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

活動(dòng)反思

為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中特別熟識(shí)的“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在嬉戲中初步感知序數(shù)的概念。

整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)綻開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深化。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還特別注意“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí)，我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式，賜予幼兒不同的思索角度，使他們能不斷地觀看、比較和爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如爭(zhēng)論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的消失挨次，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更好玩、更有效。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的熟悉，知道6的數(shù)量。

中班的小伴侶對(duì)數(shù)字的已經(jīng)有初步的熟悉，但對(duì)數(shù)量的認(rèn)知還比較……

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)的閱歷和重疊的方法，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

此ppt多媒體課件總共20頁(yè)，請(qǐng)……

【活動(dòng)目標(biāo)】

(1)不受物體排列形式的影響，正確推斷10以內(nèi)數(shù)量;

(2)熟悉數(shù)字6-10，學(xué)習(xí)按肯定方法擺放某一物體……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生活中的秩序。

2.在嬉戲中積累3、4的分合。

此ppt多媒體課件總共19頁(yè)，請(qǐng)往下拉點(diǎn)擊……

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

2、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。……

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。

2能說(shuō)出自己的分類理由

此ppt多媒體……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)將外形、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

此ppt……

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培育幼兒對(duì)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

2、培育幼兒思維的靈敏性和敏捷性。

3、通過(guò)學(xué)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。

2能說(shuō)出自己的分類理由活動(dòng)預(yù)備

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，感受并喜愛(ài)數(shù)學(xué)課的氛圍。

2、使幼兒初步熟悉數(shù)字1、2。

3、讓幼兒在嬉戲中能用實(shí)物來(lái)表示1、2。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、1、2的大數(shù)字卡以及相應(yīng)小棒小鴨圖片。

2、二個(gè)框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。

3、數(shù)字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

寶寶，寶寶拍拍手，寶寶，寶寶拍拍腿，寶寶，寶寶坐神氣。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：用兒歌引出課題：

寶寶們，今日老師啊，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀。(想…)那寶寶的小耳朵可要聽(tīng)認(rèn)真了。聽(tīng)完兒歌后告知老師你都聽(tīng)到什么。

(老師唱兒歌)：“數(shù)字寶寶1和2，1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水里游”。寶寶們，剛在兒歌里面聽(tīng)到了什么呀?(幼兒自由說(shuō))。我們的數(shù)字寶寶長(zhǎng)什么樣呢?今日老師請(qǐng)他們來(lái)我們這做客了。寶寶們看看這些數(shù)字寶寶是不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊。現(xiàn)在老師就來(lái)請(qǐng)出數(shù)字寶寶了。

哇!數(shù)字寶寶出來(lái)啦!

二、活動(dòng)開頭：

1、請(qǐng)出1、2大數(shù)字卡和小棒小鴨的圖片，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

寶寶們，看看老師現(xiàn)在手上拿的呀是數(shù)字寶寶的圖片，這是“1”，問(wèn)：是什么呀?(幼兒一起說(shuō)1，或者請(qǐng)單獨(dú)寶寶說(shuō)說(shuō));舉起“2”，這是2，(請(qǐng)單獨(dú)幼兒說(shuō)是什么?);

看看這些數(shù)字寶寶是不是跟這些圖上長(zhǎng)得一樣啊?(嗯…)

2、嬉戲：我出幾你念幾。老師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

現(xiàn)在老師拿出一張數(shù)字寶寶圖片，寶寶們一起跟老師大聲念出來(lái)啊。(一開頭跟老師一起，中途老師可以試試不念。)寶寶真聰慧，表?yè)P(yáng)說(shuō)的寶寶。

3、感知數(shù)字：

“1”表示什么呢?老師覺(jué)得“1”可以表示一張椅子，還可以表示一個(gè)大電視機(jī)(從班上的東西來(lái)舉例);讓幼兒說(shuō)說(shuō)。對(duì)說(shuō)的寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

拍手嬉戲：寶寶們，老師現(xiàn)在要跟你們做個(gè)嬉戲。說(shuō)“1”拍(手)，說(shuō)“2”拍拍。老師先進(jìn)行示范再跟幼兒一起。

三、嬉戲：送數(shù)字寶寶回家

寶寶們，看老師呀這有兩個(gè)框子，上面呀，貼著小棒、小鴨圖片，你們手里拿著數(shù)字寶寶，現(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了，把“1”送給小棒，“2”送給小鴨吧。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉確定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按確定和否定標(biāo)記給圖形分類。

3、能敘述操作過(guò)程及其結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

教具：一次分類板，幾何圖形片，確定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

活動(dòng)流程

熟悉標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)。

（1）熟悉一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）熟悉確定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標(biāo)記給圖形分類。

老師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)當(dāng)回哪個(gè)家呢？”（圓形家）

老師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)當(dāng)回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)當(dāng)回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)當(dāng)回什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊敘述過(guò)程的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰慧的玩家》

幼兒園中班教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)意圖

“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為簡(jiǎn)單的概念，中班下期的幼兒已有肯定的排序閱歷，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有肯定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究，從而觀看發(fā)覺(jué)根據(jù)肯定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地制造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)主要采納嬉戲的形式，選擇幼兒熟識(shí)的正方形、三角形、圓形等圖形，請(qǐng)幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參加嬉戲，以“參觀圖形王國(guó)”情境貫穿活動(dòng)始終。奇妙地運(yùn)用了布滿神奇感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看、比較、發(fā)覺(jué)圖形的多種排序規(guī)律，在嬉戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看、嘗試、操作，發(fā)覺(jué)圖形的排列特點(diǎn)與規(guī)律。

力量目標(biāo)：嘗試制造性地用圖形和身體動(dòng)作按規(guī)律排序，并大膽敘述。情感目標(biāo)：樂(lè)觀參加按規(guī)律排序嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標(biāo)志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個(gè)（內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。

師：歡迎你們來(lái)到“圖形王國(guó)”，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的什么圖形寶寶？

2．“圖形寶寶”分色站隊(duì)。

師：地上有兩條線，請(qǐng)圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。

二、玩“圖形魔盒”嬉戲，觀看發(fā)覺(jué)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1．出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：圖形王國(guó)里有一只奇妙的魔盒，魔盒上有很多圖形，是一個(gè)奇妙的圖形魔盒，每種圖形里都藏著隱秘，我們一起來(lái)看看。

2．學(xué)習(xí)兩個(gè)圖形按外形規(guī)律排序。

（1）觀看三角形和正方形的排序規(guī)律。

師：小圖形大才智，我們一起做嬉戲。現(xiàn)在我們先來(lái)看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么隱秘？

（2）老師展現(xiàn)圖形排序。（兩個(gè)圖形為一組，同色不同形）

師：這兩個(gè)圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）

小結(jié)：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形是一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

（3）引導(dǎo)幼兒按圖形規(guī)律排序。

師：我們的圖形寶寶從箭頭開頭，也根據(jù)兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商議?一下哪個(gè)圖形在前，哪個(gè)在后，然后開頭排序。

（提示幼兒留意以箭頭為起點(diǎn)開頭排序。）

（4）檢查糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的排序。

師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)它們是怎樣排的。（幼兒邊說(shuō)出“圖形寶寶”是怎樣排的，老師邊用手筆劃出兩個(gè)一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？

（老師準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。）

小結(jié)：我們都是兩個(gè)圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

（幼兒坐回座位）

3．三個(gè)圖形為一組進(jìn)行按規(guī)律排序。

（1）觀看排序規(guī)律

師：小圖形大才智，這張卡的隱秘是什么？

（2）老師展現(xiàn)圖形排序。（三個(gè)圖形為一組，不同色不同形）

師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？

師：剛才圖形排列時(shí)，一組有兩個(gè)圖形，現(xiàn)在一組有幾個(gè)圖形？

師：這些圖形除了外形有規(guī)律的排序，你們還發(fā)覺(jué)了什么也有規(guī)律排序？

（3）引導(dǎo)幼兒按已發(fā)覺(jué)規(guī)律補(bǔ)充后面的排序。

師：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排？

（老師請(qǐng)幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。）

小結(jié)：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)覺(jué)它們根據(jù)外形的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）

4．找到圖形的排序規(guī)律，補(bǔ)充缺少的圖形，完成排序。

（1）觀看圖形的排序規(guī)律。

師：小圖形大才智，這張卡的隱秘是什么？

（老師展現(xiàn)圖形排序卡）

師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個(gè)圓形、兩個(gè)正方形

）

師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形）

師：誰(shuí)來(lái)填上合適的圖形？

（老師引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完整）

（2）供應(yīng)空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開頭排序，老師賜予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

師：我們也試著四個(gè)圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標(biāo)志拿下來(lái)。等商議?好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。

（幼兒先協(xié)商，再開頭排序，老師賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。?/p>

（3）檢查糾錯(cuò)并小結(jié)。

（相互檢查，師幼共同說(shuō)幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。）

小結(jié)：圖形排隊(duì)時(shí)可以兩個(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復(fù)排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊(duì)伍。

三、出示圖形動(dòng)作寶寶嘉獎(jiǎng)幼兒，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作排序

1．請(qǐng)幼兒逐一摸出“圖形動(dòng)作寶寶”，觀看并學(xué)做動(dòng)作。

師：真棒！“圖形魔盒”要嘉獎(jiǎng)大家。

（請(qǐng)幼兒摸出一張“圖形動(dòng)作寶寶”卡片。）

師：這是一個(gè)會(huì)做動(dòng)作的圖形寶寶，大家一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧。

（請(qǐng)其它幼兒連續(xù)摸出其它的圖形動(dòng)作寶寶卡片，并學(xué)做動(dòng)作。）

2．排列圖形動(dòng)作卡片，師幼一同看“圖形動(dòng)作寶寶”卡片做動(dòng)作。

師：四個(gè)圖形寶寶有四個(gè)動(dòng)作，我們把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，兩拍做一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做兩遍。我來(lái)喊口令，大家一起來(lái)。

（老師較慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動(dòng)作。）

3．按節(jié)拍看圖卡跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，感受一組動(dòng)作的排序。

師：真不錯(cuò)！我們來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，大家一起跟著音樂(lè)做。

（老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)賜予確定。）

4．老師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：真好玩，一組動(dòng)作反復(fù)做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規(guī)律的動(dòng)作，表演給其它小伴侶看。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

3、培育幼兒的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)

3、數(shù)字卡1-5大小個(gè)一個(gè)

4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋果4個(gè)，綠蘋果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具：

1、(三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動(dòng)過(guò)程：

一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體

1、師：小伴侶，今日老師帶來(lái)了你們最喜愛(ài)的球，看，喜愛(ài)嗎?(請(qǐng)幾個(gè)小伴侶玩拍球后放好)

2、請(qǐng)幼兒觀看球有什么顏色?

二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找不同物體

1、師：小伴侶真棒，我還想考考小伴侶?？?，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒爭(zhēng)論)

3、師：我剛才發(fā)覺(jué)有些小伴侶數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái)，有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái)，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌，告知幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái))這樣既便利又正確。

4、師依據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰慧。

三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序

1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，它排在第幾?

3、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并回答。

4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。

5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。

四、嬉戲：排排隊(duì)

1、師叫五個(gè)小伴侶出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。

2、請(qǐng)幼兒觀看，有幾個(gè)小伴侶(按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái))。

3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

4請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出不同的小伴侶(男孩或女孩)排第幾?

5請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)6小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

五、結(jié)束部分

1出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀看，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾?(幼兒爭(zhēng)論)2指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)P28六、延長(zhǎng)部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中連續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過(guò)多種形式的嬉戲探究活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的思維力量，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)CD

2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼)

5、幼兒嫻熟把握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備〕三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入師：小伴侶早上好!

幼：老師早上好!

師：小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小伴侶去大森林里去找春天，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，悄悄地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)。(播放音樂(lè)CD《森林的早晨》)附情景早晨，老師帶著小伴侶來(lái)到了漂亮的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說(shuō)：“春天的早晨，真美!”風(fēng)兒輕輕地摩挲著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇!原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們觀察了兇狠的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小伴侶睜開眼睛看看漂亮的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開頭前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好預(yù)備〕(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰(shuí)家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(老師做神奇敲門的動(dòng)作)，“誰(shuí)呀!”(出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬)，哇!原來(lái)是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來(lái)住店!”小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛(ài)圓形的房間，它們倆吵了起來(lái)……

b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢?

c、爭(zhēng)論：怎樣關(guān)心小豬為動(dòng)物們合理支配房間?

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡)小結(jié)：重新支配了房間，小動(dòng)物們都很滿足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有挨次地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們預(yù)備了蘑菇餐，請(qǐng)關(guān)心小豬為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)

(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔通過(guò)觀看黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看黑板上一共消失了幾組數(shù)字?

大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿足，小豬也興奮得預(yù)備帶大家去坐過(guò)山車。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過(guò)山車圖片，并按從左到右手挨次粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀看看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人?)

3、發(fā)放自制圖書，連續(xù)鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)：你看到了什么?每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：

制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書，要求每頁(yè)畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使孩子們同過(guò)觀看，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)熟悉1――9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步把握數(shù)序。

3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的`樂(lè)趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、小伴侶會(huì)玩嬉戲《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師、小伴侶一起布置數(shù)字王國(guó)。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。

3、小伴侶們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

二、、小伴侶去數(shù)字王國(guó)做客。

師：今日我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

三、小伴侶和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小伴侶熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小伴侶說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來(lái)。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小伴侶說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1――9的數(shù)字娃娃好玩的出來(lái)。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小伴侶坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小伴侶臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

1、師：今日為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還預(yù)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！

2、在悅耳的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小伴侶說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！

4、依照此方法1――9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

五、小伴侶和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

1、小伴侶、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的

3、小伴侶、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂(lè)嬉戲《蝴蝶找花》。

1、交代嬉戲規(guī)章：大家一起隨音樂(lè)自由表演，蝴蝶處處飄舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小伴侶，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè)完了，就從頭再玩。

2、大家玩嬉戲。

七、結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾推斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查操作的結(jié)果。

3、情愿樂(lè)觀參與活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾推斷7以內(nèi)等量的物體。

教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)法、觀看法、操作法等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入。

1、今日啊，老師邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物和我們一起來(lái)做嬉戲，首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看。——PPT出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞。

提問(wèn)：小雞啊。那你們來(lái)告知老師這兩排小雞的數(shù)量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)

2、那它們一共有多少只?(都是6只)

3、是嗎?那我請(qǐng)小伴侶上來(lái)數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

4、現(xiàn)在呀，小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動(dòng)，其次排的小雞散開來(lái)，排的長(zhǎng)長(zhǎng)的。)提問(wèn)：我們來(lái)著看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

5、是嗎?(其次排排的隊(duì)比第一排長(zhǎng))

6、是的，其次排小雞排的長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它與第一排小雞的數(shù)量究竟是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小伴侶上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6)

小結(jié)：原來(lái)啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是6只。

(二)小蝴蝶和我們玩完嬉戲了，我們請(qǐng)小蝴蝶休息，接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是什么呢?——PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。

提問(wèn)：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來(lái)告知我藍(lán)色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來(lái)請(qǐng)小伴侶上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié)：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是5只。

(三)和我們做完數(shù)一數(shù)的嬉戲了，還有其他小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩，——出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問(wèn)：猴子它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來(lái)告知我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來(lái)請(qǐng)小伴侶上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。

(四)小猴子跟我們玩嬉戲累了，我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來(lái)。依次出示三排不一樣的小動(dòng)物。

提問(wèn)：三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)"找出數(shù)量一樣多的嬉戲"?我來(lái)看看我們的小伴侶誰(shuí)最先找出來(lái)。

他有沒(méi)有找對(duì)啊?我們請(qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說(shuō)他有沒(méi)有找對(duì)啊?找對(duì)了。很棒。

(五)幼兒分組操作。

師：接下來(lái)的時(shí)間老師請(qǐng)全部的小伴侶們來(lái)玩一個(gè)嬉戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個(gè)，其次排是蘋果，有5個(gè)，第三排是橘子，有4個(gè)，通過(guò)數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的，都是5個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。

接下來(lái)看看老師給小伴侶預(yù)備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量是一樣多的，然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎?好，現(xiàn)在小伴侶到桌子那去。桌子上有預(yù)備好的材料紙和水彩筆，小伴侶開頭吧。(老師提示幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案11

重點(diǎn)區(qū)域：數(shù)學(xué)區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容：親親我的臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩種物體的多與少。

2、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。

3、培育幼兒物歸原處的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)學(xué)區(qū)：表情寶寶回家、小雞蛋配對(duì)、動(dòng)物找家、小魚吹泡泡、比較動(dòng)物多與少、雪人哪里不一樣。

美工區(qū)：雪娃娃添加表情、娃娃做新衣等

語(yǔ)言區(qū)：布藝玩偶、表情故事、自制表情書等

建構(gòu)區(qū)：依據(jù)表情搭建、創(chuàng)意火車頭等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

老師利用嬉戲語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好.

二、基本部分

1.老師利用重溫規(guī)章，提示幼兒物歸原處。

2.聽(tīng)音樂(lè)分組貼卡進(jìn)區(qū)。

3.幼兒區(qū)域活動(dòng)，老師巡察適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并做好觀看記錄。

4.播放活動(dòng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒整理區(qū)域角。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)個(gè)別幼兒共享自己的操作內(nèi)容和過(guò)程。以數(shù)學(xué)區(qū)為主，老師進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

我的活動(dòng)主題是《親親我的臉》，重點(diǎn)區(qū)域是數(shù)學(xué)區(qū)。活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：

1.抓住了訓(xùn)練契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.活動(dòng)材料豐富多樣，便于幼兒選擇。

不足：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，好多工作不能放回原來(lái)的位置。

在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中我運(yùn)用了以下指導(dǎo)策略：

1.運(yùn)用嬉戲《猜表情》激發(fā)幼兒進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)的愛(ài)好。

在區(qū)域活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，利用魔法棒變出表情并找出表情背面對(duì)應(yīng)的數(shù)字。老師出示新材料，利用這一方法激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的愛(ài)好。

2.采納抓住訓(xùn)練契機(jī)的方法。

老師觀看幼兒正在操作材料，老師直接進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)如：龔楚涵操作的“小雞孵蛋”數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，幼兒剛拿到后不知所措嘗試了數(shù)字的排序、量的排序，這時(shí)老師進(jìn)行了語(yǔ)言的指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字和對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)拼成完整的雞蛋，其他同樣。幼兒快速進(jìn)行數(shù)與量的雞蛋拼接。

3.人際交往方面。

本次墻面操作兩位幼兒一起合作完成了五福動(dòng)物拼圖，在合作中促進(jìn)幼兒的交往力量，老師在最終的點(diǎn)評(píng)中請(qǐng)這兩位幼兒進(jìn)行了講解，更進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒間的交往、合作。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案12

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：汽車大檢查

設(shè)計(jì)者：cc

設(shè)計(jì)意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類學(xué)問(wèn)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感愛(ài)好的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟識(shí)的各種汽車為活動(dòng)題材，將“汽車大檢查”的嬉戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探究、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的閱歷。從而進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，培育幼兒多維分類計(jì)數(shù)的力量。

2、訓(xùn)練幼兒觀看力量及歸類力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享勝利的喜悅和歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

已有閱歷：熟悉出租車、公交車、小轎車

物質(zhì)預(yù)備：ppt；出租車、公交車、小轎車（紅黃兩色）圖片人手一個(gè)；標(biāo)志圖三組：紅色與黃色出租車、公交車、小轎車（沒(méi)有顏色）出租車、公交車、小轎車（分別有紅黃兩色）；

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，培育幼兒多維分類計(jì)數(shù)的力量。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒觀看力量及歸類力量。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以嬉戲“紅黃燈”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。（ppt出示指示燈）

提問(wèn)：①看！這是什么樣？（幼：紅綠燈）

②紅綠燈用來(lái)干什么的？（幼：告知司機(jī)什么時(shí)候開車、停車）

③紅燈要怎么樣？黃燈要怎么樣？路燈又要怎么樣呢？（幼：紅燈停、綠

燈行、黃燈請(qǐng)你等一等）

師：我們來(lái)玩“紅綠燈”的嬉戲，請(qǐng)你拿出小椅子下的汽車圖片，現(xiàn)在你就是這輛汽車的司機(jī)，請(qǐng)看清你的汽車的款式、顏色。

（二）依據(jù)汽車的不同特征進(jìn)行分類

師：剛才陳老師接到汽車公司的電話，要對(duì)我們?nèi)康钠囘M(jìn)行檢查，但是那么多汽車又忙不過(guò)來(lái)，我們可以怎么樣分批過(guò)去檢查呢？司機(jī)們有什么好方法呢？

1、第一次操作，根據(jù)汽車的顏色進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖紅、黃）

①提問(wèn)：這兩塊標(biāo)志上的顏色一樣嗎？他們分別是什么顏色的？（幼：紅色和黃色）

請(qǐng)依據(jù)你的汽車顏色把你的汽車停到對(duì)應(yīng)停車場(chǎng)。

②幼兒操作。

③師幼共同驗(yàn)證。我們來(lái)數(shù)數(shù)紅黃兩種的汽車共有幾輛。

2、其次次操作，根據(jù)汽車的款式進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖：沒(méi)顏色的各種汽車）①提問(wèn)：這兩塊標(biāo)志上的汽車款式一樣嗎？他們分別是什么汽車？（幼：出租車、公交車、小轎車）

請(qǐng)依據(jù)你的汽車款式把你的汽車停到對(duì)應(yīng)停車場(chǎng)。

②幼兒操作。

③師幼共同驗(yàn)證。我們來(lái)數(shù)數(shù)不同款式的汽車共有幾輛。

3、第三次操作，根據(jù)汽車的顏色、款式進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖：紅色、黃色的各款式汽車各一輛）

①提問(wèn)：這六塊標(biāo)志上的汽車款式、顏色一樣嗎？他們分別什么不一樣？（幼：出租車、公交車、小轎車紅黃兩色各一輛）

請(qǐng)依據(jù)你的汽車款式和顏色把你的汽車停到對(duì)應(yīng)停車場(chǎng)。

②幼兒操作。

③師幼共同驗(yàn)證。我們來(lái)數(shù)數(shù)不同顏色、款式的汽車共有幾輛。

（三）活動(dòng)結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。

師：各位司機(jī)們，把你們的汽車停對(duì)地方了嗎？（幼：停對(duì)了）

公交公司的叔叔說(shuō)了，各位小司機(jī)真能干。分完類后，他們工作就更便利了。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案13

制作意圖：提高幼兒計(jì)算力量

訓(xùn)練價(jià)值：培育幼兒動(dòng)手操作的力量，固定點(diǎn)數(shù)、序數(shù)及對(duì)幾何圖形的熟悉

選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼（黃色）絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)

制