2023年老教師帶新老師的帶教計劃表格(5篇)

2023年老教師帶新老師的帶教計劃表格下載(5篇)2023年老教師帶新教師的帶教規(guī)劃表格(5篇)一

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)根本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生進展為本”的教育思想，不斷進展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

在研修過程中，我堅持每天進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級治理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)和班級治理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。詳細做到了以下幾點：

1、積極仔細的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2、仔細獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，仔細評判，積極評論，按時主動參與在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓舞，使我對此次研修有了新的熟悉，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望馬上啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克制惰性、力求勤性；克制無規(guī)劃、力求有規(guī)劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的安康成長，切實提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我歡樂！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)；今日，我們帶著欣喜，捧著收獲連續(xù)前行；明天讓我們帶著盼望，向著目標(biāo)一同奮進！

2023年老教師帶新教師的帶教規(guī)劃表格(5篇)二

短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)已經(jīng)完畢，然而我知道培訓(xùn)時間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員敘述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)不斷進步的十天。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)覺不管是理論闡述，還是教師的閱歷之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是教師教出來的。盡管這有些夸大，但這恰恰表達了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué)，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間，還經(jīng)常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一局部閱讀時間，讓他們自己去書中尋求歡樂呢?

培訓(xùn)傳給我的其次個重要信息則是文本解讀。以前我經(jīng)常想，何必再花時間在“解讀文本”上，借助其他人的才智不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到好玩的解讀，我會突然佩服解讀教師的才智，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有仔細地去解讀。確實，一篇文章，十個人看會有十個人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗?zāi)?

因此，本次培訓(xùn)，我積極參與實踐活動，主動要求上一堂展現(xiàn)課。在備課過程中，我沒有立即去參考別人的才智，而是自己靜下心來解讀文本，并依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精華融入到我的課堂里，果真，課堂上增加了許多趣味性。盡管也有許多圓滿，但至少我英勇地跨出了這一步。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)，爭取取得更好的成績。

2023年老教師帶新教師的帶教規(guī)劃表格(5篇)三

一、課題討論現(xiàn)狀分析

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部，識字是閱讀和寫作的根底，培育讀寫力量，識字是前提，同時識字對于低年級的學(xué)生來說，又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。閱讀必需要有肯定的識字量才可以進展;而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的根底上才得以完成。低年級學(xué)生識字量缺乏，將嚴峻制約讀寫力量的進展。識字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量。然而從以往實踐看，識字教學(xué)形式還比擬單一，在激發(fā)學(xué)生的興趣方面方法還比擬少，識字和書寫缺乏有效的指導(dǎo)。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，普遍存在“逐個識字效率低、無章可循周期長、回憶再現(xiàn)難度大、易于混淆錯別多”的缺陷，高耗低效的現(xiàn)象嚴峻。

二、課題討論目的

1、轉(zhuǎn)變觀念，開心教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，化被動承受為主動獵取，養(yǎng)成主動求知的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生勤于觀看、擅長觀看。在觀看中學(xué)會比擬、辨析，發(fā)覺規(guī)律，把握識字方法

三、課題討論方法

1、文獻討論法，各地類似試驗借鑒法;2、課堂教學(xué)案例討論法;3、不同教師同類型課堂教學(xué)觀看比擬法;5、綜合試驗教師對課題的收獲，談閱歷總結(jié)法。

四、課題討論重點

從“教師中心”到“學(xué)生中心”，從關(guān)注識字結(jié)果到同時關(guān)注學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注識字技能的記憶保持到關(guān)注漢字在不憐憫境中廣泛敏捷的遷移，注意培育識字力量，促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。運用各種各樣奇妙的教學(xué)方法和教學(xué)手段，把枯燥的識字教學(xué)變得布滿樂趣，使識字教學(xué)的面貌發(fā)生改觀，識字教學(xué)不拘于死板的公式，因文而異、因詞而異、因地而異，把課內(nèi)外有機整合，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地去理解，積存和運用，給學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下扎實的根底。

五、課題討論的設(shè)想和設(shè)施

八月份：

1、制定本組小課題討論規(guī)劃，各討論教師依據(jù)分工制定自己的討論規(guī)劃;

2、組織學(xué)習(xí)當(dāng)前課題的討論現(xiàn)狀以及與客體類似的相關(guān)理論。

3、細心組織教研組一課兩評活動，在活動中全面開展課題的討論

九月份：

1、教研組小課題成員對自己課堂的一次教學(xué)反思。

2、在教研博客上傳課教后反思。

3、充分利用好“達標(biāo)課”，提高課堂教學(xué)水平的同時對教學(xué)評價進展討論。

十月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)“生本高效高效語文課堂“的教學(xué)新理念的文章;進一步明確“生本高效語文課堂”如何上才能表達高效。

2、每位教師細心設(shè)計一篇識字教學(xué)課堂教案，查找教學(xué)模式，歸納教學(xué)流程。

六月份：

1、設(shè)計師生調(diào)查問卷，歸納總結(jié)課題討論中的成果和缺乏。

2、收集整理過程性討論材料，從材料中查找討論策略。

十一月份：

1、討論教師針對討論過程，提出自己的討論熟悉，開好課題的期末總結(jié)會議。

2、撰寫課題討論報告。

六、課題討論預(yù)期效果

我們盼望經(jīng)過這樣的實踐討論，最終讓孩子們對識字布滿了興趣，提高識字力量，擴大識字量，感受閱讀的樂趣。

2023年老教師帶新教師的帶教規(guī)劃表格(5篇)四

我從事小學(xué)語文教學(xué)工作22年了，是一名資深的語文教師，平常的教育教學(xué)工作都能應(yīng)付自如，自我感覺良好，自從20xx年10月，我參與廣東省20xx年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)后，我才發(fā)覺原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”。我的教學(xué)理論是如此的薄弱，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問有很多的缺乏。這次省級的培訓(xùn)，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發(fā)很大，我決心通過這次培訓(xùn)，主動向?qū)?、教授、同行們學(xué)習(xí)，令自己快速地成長，成為一名學(xué)生喜愛、家長敬重、社會認可的教師。為早日達成愿望，現(xiàn)制定個人研修進展規(guī)劃。

一、自我分析

我是一名小學(xué)語文教師，參與教育教學(xué)工作22年來，我時刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴格自律，以積極的仆人翁姿勢對待學(xué)校的各項工作，責(zé)任感強，工作中仔細踏實，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項工作和任務(wù)。對待學(xué)生嚴格有愛。在教學(xué)工作上，我仔細鉆研教材，潛心討論教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了肯定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人，我領(lǐng)先垂范，上好示范課，帶著科組內(nèi)教師共同進步。此外，我也積極參與了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)受，注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，留意了解和把握教學(xué)規(guī)律。固然，在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)學(xué)問不很扎實，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性閱歷的層面。我想，要勝任本職工作，必需加強學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴大自己的學(xué)問，還要能教給學(xué)生獵取新學(xué)問的方法;在實踐中去摸索、去探討，以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、進展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的意識，合理安排好工作與學(xué)習(xí)的時間，加強理論與實踐相結(jié)合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，增加理論底蘊，學(xué)以致用，大膽開展教育科研討論，反復(fù)實踐，勤于反思，努力使自己成為學(xué)習(xí)型、討論型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

三、研修措施

1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論根底。

2.積極參加各級部門組織的語文教研活動，在培訓(xùn)中成長。

3.跟隨丘紅慧導(dǎo)師，仔細吸取各方面的閱歷，在學(xué)習(xí)中成長。

4.深入鉆研教材，仔細備課，多上公開課，在實踐中成長。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系，大膽向他們請教，多溝通學(xué)習(xí)。

6.常常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象，準(zhǔn)時把自己的心得體會、思索記錄下來，發(fā)表在自己的博客空間。

7.注意學(xué)以致用，教學(xué)與科研相結(jié)合，深入開展課題討論，把自己的課題討論從實踐層面提升到理論層面。在培訓(xùn)其中，重點完成與導(dǎo)師的子課題，連續(xù)討論自己主持的《小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習(xí)的討論》。

8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。

9.深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作精巧、有用的教學(xué)課件，為提高教學(xué)效率效勞。

10.苦練根本功，如一般話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，決心仔細學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的文化底蘊，夯實教學(xué)理論根底，力爭早日成為一名精彩的語文教師。

2023年老教師帶新教師的帶教規(guī)劃表格(5篇)五

為實現(xiàn)“以賽促研”之目的，本次沙坪壩區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動結(jié)合進展網(wǎng)絡(luò)評課評比活動。詳細實施方法如下：

一、評課組的組成

每校聽課教師組成一個評課組，語文教研組長(或語文教育主任)為組長。

二、網(wǎng)絡(luò)評課的內(nèi)容

每組分別負責(zé)一個專堂評課和一個專題評課。專堂評課是指評21堂課中的一堂課，專題評課是指圍繞一個專題分析、討論21堂課。兩項內(nèi)容各完成一篇評課稿，發(fā)帖到論壇上。

三、評課活動的實施

1.此次網(wǎng)絡(luò)評課要以仔細觀看現(xiàn)場教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)視頻直播為根底，做好相關(guān)記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將定量分析與定性評價結(jié)合起來。

2.此次網(wǎng)絡(luò)評課還要強化組內(nèi)教師之間的互助合作。組長要組織各學(xué)段聽課教師進展全程合作研討：聽課前討論聽課策略、方法、技巧，進展組內(nèi)人員分工;每半天聽課完畢，準(zhǔn)時統(tǒng)計、溝通