2023班主任班級管理心得體會7篇

第第頁2023班主任班級管理心得體會7篇班主任班級管理心得體會篇1班集體是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的詳細執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。班主任工作對學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。我校是一所平凡高中，根據(jù)有關(guān)高中招生政策，示范高中把優(yōu)秀學(xué)生招去后，我校招的學(xué)生素質(zhì)較低，概括為“一薄兩差三問題”。一薄即學(xué)生文化課底子薄，兩差即學(xué)生主動學(xué)習(xí)性差、自律性差，三問題即學(xué)生心理不健康的比率較高，心理有問題的學(xué)生較多;許多學(xué)生沒有好習(xí)慣，小毛病不斷，從小到大在批判中長大，抗批判能力很強，或虛心接受堅決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ衾蠋煹拿『屠蠋煴?缺乏感恩心，認為父母、老師、他人為其所做的一切都是應(yīng)當(dāng)應(yīng)份的，沒有感謝之情，花錢如流水。面對這樣的學(xué)生，我經(jīng)過幾年的教育實踐、學(xué)習(xí)、研究、思考有一點體會和心得，與各位老師探討。兩千多年前，孔子就講因材施教，面對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，我們別無選擇。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任應(yīng)從以下幾方面做起。1、了解學(xué)生，這是貫穿于班主任工作全過程的一項內(nèi)容。了解學(xué)生既要了解學(xué)生的年齡、住址、家庭情況、家長電話，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、個性差異。在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點放在觀其行上，要擅長發(fā)覺每個學(xué)生的優(yōu)點，要發(fā)展地、全面地看待學(xué)生。任何學(xué)生都有優(yōu)點，不同的是有的學(xué)生優(yōu)點多一些即所謂的“好學(xué)生”，有的學(xué)生缺點多一些即所謂的“壞學(xué)生”。我們平凡高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”即教育學(xué)生如何“做人”進而成為社會有用之人。2、加強平安管理。學(xué)生的身體及心理平安是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，這方面工作更應(yīng)加強。這個問題從兩個方面說，身體平安方面，大多數(shù)學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)主動性差，心思不在學(xué)習(xí)上，自律性又差，必定無事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是平安隱患。為此，我校從課上到課下實行無縫隙管理。上課實行任課老師簽條制度，任課老師將缺課學(xué)生名單寫好掛在門口，學(xué)生處收條后核對請假學(xué)生，有問題的準時通知班主任查找學(xué)生下落。課下時間值班人員巡視學(xué)生的吃飯和休息情況，同時保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學(xué)生活動情況。心理平安方面，學(xué)生簡單消失心理方面的平安問題。班主任一方面要加強對學(xué)生的心理健康教育，介紹心理健康學(xué)問，時常進行心理健康咨詢與輔導(dǎo)，另一方面要加強與學(xué)生的溝通，隨時了解學(xué)生的情況，觀察學(xué)生的言行、神態(tài)，如有異樣現(xiàn)象馬上采取措施應(yīng)對，防止心理健康狀況的進一步惡化。特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問題的學(xué)生、性格特別的學(xué)生等情況要準時向各位任課老師特殊?????是體育老師通報，在教育教學(xué)過程中要特別情況特別處理，防止意外發(fā)生。大型活動班主任肯定要和學(xué)生在一起進行管理和保護。3、加強制度管理。我認為作為高中的班主任，應(yīng)當(dāng)輕“管”重“理”，教育方法沒有最好，只有更好，堅持因人施教的原則，針對不同的學(xué)生，采取不同的管理方法，精心選配班干部，給全體學(xué)生和班干部更多的自由空間。班級無小事，事事有人做。對任何事情要做到精密細致，每一項工作內(nèi)容都明確專人負責(zé)。從空間上講：班級的事，事事有人干;班級的人，人人有事干。從時間上講：事事有時做，時時有事做?！f了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個時間做哪個時間的事。高中的班主任，不能是保姆，也不應(yīng)當(dāng)是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預(yù)，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時就出手，如分值日組，實行自由結(jié)合，特殊?????是分宿舍更是照看學(xué)生的心理需求，實行自由組合，避開因性格、脾氣差異過大而鬧不團結(jié)、鬧抵觸。如針對早自習(xí)學(xué)生起床跑操回來，不愿讀書、背誦;晚自習(xí)討論問題聲音太大;女生小病大養(yǎng)，無病呻吟，泡病號，老往宿舍里跑的情況提出“三個來”的奮斗目標，即早自習(xí)讀起來，晚自習(xí)靜下來，缺勤人數(shù)降下來，每周進行總結(jié)和獎懲，并取得了明顯效果。4、做好表率。沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育，教育學(xué)生時，并不是簡潔地下命令，而是曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)校無小事，到處皆教育，凡是要求學(xué)生做到的，自己領(lǐng)先垂范，榜樣的力氣是無窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進教室，為了使學(xué)生能提前幾分鐘趕到教室，我堅持每天上課前站在教室門口等學(xué)生，學(xué)生到全后才離開，一開始學(xué)生不以為然，不知道我在干什么，漸漸他們會感覺到我在等晚來的，并且來的晚的也總是那么幾個人，通過無聲的行動，讓他們覺得應(yīng)當(dāng)早點來教室，這項工作三五天不見成效，見效后停下來就會反彈，前功盡棄，所以必需堅持常常，堅持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)在不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，學(xué)生已到全了。以上是目前我對平凡高中班級管理的一點粗淺體會和看法，高中班級的管理是一個永久年輕的一個話題。它不會是一成不變的，也不可能有肯定的權(quán)威;它不會因為你是個新手，而拒絕你，也不會因為你有多年的閱歷而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。班主任班級管理心得體會篇2班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有分散力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。一、班主任工作要“勤”。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)專心、妥當(dāng)?shù)奶幚?。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我始終要求自己工作要“勤”。首先要深化了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)準時在學(xué)生中樹立榜樣。其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做嬉戲，消退他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和生疏感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，如：學(xué)生剛進校時，個別學(xué)生特殊?????愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)覺了問題準時向老師報告。讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還樂觀主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，專心填寫家防記載。二、班主任工作要落到實處。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的分散力和集體榮譽感。剛?cè)雽W(xué)的新生樂觀向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨便留意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、用心聽講、不講小話、書寫專心、保持清潔、專心做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的嘉獎。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。為增加班級分散力，學(xué)校組織的每一項活動我都專心對待，樂觀組織學(xué)生參與。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增加了班級分散力。三、班主任工作要有愛心、急躁和責(zé)任心。作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛惜班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康歡樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完善的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要公平對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要常常和他們談心，抓住他們的閃光點準時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對學(xué)問的把握更應(yīng)做到循序漸進。一班級時要求他能讀通課文。二班級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。老師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要樂觀和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一班級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的哺育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一班級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們快樂，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，肯定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達到育人的目的。五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變自己，提高班級管理水平。作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面閱歷很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變自己，發(fā)揮自己的特長，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進閱歷的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進閱歷為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力轉(zhuǎn)變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體?？傊?，班主任的工作是一項繁重而又簡單的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)閱歷，爭取做得更好!班主任班級管理心得體會篇3愛是一個永恒的主題。老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是抱負與熱忱的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們英勇地站起來!一、搭建愛的橋梁。--愛心。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平常喜愛與學(xué)生嘮家常，如你在家最喜愛做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進步很大，請連續(xù)努力!與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。二、形成良好風(fēng)氣--細心。班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特殊?????是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦敏捷、思想獨立、個性鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特點特殊?????明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚，聽不了批判，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了比一比誰最好、看一看我最棒的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學(xué)生的閃光點，以此激勵學(xué)生。三、面對反復(fù)的學(xué)生要有--急躁?，F(xiàn)代社會，孩子們接受到許多簡單的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要急躁。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦敏捷，接受能力強，但成果平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫忙別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫忙別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也專心了，學(xué)習(xí)有了很大的進步。四、對學(xué)生要有--真誠之心。班級管理需要誠心，平常要多與學(xué)生談心，要多留意學(xué)生的舉止言行，把握他們的思想變化，一旦發(fā)覺問題苗頭后，就要進行教育引導(dǎo)，以幫忙他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且常常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信念。五、讓學(xué)生體驗勝利--幸福自信之心。我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細心洞察也不難發(fā)覺他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有肯定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成果差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我常常托付他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務(wù)，從而消退了自卑的心理，覺得我能行，我是老師的好幫手案例：某某女生，性非常向，有些男孩子的氣概，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的.時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀律衛(wèi)生等情況特別有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能呢!也就從那一刻起，她真的轉(zhuǎn)變了自己：學(xué)習(xí)上進很快，作業(yè)完成得好，上課樂觀回答問題，樂觀參與勞動樂觀為班級做好事等，老師也常?？洫勗撋莻€好孩子了!總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出刺眼的光線，就要求我們老師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信任的知心朋友。只要我們老師多用心奉獻自己的愛，我相信世界肯定會變成美好的人間。班主任班級管理心得體會篇4從20__年至今12年，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。雖說時間不算短，可要說點班主任工作閱歷之類的卻也談不上什么?，F(xiàn)承蒙政教處關(guān)愛，在此也只是說說自己當(dāng)了這幾年班主任工作的點滴體會吧。一、班主任是班級的“靈魂”。一個班級，能否形成良好的班風(fēng)，能否健康發(fā)展關(guān)健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學(xué)科學(xué)問，有熟練的駕馭課堂教學(xué)的技能，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，起碼對自己任教的科目有深厚的學(xué)習(xí)興趣。魅力之二是對學(xué)生要公平，不偏心，從心底讓學(xué)生感覺到你是在關(guān)心他而不是卑視他，所以傷學(xué)生自尊的話肯定不能說。二、班級管理要建立一套嬉戲規(guī)章。條款不在多，重在適用，依據(jù)政教處要求，結(jié)合本班實際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結(jié)，并且要與學(xué)生期末評比相結(jié)合，有獎有罰，同時結(jié)合平常教育不斷督促提示，讓教育更富有成效。三、選好用好班干部是至關(guān)重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特殊?????是班長和生活委員，因為學(xué)校方方面面各個處室要求做的事情許多，這就要求班主任學(xué)會去分解，讓學(xué)生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔(dān)，另一方面也可以熬煉學(xué)生工作能力,甚至還可以做你班級的內(nèi)線人，牢牢把握班級信息動態(tài)，可以做到防患于未然。四、“嚴”字當(dāng)頭，“愛”字當(dāng)先。學(xué)生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學(xué)生就可能倒退一丈，學(xué)生都是看老師行事。當(dāng)然“嚴”要有度，否則也會適得其反，要能夠掌握得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學(xué)生因一點小錯即電話向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關(guān)心他，愛惜他，讓他留點改錯的空間。五、要擅長發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜愛聽好話，更何況是我們的學(xué)生，再說學(xué)生不管是誰都要有他的特長，所以要特殊?????去留意一些平常的細節(jié)，如本學(xué)期9月11日晚自修放學(xué)本班學(xué)生陳偉武同學(xué)在團委辦會室撿到人民幣100元立刻上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批判而放過表揚的機會，受到班里同學(xué)大力贊揚，班級的正氣就是應(yīng)當(dāng)通過這些去挖掘去弘揚。六、還要有對事情的預(yù)見性。擔(dān)班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平常的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預(yù)見性，這樣才可對一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽姿態(tài)?？傊?，班級是學(xué)校這臺機器的一個部件，班級平安即學(xué)校平安，班風(fēng)好即校風(fēng)好。為了我們學(xué)校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經(jīng)營好，管理好,讓家長放心，讓學(xué)校放心,這是我們大家都應(yīng)當(dāng)做的。班主任班級管理心得體會篇5常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增加管理的效果。班主任在學(xué)校教育中，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務(wù)細瑣而繁重，布滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加簡單化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成果的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮勉?中走完九年義務(wù)教育的最終時間。使全體學(xué)生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體分散力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不懊悔的答卷呢?了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增加班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特殊?????是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有肯定的簡單性和特別性，專心研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增加管理效果。(一)思維方式深刻性和批判性增加隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運把握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱忱，用自己負責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)供應(yīng)了雄厚的學(xué)生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并歡樂著，因為他們看到了期望。(二)人際交往自主化和社會化增加班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的簡單性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在學(xué)問化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫忙彼此在學(xué)習(xí)上相互幫忙。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增加，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種緣由，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)當(dāng)把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫忙這類學(xué)生。而且特殊?????對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師肯定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為假如處理不好，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有深厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安靜。(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加越接近目標，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最終階段，兩級分化日趨嚴峻。他們處在人生的第一個十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為簡單，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進取，搗亂課堂，影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了?？傊?，初三的學(xué)生都是個簡單的個體，我們必需把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的樂觀的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生抱負追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的期望，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進心，使他們堅信努力就有期望，堅持就會勝利，期望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會自制、自主、自省那么我們的學(xué)生肯定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是勝利的。班主任班級管理心得體會篇6管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、急躁與細心，也需要制造。尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些制造性的管理方法。一、靜默是金。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個靜默是金呢?來看個案例。案例：我現(xiàn)在所帶這個班出名學(xué)生叫王某，聽說小學(xué)時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證明了這點。：脾氣犟，常常違反紀律，個性極強，常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批判。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很驚奇那時我一點不生氣。我發(fā)覺，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促擔(dān)心。又過了一會兒，他低下頭，間或抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就猶如在觀賞一幅畫。他的頭更加低了，也更加擔(dān)心了。良久，我的聲音打破了靜默：你可以走了。他抬起頭驚訝地望著我。你可以走了。我重復(fù)了一遍。他悄悄地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的靜默療法，他變了。后來，他是個好學(xué)生。分析：靜默有時也是一種力氣;靜默有時更能使學(xué)生明白老師的心。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。使用禁忌：目光決不可帶有生氣、輕視等。二、顧左右而言他。案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒專心聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：你辛苦了，快吃飯!學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很專心。分析：生活需要幽默，嚴厲?的課堂也需要幽默，假如能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認識到自己的錯誤，何樂而不為呢?三、收回權(quán)利。案例：班上有四組，每組輪番值周，組長全權(quán)負責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)當(dāng)肯定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。適用范圍：心理承受能力較強的學(xué)生。把班級建成一個朝氣蓬勃、樂觀進取的集體，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目標。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是剪刀差。初一班級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，一切無不從新字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到離多接少。此時的學(xué)生，大都同意把自己的特長、優(yōu)點顯露給老師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱藏狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也同意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持離多接少的距離，對學(xué)生嚴而有方、嚴而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴。這一時期中，班主任專心帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。到初二班級，學(xué)生進入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點、毛病也開始暴露，松懈情緒消失，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為猛烈。學(xué)生對老師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣離多接少，而已在相互了解中漸漸縮短，形成一種若即若離的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴，但嚴而有據(jù)，嚴而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，準時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進一步提高班主任在學(xué)生中的威信。初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到老師的理解與信任，尤其是老師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持離少接多，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親熱、和諧、公平的關(guān)系。教育中把握以教為主，教訓(xùn)結(jié)合的原則，講究工作方法，留意營造良好的教育氛圍。感人心者，莫先乎情，此時班主任工作更應(yīng)細致深化，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到漸漸了解，再深化了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠，處在初一，師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，