指物喻人的(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——指物喻人的(3篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

指物喻人的作文篇一

池塘中，靜靜地水面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，象是差滿了密密麻麻的翡翠傘，把水面蓋的嚴嚴實實的。碧綠的荷葉上滾動著熒熒露珠，晨風送來了幽幽的荷香，風吹過，似層層綠浪，如片片翠玉。

不久后，花蕾鉆出了污泥，看那含苞待放的花蕾，有的傲然矗立在枝頭，有的藏在葉子底下，他們都耐心地等待著根的喂養(yǎng)，葉的撫育，時刻渴望著出人頭地的那一天。

花開了，翠綠的荷葉從中，一枝枝亭亭玉立，嫩鑫凝珠，清香陣陣的荷花，象嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑，讓人想起：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

花謝了，你以為她留下的只有人們腦海里的記憶嗎？不是的，她留下的還有蓮蓬。

看啊，那蓮蓬象一只盛滿稀罕物的小碗，隨著風兒輕輕搖動，似乎在象人們驕傲地炫耀自己。

荷花不象牡丹那樣雍容華貴，不象梅花那樣迎寒吐芳，也不象蘭花那樣小巧清秀，然而，她靜靜無聞地為酷暑散陣陣馥郁，送絲絲涼快。

我愛荷花，愛她那亭亭玉立的神態(tài)，更愛她那"出淤泥而不染"的高風亮節(jié)！

指物喻人的作文篇二

一個敞亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。

別看這個老師是個男的，誰說男的就沒有認真的？我們的毛毛老師就是一個好老師。我來夸夸他：竹板這么一打呀，別的我們不夸，要夸我們就夸夸小毛毛呀……

老師給我們上課的時候，我感覺每一節(jié)課都是那樣充實而多余，由于老師在每一個時間都沒有浪費，好好地利用了起來，使我們學會了也都把握了，也會利用了。

其他課余時間，我們上課的時間也不少，盡是些校對作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實在是支撐不??！真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會累。還是雖然十分累，但我們的學習比他的'休息更重要，有時呢，老師可以休息一會了，男同學因紀律不好，又使我們的毛毛老師不可以不坐視不管，又主動出擊，從辦公室出來到教室罵我們班的男生頑皮，不務(wù)正業(yè)！

同學們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢，他們開始當老師時，為的是什么？是同學們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國做出貢獻，他們不也就是個小小工程師嗎？他們是靜靜奉獻的春蠶啊！我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會吃不消的，一個星期有19節(jié)課，是只有老師可以做的傻事了。

春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動物，別看他微不足惜，但又有哪個人跟他比付出呢？這里的毛毛指的是茅老師，老師您別嫌我不禮貌啊！開個小玩笑嘛！

指物喻人的作文篇三

說起松樹，應(yīng)當都不陌生吧，城市中隨便那兒都能看到！這不，我們學校的路旁就有一排。

它，高大，威武，無數(shù)根綠油油的小刺長滿了它的枝芽。它的功能有好多好多，它的精神不僅讓人昂揚，還能美化城市，但吸收二氧化碳并制造氧氣是它最拿手的了。所以，各個城市的馬路邊都栽上了它。

春天，萬物復(fù)蘇，而它不用復(fù)蘇卻直接抽出新芽。在我小時候，我還以為它要像一般植物一樣，秋天自然會衰弱。可媽媽告訴我：“中國四季青就是它，它一年四季都是青綠色的！〞“哦！那么巧妙??！〞

此后，我就開始喜歡它并開始觀測它。

夏天，它像一個深綠色的瑪瑙，不但翠綠，而且是一個三角形，特別漂亮、美麗。假使你有一點不慎重，就會被它像針一樣扎住了，那可是十分疼的，并且是本人親自去做了嘗試的喲！

秋天，樹木枯萎，而它卻還是筆直地站在那里，迎著瑟瑟的秋風，看著同伴被秋風吹落的衣服，仍舊迎頭而上。

冬天，漫天白雪，靜靜地下，而它雖然身上有好生的白雪，但它不向白雪低頭，挺起自己堅實的脊梁，巍然矗立，在寒風中靜靜地等待著下一個春季的到來……

這