大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告

隨著信息技術(shù)的高速進(jìn)展，上網(wǎng)已在同學(xué)中形成了一股熱潮，特殊是高班級同學(xué)。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的學(xué)習(xí)、生活的影響、沉迷網(wǎng)絡(luò)的緣由，我們于***年**月，對學(xué)校四--六班級的同學(xué)上網(wǎng)狀況作抽樣調(diào)查問卷，測查結(jié)果見表

從抽樣調(diào)查中，我們可以清晰地看出：

1、對于上網(wǎng)，同學(xué)隨著班級的上升，基本上都會上網(wǎng)，嫻熟上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網(wǎng)的目的，主要是玩嬉戲、交伴侶、談天，其次才是閱讀或查資料，高班級一部分同學(xué)也有意或無意地進(jìn)入過黃色網(wǎng)站。

3、在網(wǎng)絡(luò)中沉迷的、家庭氛圍過于壓抑的那些同學(xué)大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

4、同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度;但有15%的同學(xué)癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是每天想去。

5、對于上網(wǎng)的感覺，有85%的同學(xué)覺得快樂、舒服、爽、刺激。

6、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%選擇其它，不愿細(xì)說。

7、父母懂得網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的只有38%;對于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。

二、對策

(一)從學(xué)校方面動身

1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無行的樂觀因素，也給他們帶來了許多嚴(yán)峻的消極影響。學(xué)校生由于年齡少，辨別力量差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增加。作為訓(xùn)練者，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、掌握力、責(zé)任心的培育，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有肯定的自我掌握力量、辨別力量。自律，就是讓同學(xué)從內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與掌握。聞名訓(xùn)練家朱智賢教授指出：離開了兒童心理進(jìn)展的內(nèi)因或內(nèi)部沖突，訓(xùn)練這個(gè)外因或外部沖突是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起同學(xué)去自我訓(xùn)練的`訓(xùn)練，才是真正訓(xùn)練。因此，在矯治同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò)的行為時(shí)，讓他們自我訓(xùn)練，進(jìn)行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡(luò)中的同學(xué)自拔卻不是一件易事，除了對同學(xué)加強(qiáng)自律，進(jìn)行自我訓(xùn)練外，還必需讓他們進(jìn)行他律，對他們的外部施加準(zhǔn)則與掌握。

2、把電腦作為討論性學(xué)習(xí)的工具

對于同學(xué)的思想訓(xùn)練，除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還要以活動訓(xùn)練為載體，讓同學(xué)通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、制造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達(dá)到潛移默化的訓(xùn)練效果。由于活動中同學(xué)是以主體活動者的角色消失，而不是旁觀者，他們始終參加活動進(jìn)程。因此，同學(xué)有了獨(dú)特的親身感受，才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩，也清晰了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與掌握，進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體少先隊(duì)員：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩嬉戲;②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必需征得家長同意;③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

3、以愛感染同學(xué)

學(xué)校是塑造同學(xué)人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特別，在學(xué)校里他們都是公平的，一視同仁的。特殊是對于離異家庭的孩子，老師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，擬定訓(xùn)練方案，加強(qiáng)愛的訓(xùn)練，發(fā)揮班集體的作用，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)懷和照看。對于弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展慶賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進(jìn)家庭和諧氣氛的形成。召開家長會，提高家長素養(yǎng)，科學(xué)訓(xùn)練自己的孩子，給孩子多一點(diǎn)兒精神上的愛。由于父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

4、轉(zhuǎn)換老師角色

據(jù)調(diào)查討論，部分同學(xué)由于上網(wǎng)影響了學(xué)業(yè)，根本緣由并不在于網(wǎng)絡(luò)，而是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)中出了問題。網(wǎng)絡(luò)對人的影響是因人而異的：那些學(xué)習(xí)上不勝利，受老師訓(xùn)斥比較多或缺少伴侶的同學(xué)，他們很簡單沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中;而對生活、學(xué)習(xí)勝利的同學(xué)則不會有太大影響。中國青少年討論中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得勝利，是抵制不良信息的關(guān)鍵。因此，我們開設(shè)了木小論壇，供應(yīng)同學(xué)與老師的溝通平臺，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，學(xué)習(xí)的引路人，正確了解同學(xué)的年齡特征、心理特征，努力走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

進(jìn)入新世紀(jì)，信息化時(shí)代沖擊著訓(xùn)練，以前相對簡潔的講和答的課堂教學(xué)模式日趨失去其主導(dǎo)地位。利用網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化了同學(xué)的學(xué)，課堂教學(xué)不再是枯燥無味的人灌或人機(jī)灌，而是可以自由且自主的查找與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)可以更深化地熟悉世界，了解世界，明確自己的學(xué)習(xí)目的。網(wǎng)絡(luò)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問內(nèi)涵，我們訓(xùn)練者樂觀提倡把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作同學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，課堂的延長，成為同學(xué)課程學(xué)習(xí)的一種有效的技術(shù)支持，而不是將網(wǎng)絡(luò)作為玩嬉戲、談天的代名詞，應(yīng)讓同學(xué)的主體進(jìn)展、能動進(jìn)展和綜合進(jìn)展得以實(shí)現(xiàn)。

6、豐富課外活動

現(xiàn)在的學(xué)校生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富同學(xué)的課外生活，同學(xué)校達(dá)成全都意見：拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對同學(xué)開放，有特地老師指導(dǎo)，讓同學(xué)查查資料，溝通體會;另外，學(xué)校還組織了很多愛好組：如同學(xué)們喜愛的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把同學(xué)的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。

(二)從家庭方面動身

1、正確對待網(wǎng)絡(luò)

從問卷前測中，我們發(fā)覺家長對于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長，要以全新的觀念面對